第第頁浙江省嘉興市平湖市2024-2025學年八年級上學期語文12月期末試卷一、名著閱讀(12分)1．班級開展名著聯(lián)讀成果展評活動，請你參與完成聯(lián)讀報告?！都t星照耀中國》和《昆蟲記》聯(lián)讀報告《紅星照耀中國》《昆蟲記》探究成果“白軍來后的情形怎么樣?”他問，“他們要這么多這么多的食糧，代價呢，一字不提。要是你拒絕，就把你提起來，說是共產黨。要是給他們呢，無論如何，我們可就繳不起租來!繳不起，好!他們把我們的牲口拿去賣?！薄逗图t色農民的談話》①文段中白軍所表現(xiàn)出來的人性特點，使你聯(lián)想到了《昆蟲記》中哪種昆蟲？請簡要說明?！独ハx記》不僅僅是一部生物學作品，它更是一部對自然、生命和人類自身深入反思的哲學巨著。它以人性來關照蟲性，以蟲性來反觀人性。我從周的一個舊同學以及在一九二五年到一九二七年大革命時代共同工作的國民黨覺人那里知道了一點關于他的事情。我從周恩來本人那里知道了更多的事情?！都t星照耀中國·叛徒》一米五這個深度不是也不可能是一成不變的……我看見過有一些洞穴還要稍許深一些；我也見到過另有一些洞穴還沒達到一米深。不管是什么情況，為了生兒育女，米諾多蒂菲都必須有一個很深很深的住所?！独ハx記·米諾多蒂菲》②關注文中加點詞，分析《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩部作品的體裁各有什么特點？斯諾對中國共產黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對新大陸的發(fā)現(xiàn)一樣，是震撼世界的成就?！仔薜路ú紶栆运翡J的觀察力和深邃的思考，將昆蟲的世界描繪得如此豐富多彩，讓我們不得不重新審視我們對這個星球上其他生物的認知和態(tài)度。一李華(中國當代昆蟲學家)③斯諾和法布爾都是探索者和發(fā)現(xiàn)者，結合名著內容，談談兩人身上表現(xiàn)出來的相同的精神品質。二、文學作品閱讀(16分)閱讀鳥情劉芳①每逢清晨，一陣兒“嘰嘰”的鳥叫聲把我搖醒，那聲音清新悅耳，讓我感到莫名的親近。在晨曦的微光中，在不斷擴大的魚肚白里，使我不由地從內心呼喊出多好的一天啊!這時，我看著鄰居把他新買的一對“百靈鳥”籠子，提了出來，蹣跚著、晃動著，在路上獨行，望著他的背影，人們喃喃地說，真是一路歌聲一路情啊。②其實，我平時對鳥雀很少接觸，因此興趣并不濃。只是因為那次到了木蘭圍場的壩上，才使我對這小生靈產生一種特殊的感情，而且是神牽夢繞，難以忘懷；尤其是鄰居家有了這對小鳥后更讓我感念不忘了。③那是在一個濕漉漉的早晨，我踩著晶瑩閃亮的露珠兒，披著馨香撲鼻的花霧，正在草地上行走，耳邊忽然傳來一陣“好吃——細粉兒”“好吃——細粉兒”的幽幽叫聲。定晴一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，站在河柳的枝頭，像女歌唱家那樣擺好姿勢，揚起小脖兒，正在唱個不停。那聲音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠揚的琴弦在輕輕地彈唱，婉轉清脆，有節(jié)有拍，十分悅耳，一下子就把我給“迷”住了。④我生怕嚇著這兩位美麗的“歌手”，幾乎是蹲著身，挪動著雙腳朝前爬。這對小鳥非常乖巧，它們像小女孩穿上花裙子似的，故意左搖右擺，好讓人看個夠。我敢說，這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了。它比麻雀、畫眉要大些，白白的眼圈、長長的燕尾、花色的羽毛、鮮紅的小腿……最惹人喜愛的是，在它的脖子上還有一圈黑色的絨毛，油亮亮的，像琥珀項鏈一樣。再往下瞧，就是一雙傾斜的尖爪了，它像鉗子一樣抓著樹枝，悠然自若，靈秀可愛?？吹竭@模樣兒，我不由得呼叫起來：“好美的鳥兒呀!”⑤不料，這對小東西，聽到我的恭維，非但沒有感激，而是撲棱棱地飛走了。真叫人惋惜，我多么想親近它們啊。望著鳥兒飛去的背影，我非常失望地立起身，緩緩地向回走去。剛走出不遠，又聽“曜”的一聲，從身邊的草叢里，猛地“冒”出一個小家伙來。他氣呼呼地用手摘掉綠草編成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜著小眼珠，對我說：“你喊啥?好好的一窩‘百靈鳥’，生叫你給沖散了?！雹捱@少年有十二三歲，濃眉秀眼，小鼻子總往上翹，露出一臉嘎相。尤其是那對小虎牙，不時地朝外亂著，好像總在笑。他抹著滿臉的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘著粗氣。我非常歉意地撫摸著他的頭發(fā)說：“小老弟，別見怪，我初到壩上，見啥都新鮮。你說的這種‘百靈鳥’實在美得出奇，就不知不覺地就叫出聲來了?！雹咚次冶持畨睾陀陚?，著小虎牙輕聲地問：“你是到我們壩上來旅游的吧?”⑧我點了點頭，他卻不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，這里的百靈鳥可出名了?！雹帷芭?為啥這兒的百靈鳥最珍貴呢?”⑩他迅速地“白”了我一眼，說：“你連這都不知道!”說著，他伸出小手，“你看見那山嗎?”我順他手指的方向一望，只見遠處的一座山巒，彩云繚繞，流丹溢紅，好像是一堆熊熊燃燒的篝火，連附近的草地都被映照得紅彤彤的。小家伙告訴我，那就是紅山，紅山的百靈鳥天下聞名。?“你剛才趴在地上干啥呢?”我問。?“掏鳥窩呀!這些鳥兒可聰明了。掏窩時，必須先偽裝好，讓它一點也不能看出破綻，這樣，大鳥才敢送食來。它先是在空中轉幾圈兒，見周圍沒有人，才落下來，拐兩三個彎兒，再進窩?！?“那為啥不下套呀？”

?“套鳥可不中。這鳥最剛烈，它一旦當了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了。”

?“呀——想不到這樣美麗的鳥，竟對人有這樣的敵意?！蔽易匝宰哉Z地說。?“不！人只要待它好，它可有感情呢。”小家伙和我爭辯說。他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫。有一次夜間，鳥籠的門開了，那鳥飛出去好幾天，急得爺爺吃不下飯，睡不好覺，整天像中了魔似的，提著一個空籠子到處轉。到了第三天頭上，忽然空中飛來一只百靈鳥，一見著那籠子就落了下來，當它看到爺爺后，不但沒有飛，而是很快就鉆進鳥籠，歡快地跳來跳去，一氣叫了大半宿，好像是在說：“你看，我不是又回來了嗎？”

?驀地，一股深深的鳥情，忽然打動了我的心。使我這個對鳥雀一向不大感興趣的人，不由得對鳥雀產生一種由衷的喜愛和鐘情，這是一種多么有情有義的百靈鳥啊。自從鄰居家有了這對百靈鳥后，我?guī)缀跆焯於荚谟^賞它們的倩影，啼聽小鳥的叫聲，美麗的百靈鳥啊，你早已定格在我的心中了……班級擬以《鳥情》為藍本，參加學?！袄首x者”大會，請你參與準備活動。2．【以鏡定情】文中結尾寫道“美麗的百靈鳥啊，你早已定格在我的心中了……”，請梳理文本，把定格在作者心中的鏡頭補充完整，以備朗讀時投影布景。3．【以聲傳情】好的朗讀需要精心設計。請從朗讀基調、重音和停連的角度對文中畫直線句做設計，并說明理由。)4．【以景寄情】有小組在品讀文本做朗讀設計時，覺得文中劃波浪線處描寫紅山景色的文字妙不可言，請你結合文章內容幫他們品。5．【以悟升情】小組在討論這篇散文的情味時，有同學對文中第②段“特殊的感情”的內涵把握有困難，請你結合全文為其解難。6．【以詩共情】有小組提議讀完此文，可以用下面的詩歌作結，因為兩篇作品中的“鳥情”是相通的。你認同嗎?請發(fā)表你的意見。詠籠鶯清·納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢，無計囀春風。漫逐梁間燕，誰巢井上桐?？諏⒃坡芬?，緘恨在雕籠。注釋：納蘭性德是大學士納蘭明珠的長子，其母為英親王阿濟格第五女愛新覺羅氏。三、非連續(xù)性文本閱讀(10分)閱讀材料一：人民日報評論：“飯圈”別成“怪圈”，請和偶像一起健康成長北京日報客戶端2024-08-1512：36這一次“出圈”的，是“飯圈”自己。巴黎奧運會，乒乓球女子單打決賽，兩名中國運動員勝利會師。本來一件好事，卻被一些不和諧的聲音掃了興、添了堵?！昂鹊共省薄霸禳S謠”……如此“謎之操作”，驚掉了國內觀眾的下巴，也讓不少外國友人莫名其妙?！八麄冊诟缮?”“飯圈，究竟是啥圈?”人以類聚?！胺劢z”英譯“fans”，諧音一轉，“飯圈”由此而來。因興趣愛好而走到一起，成為一個情感共同體，本屬正常的社會現(xiàn)象，又何以滋生畸形形態(tài)，成為攪動輿論場的一股股“暗流”，時不時釀成“瘋狂的漩渦”，不斷挑戰(zhàn)道德倫理和法律底線?（一）“愛著你的愛，夢著你的夢?！薄帮埲Α钡男纬?，是時代、技術和產業(yè)發(fā)展的共同作用。這也就意味著，不能“一竹竿打翻一船人”。見賢思齊焉。追星行為由來已久。“與偶像一起變得更好”，由此而來的“飯圈文化”，的確也能起到互相影響、彼此塑造、共同成長的積極作用。愛使人瘋狂。如此按語，正契合一些畸形“飯圈”的野蠻生長。一開始是“我們家好”，后來變成了“只有我們家好”，再后來演變成“別人家都壞”。于是“腦殘粉”“毒唯粉”隨之而來，對別的“愛豆”搞陰謀論、潑臟水，對不同的聲音圍攻、舉報。喪失理性繼而狂熱，“飯圈”亂象拉低了底線，荼毒了三觀，也侵害了行業(yè)生態(tài)、平臺生態(tài)和社會生態(tài)。(二)“你我本無緣，全靠我花錢?！被巍帮埲Α憋柺茉嵅〉囊稽c，就在于以矛盾造熱度、以熱度換流量、以流量謀利益的慣用套路。有觀點一針見血：“飯圈的本質就是一場關于粉絲經濟的生意?！薄懊恳环謵郏济鞔a標價?！睆拇虬裢镀?，到文創(chuàng)周邊，再到社交熱度……哪兒哪兒都是“花錢的地方”?！皠e人家有的我們也得有!”基于這種心理，從經紀公司到社交平臺，從“職粉”到“粉頭”，都能在偌大的偶像產業(yè)市場里分一杯羹。唯有粉絲，才是整個“金字塔”的底端。粉絲越瘋狂，錢也就來得更容易。吃相不可謂不難看。粉絲被蒙蔽了心智，網友被帶偏了節(jié)奏。而有人在背后數(shù)著錢偷笑。身處輿論場，每個人都面臨一個問題，如何“守腦如玉”?關鍵是始終保持理性。既要防止自己深陷其中，淪為黑灰產業(yè)鏈中的一環(huán)；也要避免輕信盲從，不經意間成為不法分子的“幫兇”。(三)“愛無需理由，但必須理智和克制。”縱然“以愛為名”，也絕非無底線。公序良俗，不容挑戰(zhàn)。常識常理，必須守護?；蔚摹帮埲Α保侵尾豢?、非管不行!公安機關依法對巴黎奧運會乒乓球女單決賽后“惡意編造信息、公然詆毀他人，造成惡劣社會影響”的一名犯罪嫌疑人予以刑拘。網信部門多次開展“清朗·‘飯圈’亂象整治”專項行動，處置違規(guī)賬號，關閉問題群組。針對“飯圈”惡意揣測、拉踩引戰(zhàn)等違規(guī)內容，包括抖音、微博在內的多個平臺發(fā)布治理公告，清理不良內容，對違規(guī)賬號予以階段禁言至永久禁言處置。齊心協(xié)力，重拳出擊，謠言未必能止于智者，但必須止于法律。避免“飯圈”成“怪圈”，要敢于堵，該打擊的打擊，該清理的清理，該懲治的懲治；更要善于疏，情感的表達、平臺的規(guī)則、媒介的素養(yǎng)，都是精神家園里不可忽視的一部分。當然了，"飯圈”不是洪水猛獸?！帮埲Α钡莫毺貎r值需要被承認，“飯圈”的局限弊病也必須被正視。說到底，追星無妨，為粉有方。請和偶像一起健康成長!材料二：首先，學校教育要致力于提高未成年人的網絡素養(yǎng)，切實加強對未成年人的網絡保護，新版《未成年人保護法》增設“網絡保護”專章，規(guī)定學校要履行合理使用網絡開展教學活動、嚴格管理學生的智能終端產品、防止學生沉迷網絡等職責。其次，要按照中央有關部署和規(guī)定，教育引導未成年人理性追星、科學追星?？傊?，積極參與文娛領域綜合治理，與各方合力探索構建“飯圈”管理長效機制，構建生動活潑、清朗健康的未成年人“追星”文化，學校教育大有可為。(節(jié)選自北京青年報《治理“飯圈”亂象，學校教育能做什么》)材料三：本次奧運會乒乓球男單金牌得主樊振東曾四次發(fā)文，引導球迷正確對待偶像，抵制畸形飯圈文化，每封公開信的結尾都是“祝大家各自擁有美好的人生”，這些公開信被粉絲親切地稱為“保時捷家書”。7．通讀材料一，從下面選項中選出表述正確的一項是()A．材料一是新聞特寫，全方位的解讀了“飯圈”的形成原因和特點，目的在于讓大家深入地了解什么是“飯圈文化”。B．“飯圈”已成為攪動輿論場的一股股“暗流”，釀成“瘋狂的漩渦”，不斷挑戰(zhàn)道德倫理和法律底線，所以應該堅決抵制一切“飯圈文化”。C．在畸形“飯圈”中，普通粉絲才是最容易受傷的那個，粉絲越是瘋狂、越是盲目，就越容易成為“腦殘粉”“毒唯粉”和不法分子的“幫兇”。D．"飯圈文化”的畸形問題要想得到解決，只能依靠公安機關進行嚴肅整頓。該打擊的打擊，該清理的清理，該懲治的懲治，這樣才能讓粉絲和偶像一起健康成長。8．小文多次向“青年時報”的“青年評論”版面投稿，都沒有錄用，請你結合材料一的內容，向小文提些建議，分析具備哪些特點的文章更容易被報社錄用。請分條陳述。9．801班班委會正在制定“共同抵制‘飯圈’亂象，營造清朗文明之風”的倡議書，請你結合上述三則材料幫助完善。四、文言文閱讀(12分)801班驚鴻文學社對《史記》里的名將軍產生了濃厚的興趣，他們搜集了《史記》里的相關片段，探究名將名垂千古的原因，請你參與?！炯住可献詣谲?。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下晴送。已而之細柳軍，軍士更被甲，銳兵刃，弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税磸澬煨?。至營，將軍亞夫特兵揖曰：“介之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣!更者霸上、辣門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱善者久之?！疽摇苛H曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！嗳缭唬骸跋嗳珉m駑①，獨畏廉將軍？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至菌相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”卒相與歡，為別頸之交?！颈坷ㄜ姅。w卒四十萬人降武安君。武安君計曰：“前秦已拔上黨②，上黨民不樂為秦而歸趙。趙卒反覆。非盡殺之，恐為亂。”乃挾詐而盡阮③殺之。前后斬首虜四十五萬人?！径　繌V出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石④四十余年，家無余財，終不言家產事。廣之將兵，乏絕⑤之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。注釋：①駑：愚笨，拙劣。②上黨：地名，隸屬戰(zhàn)國時的韓國。③阮：活埋。④為二千石：做年俸二千石這一級的官。⑤乏絕：指缺水斷糧。10．文學社成員就所選材料的合理性展開討論。小平：我認為【丙】文不適合放在這組材料中，武安君白起雖是秦國名將，但這則材料說的是(概述事件)，“詐”“盡”體現(xiàn)了他、(性格特點)，所以這則材料不能體現(xiàn)他名將的風范，應該刪掉。小湖：有道理。我認為【乙】文也有問題，廉頗是趙國名將，他有勇有謀，為趙國立下了汗馬功勞，我們應該選他帶兵英勇作戰(zhàn)的事例，這樣更能體現(xiàn)名將軍的風范，而不是選他嫉妒藺相如的事件，顯得他小肚雞腸。小新：你說得不對，選文中的廉頗。小語：由此可見，名將除了有彪炳史冊的戰(zhàn)功，還要有優(yōu)秀的精神品質。11．魯迅評價《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，說明《史記》里的名將能名垂千古也離不開司馬遷的妙筆，如周亞夫和李廣雖同是西漢名將，但作者在塑造兩位人物形象時，各有側重，盡顯其能。請結合【甲】【丁】兩文加以分析。

答案解析部分1．【答案】①示例：聯(lián)想到蝗蟲。白軍搶奪百姓糧食、牲口，表現(xiàn)出貪婪、自私、殘暴的特點，蝗蟲也是掠奪性昆蟲，大量啃食莊稼，給農民帶來災難，兩者有相似之處。②《紅星照耀中國》的體裁特點：紀實性，文中“我從周恩來本人那里知道了更多的事情”表明作者通過實地采訪、親身經歷獲取素材，真實記錄人物和事件；文學性，如“叛徒”一詞帶有一定的情感色彩和文學性的表述?！独ハx記》的體裁特點：科學性，“一米五這個深度不是也不可能是一成不變的……我看見過有一些洞穴還要稍許深一些；我也見到過另有一些洞穴還沒達到一米深”體現(xiàn)了作者對昆蟲巢穴深度的科學觀察和準確記錄；文學性，把米諾多蒂菲筑巢的行為描寫得生動有趣，如“為了生兒育女，米諾多蒂菲都必須有一個很深很深的住所”，運用擬人手法，增強了文章的趣味性和可讀性。③探索精神：斯諾深入中國西北革命根據(jù)地，探尋紅色中國的真相；法布爾深入昆蟲世界，觀察昆蟲的生活習性。執(zhí)著追求：斯諾克服重重困難，堅持完成對中國共產黨和紅軍的報道；法布爾長期專注于昆蟲研究，持之以恒地觀察和記錄昆蟲的行為?？茖W嚴謹：斯諾在采訪中力求客觀、真實地呈現(xiàn)事實；法布爾對昆蟲的研究細致入微，以科學的態(tài)度記錄昆蟲的生命過程。創(chuàng)新意識：斯諾以獨特的視角和方式向世界介紹中國共產黨和紅軍，使作品具有開創(chuàng)性；法布爾打破傳統(tǒng)研究方式，以生動的文學語言描繪昆蟲世界，開創(chuàng)了昆蟲學研究的新風格?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著內容理解。文段描述的是白軍的行為：他們強行要求農民提供大量食糧，卻不提代價；若農民拒絕，則可能被指控為共產黨；若給予食糧，農民則無力支付租金，最終導致牲口被白軍拿去賣。接下來，我們根據(jù)這些信息進行推理，白軍的行為特點包括：強制要求、不給予公平交易、利用權力進行威脅和剝削。在《昆蟲記》中有類似行為特點的昆蟲是蝗蟲，它是掠奪性昆蟲，大量啃食莊稼，給農民帶來災難，這種行為與白軍的強制要求和剝削行為有一定的相似性。

（2）本題考查名著內容理解和語言賞析?！都t星照耀中國》，曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加?斯諾創(chuàng)作的紀實文學?！独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛?！都t星照耀中國》的體裁特點：紀實性：該作品以紀實的手法記錄了作者斯諾在中國西北革命根據(jù)地的所見所聞。例如，“我從周恩來本人那里知道了更多的事情”這句話，直接表明了作者通過實地采訪、親身經歷獲取了第一手素材，真實記錄了周恩來等人物的事跡和當時的歷史事件。這種紀實性使得作品具有極高的歷史價值和真實性。《昆蟲記》的體裁特點：科學性：作為一部昆蟲學著作，《昆蟲記》具有極高的科學性。作者法布爾通過對昆蟲的深入觀察和細致研究，準確記錄了昆蟲的形態(tài)、習性、繁殖等方面的信息。例如，“一米五這個深度不是也不可能是一成不變的……我看見過有一些洞穴還要稍許深一些；我也見到過另有一些洞穴還沒達到一米深”這句話，就體現(xiàn)了作者對昆蟲巢穴深度的科學觀察和準確記錄。這種科學性使得作品在昆蟲學領域具有極高的學術價值。文學性：盡管《昆蟲記》是一部科學著作，但它同樣具有濃厚的文學色彩。作者運用擬人、比喻等修辭手法，將昆蟲的生活習性、繁殖過程等描寫得生動有趣。如“為了生兒育女，米諾多蒂菲都必須有一個很深很深的住所”這句話，就運用了擬人的手法，將米諾多蒂菲筑巢的行為賦予了人的情感和目的，增強了文章的趣味性和可讀性。這種文學性使得作品不僅具有學術價值，還具有較高的文學欣賞價值。

（3）本考查名著內容理解和人物形象分析。斯諾是美國記者，以其對中國共產黨的深入采訪和報道而著稱，作品如《紅星照耀中國》展現(xiàn)了中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭時期的真實面貌。法布爾是法國昆蟲學家，以其對昆蟲世界的深入研究和細致觀察而聞名，作品《昆蟲記》詳細記錄了昆蟲的生活習性和行為特點。通過對斯諾和法布爾的作品及生平的了解，提煉出他們在探索過程中展現(xiàn)出的共同精神品質。對比斯諾和法布爾的精神品質，找出其中的共同點，并進行總結。在總結的基礎上，結合兩人的名著內容，具體闡述這些相同的精神品質是如何在他們的作品中得以體現(xiàn)的。1.從探索精神方面分析：斯諾作為一位西方記者，勇敢地踏上了前往中國西北革命根據(jù)地的艱難旅程。他深入紅色中國，探尋這個神秘而充滿活力的政權的真相。面對重重封鎖和困難，他依然堅持前行，用鏡頭和文字記錄下了那段歷史。同樣，法布爾也展現(xiàn)出了非凡的探索精神。他深入昆蟲世界，觀察那些微小而神奇的生命體，用細致入微的筆觸描繪出昆蟲的生活習性。兩位探索者都勇于踏入未知領域，用他們的勇氣和智慧為我們揭開了世界的另一面。2.從執(zhí)著追求方面分析：斯諾在采訪過程中遇到了無數(shù)困難和挑戰(zhàn)，但他從未放棄。他克服了語言障礙、文化差異和惡劣的自然環(huán)境，堅持完成了對中國共產黨和紅軍的報道。這些報道不僅讓世界了解了紅色中國的真實情況，也為后來的歷史研究提供了寶貴的資料。法布爾則長期專注于昆蟲研究，持之以恒地觀察和記錄昆蟲的行為。他的研究過程充滿了艱辛和孤獨，但他從未動搖對昆蟲世界的熱愛和追求。兩位執(zhí)著追求者都用自己的行動詮釋了堅持和毅力的力量。3.從科學嚴謹方面分析：斯諾在采訪中力求客觀、真實地呈現(xiàn)事實。他通過廣泛的調查和深入的訪談，收集了大量的第一手資料，并在報道中進行了細致的梳理和分析。他的報道不僅具有新聞價值，還具有歷史意義。同樣，法布爾對昆蟲的研究也充滿了科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。他仔細觀察昆蟲的形態(tài)、行為和習性，用科學的語言進行描述和記錄。他的研究成果不僅豐富了昆蟲學的知識體系，還為后來的研究者提供了寶貴的參考。4.從創(chuàng)新意識方面分析：斯諾以獨特的視角和方式向世界介紹了中國共產黨和紅軍。他的作品《紅星照耀中國》不僅是一部新聞報道集，更是一部具有開創(chuàng)性的歷史著作。他用生動的筆觸描繪了紅色中國的政治、經濟、文化和軍事等方面的情況，讓世界對中國共產黨和紅軍有了更深入的了解，書中以毋庸置疑的事實向全世界宣告：中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。事實證明，這一預言是非常有遠見的。在法布爾那個時代，一般昆蟲學家的研究是把昆蟲裝在木盒里，浸在酒精里，睜大眼睛觀察昆蟲的觸角、上顎、翅膀、足等，極少去思考這些器官的功能，不重視研究昆蟲的本能與習性。法布爾則打破了傳統(tǒng)昆蟲學研究的方式，用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。以生動的文學語言描繪昆蟲世界。他的作品《昆蟲記》不僅是一部科學著作，更是一部文學佳作。他用細膩的筆觸描繪了昆蟲的形態(tài)、習性和行為，讓讀者仿佛置身于昆蟲的世界之中。兩位創(chuàng)新者都用自己的作品開創(chuàng)了新的研究領域和風格。

故答案為：①示例：聯(lián)想到蝗蟲。白軍搶奪百姓糧食、牲口，表現(xiàn)出貪婪、自私、殘暴的特點，蝗蟲也是掠奪性昆蟲，大量啃食莊稼，給農民帶來災難，兩者有相似之處。

②《紅星照耀中國》的體裁特點：紀實性，文中“我從周恩來本人那里知道了更多的事情”表明作者通過實地采訪、親身經歷獲取素材，真實記錄人物和事件；文學性，如“叛徒”一詞帶有一定的情感色彩和文學性的表述。《昆蟲記》的體裁特點：科學性，“一米五這個深度不是也不可能是一成不變的……我看見過有一些洞穴還要稍許深一些；我也見到過另有一些洞穴還沒達到一米深”體現(xiàn)了作者對昆蟲巢穴深度的科學觀察和準確記錄；文學性，把米諾多蒂菲筑巢的行為描寫得生動有趣，如“為了生兒育女，米諾多蒂菲都必須有一個很深很深的住所”，運用擬人手法，增強了文章的趣味性和可讀性。

③探索精神：斯諾深入中國西北革命根據(jù)地，探尋紅色中國的真相；法布爾深入昆蟲世界，觀察昆蟲的生活習性。執(zhí)著追求：斯諾克服重重困難，堅持完成對中國共產黨和紅軍的報道；法布爾長期專注于昆蟲研究，持之以恒地觀察和記錄昆蟲的行為?？茖W嚴謹：斯諾在采訪中力求客觀、真實地呈現(xiàn)事實；法布爾對昆蟲的研究細致入微，以科學的態(tài)度記錄昆蟲的生命過程。創(chuàng)新意識：斯諾以獨特的視角和方式向世界介紹中國共產黨和紅軍，使作品具有開創(chuàng)性；法布爾打破傳統(tǒng)研究方式，以生動的文學語言描繪昆蟲世界，開創(chuàng)了昆蟲學研究的新風格。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手?！敬鸢浮?．壩上草地，偶遇百靈，心生喜愛；草叢少年，講述鳥性，感悟鳥情3．朗讀基調：輕柔、舒緩，充滿喜愛與陶醉之情。重音：“幽幽”“淙淙”“輕輕”“婉轉清脆”“有節(jié)有拍”等，突出鳥叫聲的美妙。停連：“那聲音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠揚的琴弦/在輕輕地彈唱”，在“在”“似”后稍作停頓，使句子層次分明，便于感受鳥叫聲如流水、如琴弦般的美妙。理由：通過這樣的朗讀設計，能更好地表現(xiàn)出作者對百靈鳥叫聲的著迷，讓聽眾也能感受到鳥叫聲的悅耳動聽，體會作者對百靈鳥的喜愛之情。4．運用了比喻的修辭手法，把紅山比作熊熊燃燒的篝火，生動形象地寫出了紅山色彩鮮艷、熱烈的特點，渲染了紅山的美麗神奇，為下文寫紅山的百靈鳥天下聞名作鋪墊，也表達了作者對壩上景色的喜愛和贊美之情。5．①對百靈鳥美麗外表和悅耳叫聲的喜愛之情，如“這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了”“那聲音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠揚的琴弦在輕輕地彈唱”；②對百靈鳥聰明、剛烈、有感情等獨特性情的欣賞與敬佩，如“掏窩時，必須先偽裝好，讓它一點也不能看出破綻，這樣，大鳥才敢送食來”“這鳥最剛烈，它一旦當了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了”“人只要待它好，它可有感情呢”；③因百靈鳥而引發(fā)的對人與自然和諧相處的思考，感受到人類應尊重和保護鳥類等自然生物。6．認同。《詠籠鶯》中描繪了籠鶯被困雕籠的無奈與怨恨，表達了對自由的渴望；《鳥情》中百靈鳥雖美麗但剛烈，若被囚禁會咬舌自盡，體現(xiàn)了百靈鳥對自由的向往。兩篇作品都表達了對鳥兒被困失去自由的同情，以及對自由的珍視，所以“鳥情”相通，用此詩作結能深化主題，引發(fā)讀者對鳥兒命運和自由的思考。不認同。《詠籠鶯》主要表達了籠鶯被困的哀怨和對自由的向往，情感較為單一；《鳥情》除了表達對百靈鳥自由的尊重，還包含對百靈鳥美麗、聰明、有感情等多方面的喜愛與敬佩，以及由鳥引發(fā)的對人與自然關系的思考，內涵更豐富。用此詩作結不能全面體現(xiàn)《鳥情》的主旨，所以不認同?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。（2）本題考查品析語言特點。品析文章語言特點，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點；表達方式；語言風格角度；語體角度；情感角度。（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內容以及主旨思想作答。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。2．本題考查內容概括。結合“鄰居提鳥散步”，找到第③段“我踩著晶瑩閃亮的露珠兒，披著馨香撲鼻的花霧，正在草地上行走，耳邊忽然傳來一陣‘好吃——細粉兒’‘好吃——細粉兒’的幽幽叫聲。定睛一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，站在河柳的枝頭，像女歌唱家那樣擺好姿勢，揚起小脖兒，正在唱個不停”“那聲音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠揚的琴弦在輕輕地彈唱，婉轉清脆，有節(jié)有拍，十分悅耳，一下子就把我給‘迷’住了”，可知：“我”在草地上行走時無意間發(fā)現(xiàn)百靈鳥在枝頭唱歌，聲音動聽，把“我”迷住了。結合“男孩生氣埋怨”，找到第?段“掏鳥窩呀！這些鳥兒可聰明了。掏窩時，必須先偽裝好，讓它一點也不能看出破綻，這樣，大鳥才敢送食來。它先是在空中轉幾圈兒，見周圍沒有人，才落下來，拐兩三個彎兒，再進窩”，第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，它一旦當了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了”第?段“‘不！人只要待它好，它可有感情呢?！〖一锖臀覡庌q說。他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行”，第?段“不由得對鳥雀產生一種由衷的喜愛和鐘情，這是一種多么有情有義的百靈鳥啊”，可知：小男孩跟“我”談論鳥既剛烈又有情有義習性，“我”對此感悟良多。

故答案為：壩上草地，偶遇百靈，心生喜愛；草叢少年，講述鳥性，感悟鳥情3．本題考查朗讀設計。朗讀基調方面，這句話描述的是“我”偶遇看見百靈鳥在枝頭唱歌的情形，“幽幽叫聲”“揚起小脖兒”“淙淙流淌”“輕輕地彈唱”這些詞語生動形象地表現(xiàn)當時環(huán)境很清幽，百靈鳥的叫聲很動聽。應用輕柔舒悅的語氣來朗讀，表現(xiàn)出“我”偶遇百靈鳥時的驚喜之情，表達“我”對百靈鳥的喜愛之情。重音方面，“幽幽”描寫出百靈鳥歌聲清幽，婉轉；“淙淙”運用了比喻手法，把百靈鳥的聲音比作山泉溪水流淌的聲音，突出其清脆悅耳；“婉轉清脆”“有節(jié)有拍”強調了百靈鳥的歌唱聲音很動聽，讓“我”陶醉，重讀這些詞語，有利于表現(xiàn)鳥聲的清脆婉轉，悅耳動聽。停連方面，“那聲音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠揚的琴弦/在輕輕地彈唱”，此句運用了兩句比喻句來描述百靈鳥的歌唱特點，“如”“似”這是比喻詞，把小鳥的叫聲比作“山泉溪水的流水聲”“悠揚動聽的琴聲”，突出鳥的叫聲悅耳動聽?！霸阡蠕攘魈省薄霸谳p輕地彈唱”中的“在”表現(xiàn)出“我”聽到百靈鳥悅耳動聽的叫聲時的感受，在這些字后面稍作停頓，使句子表意分明，讓讀者有種親臨其境的感受，感受到百靈鳥婉轉悅耳的叫聲，也表現(xiàn)“我”對百靈鳥的喜愛之情。輕柔、舒緩，充滿喜愛與陶醉之情。重音讀“幽幽”“淙淙”“輕輕”“婉轉清脆”“有節(jié)有拍”等，突出鳥叫聲的美妙。停連：“那聲音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠揚的琴弦/在輕輕地彈唱”，在“在”“似”后稍作停頓，使句子層次分明，便于感受鳥叫聲如流水、如琴弦般的美妙。通過這樣的朗讀設計，能更好地表現(xiàn)出作者對百靈鳥叫聲的著迷，讓聽眾也能感受到鳥叫聲的悅耳動聽，體會作者對百靈鳥的喜愛之情。

故答案為：朗讀基調：輕柔、舒緩，充滿喜愛與陶醉之情。重音：“幽幽”“淙淙”“輕輕”“婉轉清脆”“有節(jié)有拍”等，突出鳥叫聲的美妙。停連：“那聲音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠揚的琴弦/在輕輕地彈唱”，在“在”“似”后稍作停頓，使句子層次分明，便于感受鳥叫聲如流水、如琴弦般的美妙。理由：通過這樣的朗讀設計，能更好地表現(xiàn)出作者對百靈鳥叫聲的著迷，讓聽眾也能感受到鳥叫聲的悅耳動聽，體會作者對百靈鳥的喜愛之情。4．本題考查賞析環(huán)境的作用。此句運用了比喻手法，把“紅山”比作“熊熊燃燒的篝火”，生動形象表現(xiàn)紅山色彩鮮艷，“彩云繚繞，流丹溢紅”“一堆熊熊燃燒的篝火”用色彩描繪出紅山的絢麗與神秘，從視覺上展現(xiàn)了紅山的壯麗，賦予百靈鳥一種與眾不同的特點。結合第⑩段“那就是紅山，紅山的百靈鳥天下聞名”可知，它在這樣的自然美景中生活，更顯珍貴。由此可見，此處的環(huán)境突出百靈鳥的生長環(huán)境優(yōu)美，引出下文寫百靈鳥天下聞名而做鋪墊，表現(xiàn)了作者對壩上的景色的喜愛和贊美之情。

故答案為：運用了比喻的修辭手法，把紅山比作熊熊燃燒的篝火，生動形象地寫出了紅山色彩鮮艷、熱烈的特點，渲染了紅山的美麗神奇，為下文寫紅山的百靈鳥天下聞名作鋪墊，也表達了作者對壩上景色的喜愛和贊美之情。5．本題考查作者的情感。結合第④段“我敢說，這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了……悠然自若，靈秀可愛”，第③段“定睛一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，……有節(jié)有拍，十分悅耳”可知：百靈鳥樣子非常美麗，悠然自若，靈秀可愛，它的叫聲婉轉動聽，十分悅耳，讓“我”為它們著迷陶醉?！疤厥獾母星椤斌w現(xiàn)“我”對百靈鳥的樣子和叫聲的喜愛之情。結合第⑤段“不料，這對小東西，聽到我的恭維，非但沒有感激，而是撲棱棱地飛走了”，第?段“掏鳥窩呀！這些鳥兒可聰明了?！龠M窩”，第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，……再也不能出聲了”，第?段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫”可知，百靈鳥是一種非常機警的小鳥，一旦聽到人的聲音就會飛走的，它們很聰明，大鳥要環(huán)視沒有危險之后，才會進窩送食給孩子，同時它們性情很剛烈，不會隨意當“俘虜”，但它們也很重情義，一旦人待它們好的話，它們也會和人類建立深厚的感情。“特殊的感情”體現(xiàn)“我”對百靈鳥聰明、剛烈、重情義這些特別性情的喜愛欣賞之情。結合第?段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫”，第?段“使我這個對鳥雀一向不大感興趣的人，不由得對鳥雀產生一種由衷的喜愛和鐘情，這是一種多么有情有義的百靈鳥啊”“自從鄰居家有了這對百靈鳥后，我?guī)缀跆焯於荚谟^賞它們的倩影，啼聽小鳥的叫聲，美麗的百靈鳥啊，你早已定格在我的心中了”可知，“我”從男孩的介紹聽到男孩講述百靈鳥對主人的深厚感情和看到鄰居與百靈鳥友好的相處，作者體會到鳥與人之間的情誼，內心倍感溫暖?！疤厥獾母星椤北憩F(xiàn)人類要尊重愛護鳥類，人和自然和諧相處的主題。

故答案為：①對百靈鳥美麗外表和悅耳叫聲的喜愛之情，如“這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了”“那聲音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠揚的琴弦在輕輕地彈唱”；②對百靈鳥聰明、剛烈、有感情等獨特性情的欣賞與敬佩，如“掏窩時，必須先偽裝好，讓它一點也不能看出破綻，這樣，大鳥才敢送食來”“這鳥最剛烈，它一旦當了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了”“人只要待它好，它可有感情呢”；③因百靈鳥而引發(fā)的對人與自然和諧相處的思考，感受到人類應尊重和保護鳥類等自然生物。6．本題考查內容拓展。首先要表明自己的態(tài)度，然后結合文章內容來分析。同意：“空將云路翼，緘恨在雕籠”的意思是，可惜這雙本該飛翔的翅膀，含恨收斂在雕籠之中。表現(xiàn)黃鶯縱然長有一樣的翅膀，卻不能一樣展翅高飛，因為它被關在籠中。最后的“恨”字表現(xiàn)籠中的黃鶯被困雕籠的無奈與怨恨，表達追求自由的理想。結合第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，它一旦當了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了”，可知：百靈鳥性情剛烈，一旦被人“俘虜”了，就會把舌頭咬斷，表現(xiàn)它們對自由的向往，從這點來看，這兩篇文章的“鳥情”是相通的，都是表現(xiàn)鳥兒對自由的熱愛，以此作結，表現(xiàn)鳥兒雖然為動物，但很有靈性，不愿成為人類的玩物，追求自由。表現(xiàn)作者對鳥兒失去自由的同情，引發(fā)讀者對鳥兒命運的思考。不同意：結合第④段“我敢說，這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了……悠然自若，靈秀可愛”，第③段“定睛一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，……有節(jié)有拍，十分悅耳”可知：百靈鳥樣子非常美麗，悠然自若，靈秀可愛；它的叫聲婉轉動聽，十分悅耳，讓“我”為它們著迷陶醉。結合第?段“掏鳥窩呀！這些鳥兒可聰明了?！龠M窩”，第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，……再也不能出聲了”，第?段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫”，可知：百靈鳥是一種非常有靈性的鳥類。它們聰明，會事先在空中盤旋來觀察是否安全，他們熱愛自由，一旦被俘就咬舌自盡，它們重情重義，和人類和諧相處。文章從百靈鳥的外在樣子和性情對其進行介紹。而本詩僅是描寫黃鶯熱愛自由的一個特點，它不能體現(xiàn)出文章作者對鳥的贊美之情，也不能體現(xiàn)文章由百靈鳥可愛美麗、機靈剛烈、重情重義等多個角度引發(fā)出來對自由和人和自然和諧相處的主題思考。因此不能用這首詩來作結。

故答案為：認同。《詠籠鶯》中描繪了籠鶯被困雕籠的無奈與怨恨，表達了對自由的渴望；《鳥情》中百靈鳥雖美麗但剛烈，若被囚禁會咬舌自盡，體現(xiàn)了百靈鳥對自由的向往。兩篇作品都表達了對鳥兒被困失去自由的同情，以及對自由的珍視，所以“鳥情”相通，用此詩作結能深化主題，引發(fā)讀者對鳥兒命運和自由的思考。不認同?！对伝\鶯》主要表達了籠鶯被困的哀怨和對自由的向往，情感較為單一；《鳥情》除了表達對百靈鳥自由的尊重，還包含對百靈鳥美麗、聰明、有感情等多方面的喜愛與敬佩，以及由鳥引發(fā)的對人與自然關系的思考，內涵更豐富。用此詩作結不能全面體現(xiàn)《鳥情》的主旨，所以不認同?！敬鸢浮?．C8．①文章要有明確的觀點，如對“飯圈”現(xiàn)象應理性看待，既要承認其積極作用，也要正視其問題，不能片面極端。②內容應深入分析問題，像材料一深入剖析“飯圈”形成原因、存在問題及解決措施，小文的文章也應如此。③具備現(xiàn)實意義，能針對當下社會現(xiàn)象提出建設性意見，如材料一為解決“飯圈”亂象提出治理和引導的建議，小文的文章也應關注現(xiàn)實問題并給出有效建議。④語言表達準確、清晰、有條理，便于讀者理解。9．①理性追星：學習樊振東引導球迷的做法，倡導粉絲理性對待偶像，不盲目追捧，不搞陰謀論、拉踩引戰(zhàn)等行為。②加強網絡素養(yǎng)教育：學校應落實相關職責，提高未成年人網絡素養(yǎng)，教導學生合理使用網絡，防止沉迷，讓學生在追星過程中保持理性。③遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范：明確公序良俗不容挑戰(zhàn)，粉絲應自覺遵守法律底線，不惡意編造信息、詆毀他人，共同營造清朗文明的網絡環(huán)境和追星氛圍。④構建長效管理機制：各方應積極參與文娛領域綜合治理，合力探索構建“飯圈”管理長效機制，規(guī)范“飯圈”行為，促進其健康發(fā)展?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。7．A.材料一并非新聞特寫，新聞特寫是指截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片段、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化的報道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。而材料一是人民日報評論，屬于議論性質，重在對“飯圈”現(xiàn)象進行評論、分析并提出治理建議；

B.根據(jù)材料一第?段“‘飯圈’不是洪水猛獸。‘飯圈’的獨特價值需要被承認，‘飯圈’的局限弊病也必須被正視。說到底，追星無妨，為粉有方。請和偶像一起健康成長”可知，材料說的是并非要堅決抵制一切“飯圈文化”，選項說法絕對化；

C.正確；

D.根據(jù)材料一第?段“避免‘飯圈’成‘怪圈’，要敢于堵，該打擊的打擊，該清理的清理，該懲治的懲治；更要善于疏，情感的表達、平臺的規(guī)則、媒介的素養(yǎng)，都是精神家園里不可忽視的一部分”可知，解決“飯圈文化”的畸形問題，不僅要靠公安機關依法打擊，網信部門開展專項行動，平臺清理不良內容等，還要善于疏導，包括重視情感表達、平臺規(guī)則、媒介素養(yǎng)等，并非只能依靠公安機關。

故答案為：C8．本題考查對內容的理解與概括。根據(jù)材料一第④段“‘飯圈’的形成，是時代、技術和產業(yè)發(fā)展的共同作用”，第⑥段“一開始是‘我們家好’，后來變成了‘只有我們家好’，再后來演變成‘別人家都壞’。于是‘腦殘粉’‘毒唯粉’隨之而來”，尾段“當然了，‘飯圈’不是洪水猛獸。‘飯圈’的獨特價值需要被承認，‘飯圈’的局限弊病也必須被正視”可知，文章需要確立清晰且理性的觀點，比如探討“飯圈”話題時，不能單純批判，而是要看到其多元性，既要指出畸形“飯圈”的危害，又要認可健康追星帶來的積極改變，做到客觀公正。根據(jù)材料一第⑥段“喪失理性繼而狂熱，‘飯圈’亂象拉低了底線，荼毒了三觀，也侵害了行業(yè)生態(tài)、平臺生態(tài)和社會生態(tài)”可知，內容要深入透徹，像分析“飯圈”這般，挖掘現(xiàn)象背后的深層原因，如時代背景、技術推動、產業(yè)模式等如何催生亂象，小文的文章對主題也要有這般深入挖掘的力度。根據(jù)材料一第⑩段“畸形的‘飯圈’，非治不可、非管不行”，第?段“公安機關依法對……予以刑拘。網信部門多次開展……專項行動……平臺發(fā)布治理公告”，第?段“避免‘飯圈’成‘怪‘圈’，要敢于堵，該打擊的打擊，該清理的清理，該懲治的懲治；更要善于疏”可知，文章得貼合現(xiàn)實需求，針對當下熱點問題給出切實可行的辦法，如同材料一針對“飯圈”亂象，從執(zhí)法、監(jiān)管、平臺治理等多方面給出操作性強的建議，小文寫文章時也應如此。根據(jù)材料一整體表述來看，文章善用連接詞、過渡語來組織文章，例如文中運用“縱然”“當然了”等連接詞，語言表達準確、清晰、有條理，便于讀者理解。

故答案為：①文章要有明確的觀點，如對“飯圈”現(xiàn)象應理性看待，既要承認其積極作用，也要正視其問題，不能片面極端。②內容應深入分析問題，像材料一深入剖析“飯圈”形成原因、存在問題及解決措施，小文的文章也應如此。③具備現(xiàn)實意義，能針對當下社會現(xiàn)象提出建設性意見，如材料一為解決“飯圈”亂象提出治理和引導的建議，小文的文章也應關注現(xiàn)實問題并給出有效建議。④語言表達準確、清晰、有條理，便于讀者理解。9．本題考查對內容的理解與拓展運用。①理性追星：根據(jù)材料三“本次奧運會乒乓球男單金牌得主樊振東曾四次發(fā)文，引導球迷正確對待偶像，抵制畸形飯圈文化”可知，樊振東以自身影響力引導球迷樹立正確追星觀。我們也應如此，倡導粉絲保持理性，切不可如部分畸形“飯圈”那般，起初單純喜愛，而后陷入“唯我獨尊”，搞起陰謀論，對別家粉絲圍攻、拉踩引戰(zhàn)。要讓偶像化作奮進的力量，而非盲目追捧的對象。②加強網絡素養(yǎng)教育：根據(jù)材料二第①段“新版《未成年人保護法》增設‘網絡保護’專章，規(guī)定學校要履行合理使用網絡開展教學活動、嚴格管理學生的智能終端產品、防止學生沉迷網絡等職責”可知，學校在凈化“飯圈”風氣上扮演關鍵角色。學校務必落實這些規(guī)定，提升我們未成年人運用網絡的能力，教導合理用網，規(guī)避沉迷風險，如此一來，同學們在追星途中就能憑借良好網絡素養(yǎng)站穩(wěn)腳跟，理性追星。③遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范：根據(jù)材料一第⑩段“畸形的‘飯圈’，非治不可、非管不行！”，第?段“公安機關依法對巴黎奧運會乒乓球女單決賽后‘惡意編造信息、公然詆毀他人，造成惡劣社會影響’的一名犯罪嫌疑人予以刑拘”可知，法律與公序良俗是追星底線。身為粉絲，必須嚴守法規(guī)，杜絕惡意編造謠言詆毀他人之舉，從自身點滴做起，攜手營造清朗網絡空間與健康追星氛圍，助力“飯圈”重回正軌。④構建長效管理機制：根據(jù)材料一第?段“公安機關依法……網信部門多次開展……專項行動……平臺發(fā)布治理公告……齊心協(xié)力，重拳出擊”以及材料二尾段“積極參與文娛領域綜合治理，與各方合力探索構建‘飯圈’管理長效管理機制”可知，整治“飯圈”亂象需各方協(xié)同作戰(zhàn)。公安機關、網信部門、平臺要持續(xù)發(fā)力，強化監(jiān)管；學校、家庭等也要積極投身其中，合力探索長效管控模式，約束“飯圈”不當行徑，促使其穩(wěn)健成長，為大家營造純凈追星氛圍。

故答案為：①理性追星：學習樊振東引導球迷的做法，倡導粉絲理性對待偶像，不盲目追捧，不搞陰謀論、拉踩引戰(zhàn)等行為。②加強網絡素養(yǎng)教育：學校應落實相關職責，提高未成年人網絡素養(yǎng)，教導學生合理使用網絡，防止沉迷，讓學生在追星過程中保持理性。③遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范：明確公序良俗不容挑戰(zhàn)，粉絲應自覺遵守法律底線，不惡意編造信息、詆毀他人，共同營造清朗文明的網絡環(huán)境和追星氛圍。④構建長效管理機制：各方應積極參與文娛領域綜合治理，合力探索構建“飯圈”管理長效機制，規(guī)范“飯圈”行為，促進其健康發(fā)展。【答案】10．白起坑殺趙國降卒四十五萬人；殘忍；冷酷（或“嗜殺”）；雖有嫉妒之心，但能知錯就改，以國家利益為重，負荊請罪，與藺相如成為刎頸之交，展現(xiàn)了他的正直和愛國精神，同樣體現(xiàn)了名將應有的品質。11．塑造周亞夫形象時，側重通過細柳營中天子勞軍的事件，從側面表現(xiàn)周亞夫治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的形象。如“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”“將軍約，軍中不得驅馳”等描寫，通過天子先驅、天子到來時的遭遇，以及天子的反應，突出周亞夫的威嚴和治軍之道。塑造李廣形象時，側重從正面描寫李廣的個人行為和品德。如“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃”表現(xiàn)其武藝高強；“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之”“廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食”體現(xiàn)其廉潔、關愛士卒，寬緩不苛，從而展現(xiàn)他的名將風范?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。（2）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】【甲】漢文帝親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆樱樕系纳袂橐哺淖兞?，俯身扶著橫木上表示敬意，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已?！疽摇苛H說：“我作為趙國的將軍，有攻城略地、在野外作戰(zhàn)的大功，而藺相如只不過靠能言善辯立了點功，可是他的地位卻在我之上。況且藺相如本來是卑賤之人，我感到羞恥，無法容忍自己的職位在他之下！……”藺相如說：“我藺相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎？但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因為有我們兩人在呀。如今我們倆如同兩只老虎爭斗起來，勢必不能同時生存。我這樣忍讓的原因，就是把國家的危難放在前面，而把個人的私怨放在后面啊?！绷H聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊條，由賓客引領，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大啊！”二人終于相互交歡和好，成為生死與共的好友?！颈口w括的軍隊戰(zhàn)敗，四十萬趙國士兵向武安君白起投降。武安君謀劃道：“先前秦國拿下上黨，上黨的百姓不甘心成為秦國人而歸附趙國。趙國士兵反復無常，如果不全部殺掉他們，恐怕要出亂子。”于是用欺詐手段把趙國降兵全部活埋。前后共殺死、俘虜四十五萬人?！径　坷顝V外出打獵，看見草里的一塊石頭，以為是老虎就向它射去，射中了石頭，箭頭都射進去了，過去一看，原來是石頭。李廣駐守過的各郡，聽說有老虎，常常親自去射殺。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒有多余的財物，始終也不談及家產方面的事。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。10．本題考查內容理解和人物形象分析。①結合丙文中“括軍敗，趙卒四十萬人降武安君。武安君計曰：‘前秦已拔上黨，上黨民不樂為秦而歸趙。趙卒反覆。非盡殺之，恐為亂?！藪对p而盡阬殺之。前后斬首虜四十五萬人”可知，在戰(zhàn)國時期，秦國與趙國之間爆發(fā)了一場激烈的戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，白起作為秦國的將領，率領秦軍與趙軍交戰(zhàn)