第第頁廣東省廣州市天河區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累與運用。1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是()A．?dāng)屝?崎嶇惡劣/深惡痛疾 B．私熟/嫻熟悄然/惟妙惟肖C．嶙峋/粼粼侏儒/婦孺皆知 D．澄澈/車轍純粹/鞠躬盡瘁2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．依傍油光可鑒峻峭千鈞重負B．薔微交頭接耳洗滌旁溢斜出C．題跋因地制宜深霄張目接舌D．韁繩賅人聽聞慫勇天涯海角3．下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．華南國家植物園的植物長勢旺盛，花期一到，就絡(luò)繹不絕地開出了五彩繽紛的花朵。B．我國棋手沉著冷靜，巧妙布局，在最后的棋局中縱橫決蕩，贏得了這場決賽的勝利。C．當(dāng)李明像一道閃電率先沖過百米賽跑終點線時，全場觀眾爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。D．舞臺上，歌手們高度專注，屏息斂聲地演唱著，將音樂的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。4．下列句子中，沒有語病的一項是()A．嫦娥六號在月球背面南極-艾特肯盆地成功著陸的消息，廣泛引發(fā)了國際社會關(guān)注。B．網(wǎng)絡(luò)詞語日益流行的原因之一，是由于部分網(wǎng)民為了娛樂以調(diào)侃的方式創(chuàng)造新詞。C．環(huán)城路沿線綠化秉持“先有綠再有花，先有林再有景”，讓綠意點綴每個角落。D．此次精心組織的反詐宣傳活動，有效地提高了廣大群眾對電信詐騙的防范能力。學(xué)校舉辦“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”主題活動，請你參與完成以下任務(wù)。5．任務(wù)一：為了解居民互聯(lián)網(wǎng)使用情況，小文整理了如下表格。請你寫出從下面表格中得出的結(jié)論。(不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))互聯(lián)網(wǎng)使用情況對比分析表主要活動領(lǐng)域2018年2024年居民每日平均時間居民使用參與率居民每日平均時間居民使用參與率互聯(lián)網(wǎng)使用2小時42分鐘57%5小時37分鐘92.9%6．下面是小文設(shè)計的與主題相關(guān)的專項活動。請根據(jù)提示，將空白處補充完整?；顒用Q：①活動目的：②活動形式：利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行線上答題?；顒訙蕚洌孩?；做好活動宣傳，吸引更多同學(xué)參與。7．在“電子閱讀面面觀”研討活動中，同學(xué)們圍繞“電子閱讀是否會代替紙質(zhì)閱讀”展開了討論，請表明你的觀點并給出理由。二、古詩文默寫。古詩文默寫8．根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，志在千里。(曹操《龜雖壽》)②晴川歷歷漢陽樹，。(崔顥《黃鶴樓》)③，固國不以山溪之險。(《得道多助，失道寡助》)④，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)⑤無絲竹之亂耳，。(劉禹錫《陋室銘》)⑥微動漣漪，。(歐陽修《采桑子》)9．下面是某同學(xué)的古詩文摘抄卡，請你根據(jù)批注完成表格。詩文批注出處黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。兵臨城下，劍拔弩張。李賀《雁門太守行》①，。撓頭嘆息，憂國悲己。杜甫《春望》②，。日暮時分，游魚躍水。陶弘景《答謝中書書》三、古詩文閱讀。閱讀下面的文段，完成各題。【甲】文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍林門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及林門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔'?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税磸澬煨?。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!翼者霸上、林門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!”稱善者久之。(節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》)【乙】張廷尉釋之者，堵陽人也。事孝文帝十歲不得調(diào)無所知名欲自免歸。中郎將袁盎知其賢，乃請徙①釋之補謁者。釋之既朝畢，因前言便宜事②。釋之言秦漢之間事，秦所以失而漢所以興者久之，文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射③。頃之，太子與梁王共車入朝，不下司馬門，釋之追止太子、梁王無得入殿門。逆劾不下公門不敬。文帝免冠謝曰：“教兒子不謹?！北√竽耸故钩性t赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。(選自《史記·張釋之馮唐列傳》，有刪改)【注釋】①徙：遷調(diào)，升遷。②便宜事：指便國利民之事。③謁者仆射：古代官名。10．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是()A．軍細柳上自勞軍B．天子且至年且九十C．使人稱謝乃使使承詔赦太子、梁王D．文帝稱善陳康肅公善射11．下列對【乙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．事孝文帝/十歲不得/調(diào)無所知名/欲自免歸B．事孝文帝/十歲不得/調(diào)無所知/名欲自免歸C．事孝文帝/十歲不得調(diào)/無所知名/欲自免歸D．事孝文帝/十歲不得調(diào)/無所知/名欲自免歸12．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。①天子為動，改容式車。②文帝由是奇釋之，拜為中大夫。13．【甲】【乙】兩文都運用了側(cè)面描寫襯托主人公形象，請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析?！敬鸢浮?4．閱讀下面這首詞，然后回答問題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!有人認為，這首詞是李清照少有的豪放詞。請你從畫面描繪和情感表達兩個方面，談?wù)勥@首詞如何體現(xiàn)豪放特征。四、閱讀與鑒賞。閱讀以下材料，完成各題。材料一：古建筑是古代人類遺留下來的活動、居住、使用及具有紀念意義的建筑物與構(gòu)筑物。這些古建筑遍布神州大地，從巍峨的宮殿廟宇，到典雅的園林庭院，再到質(zhì)樸的村落民居，無一不在訴說著過去的輝煌和變遷。它們不僅是珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，更是古人智慧的象征與體現(xiàn)。古建筑能夠更加真切直觀地體現(xiàn)出古代社會發(fā)展情況、建筑風(fēng)格特點以及手工能力等內(nèi)容，與文獻資料相比更加形象，是一種十分特殊的文化載體，在現(xiàn)代社會背景中具有深厚的文化價值以及歷史價值。(整理自福州市人民政府網(wǎng)、王珺《談古建筑文物的修繕與保護研究》)材料二：廣布于祖國大地的古建筑，它們沿歷史長河而來，如同一個個音符，譜寫出一部展示中華文明的宏闊交響曲。如果能夠親臨其中靜觀這些恢宏壯觀、古樸典雅的建筑，人們不僅會感佩其匠心和巧思，更會為其中所蘊藏的建筑美學(xué)與文化美學(xué)所折服。古建筑本身是一種空間載體，集合多種藝術(shù)并呈現(xiàn)出建筑美學(xué)。無論是整體結(jié)構(gòu)中遵循構(gòu)圖比例的視覺之美，還是雕梁畫棟上明艷多姿的色彩布局，抑或是匾額、石碑上所展現(xiàn)的書法與篆刻技巧，皆是集百工之精華，融匠心于一體。此外，最引人入勝之處，莫過于古建筑中所承載的文化美學(xué)。比如，登臨岳陽樓，見長江浩浩湯湯、氣象萬千，可覽勝景、抒情懷；置身古赤壁，觀高山明月、一葉扁舟，可思接千載、與古人神游；走進莫高窟，賞飛天壁畫、石窟造像，感受中西文化交融薈萃、美美與共……古建筑作為中式美學(xué)與傳統(tǒng)文化的形象化表達，所蘊含的人文、歷史與思想意涵等文化美學(xué)皆彰顯出中華文明所具有的連續(xù)性、包容性等突出特性，成為其延續(xù)生命力的重要源泉。正如建筑學(xué)家梁思成所表達的觀點：中國建筑的構(gòu)造體系始終秉持自己的基本特征，數(shù)千年而長存不敗，是中華文明不可分割的組成部分。人們徜徉其中，不僅能盡情領(lǐng)略古建筑的無窮魅力，更能在其不斷發(fā)展變化的建筑風(fēng)格中讀懂中國深厚的文化底蘊。(整理自《光明日報》)材料三：網(wǎng)師園始建于南宋淳熙四年，是我國現(xiàn)存較為完整的古典園林之一，也是蘇州四大名園中最古老的一座。2005年，網(wǎng)師園與蘇州另外三大名園滄浪園、留園、拙政園一起被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。近900年來，網(wǎng)師園歷經(jīng)多次擴建和改造?，F(xiàn)在的網(wǎng)師園占地面積5.6萬平方米，園內(nèi)景點眾多，既保存了大量明清時期的古建筑，又融入了一些近代園林元素，古樸和典雅的園林藝術(shù)風(fēng)格成為網(wǎng)師園的一大亮點。網(wǎng)師園中有近百座亭臺樓閣，如望江亭、聽雨軒、靜心齋等，供人隨時休憩雅聚。這些建筑造型獨特，充分融合運用了雕刻、磚雕、木雕等技藝，別具匠心。此外，網(wǎng)師園的另一大特色是收藏了大量文人墨寶，歷代書畫名家在此創(chuàng)作、題詠的作品隨處可見。沿著護玉堤，可以欣賞王羲之、蘇軾、文徵明、徐渭等數(shù)百位古今名家的書法墨跡。這些流傳千古的藝術(shù)瑰寶，使網(wǎng)師園成為一個藝術(shù)的殿堂。網(wǎng)師園高度凝聚了中國園林藝術(shù)的智慧，充分體現(xiàn)了“天人合一”的理念，并以其獨特的景觀布局、豐富的建筑藝術(shù)、珍貴的文化收藏，成為中國歷史最悠久、藝術(shù)造詣最高的園林之一。(整理自《貴州政協(xié)報》)材料四：古建筑是城市歷史文化的重要組成部分，具有不可替代的歷史、文化和藝術(shù)價值，應(yīng)該加大對古建筑的宣傳力度，讓更多人了解古建筑的重要性，鼓勵更多人參與古建筑保護。首先，文化機構(gòu)應(yīng)定期舉辦公益講座、展覽以及工作坊參觀等活動，邀請歷史、建筑等領(lǐng)域的專家現(xiàn)場講解古建筑遺產(chǎn)的故事，深入剖析其深厚的文化內(nèi)涵，以提升公眾的知識水平，激發(fā)他們對古建筑的熱愛和尊重。其次，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?，讓他們親身體驗古建筑的魅力，感受歷史的厚重，使他們意識到每塊磚瓦、每扇門窗都承載著豐富的故事和歷史記憶，更好地激發(fā)他們保護古建筑的熱情，引導(dǎo)他們成為古建筑保護行動的積極參與者。與此同時，可以發(fā)揮新媒體力量，促進古建筑文化傳播。例如：制作古建筑微紀錄片，通過鏡頭捕捉古建筑的細節(jié)，講述它們背后的故事；設(shè)計精美的插畫和3D模型，讓古建筑在虛擬世界中“活”起來，讓年輕人在欣賞美之余，了解其背后的歷史底蘊；除此之外，還可以開展“古建尋寶”游戲等線上互動活動，將古建筑的相關(guān)知識融入游戲，讓人們在尋找線索、解決問題的過程中自然而然地學(xué)習(xí)和了解古建筑知識，這種寓教于樂的方式不僅能吸引更多年輕人積極參與，還能夠使其在游戲中關(guān)注并學(xué)習(xí)古建筑保護知識，逐步成為保護古建筑的中堅力量。(整理自劉芬妍《城市更新下的古建筑遺產(chǎn)保護利用和創(chuàng)新研究》)15．下列關(guān)于古建筑的表述，與材料相符合的一項是()A．古建筑包括人類居住的園林庭院以及村落民居，具有深厚的歷史價值。B．古建筑融合多種藝術(shù)，彰顯建筑美學(xué)，是極其珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。C．古建筑所蘊含的文化美學(xué)令人折服，是古建筑延續(xù)生命力的重要源泉。D．為了維護古建筑的獨特風(fēng)貌，人們應(yīng)該避免對古建筑進行擴建及改造。16．下列對古建筑的解釋，不能說明其是承載文化美學(xué)典范的一項是()A．故宮博物院——整體布局對稱均衡，充分體現(xiàn)對“和諧”“中和”等傳統(tǒng)理念的追求。B．西安大雁塔—―我國現(xiàn)存最早的唐代四方樓閣式磚塔，曾是唐代新中進士的題名之地。C．徽派馬頭墻――墻頭高于屋頂，可防止火災(zāi)蔓延，為世代聚族而居的村民提供安全保障。D．廣州陳家祠――屋脊上的陶塑以歷史故事和民間傳說為題材，反映當(dāng)時的社會俗尚。17．下列對材料的理解和分析，正確的一項是()A．與文獻資料相比，具象的古建筑才能展現(xiàn)古代社會發(fā)展?fàn)顩r、建筑風(fēng)格特點。B．中國建筑經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，建筑風(fēng)格發(fā)生了許多變化，但建筑結(jié)構(gòu)沒變。C．材料三綜合運用了打比方、舉例子和分類別的說明方法來介紹蘇州的網(wǎng)師園。D．古建筑對城市歷史文化的作用不容忽視，應(yīng)該綜合采取多種措施進行保護。18．網(wǎng)師園作為蘇州四大名園中最古老的一座，應(yīng)被更多人看見。請你分角度為宣傳網(wǎng)師園提出具體建議。閱讀下面文字，完成各題。劉云芳①我們盤腿坐在地壟上，任風(fēng)把劉海撩起。母親轉(zhuǎn)身從地里薄下一段蔥葉，掐去葉尖，把一端捏緊了，用指甲從它一厘米處刮去，被刮過的蔥葉的綠色頓時變深。她將蔥笛抿在唇邊，輕輕吹起來，“嘟嘟”的聲音便在田野上飄蕩。我學(xué)著母親的樣子，也做了一支蔥笛，卻吹不出任何聲音，這令我無比沮喪。②我總覺得，母親是能引導(dǎo)植物歌唱的人。滿地的蒲公英，她隨手采來一朵，把長有白色冠毛的果實給我，截下一小段莖稈，又用指甲隨意一刮，抿在嘴邊，就能吹出悅耳的聲響。聲響引得風(fēng)也來湊熱鬧，把滿坡的蒲公英吹得搖頭晃腦，我也跟著搖頭晃腦。③我喜歡黏著母親，因為她比我的伙伴們更像孩子。她陪我捏泥巴，跟我折紙槍，和我一起用高粱稈做各種東西。她帶我去地里逮蟋蟀，去山里抓知了。夜間，她拿著手電筒，帶我去一堵老墻前捉蝎子，不是為了賣錢，只是想讓我看清，那個我一直好奇的小生物到底長什么樣子。④有幾年，我常跟她去山里，砍柴、放牛、挖藥材……整座山林仿佛是她私有的場地，她到處翻找著什么寶物，翻出的，還有她少年時的故事。在這座山里，她收養(yǎng)過迷路的兔子、野雞，也被狼尾隨過；她遇到過比胳膊還粗的蛇，也碰到過巨型的馬蜂窩。在這座山里，她從小就學(xué)會了干活，學(xué)會了如何與自然為友。⑤那年初春，她帶我沿著一些奇形怪狀的石頭爬到一面山崖上。我看到巨石的縫隙里，橫著長出一棵山桃樹，我以為她想讓我看桃花，不想她卻指著一旁的草叢說：“看那里!”我踮起腳尖，看到一叢還未返青的荒草背后藏著一個大碌磚"，母親說它已經(jīng)在這里一二十年了，她興奮地講述自己的猜想：“那人一定是發(fā)現(xiàn)了一塊能做碌的好石材，帶著工具一頓鑿刻，直到快完工時，才想起還得將它搬回家。這里是懸崖，要把這樣一個大物件帶走，憑一己之力無法完成，所以他只好作罷?！雹逓榱税峄剡@件少年時發(fā)現(xiàn)的寶貝，母親沒少動員別人。一開始，她讓舅舅去看，舅舅們都說沒辦法。后來，她又告訴姥爺，姥爺說，想要搬走它，得先修出一條路。母親出嫁后，又帶父親來這里勘測，父親也表示無能為力。⑦那時，我不理解母親為什么那么執(zhí)著于它，直到長大后我才明白，對一個經(jīng)歷過饑餓的人來說，她是多么渴盼聽到麥穗在碌磚下脫粒時噼里啪啦的歌唱聲。⑧她帶我去看碌磚那天，我跟母親一起坐在石崖上，看著正在蘇醒的群山，一片片粉色點綴在蒼翠的松柏與枯樹之間。山風(fēng)忽然大起來，把伸出去的桃樹吹得花瓣亂飛，我們卻感覺不到風(fēng)的存在。這是一處避風(fēng)港。再向遠處望，只見松濤滾滾，各種樹木都在瘋狂地亂晃，此時，植物的歌唱顯得格外悲壯，我看呆了。母親把我藏于身后，說，等風(fēng)停了，我們再走。⑨后來，母親又帶我去過那里幾次。有一次，桃花正好開敗，附近的紫丁香緊跟上了步子。母親湊上去聞花香，在樹枝間挑選一番后，把一朵花遞給我。她用紫丁香的枝條做了一支樹笛。那時候，我已經(jīng)能夠吹響它們。坐在石頭上，我和母親看著對面山上的羊，看著那里長滿麥苗的田地，萬籟俱寂。我能感覺到心里似乎流動著某種語言，那是一個人面對大自然時，才會對自己說的話。在那樣的寧靜里，似乎聽見了植物在歌唱：柴胡的歌聲是白色的，是小小的溫柔的花；連翹的歌聲像星星，金黃而明亮，在風(fēng)中閃爍。⑩幾年后，我去外村讀書，難有機會再往山里跑，但不時會聽到母親說，她又帶著一群人去采松子、酸棗、山核桃了。多年以后，她病了，再也不能去山里；因為僅有一只手能活動，也不再做什么樹笛、蔥笛。但她常常講起在山林里的種種經(jīng)歷，望著遠方的山。許多個下午，她就在院子邊的土臺上，靜靜坐著，仿佛在側(cè)耳傾聽那些植物的歌聲。?有一天，我從附近小坡上的菜地里拔了棵蔥回來，蔥葉比翡翠還綠。回到屋里，將它放到案板上，正要下刀，我忽然愣了一下，掐下一小段，做成蔥笛送給母親。她笑起來，并沒有放到嘴邊，而是小心地攥在了手里。(有刪改)[注]①碌磚：[liùzhou]又稱“碌軸”，中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具，是一種軋谷物的畜力農(nóng)具。19．下列對文本的理解與分析，不正確的一項是()A．母親勤勞能干、富有童趣，帶“我”聆聽植物歌唱，教會“我”與自然為友。B．文章第⑥段寫母親多次動員他人幫忙搬碌，因為她覺得碌磷壓住了山桃樹。C．文章幾處描寫植物在歌唱，運用多種修辭，語言生動優(yōu)美，令讀者回味無窮。D．結(jié)尾處“我”把蔥葉做成了蔥笛送給母親，表達了“我”對母親的理解和愛。20．結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達效果。(在那樣的寧靜里，似乎聽見了植物在歌唱：柴胡的歌聲是白色的，是小小的溫柔的花；連翹的歌聲像星星，金黃而明亮，在風(fēng)中閃爍。21．在跟隨母親聆聽不同植物聲響的過程中，“我”與自然的關(guān)系逐漸發(fā)生變化。請結(jié)合文本簡要分析。22．請從以下兩個標(biāo)題中，選擇一個作為本文的標(biāo)題，并說明理由。①《引導(dǎo)植物歌唱的母親》②《你聽!植物在歌唱》五、寫作題。23．請以《這樣的人，才是真朋友》為題寫一篇文章。要求：①文體自選(詩歌除外)；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題(共8分)【名著閱讀】24．小文在閱讀《昆蟲記》時，做了以下閱讀記錄表，請你補充相應(yīng)內(nèi)容。書名《昆蟲記》圖書概覽這是一部法國昆蟲學(xué)家法布爾花了三十年時間寫成的①(作品類型)。書中詳細介紹了多種昆蟲的生活習(xí)性、繁殖方式等，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙，是集科學(xué)性、文學(xué)性、哲理性于一體的經(jīng)典之作。內(nèi)容整理閱讀這部作品，我了解了許多昆蟲的生活習(xí)性，并做了如下整理：②：善于從植物葉片上切取圓葉片做巢穴的蓋子。心蟬：在地下生活約四年后，才能在陽光下生活五個星期。心綠色蟈蟈：③心靈體悟閱讀這部作品，我發(fā)現(xiàn)除了以上昆蟲外，自然界還有很多昆蟲身上充滿了人性的光輝。比如，圣甲蟲可以吃沾滿草梗的粗糙面包，但一定會精細加工孩子的食物，表現(xiàn)出無私的母愛；再比如，④25．閱讀《紅星照耀中國》，結(jié)合書中某個人物參加革命的經(jīng)歷，解釋“紅星精神”的內(nèi)涵，并說說這種精神在當(dāng)下的意義。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.都不同，qī/qíè/wù；

B.有不同，shú/shúqiǎo/xiào，

C.都相同，lín/línrú/rú；

D.有不同，chè/zhécuì/cuì.

故答案為：C。

【點評】本題考查學(xué)生對字音的理解識記能力。本題要結(jié)合平時文章中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，“薔微”的“微”應(yīng)為“薇”““旁溢斜出”的“溢”應(yīng)為“逸”；

C.有誤，“深霄”的“霄”應(yīng)為“宵”“張目接舌”的接”應(yīng)為“結(jié)”；

D.有誤，“賅人聽聞”的“賅”應(yīng)為“駭”，“慫勇”的“勇”應(yīng)為“恿”；

故答案為：A。

【點評】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。3．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“絡(luò)繹不絕”意思是形容行人、車馬船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。本句形容開放的花朵，用錯對象；

B.正確；

C.有誤，“振聾發(fā)聵”意思是指聲音很大，連耳聾的人也聽得見；比喻用語言文字喚醒麻木的人。本句用來形容聲音大，該詞不合語境，可用“震耳欲聾”；

D.有誤，“屏息斂聲”意思是抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。本句用于形容歌唱，不合語境。

故答案為：B。

【點評】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，語序不當(dāng)，把“廣泛”放在“關(guān)注”的前面；

B.有誤，句式雜糅，刪去“由于”；

C.有誤，成分殘缺，在“先有林再有景”的后面加“的原則”；

D.正確；

故答案為：D。

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！敬鸢浮?．2024年較2018年，居民互聯(lián)網(wǎng)參與率與每日使用時長均大幅增長。6．示例：①互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)生活，；②讓學(xué)生了解萬聯(lián)風(fēng)時代學(xué)習(xí)生活的新特與新變化，從而使學(xué)生盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)生活。；③制定計劃，明確任務(wù)分工及活動步驟。7．示例一：電子閱讀會代替紙質(zhì)閱讀。電子閱讀不受時間、地點的限制，方便閱讀且便于攜帶：電子閱讀信息豐富且更新、快，具有環(huán)保、節(jié)約資源等特點。示例二：電子閱讀不能代替紙質(zhì)閱讀。紙質(zhì)說讀是一種傳統(tǒng)的閱讀方式，能長期地對讀者產(chǎn)生影響，引發(fā)更深的思考：電子閱讀讀屏造成的眼疲勞程度比讀紙質(zhì)書籍更高，影響視力?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查提取和概括信息的能力。解答本題，要仔細閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。

(2)本題考查設(shè)計活動的能力。開展一項活動，首先要制定計劃，明確任務(wù)分工及活動步驟，然后才是開展宣傳，吸引同學(xué)們參與。

(3)本題考查發(fā)表觀點的能力。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。5．根據(jù)兩個年份在“居民每日平均時間”一項的比較可得出：2024年較2018年，居民每日使用互聯(lián)網(wǎng)的時間明顯增多：根據(jù)兩個年份在“居民使用參與率”一項的比較可得出：2024年較2018年，居民使用互聯(lián)網(wǎng)的比率大幅提高。據(jù)此，可整理為：2024年較2018年，居民互聯(lián)網(wǎng)參與率與每日使用時長均大幅增長。

故答案為：2024年較2018年，居民互聯(lián)網(wǎng)參與率與每日使用時長均大幅增長。6．①根據(jù)主題“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”和“活動形式：利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行線上答題”，可擬寫活動名稱為：互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)生活。

②根據(jù)活動名稱和“活動形式：利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行線上答題”，可將活動目的確定為：讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)習(xí)生活的新特點、新變化，從而使學(xué)生盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)生活。

故答案為：示例：①互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)生活，②讓學(xué)生了解萬聯(lián)風(fēng)時代學(xué)習(xí)生活的新特與新變化，從而使學(xué)生盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)生活。③制定計劃，明確任務(wù)分工及活動步驟。7．此題答案具有開放性，言之有理即可。首先表明觀點，再比較兩種閱讀方式的優(yōu)劣以支撐觀點，注意言簡意賅，論證充分。

故答案為：示例一：電子閱讀會代替紙質(zhì)閱讀。電子閱讀不受時間、地點的限制，方便閱讀且便于攜帶：電子閱讀信息豐富且更新、快，具有環(huán)保、節(jié)約資源等特點；

示例二：電子閱讀不能代替紙質(zhì)閱讀。紙質(zhì)說讀是一種傳統(tǒng)的閱讀方式，能長期地對讀者產(chǎn)生影響，引發(fā)更深的思考：電子閱讀讀屏造成的眼疲勞程度比讀紙質(zhì)書籍更高，影響視力?！敬鸢浮?．老驥伏櫪；芳草萋萋鸚鵡洲；域民不以封疆之界；枯藤老樹昏鴉；無案牘之勞形；驚起沙禽掠岸飛9．白頭搔更短；渾欲不勝簪；夕日欲頹；沉鱗競躍【解析】【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記、理解和運用能力，為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。8．注意易寫錯的字：驥、櫪、萋、洲、疆、藤、牘、禽。

故答案為：①老驥伏櫪；②芳草萋萋鸚鵡洲；③域民不以封疆之界；④枯藤老樹昏鴉；⑤無案牘之勞形；(⑥驚起沙禽掠岸飛9．注意易寫錯的字：搔、簪、競。

①-②“白頭搔更短，渾欲不勝簪”出自唐代詩人杜甫的《春望》，全詩通過描繪戰(zhàn)亂中長安城的破敗景象與詩人憂國憂民的情懷，展現(xiàn)了深沉的悲愴情感。

故答案為：①白頭搔更短，渾欲不勝簪；②夕日欲頹，沉鱗競躍【答案】10．B11．C12．①皇上被(周亞夫)感動了，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上；

②漢文帝因此認為張釋之與眾不同，任命他做了中大夫。13．【甲】文：通過漢文帝的言行來側(cè)面襯托周亞夫的形象?！疤熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：'皇帝敬勞將軍””以及“既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：'嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!’稱善者久之”這些語句表明漢文帝被周亞夫的軍規(guī)嚴整、恪盡職守所打動，從側(cè)面突出了周亞夫“真將軍”的形象，表現(xiàn)出他治軍嚴謹、剛正不阿的特點?！疽摇课模航柚鷿h文帝的態(tài)度變化側(cè)面烘托張釋之文帝免冠謝曰："教兒子不謹。""“文帝由是奇釋之，拜為中大夫。"當(dāng)張釋之彈劾太子和梁王“不敬”后，漢文帝先是賠罪，后又因這件事認為張釋之與眾不同并提拔他，從側(cè)正現(xiàn)出釋之的剛正不阿、敢于執(zhí)法，不畏權(quán)貴?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

(2)本題考查斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

(3)本題考查翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

(4)本題考查內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

參考譯文：

【乙】廷尉張釋之，是堵陽人。他侍奉漢文帝，十年都沒有被調(diào)動官職，默默無名，想自己請求免職回家。中郎將袁盎知道他很賢能，于是奏請調(diào)動張釋之補為謁者。張釋之朝見完畢后，趁機上前陳述便國利民的事。張釋之說起秦漢之間的事，講起秦朝之所以滅亡，漢朝之所以興起的原因，一直談了很久。漢文帝稱贊他說得好，于是任命張釋之為謁者仆射。不久，太子與梁王同乘一輛車入朝，到了司馬門也沒有下車，張釋之追上去攔住太子、梁王，不讓他們進入殿門。并檢舉揭發(fā)他們在司馬門不下車犯了“不敬”罪。漢文帝摘下帽子賠罪說：“怪我教導(dǎo)兒子不嚴。"薄太后聽說了，才派使者拿著詔書赦免了太子和梁王，他們才得以進入宮中。漢文帝因此認為張釋之與眾不同，任命他做了中大夫。10．A.不同，“軍細柳”的“軍”是“駐軍、駐扎”的意思；“上自勞軍”的“軍”指“軍隊”；

B.相同，“天子且至”和“年且九十”的“且”都表示“將近”；

C.不同，“使人稱謝”的“使“是“派遣”；“乃使使承詔赦太子、梁王”中前一個“使”是“派遣”一個“使”是“使者”；

D.不同，“文帝稱善”的“善“是“好”；“陳康肅公善射”的“善”是“擅長；

故答案為：B。11．“事孝文帝”表達張釋之侍奉漢文帝這一情況表意完整，其后應(yīng)斷開；“十歲不得調(diào)”表示十年沒有被調(diào)動官職，語義連貫，不應(yīng)斷開；“無所知名"指默默無名，“名”與前文聯(lián)系緊密，不能斷開；“欲自免歸”表示想自己請求免職回家，是一個完整的意思。所以正確斷句為“事孝文帝/十歲不得調(diào)/無所知名/欲自免歸”

故答案為：C.12．①重占詞的意思：“式，同“軾”，這里用作動詞，指扶軾。翻譯：皇上被(周亞夫)感動了，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上。②重點詞：由是，因此”：奇，認為..與眾不同；拜，任命。翻譯：漢文帝因此認為張釋之與眾不同，任命他做了中大夫。

故答案為：①皇上被(周亞夫)感動了，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上；②漢文帝因此認為張釋之與眾不同，任命他做了中大夫。13．【甲】文側(cè)面描寫對周亞夫形象的襯托漢文帝的行為表現(xiàn)襯托：“天子為動，改容式車。使人稱謝：'皇帝敬勞將軍?！贝颂幟鑼懱熳颖恢軄喎虻男袨樗|動，改變了神情，扶著車前橫木表示敬意，并派人向周亞夫表達慰勞。這一系列舉動表明漢文帝對周亞夫的敬重，從側(cè)面反映出周亞夫治軍嚴謹、恪盡職守，連皇帝都要之氣阿。漢文帝的評價襯托：“既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：'嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!"稱善者久之。"文帝將周亞夫的細柳營與霸上、棘門軍作對比，指出霸上、棘門軍如同兒戲，將領(lǐng)易被偷襲俘虜，而周亞夫的軍隊難以侵犯，高度稱贊周亞夫是“真將軍”。通過文帝的評價，側(cè)面烘托出周亞夫卓越的軍事才能和非凡的治軍之道。【乙】文側(cè)面描寫對張釋之形象的襯托漢文帝的反應(yīng)襯托：“文帝免冠謝曰：'教兒子不謹?！碑?dāng)張釋之彈劾太子與梁王在司馬門不下車的不敬行為時，漢文帝不僅沒有怪罪張釋之，反而摘下帽子賠罪，這一反應(yīng)體現(xiàn)出漢文帝對張釋之執(zhí)法行為的認側(cè)面表現(xiàn)出張釋之敢于堅守原則，不畏權(quán)貴，即使面對太子和梁王這樣的皇室成員，也能公正執(zhí)法。漢文帝的提拔襯托“文帝由是奇釋之，拜為中大夫?！睗h文帝因為張釋之彈劾太子和梁王之事，認為他與眾不同，從而提拔他為中大夫。這一結(jié)果從側(cè)面反映出張釋之的正直和才能得到漢文帝的賞識進一步突出了張釋之剛正不阿、執(zhí)法嚴明的形象。綜上所述，【甲】文通過漢文帝的行為和評價側(cè)面襯托出周亞夫治軍嚴謹、剛正不阿的“真將軍”形象；【乙】文借助漢文帝的反應(yīng)和提拔側(cè)面展現(xiàn)了張釋之堅守原則、不畏權(quán)貴，執(zhí)法嚴明的形象。

故答案為：【甲】文：通過漢文帝的言行來側(cè)面襯托周亞夫的形象?！疤熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：'皇帝敬勞將軍””以及“既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：'嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!’稱善者久之”這些語句表明漢文帝被周亞夫的軍規(guī)嚴整、恪盡職守所打動，從側(cè)面突出了周亞夫“真將軍”的形象，表現(xiàn)出他治軍嚴謹、剛正不阿的特點?！疽摇课模航柚鷿h文帝的態(tài)度變化側(cè)面烘托張釋之，文帝免冠謝曰："教兒子不謹。"、“文帝由是奇釋之，拜為中大夫。"當(dāng)張釋之彈劾太子和梁王“不敬”后，漢文帝先是賠罪，后又因這件事認為張釋之與眾不同并提拔他，從側(cè)面表現(xiàn)出張釋之的剛正不阿、敢于執(zhí)法，不畏權(quán)貴。14．【答案】示例一：意境壯闊.氣勢磅礴。詞人把低垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧自然地融合在一起，形成一種茫然無際、瑰奇壯麗的境界。

示例二：情感豪邁。詞人說自己要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)，高飛遠舉，奔向仙山，抒發(fā)了詞人極力掙脫現(xiàn)實的羈絆，大膽追求自由、美好理想生活的膽識和豪情。

示例三：音調(diào)鏗鏘，格調(diào)高昂?！办F”“舞”“處'“暮”“住”等詞語的韻腳相同，讀起來給人強烈急促之感，鏗鏘有力的節(jié)奏，形成積極向上的氣勢?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)提示“本詞別具一格，風(fēng)格豪放”，結(jié)合具體詩句分析出“家放”風(fēng)格即可。根據(jù)“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪出了一幅水天相接，星河轉(zhuǎn)動的畫面：“九萬里風(fēng)鵬正舉”描繪出長空九萬里大鵬展翅沖天的畫面，由此可知，詞人想象大展現(xiàn)了壯闊的育培因而豪放：88而V豐宣根據(jù)“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”表達的自己孤苦無依、志不得伸，“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓮舟吹取三山去”卻仍舊堅持理想，執(zhí)著追求，可見氣度闊大而豪邁，因而豪放：根據(jù)“仿佛夢魂歸帝所”“蓬舟吹取三山去“描繪的夢境和仙境，內(nèi)容豐富多姿，使人陶醉和向往，充滿浪漫主義色彩，因而豪放。全詞打破了上片寫景下片抒情或情景交錯的慣常格局，以故事性情節(jié)為主干，以人神對話為內(nèi)容，實現(xiàn)了夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實的有機結(jié)合，用典巧妙，景象壯闊，氣勢磅礴，音調(diào)豪邁，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

故答案為：示例一：意境壯闊.氣勢磅礴。詞人把低垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧自然地融合在一起，形成一種茫然無際、瑰奇壯麗的境界；

示例二：情感豪邁。詞人說自己要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)，高飛遠舉，奔向仙山，抒發(fā)了詞人極力掙脫現(xiàn)實的羈絆，大膽追求自由、美好理想生活的膽識和豪情；

示例三：音調(diào)鏗鏘，格調(diào)高昂。“霧”“舞”“處'“暮”“住”等詞語的韻腳相同，讀起來給人強烈急促之感，鏗鏘有力的節(jié)奏，形成積極向上的氣勢；

【點評】本題考查對詩歌風(fēng)格的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

譯文：

水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河轉(zhuǎn)動，像無數(shù)的船只在舞動風(fēng)帆。夢魂仿佛回天庭，聽見天帝在對我說話。他熱情而又有誠意的問我要到哪里去。我口報大帝路途還很漫長，現(xiàn)仕口定黃云還未到達。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢?長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三仙島。【答案】15．C16．C17．D18．為宣傳網(wǎng)師園，可以從以下角度提出具體建議：挖掘網(wǎng)師園的歷史背景和文化內(nèi)涵，通過故事化的方式講述其悠久歷史和獨特魅力。展示網(wǎng)師園內(nèi)獨特的建筑風(fēng)格和造型，如亭臺樓閣、雕刻技藝等，體現(xiàn)其古樸典雅的園林藝術(shù)風(fēng)格。突出網(wǎng)師園收藏的大量文人墨寶，如古今名家的書法墨跡和書畫作品，體現(xiàn)其作為藝術(shù)殿堂的獨特價值。設(shè)計多種互動體驗活動，如線上VR游覽、古建筑尋寶游戲等，讓人們在參與中更加深入地了解網(wǎng)師園?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查篩選信息。這是一道選擇題，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項相對應(yīng)的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。

(2)本題考查篩選信息。這是一道選擇題，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項相對應(yīng)的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。

(3)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

(4)本題考查對文章和材料的理解與拓展。①解答時要結(jié)合全文認真揣摩材料內(nèi)容，從材料中提取關(guān)鍵語句概括作答。②解答時要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際進行分析。15．A.錯誤，材料一中提到古建筑包括“活動、居住、使用及具有紀念意義的建筑物與構(gòu)筑物”，但并未明確指出園林庭院和村落民居就僅指人類居住的，它們也可能具有紀念意義或其他功能，因此A項表述過于狹隘；

B.錯誤，古建筑確實是融合多種藝術(shù)的珍貴遺但根據(jù)材料一，，古建筑是"珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)”而非“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”；

C.正確；

D.錯誤，材料三中提到網(wǎng)師園“歷經(jīng)多次擴建和改造”，但仍保持了其古樸和典雅的園林藝術(shù)風(fēng)格，說明擴建和改造并不一定會破壞古建筑的獨特風(fēng)貌，關(guān)鍵在于如何進行。

故答案為：C。16．A.正確，故宮博物院的對稱均衡布局體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)理念中的“和諧"“中和”，是文化美學(xué)的體現(xiàn)；

B.正確，西安大雁塔作為唐代建筑，不僅是建筑美學(xué)的代表，還曾是進士題名之地，蘊含了深厚的文化內(nèi)涵和美學(xué)價值；

C.錯誤，徽派馬頭墻的功能主要是防火和提供安全保障，這是其實用性的體現(xiàn)，而非文化美學(xué)的典范。雖然它也體現(xiàn)了古代建筑師的智慧和技藝，但與文化美學(xué)的直接關(guān)聯(lián)不強；

D.正確，廣州陳家祠的陶塑以歷史故事和民間傳說為題材，反映了當(dāng)時的社會俗尚，是文化美學(xué)的生動展現(xiàn)。

故答案為：C。17．A.錯誤，材料一提到古建筑能“更加真切直觀地體現(xiàn)出古代社會發(fā)展情況、建筑風(fēng)格特點”，但并未說古建筑是“才能”展現(xiàn)這些內(nèi)容的唯一方式，文獻資料等其他方式也能展現(xiàn)；

B.錯誤，材料并未提及中國建筑的結(jié)構(gòu)在數(shù)千年的發(fā)展中是否發(fā)生了變化，只提到建筑風(fēng)格和建筑體系等有所延續(xù)和發(fā)展；

C.錯誤，材料三在介紹蘇州網(wǎng)師園時，并未使用分類別的說明方法。文中主要運用了舉例子(如列舉網(wǎng)師園中的亭臺樓閣、文人墨寶等)和打比方(如將古建筑比作展示中華文明的音符)的說明方法；

D.正確，材料四明確指出古建筑具有不可替代的歷史、文化和藝術(shù)價值，并提出了多種措施來加大對古建筑的宣傳力度和保護力度；

故答案為：D。18．針對網(wǎng)師園作為蘇州四大名園中最古老的一座，應(yīng)被更多人看見的要求，我們可以從多個角度提出具體的宣傳建議。首先，從文化故事的角度，可以深入挖掘網(wǎng)師園的歷史背景和文化內(nèi)涵，如講述其近900年的悠久歷史、擴建改造的歷程、與蘇州其他名園的關(guān)聯(lián)等，通過故事化的方式吸引人們的興趣。其次，從建筑藝術(shù)的角度，可以重點介紹網(wǎng)師園內(nèi)獨特的建筑風(fēng)格和造型，如近百座亭臺樓閣的巧妙布局、雕刻技藝的精湛等，展示其古樸典雅的園林藝術(shù)風(fēng)格。再次，從文人墨寶的角度，可以突出網(wǎng)師園收藏的大量文人墨寶，如王羲之蘇軾等古今名家的書法墨跡，以及歷代書畫名家在此創(chuàng)作、題詠的作品，體現(xiàn)其作為藝術(shù)殿堂的獨特魅力。最后，從互動體驗的角度，可以設(shè)計多種互動體驗活動，如線上VR游覽、古建筑尋寶游戲等，讓人們在參與中更加深入地了解網(wǎng)師園，并留下深刻的印象。

故答案為：為宣傳網(wǎng)師園，可以從以下角度提出具體建議：挖掘網(wǎng)師園的歷史背景和文化內(nèi)涵，通過故事化的方式講述其悠久歷史和獨特魅力。展示網(wǎng)師園內(nèi)獨特的建筑風(fēng)格和造型，如亭臺樓閣、雕刻技藝等，體現(xiàn)其古樸典雅的園林藝術(shù)風(fēng)格。突出網(wǎng)師園收藏的大量文人墨寶，如古今名家的書法墨跡和書畫作品，體現(xiàn)其作為藝術(shù)殿堂的獨特價值。設(shè)計多種互動體驗活動，如線上VR游覽、古建筑尋寶游戲等，讓人們在參與中更加深入地了解網(wǎng)師園?！敬鸢浮?9．B20．這句話運用了擬人和比喻的修辭手法。將柴胡、連翹賦予人的“歌唱”這一行為，同時把柴胡的花比作“小小的溫柔的花”，把連翻的花比作“金黃而明亮”“閃爍”的星星。生動形象地描繪出柴胡和連翹花朵的顏色、形態(tài)等特點，展現(xiàn)出大自然中植物的美麗與生機，表達了表達了“我在寧靜中感受到的自然之美以及內(nèi)心的愉悅。21．起初，“我”對自然的聲響感到新奇，如母親吹出蔥笛的聲音，“我”學(xué)著做卻吹不出，這讓“我”沮喪，此時“我”只是被動地感受自然聲響。接著，“我”跟著母親感受自然，如在蒲公英地里，被母親吹出的聲響吸引，跟著搖頭晃腦，此時“我"開始融入自然。后來，“我”能與母親一起坐在山上，看著自然景象，感受著寧靜中植物的“歌唱”，能從內(nèi)心感受到自然給予的觸動，內(nèi)心似乎有了與自然對話的語言，“我”與自然建立起更深層次的情感聯(lián)系，開始主動感悟自然。22．選擇①《引導(dǎo)植物歌唱的母親》

理由：文章圍繞母親展開，母親通過做蔥笛，樹笛等方式，引導(dǎo)“我”聆聽植物發(fā)出的聲音感受自然的美好。以“引導(dǎo)植物歌唱的母親”為題，突出了母親在“我”與自然接觸過程中的重要作用，是母親帶領(lǐng)“我”領(lǐng)略自然的奇妙，揭示了文章的主要人物和核心情節(jié)，同時也表達了“我”對母親的贊美與感激之情?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對文章的理解和分析。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進行仔細比對分析，判斷表述是否一致。

(2)本題考查對句子的賞析。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達效果。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

(4)本題考查標(biāo)題的妙處。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。19．ACD.正確。

B.有誤，文章第⑥段寫母親多次動員他人幫忙搬碌碡，原因在第⑦段有說明，是因為母親經(jīng)歷過饑餓，渴望聽到麥穗在碌碡下脫粒時的聲音，而不是覺得碌碡壓住了山桃樹。

故答案為：B20．“植物在歌唱”把植物當(dāng)作人，賦予其“歌唱”的行為，運用了擬人手法；“柴胡的歌聲是白色的，是小小的溫柔的花”將柴胡花的特點與歌聲聯(lián)系，“連翹的歌聲像星星”把連翹花比作星星，運用了比喻的修辭手法。表達效果分析：擬人手法讓植物具有人的情感與行為，仿佛它們在主動與“我“交流，增強了感染力：比喻手法將柴胡花比作溫柔的花，連翹花比作金黃閃爍的星星，從顏色、形態(tài)等方面生動形象地描繪出兩種植物花朵的特點，展現(xiàn)出大自然中植物的生機與美麗。這種描寫讓讀者能夠更真切地感受到“我在寧靜環(huán)境中所體驗到的自然之美，進而體會到“我”內(nèi)心因感受到這種美而產(chǎn)生的愉悅之情。

故答案為：這句話運用了擬人和比喻的修辭手法。將柴胡、連翹賦予人的“歌唱”這一行為，同時把柴胡的花比作“小小的溫柔的花”，把連翻的花比作“金黃而明亮”“閃爍”的星星。生動形象地描繪出柴胡和連翹花朵的顏色、形態(tài)等特點，展現(xiàn)出大自然中植物的美麗與生機，表達了表達了“我在寧靜中感受到的自然之美以及內(nèi)心的愉悅。21．母親吹出蔥笛聲音，“我”學(xué)著做卻吹不出而沮喪，此時“我”對自然中能發(fā)出聲響的事物感到新奇，但只是被動地嘗試模仿，還未真正深入感受自然。逐漸融入自然：在蒲公英地里，母親用蒲公英莖稈吹出聲響，引得“我”跟著搖頭晃腦，這表明“我”開始被母親引導(dǎo)，逐漸融入自然，感受自然帶來的樂趣，與自然的互動增多?！拔摇蹦芎湍赣H坐在山上，看著自然景象，在寧靜中感受到植物仿佛在“歌唱”，內(nèi)心產(chǎn)生與自然對話的語言說明“我”與自然建立起更深層次的情感聯(lián)系不再僅僅是感受自然的樂趣，而是能夠主動從自然中獲得內(nèi)心的觸動，感悟自然的美好。

故答案為：起初，“我”對自然的聲響感到新奇，如母親吹出蔥笛的聲音，“我”學(xué)著做卻吹不出，這讓“我”沮喪，此時“我”只是被動地感受自然聲響。接著，“我”跟著母親感受自然，如在蒲公英地里，被母親吹出的聲響吸引，跟著搖頭晃腦，此時“我"開始融入自然。后來，“我”能與母親一起坐在山上，看著自然景象，感受著寧靜中植物的“歌唱”，能從內(nèi)心感受到自然給予的觸動，內(nèi)心似乎有了與自然對話的語言，“我”與自然建立起更深層次的情感聯(lián)系，開始主動感悟自然。22．此題是開放性題結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：選擇《你聽!植物在歌唱》。理由：“你聽!植物在歌唱”富有畫面感和感染力，能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！爸参镌诟璩灤┤?，從母親吹出蔥笛、蒲公英莖稈的聲響，到“我“感受到的柴胡、連翹等植物仿佛在歌唱，它是文章的線索。這個標(biāo)題也很好地體現(xiàn)了文章的主題，即通過描繪植物發(fā)出的各種聲響，展現(xiàn)人與自然之間美妙的聯(lián)系，表達對自然的熱愛與贊美。

故答案為：選擇①《引導(dǎo)植物歌唱的母親》

理由：文章圍繞母親展開，母親通過做蔥笛，樹笛等方式，引導(dǎo)“我”聆聽植物發(fā)出的聲音感受自然的美好。以“引導(dǎo)植物歌唱的母親”為題，突出了母親在“我”與自然接觸過程中的重要作用，是母親帶領(lǐng)“我”領(lǐng)略自然的奇妙，揭示了文章的主要人物和核心情節(jié)，同時也表達了“我”對母親的贊美與感激之情。23．【答案】例文：這樣的人，才是真朋友隨著認識的人逐漸增多，我身邊也開始有了形形色色的朋友，而真正的朋友，總是在一些讓我難以忘卻的事情后才被我發(fā)現(xiàn)。那時候的他，是班上成績最好的男生，但是他總是不茍言笑，干什么都是冷冷的，讓人不敢接近。我卻本著近朱者赤的心，同他做了朋友。那時的同學(xué)們都不能理解我為什么要和這樣一個死板的人交往，我也說不清楚。真正讓我們的友誼動搖的，是一次考試。當(dāng)試卷傳到我手上時，我就開始無所適從了。題目很難，試卷上有一大片空白，卻讓我無從下筆。周圍同學(xué)寫字的“沙沙”聲如同蜂鳴一般在我腦子里轟炸，我看見右前方伏案奮筆的他，仿佛抓住了一根“救命稻草”。我注意著老師的動向，向他扔了一個小紙條，滿心期待地等著他的回復(fù)，卻見他將紙條揉成了團便繼續(xù)做題，連頭都沒有回一下。我失望到了谷底，莫名地對他失望了?？荚嚱Y(jié)果如我所料，我考砸了。當(dāng)我拿著試卷在座位上神傷時，他望向了我，我便回應(yīng)了一個目光，只是他的眼神遠不及我的幽怨。我知道我們的友誼結(jié)束了。在那個沉默地可怕的午后，我獨自留在了教師訂正試卷，想起考試時的情景，我真是越來越生氣，他怎么能這樣對我？窗外的天空陰暗了下來，像是回應(yīng)我的憤怒，一陣雷聲在遠方響起。在我翻雨傘時，發(fā)現(xiàn)課桌里多出一個本子。那個本子上沒有名字，但那字跡我卻再熟悉不過了。也不知道他是什么時候放進來的，那個本子上寫滿了我的錯題，每道題都很詳盡、細心，我這樣看過去都覺得是項大工程，他是怎樣堅持下來的呢？在本子的最后一頁他寫道：“嘿，我會帶著你一起進步的，我不會放棄我們的友誼，希望你也不要放棄?！蹦乔逍愕淖舟E映入眼簾，我的眼眶不知什么時候濕潤了。也許那時的眼淚是所有的愧疚與感動一起涌上心頭，但有這份真摯的友誼陪伴著我，我也變得越來越強大。真正讓你覺得能結(jié)他很幸運的人，就是真正的朋友吧?！窘馕觥俊痉治觥孔魑臉?biāo)題“這樣的人，才是真朋友”。每個人身邊