預防傳染病健康你我他01傳染病基礎知識02學校防控關鍵措施03個人防護核心行為04疫苗接種重要意義05健康生活方式支撐06突發(fā)疫情應對策略07教師職責與示范作用08全民共建健康校園CONTENTS目錄傳染病基礎知識01傳染病由細菌、病毒、寄生蟲等病原體引起，侵入人體后繁殖并破壞正常功能，導致疾病發(fā)生，是威脅公共健康的重要因素。病原體引發(fā)的疾病傳播病原體可通過飛沫、空氣、污染水源、直接接觸或媒介生物等多種途徑傳播，環(huán)境因素和衛(wèi)生條件影響其擴散速度與范圍。可通過空氣水源接觸等途徑擴散具有傳染性和流行性特征什么是傳染病傳染病可在人群中迅速傳播，具備傳染性與聚集性，易在特定季節(jié)或地區(qū)暴發(fā)流行，需及時防控以避免大規(guī)模蔓延。傳染源包括患者、隱性感染者和攜帶病原體的動物，是疾病傳播的起點。只有存在傳染源，病原體才能排出并感染他人，因此控制傳染源是防疫關鍵。傳染源存在是前提病原體可通過空氣、飛沫、接觸、食物、水源等多種途徑傳播。不同傳染病傳播方式各異，切斷傳播途徑能有效遏制疫情擴散，日常防范不可松懈。傳播途徑多樣需警惕易感人群因免疫力低或缺乏特異性免疫，更易被感染。老人、兒童、慢性病患者等群體需加強防護，接種疫苗和增強體質可降低感染風險。易感人群防護薄弱傳染病傳播三環(huán)節(jié)流感和肺結核主要通過飛沫傳播，咳嗽、打噴嚏時釋放病原體。癥狀包括發(fā)熱、咳嗽、乏力等，保持通風、戴口罩可有效預防此類疾病傳播。呼吸道如流感肺結核痢疾、甲肝通過污染的食物或水經(jīng)口傳播，常見癥狀為腹瀉、嘔吐、黃疸等。注意飲食衛(wèi)生、勤洗手、不喝生水是預防的關鍵措施。消化道如痢疾甲肝紅眼病和手足口病可通過直接接觸或共用物品傳播，多發(fā)于兒童。表現(xiàn)為眼睛紅腫、皮膚皰疹等，保持個人衛(wèi)生、避免密切接觸可有效防控。接觸傳播如紅眼病手足口常見傳染病類型保護易感人群接種疫苗控制傳染源及時隔離治療提高公共衛(wèi)生意識全民參與切斷傳播途徑加強消毒通過接種疫苗提升個體免疫力，建立群體免疫屏障。兒童、老年人及慢性病患者等易感人群應按時接種流感、乙肝、新冠等疫苗，降低感染與重癥風險。發(fā)現(xiàn)傳染病患者應立即隔離，防止病原體擴散，及時進行規(guī)范治療，減少傳播風險，同時追蹤密切接觸者，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置，有效遏制疫情蔓延。普及傳染病防治知識，倡導勤洗手、戴口罩、不聚集等健康行為。人人參與防控，形成社會合力，共同維護公共健康安全，構建群防群控體系。對公共場所、物品表面定期清潔消毒，保持通風，杜絕病原體存活與傳播。注意飲食衛(wèi)生，規(guī)范處理垃圾與排泄物，阻斷細菌病毒的傳播路徑。傳染病防控基本原則學校防控關鍵措施02發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)熱、咳嗽等癥狀時，應立即測量體溫并隔離觀察，第一時間通知家長和校醫(yī)，同時向教育主管部門報告，確保信息暢通，防止疫情擴散。發(fā)現(xiàn)異常及時上報詳細記錄每位學生的健康狀況、缺勤原因及接觸史，建立健康檔案，做到數(shù)據(jù)真實可查，為后續(xù)流行病學調(diào)查和精準防控提供可靠依據(jù)。記錄完整便于追蹤落實晨午檢制度教室每日通風不少于三次每天上下午各通風一次，每次不少于30分鐘，課間也應開窗換氣，保持空氣流通，降低病毒在密閉環(huán)境中傳播的風險，營造健康學習環(huán)境。課桌椅門把手定時擦拭使用含有效氯的消毒液對課桌椅、門把手等高頻接觸部位每日至少擦拭兩次，殺滅潛在病原體，減少通過接觸傳播的可能性。食堂廁所重點區(qū)域高頻消毒食堂餐具嚴格消毒，餐桌每餐后清潔；廁所每日多次消毒，保持地面干燥，有效阻斷消化道和接觸傳播途徑，保障師生衛(wèi)生安全。消毒記錄規(guī)范可查每次消毒需登記時間、區(qū)域、責任人及所用消毒劑種類，做到過程留痕，便于監(jiān)督檢查和問題追溯，確保消毒工作落實到位。加強環(huán)境清潔消毒結合季節(jié)性傳染病特點，安排不少于四個專題課時，系統(tǒng)講解預防知識，增強學生自我防護意識，形成常態(tài)化健康教育機制。每學期不少于四課時圍繞日常洗手、戴口罩、飲食衛(wèi)生等常見場景設計教學內(nèi)容，讓學生易懂易行，真正將健康知識融入日常生活習慣中。內(nèi)容貼近學生生活實際通過角色扮演、小組討論、知識問答等互動方式開展教學，激發(fā)學生參與熱情，提高課堂吸引力和知識吸收效果。采用互動形式提升興趣每學期末通過問卷測試或實踐活動檢驗學生掌握情況，根據(jù)反饋優(yōu)化課程內(nèi)容與教學方法，持續(xù)提升健康教育質量。定期評估教學效果01020304開展健康教育課程每周通過家長群推送傳染病預防知識，提醒作息規(guī)律、合理飲食與個人防護，增強家庭健康意識，形成常態(tài)化健康教育氛圍。家長群定期發(fā)布健康提示發(fā)現(xiàn)學生疑似或確診傳染病后，學校第一時間通知家長并上報主管部門，配合流調(diào)，落實隔離措施，防止疫情擴散。病例情況及時溝通反饋家校協(xié)同督促學生勤洗手、戴口罩、不聚集，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，班主任與家長每日反饋學生行為表現(xiàn)，強化日常規(guī)范。共同監(jiān)督學生衛(wèi)生習慣開展“家庭消毒演練”“口罩正確使用”等親子活動，提升學生與家長的實操能力，增強家庭應對傳染病的防護水平。組織家庭防疫實踐活動建立家校聯(lián)防機制個人防護核心行為03使用流動水和肥皂搓洗雙手，可有效去除手部污垢和病原微生物。注意清潔指縫、指尖、拇指及手腕部位，避免細菌殘留。流動水能持續(xù)沖走脫落的微生物，配合肥皂增強清潔效果，是預防傳染病傳播的基礎措施。使用流動水和肥皂搓洗洗手時應持續(xù)揉搓至少二十秒，確保充分起泡并覆蓋所有手部表面?？捎谩俺獌杀樯崭琛陛o助計時。足夠時間能有效破壞病毒和細菌的脂質膜，提升清除率，尤其在接觸公共物品、飯前便后等關鍵時段尤為重要。洗手時間不少于二十秒正確洗手講衛(wèi)生N95口罩用于高風險環(huán)境在人群密集或密閉空間佩戴口罩污染及時更換醫(yī)用外科口罩有效防護N95口罩能過濾至少95%的非油性顆粒物，包括病毒飛沫和氣溶膠，適用于醫(yī)院發(fā)熱門診、隔離病房等高風險場所。需正確佩戴并做密合性檢查，確保貼合面部，發(fā)揮最佳防護效果，普通公眾無需日常使用。在車站、商場、電梯等人員密集或通風不良的密閉場所，應主動佩戴口罩。此類環(huán)境空氣流通差，飛沫傳播風險高，戴口罩可有效阻隔他人咳嗽、打噴嚏產(chǎn)生的飛沫，降低呼吸道感染幾率，保護自己也保護他人?？谡直煌僖?、鼻涕等污染或出現(xiàn)潮濕、破損時，應立即更換。污染口罩會降低過濾效率，增加感染風險。一次性口罩不可重復使用，更換后應規(guī)范丟棄，并及時洗手，避免接觸口罩外側造成二次污染。醫(yī)用外科口罩具有良好的阻隔性能，能過濾大部分飛沫和顆粒物，適用于日常防護。其三層結構設計可阻擋外部污染物進入，同時減少佩戴者呼出的微生物擴散，是公共場所預防呼吸道傳染病的經(jīng)濟有效選擇?？茖W佩戴口罩咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或肘部內(nèi)側完全遮住口鼻，防止飛沫向空氣中擴散。使用后的紙巾應立即丟入封閉垃圾桶并洗手。避免用手直接遮擋，以免通過接觸傳播病菌。保持社交距離，減少對他人造成暴露風險，是文明又有效的防疫行為?？人哉谘诳诒欠里w沫咳嗽禮儀要遵守疫苗接種重要意義04疫苗通過模擬病原體刺激機體產(chǎn)生特異性免疫反應，使人體在不發(fā)病的情況下獲得免疫力，顯著降低感染各類傳染病的風險，是防控疾病傳播的第一道防線。有效降低感染風險接種疫苗后，即使個別人員發(fā)生突破性感染，免疫系統(tǒng)也能快速響應，有效遏制病毒復制，大幅降低發(fā)展為重癥、住院或死亡的風險，保護個人與公共健康安全。減少重癥發(fā)生概率疫苗是預防利器01020304接種記錄納入健康檔案定期查漏補種確保全程所有疫苗接種信息均錄入個人電子健康檔案，實現(xiàn)全程可追溯，便于醫(yī)療機構查詢接種史，科學指導后續(xù)接種計劃，提升健康管理的連續(xù)性與精準性。通過入學體檢、社區(qū)隨訪等方式定期開展接種情況核查，及時發(fā)現(xiàn)漏種劑次并安排補種，確保免疫程序完整，鞏固群體免疫效果，阻斷疾病傳播鏈。一類疫苗免費全覆蓋二類疫苗自愿自費補充國家免疫規(guī)劃內(nèi)的一類疫苗由政府免費提供，覆蓋新生兒至適齡兒童，確保人人可及，實現(xiàn)重點傳染病的普遍免疫屏障，保障基本公共衛(wèi)生服務公平性。二類疫苗如流感、水痘、HPV等，雖需自費接種，但能針對性增強個體防護，居民可根據(jù)自身健康需求和醫(yī)生建議自愿選擇，作為免疫防護的有力補充。國家免疫規(guī)劃政策健康生活方式支撐05飲食應包含蛋白質、維生素、礦物質等多種營養(yǎng)素，葷素搭配，避免因偏食導致免疫力下降，促進身體正常發(fā)育和疾病防御能力。營養(yǎng)均衡不偏食挑食富含膳食纖維、維生素和抗氧化物質，有助于腸道健康和免疫調(diào)節(jié)，每天攝入多種顏色蔬果及全谷類，提升機體抗病力。多吃蔬菜水果粗糧合理膳食增強免疫青春期身體變化大，學習負擔重，每天應睡夠9小時以上，規(guī)律作息可提高注意力與抵抗力，減少感染風險。中學生不少于九小時充足睡眠有助于生長發(fā)育和大腦功能恢復，兒童應養(yǎng)成早睡早起習慣，保障每日至少10小時睡眠，增強免疫力。小學生每天睡足十小時長期熬夜會擾亂生物鐘，降低免疫細胞活性，增加患病幾率，應合理安排作息，確保夜間充分休息以維持健康防線。避免熬夜影響抵抗力規(guī)律作息保證睡眠突發(fā)疫情應對策略06出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀時，應立即測量體溫并觀察變化，避免帶病上學或上班，盡早就醫(yī)排查，做好個人隔離，防止?jié)撛趥鞑?，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療。發(fā)熱咳嗽乏力及時關注同一班級、宿舍或辦公區(qū)域短時間內(nèi)多人出現(xiàn)相似癥狀，應高度警惕，第一時間向校醫(yī)或疾控部門報告，協(xié)助開展流行病學調(diào)查，防止疫情擴散。異常聚集病例立即報告確認聚集性疫情后，迅速啟動應急預案，采取隔離、消殺、停課等措施，明確責任分工，確保響應及時、流程規(guī)范、處置有效，最大限度控制疫情蔓延。啟動應急預案果斷處置快速識別早期癥狀校醫(yī)與疾控部門聯(lián)動校醫(yī)發(fā)現(xiàn)可疑病例后立即聯(lián)系疾控機構，配合流調(diào)、采樣與防控指導，實現(xiàn)信息共享與專業(yè)支持，提升應急響應效率和科學性。停課停學科學決策根據(jù)疫情發(fā)展和專家評估，合理決定班級或全校停課，避免盲目擴大影響，確保防控措施精準有效，兼顧教學秩序與學生健康。信息通報公開透明及時向師生及家長通報疫情進展和防控措施，發(fā)布權威信息，消除恐慌情緒，增強公眾信任，促進群防群控工作有序開展。心理疏導同步跟進針對學生和教職工可能出現(xiàn)的焦慮、恐懼等情緒，組織心理教師或專業(yè)人員提供咨詢與疏導服務，維護心理健康，穩(wěn)定校園秩序。分級響應協(xié)同處置教師職責與示范作用07積極參加疾控部門和學校組織的傳染病防控培訓，系統(tǒng)學習消毒流程、隔離措施和應急處置方法，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和實戰(zhàn)能力，確?？茖W有效應對各類突發(fā)情況。參加專業(yè)培訓提升能力密切關注國家衛(wèi)健委及教育主管部門發(fā)布的防疫政策與技術指南，及時更新防控知識，準確理解新要求，確保各項措施符合當前疫情防控形勢。掌握最新政策動態(tài)主動學習防控知識準確填報健康監(jiān)測數(shù)據(jù)監(jiān)督學生執(zhí)行衛(wèi)生規(guī)范發(fā)現(xiàn)異常第一時間處理組織班級清潔消毒工作每日按時統(tǒng)計學生出勤、體溫及健康狀況，如實記錄缺勤原因，確保信息真實、完整、可追溯，為學校防控決策提供可靠依據(jù)。每日檢查學生佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等衛(wèi)生行為，及時糾正不規(guī)范動作，培養(yǎng)學生良好的個人防護習慣，筑牢班級防控第一道防線。如發(fā)現(xiàn)學生發(fā)熱、咳嗽等癥狀，立即測量體溫，引導其至隔離區(qū)，并迅速通知校醫(yī)和家長，按預案上報，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。定期安排并指導學生對課桌椅、門把手、文具等高頻接觸區(qū)域進行擦拭消毒，保持教室通風，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生，降低病毒傳播風險。日常管理落實細節(jié)全民共建健康校園08家庭注重日常衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，學校落實晨檢與健康教育，社會提供醫(yī)療支持與宣傳資源，三方協(xié)同形成防控合力，筑牢傳染病防控第一道屏障。家庭學校社會共同發(fā)力建立每日健康監(jiān)測、環(huán)境消殺、信息報告等標準流程，將傳染病防控融入日常管理，確保反應迅速、處置規(guī)范，提升整體應對能力。形成常態(tài)化防控機制倡導勤洗手、戴口罩、不聚集等文明行為，通過主題班會、宣傳欄等形式普及防疫知識，增強學生自我防護意識，營造人人參與的健康氛圍。營造健康文明校園文化構建三位一體防線優(yōu)秀案例全校宣傳推廣遴選班級或個人先進做法，通過廣播、展板、公眾號等形式廣泛宣傳，發(fā)揮示范引領作用，推動防疫經(jīng)驗落地見效。表彰先進集體個人對在防控中表現(xiàn)突出的班級和個人給予表彰獎勵，樹立榜樣，激發(fā)師生參與積極性，增強集體榮譽感與責任感。組織觀摩交流活動開展防控工作現(xiàn)場觀摩與經(jīng)驗分享會，促進相互學習借鑒，提升整體管理水平，推動措施有效落實。持續(xù)優(yōu)化改進措施根據(jù)疫情變化和實施反