五年級下冊考試及答案一、基礎(chǔ)知識1.看拼音，寫詞語。màzha（螞蚱）yīngtao（櫻桃）bácǎo（拔草）duànliàn（鍛煉）fàngsì（放肆）cùyōng（簇?fù)恚?.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。（1）武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下起兩堆黃泥，做了一個土坑。（páo√bāo）（2）他像一棵挺脫的樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。（tǐng√tǐn）（3）他是行（háng√xíng）家里手，做出來的活兒漂亮極了。3.把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語填空。（手）忙（腳）亂（養(yǎng)）尊（處）優(yōu)（半）信（半）疑（躍）躍（欲）試（摩）拳（擦）掌（出）謀（劃）策（1）小剛平時不好好學(xué)習(xí)，要考試了，他才（手忙腳亂）地翻書復(fù)習(xí)。（2）他能取得這次比賽的勝利，多虧了老師和同學(xué)們?yōu)樗ǔ鲋\劃策）。4.按要求寫句子。（1）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？（改為陳述句）那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。（2）十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）十萬支箭，三天造不成。（3）他的臉上露出了勝利的喜悅的神情。（修改病句）他的臉上露出了勝利的喜悅。（4）老師對小明說：“我看了你的作文很滿意?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。二、積累運(yùn)用1.把下列詩句補(bǔ)充完整。（1）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（4）誰言寸草心，報得三春暉。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《草船借箭》節(jié)選自我國著名長篇?dú)v史小說《三國演義》，作者是元末明初的羅貫中。課文以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述，先寫了周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)陷害他，讓他十天造十萬支箭；接著寫諸葛亮請魯肅幫忙準(zhǔn)備船只、軍士等；然后寫諸葛亮利用大霧天氣，率領(lǐng)船隊(duì)靠近曹營，成功借到十萬多支箭；最后寫周瑜得知借箭經(jīng)過后，自嘆不如。（2）《景陽岡》節(jié)選自我國古典名著《水滸傳》，作者是施耐庵。課文按事情發(fā)展順序?qū)懥宋渌珊染啤⑸蠈?、打虎、下岡的?jīng)過，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。（3）《猴王出世》節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》，作者是明代的吳承恩。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。三、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀《威尼斯的小艇》（節(jié)選）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1.用“”畫出這段話的中心句。船夫的駕駛技術(shù)特別好。2.“操縱自如”的意思是駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。從哪些地方可以看出船夫操縱自如？請用“﹏﹏”在文中畫出來。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。3.這段話是圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一中心意思，從行船速度快且操縱自如、在擁擠處能靈活穿梭、在極窄處能平穩(wěn)快速通過并急轉(zhuǎn)彎三個方面進(jìn)行描寫的。（二）課外閱讀我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎么整天那么快樂？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細(xì)絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來的時候，湖最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切都告訴你。湖是美的……1.給短文加上一個合適的題目：《美麗的湖》2.用“”畫出文中的過渡句，它在文中起承上啟下的作用。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。3.作者從哪兩個方面描寫了雨中的湖？作者從春雨中的湖和雷雨中的湖兩個方面描寫了雨中的湖。春雨中的湖像綠色的“錦”，“錦”上有無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花；雷雨中的湖很熱鬧，像一場聯(lián)歡會，湖面上的雨花像金魚姑娘頭上的玉花，“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”仿佛在告知節(jié)目是否精彩。4.文中的“禮花”指的是閃電，“禮炮”指的是雷聲，“玉花”指的是雨花，“掌聲”指的是雨聲。四、習(xí)作題目：我的（爸爸、媽媽、鄰居、同學(xué)、朋友……）要求：1.生活中，我們會遇到各種各樣的人，選擇一個人寫下來。2.運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.字跡工整，語句通順，不少于400字。《我的同學(xué)》在我的小學(xué)生活中，結(jié)識了許許多多的同學(xué)，而給我印象最深的，就要數(shù)我的同學(xué)——小明了。小明長得虎頭虎腦，一頭烏黑的短發(fā)，濃濃的眉毛下是一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一張總是帶著笑容的嘴巴。他個子不高，但身體很結(jié)實(shí)，看起來充滿了活力。小明是個熱心腸的人。有一次，我在學(xué)校里不小心摔倒了，膝蓋擦破了一大塊皮，鮮血直流，疼得我眼淚都快出來了。小明看到后，立刻跑過來，小心翼翼地把我扶起來，關(guān)切地問我：“你沒事吧？疼不疼？”然后他扶著我去了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室。在去醫(yī)務(wù)室的路上，他一直不停地安慰我，讓我別害怕。到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生給我處理傷口的時候，他緊緊地握著我的手，給我鼓勵。等處理完傷口，他又扶著我回到了教室，還幫我把書包背到了座位上。小明還是個學(xué)習(xí)很認(rèn)真的人。課堂上，他總是全神貫注地聽講，積極回答問題。遇到不懂的問題，他會及時向老師和同學(xué)請教。課后，他也會認(rèn)真完成作業(yè)，還會主動做一些課外練習(xí)來提高自己。有一次，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一道難題時，很多同學(xué)都沒聽懂。下課后，小明沒有像其他同學(xué)一樣出