《五代史伶官傳序》寫作背景歐陽修為何寫伶官傳，還得從五代開始講起。五代（907--960)，指唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了《新五代史?伶官傳》。傳中，作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。任務活動一：反復詠嘆，品出深沉的情感任務活動二：疑義相析，探索時間的秘密任務活動三：奇片共賞，品評人物的功過任務活動四：學習歐公，領悟?qū)懽鞯姆椒ㄈ蝿栈顒游澹簡⒌嫌^照，厘清古今之共源任務活動以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

嗚呼盛衰之理雖曰天命豈非人事哉原莊宗之所以得天下與其所以失之者可以知之矣世言晉王之將終也以三矢賜莊宗而告之曰梁吾仇也燕王吾所立契丹與吾約為兄弟而皆背晉以歸梁此三者吾遺恨也與爾三矢爾其無忘乃父之志莊宗受而藏之于廟其后用兵則遣從事以一少牢告廟請其矢盛以錦囊負而前驅(qū)及凱旋而納之方其系燕父子以組函梁君臣之首入于太廟還矢先王而告以成功其意氣之盛可謂壯哉及仇讎已滅天下已定一夫夜呼亂者四應倉皇東出未及見賊而士卒離散君臣相顧不知所歸至于誓天斷發(fā)泣下沾襟何其衰也豈得之難而失之易歟抑本其成敗之跡而皆自于人歟《書》曰滿招損謙得益憂勞可以興國逸豫可以亡身自然之理也故方其盛也舉天下豪杰莫能與之爭及其衰也數(shù)十伶人困之而身死國滅為天下笑夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺豈獨伶人也哉情之至而風神搖曳任務活動一：反復詠嘆，品出深沉的情感情之至而風神搖曳任務活動一：反復詠嘆，品出深沉的情感嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！一唱三嘆，情之至而風神搖曳1、找出文中開頭、中間、結(jié)尾三個感嘆句2、找出文中重要的感嘆詞“豈非人事哉”“豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆于人歟”

“豈獨伶人也哉”嗚呼、哉、矣、也、歟任務活動一：反復詠嘆，品出深沉的情感3、文中主要有哪三種情感贊---------惜---------憂以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》任務活動一：反復詠嘆，品出深沉的情感4、這個句式換成下面句子，品評有何不同？晉王將終，三矢賜莊宗：梁乃吾仇，燕吾所立，丹吾兄弟，背晉歸梁。此之三者，吾所遺恨。與爾三矢，無忘父志！’莊宗受而藏廟?！鼻f宗受，藏于廟。后用兵，遣從事，告太廟，請其矢，盛錦囊，負前驅(qū)，凱旋納。系燕賊，父子組，函梁讎，君臣首，入太廟，還先王，告成功，意氣盛，何其壯！其后用兵，遣禮告廟，請還其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，凱旋而納。系燕父子，函梁君臣，入于太廟，還矢先王，告以成功，意氣之盛，可謂壯哉！世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！一唱三嘆，情之至而風神搖曳任務活動一：反復詠嘆，品出深沉的情感二、起伏跌宕的敘議節(jié)奏美三、富于變化的情感節(jié)奏美一、錯落有致的語言節(jié)奏美敘事議論配合十分和諧恰當，行文輕重緩急節(jié)奏得當。波形狀態(tài)的消漲起伏的情緒變化和抑揚頓挫的氣勢流動運駢入散，以散破駢，駢散結(jié)合，使句式豐富多彩，有促有緩，節(jié)奏分明。敘議和諧疏密緩急詳略得當消漲起伏抑揚頓挫一唱三嘆長短整散響沉強弱急徐曲直5、清代沈德潛譽此文為“抑揚頓挫，得《史記》神髓，”你覺得這篇文章美在哪里？“韓如海，柳如泉，歐如瀾，蘇如潮。”--南宋學者李耆卿任務活動二：疑義相析，探索時間的秘密

908年，23歲，受命繼志

912年，27歲，系燕父子以組923年，38歲，函梁君臣之首1、請你根據(jù)課文注解4后唐莊宗（885-926）來給李存勖列個履歷表926年，41歲，身死國滅15年3年得天下失天下其興也勃焉，其亡也忽焉-----《左傳》任務活動二：疑義相析，探索時間的秘密2、如何理解莊宗的時間的秘密人壽幾何?逝如朝霜。時無重至，華不再陽?！獣x·陸機馬上得天下，卻不能馬上治天下成業(yè)于戒懼，敗壞于驕恣得天下憂勞失天下逸豫人事?lián)P抑任務活動三：奇片共賞，品評人物的功過冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余?！度龂尽の簳ね趺C傳》裴松之注引《魏略》1、欣賞《畫江湖之不良人》片段任務活動三：奇片共賞，品評人物的功過冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余?！度龂尽の簳ね趺C傳》裴松之注引《魏略》2、三垂岡戰(zhàn)役

李存勖軍事上有勇有謀，敢作敢為，一往無前，繼位后不久，便在三垂岡戰(zhàn)役中一展雄圖，他主動向后梁發(fā)起攻擊，他說:“后梁聽說我喪父，必定以為我不能出兵，同時以為我少年嗣位，不諳軍事，必有驕怠之心。如果我挑選精干士兵，日夜兼程，出其不意，以我憤激之眾，擊彼驕惰之師，拉朽摧枯，那么定霸便在此一役?！彼麕ьI大軍從太原出發(fā)，至潞州，在一個大霧天親自率軍埋伏在三垂岡下，平明昏霧，部隊三道齊進，梁軍大恐，向南潰退。這一役，李存勖的軍隊大獲全勝斬首萬余級，俘獲大將三百余人。任務活動三：奇片共賞，品評人物的功過冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。——《三國志·魏書·王肅傳》裴松之注引《魏略》3、李存勖與伶官

李存勖不光喜歡看戲，有時還親自登臺過過癮。一次，他與伶人敬新磨同臺演出，自稱扮演的角色為“李天下”，敬新磨上去就給了他兩巴掌，“新磨遽前以手批其頰”。敬新磨解釋道：“李天下者，一人而已，復誰呼邪！”意思是說，只有皇帝才能稱李天下，你一個小小的演員竟敢大言不慚，這不是要謀反嗎？可能是敬新磨太投入了，竟然忘了眼前這位就是皇帝。李存勖一聽，非常高興，看到敬新磨對自己忠心耿耿，不但沒有怪罪，反而“賜與新磨甚厚”，“李天下”的諢名也由此載入史冊。任務活動三：奇片共賞，品評人物的功過冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余?！度龂尽の簳ね趺C傳》裴松之注引《魏略》半截英雄文武雙全驍勇善戰(zhàn)膽略過人自矜功伐寵任伶官奢侈淫樂4、請問莊宗是英雄嗎？雄才大略的軍事家昏庸無道的皇帝任務活動四：學習歐公，領悟?qū)懽鞯姆椒?/p>

（一）謀篇布局，把握論證的結(jié)構(gòu)1段（總—立論）論點——盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

論據(jù)——莊宗得天下和失天下的史實[議論]2-3段（分—論證）史[記敘、描寫]——論[議論、抒情]2段分寫莊宗得天下的史實。3段分寫莊宗失天下的史實。

小結(jié)憂勞可以興國，逸豫可以亡身4段（總—推論）：總結(jié)全文。

推論禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。起承轉(zhuǎn)合古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾任務活動四：學習歐公，領悟?qū)懽鞯姆椒ǎǘ┱撟C透辟，把握論證的方法1、例證法3、引證法2、對比論證莊宗得天下與失天下盛得天下衰失天下滿招損，謙受益史者，所以明夫治天下之道也?！猍宋]曾鞏任務活動四：學習歐公，領悟?qū)懽鞯姆椒?、請你以莊宗為事例學習用作文五句法來說一段話士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?——《論語》觀點句

闡釋句

材料句

分析句

總結(jié)句（三）它山之石，學習寫作的方法世事紛紜，政權(quán)更迭，我覺得國家的盛衰有其原因。。。。。這也就是說。。。。。。歷史上這樣的例子不勝枚舉，例如莊宗。。。。。假如莊宗。。。。。。總之。。。。。。任務活動四：學習歐公，領悟?qū)懽鞯姆椒?、請你以莊宗為事例用作文五句法來說一段話士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?——《論語》觀點句

闡釋句

材料句

分析句

總結(jié)句（三）它山之石，學習寫作的方法世事紛紜，政權(quán)更迭，我覺得國家的盛衰有其原因，盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！這也就是說，國家盛衰的原因很多，但更多的是由于人的作為。歷史上這樣的例子舉不勝舉，例如莊宗因受父遺命的激勵，奮發(fā)圖強，夙興夜寐，君臣一心，國力日增。及天下已定，莊宗開始寵幸彾臣，沉溺唱戲，荒廢朝政，封賞伶臣，引起武將不滿。伶官得勢，橫行亂政。終至“身死國滅”。此之謂其興也勃焉，其亡也忽焉，假如莊宗完成父親的遺愿后能繼續(xù)勵精圖治，厲兵秣馬，也許后唐的歷史就會改寫?？傊瑖业氖⑺ジ匾氖切枰擞心繕?，有所作為。任務活動四：學習歐公，領悟?qū)懽鞯姆椒?、如果要以莊宗為事例，請你用引議聯(lián)結(jié)法來整理你的寫作提綱士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?——《論語》（三）它山之石，學習寫作的方法引議聯(lián)結(jié)1段：俗話說，再富也富不過三代，歷史是一面鏡子，可以照見得失，我認為。。。2段：對人事進行核心概念詮釋3段：以莊宗事例進行闡述（反）4段：以唐太宗事例進行闡述（正）5段：聯(lián)系當今中國進行闡述6段：聯(lián)系青年該如何修養(yǎng)自己7段：小結(jié)全文，重申觀點任務活動四：學習歐公，領悟?qū)懽鞯姆椒?、如果要以莊宗為事例，請你用引議聯(lián)結(jié)法來整理你的寫作提綱士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?——《論語》（三）它山之石，學習寫作的方法引議聯(lián)結(jié)1段：俗話說，再富也富不過三代，歷史是一面鏡子，可以照見得失，我認為。。。2段：對人事一詞進行核心概念闡述3段：從治國角度闡述（莊宗）4段：從治家角度闡述（曾國藩）5段：從修身角度闡述（個人）6段：聯(lián)系當今社會形勢7段：小結(jié)全文，重申觀點任務活動五：啟迪觀照，厘清古今之共源1、比較閱讀《伶官傳序》和《過秦論》，探尋古代史論的解讀路徑。比較分析相同點不同點過秦論伶官傳序背景目的都是對前代盛衰興亡的歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括，其目的也都在于維護當朝的統(tǒng)治。是賈誼按皇帝擬定的題目寫的，是應制之作。思想內(nèi)容論秦（行仁義）布局謀篇都是論述前代興亡，由盛而衰,由敘寫史事到議論說理,最后畫龍點睛，-語破的。以散體寫史論，敘事簡約帶有自發(fā)的性質(zhì)，是一種文學的自覺。都是在評說歷史，推究原因，總結(jié)經(jīng)驗，提供鑒戒以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》以賦體寫史論，鋪張揚厲說唐（慎所溺）任務活動五：披文入理，厘清古今之共源余秋雨：“歷史有自己的生命，它就像一個人