上海玉華中學七年級上學期期末生物試題題及答案一、選擇題1．下面是某同學在使用顯微鏡時遇到的問題，以及相應的解決辦法，其中錯誤的是（）A．物像不清晰——調節(jié)細準焦螺旋B．物像偏左上方——向右下方移動玻片C．視野較暗——選用凹面反光鏡和大光圈D．物像太小——換高倍目鏡或高倍物鏡2．讀清代詩人袁枚的優(yōu)美詩句“苔花如米小，也學牡丹開”，體會到其中包含的生物特征是A．生物能進行呼吸 B．生物有變異的特性C．生物都能繁殖 D．生物能排出體內產生的廢物3．生物圈中的每一種生物，都會受到周圍其他生物的影響。陶淵明的詩句“草盛豆苗稀”描繪的自然現象，體現了生物與生物之間的（）A．競爭關系 B．捕食關系 C．合作關系 D．共生關系4．如圖表示細胞分裂過程，下列敘述中正確的是（）A．圖a的細胞質中出現染色體B．圖b兩個子細胞中的染色體數目不同C．圖c內的染色體在分裂前進行了復制D．圖d表示動物細胞的分裂過程5．如圖表示兩類生物細胞分裂過程，有關分析正確的是A．圖甲表示植物細胞分裂過程B．圖乙表示植物細胞分裂過程C．細胞分裂先是細胞質分成兩份，再是細胞核分裂成兩個D．圖C所示新細胞與A時期細胞內遺傳物質不同6．如圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)中生物成分間的相互關系。下列說法正確的是（）A．丙進行光合作用制造有機物B．甲直接或間接以綠色植物制造的有機物為食C．圖中有兩條食物鏈D．甲、乙、丙的關系是相互依存7．為研究種子萌發(fā)的條件，在4個培養(yǎng)皿中分別放入等量的紙巾，各隨機放入100粒豌豆種子，在不同的條件下進行培養(yǎng)，結果如下表。以下說法正確的是()培養(yǎng)皿甲乙丙丁場所陽光下陽光下黑暗中陽光下紙巾干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕溫度(℃)2323235發(fā)芽數(粒)890900A．該實驗能證明陽光可以促進種子萌發(fā)B．該實驗能證明適宜的溫度、一定的水分是種子萌發(fā)的條件C．該實驗能證明適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是種子萌發(fā)的條件D．乙、丙可以形成對照，探究種子萌發(fā)是否需要一定的水分8．小明爬山時發(fā)現了一株不認識的植物，觀察后記錄如下：①生活在陰濕環(huán)境，②株高約50厘米，③葉片有輸導組織，④葉背面有孢子囊群．那么該植物與下列哪種植物同屬一類（）A． B． C． D．9．下表所列實驗的相關操作與所要達到目的的對應關系中，錯誤的一項是（）選項名稱操作目的A觀察草履蟲在載玻片的培養(yǎng)液里放少許棉花纖維限制草履蟲的運動，便于觀察B觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞在潔凈的載玻片中央滴一滴清水維持細胞的正常形態(tài)C驗證光合作用能產生氧氣將帶火星的木條迅速伸進收集氣體的試管口內檢驗收集到的氣體是否是氧氣D觀察葉片結構用鑷子撕取蠶豆葉片的上表皮便于觀察到更多的氣孔A．A B．B C．C D．D10．下列各圖所示生物的形態(tài)、結構雖然各不相同，但是它們結構和功能的基本單位卻都是（）A．組織 B．細胞C．系統(tǒng) D．器官11．如圖是洋蔥鱗片葉表皮細胞示意圖，下列說法正確的是（）A．結構①是細胞生命活動的控制中心B．洋蔥鱗片葉表皮中的紫色物質存在于結構③C．在光學顯微鏡下可以清楚看到結構⑤D．植物細胞都有的結構是②④⑥12．如圖示細胞結構模式圖，對此描述正確的是（）A．圖中⑤是遺傳物質貯存的場所 B．圖中④是細胞中的能量轉換器C．我們切洋蔥時辣眼睛的物質在⑦中 D．該圖表示的是植物細胞13．如圖是動植物細胞結構示意圖，下列有關敘述，不正確的是A．結構①可以控制物質進出B．結構③、⑦與細胞內的能量轉換有關C．結構④是細胞核，是遺傳的控制中心D．甲乙的主要區(qū)別是甲細胞有細胞壁、葉綠體和液泡14．如圖是某學生制作人的口腔上皮細胞臨時裝片并進行觀察的相關圖片，圖甲是制作臨時裝片過程，圖乙是用顯微鏡觀察時的操作，圖丙是觀察完成后繪制成的細胞模式圖。下列有關說法中錯誤的是A．圖甲中正確操作步驟是a→b→d→cB．用顯微鏡觀察時，向上移動裝片，將視野上方的物像移到中央C．為了使物像更清晰，調節(jié)圖乙中②粗準焦螺旋D．圖丙中染色最深的是②，它是遺傳的控制中心15．下圖是探究“綠葉在光下制造有機物”時觀察到的實驗現象，有關步驟敘述錯誤的是A．實驗前將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜B．實驗過程中酒精的作用是能使葉片脫色C．實驗過程中對字母“M”以外的區(qū)域進行遮光處理D．滴碘液后“M”區(qū)域不變藍可說明光合作用需要光16．下圖是葉片的結構示意圖，據圖回答錯誤的是A．圖中的[1]、[5]、[7]的細胞中不含葉綠體B．圖中的[2]和[4]是進行光合作用的主要場所C．葉片與外界進行氣體交換的門戶是[6]，它是由成對的[7]圍成D．綠色植物進行光合作用所需水分由圖中的[3]運給，該結構有支持和運輸作用17．下列有關綠色植物主要類群的敘述，錯誤的是（）A．藻類植物結構簡單，大多為單細胞個體，少數多細胞個體有莖葉的分化B．蕨類植物有根莖葉的分化，而且根莖葉中有輸導組織，所以較能適應陸地生活C．種子植物包括裸子植物和被子植物，是自然界中最高等的植物類群D．油松與桃相比，最主要不同之處是桃的種子外面有果皮包被二、實驗探究綜合題18．甲、乙是不同生物細胞的結構示意圖，丙是顯微鏡的結構示意圖，請據圖回答下列問題：（1）圖中_____（填“甲”或“乙”）是植物細胞，植物細胞和動物細胞共有的能量轉換器是_____。（2）和乙細胞相比，甲細胞所特有的細胞結構是[①]_____，[④]_____，[⑥]_____。（3）菠菜浸泡在清水中，水不變色；煮菠菜時，水會變綠。這與圖甲中的[②]_____有關。（4）在“觀察洋蔥表皮細胞”實驗中，選取實驗材料前，需向載玻片上滴加一滴_____；選取的材料必須是_____的才能更好地進行觀察，并且要將實驗材料用解剖針在載玻片上_____。（5）若物像位于視野的左上方，應將裝片向_____移動，從而使物像位于視野中央。19．某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗時，對實驗中的黑紙片進行了創(chuàng)意處理，即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案（如圖一為五角星圖案），用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理，經過系列實驗過程，結果如圖二所示。下列有關敘述不正確的是（）A．實驗前須將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜B．圖二中葉片上五角星圖案部分，進行了光合作用C．圖二中葉片的遮光部分，沒有進行光合作用和呼吸作用D．在一定的光照強度范圍內，光照強度越強，圖二中五角星圖案越明顯20．桃子的果實發(fā)育長大所需的營養(yǎng)物質主要來源于（）A．根的吸收作用 B．葉的光合作用C．莖的運輸作用 D．花的受精作用21．一般情況下，葉片正面的綠色比背面要深些，這是因為（）A．靠近葉的上表皮柵欄層細胞中含有的葉綠體比較多B．靠近葉的下表皮海綿層細胞中含有的葉綠體比較多C．靠近葉的上表皮柵欄層細胞中含有的葉綠體比較少D．葉肉細胞排列緊密，無色透明22．下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據圖回答：（1）從圖中可以看出，該生態(tài)系統(tǒng)是由___________和___________組成。（2）該生態(tài)系統(tǒng)共有___________條食物鏈，牛、羊二者存在___________關系。（3）圖中的細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的___________，它對自然界中___________等物質循環(huán)起著重要作用。（4）牛進行各項生理活動所需要的能量最終來源于___________。（5）當地牧民為了增加短期內的經濟效益進行過度放牧，致使草原植被受到破壞，部分草原呈現沙漠化。這說明生態(tài)系統(tǒng)的___________能力是有一定限度的。23．圖是綠色植物的植株、花、果實、種子示意圖，請據圖回答下列問題：（1）今年的連續(xù)干旱使我省農作物受災嚴重，農作物根吸收的水分是通過根莖葉中的管道一________運輸到植株各處的。植物根吸收水分的主要部位是根尖_________區(qū)。（2）甲圖中的①是由丁圖中的_____（填序號）發(fā)育而來的，而乙圖中的⑤子房壁將來發(fā)育成丙圖中的_________（填序號）。（3）胚是新植物的幼體。丁圖中，胚的組成包括__________（填序號）。與玉米種子的胚相比，菜豆種子的胚中有兩片_______（填名稱），而玉米種子中只有一片。24．完善以下實驗報告，并回答問題：實驗內容：光對鼠婦生活的影響（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？作出假設：________。（2）設計方案：材料用具：10只鼠婦，濕潤的土壤，干燥的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊。實驗裝置：以橫軸中線為界，在紙盒一側放上一層濕潤的土壤并蓋上玻璃板，在紙盒另一側放上一層________的土壤并蓋上紙板。這樣，在盒里就形成了________和________兩種不同環(huán)境的________實驗。方法步驟：將數量相等的鼠婦放入紙盒兩側的中央中，靜置2分鐘（min）。每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數目，統(tǒng)計10次。實驗記錄：不同時間、不同環(huán)境下的鼠婦數目環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮2211121011黑暗88999891099結論：________，鼠婦喜歡在________的環(huán)境中生活。（3）請回答：①本實驗中的變量是________。②實驗操作中使用10只鼠婦而不是1只鼠婦的原因是________。實驗結束后，你認為該怎么處理鼠婦________。③如果第一次實驗后發(fā)現實驗結果與假設不一致，下列做法不合理的是________。A．否定原來的假設，直接得出與假設相反的結論B．按照原來的實驗方案重復多次，檢驗實驗結果是否一致C．反思實驗過程，實驗操作中是否存在失誤D．檢查實驗裝置是否符合實驗方案的設計25．如圖一為綠色植物三大生理作用的概念圖，圖二是相關植物的三大生理作用示意圖，請據圖回答相關問題：（1）圖一中②③表示的生理作用分別是_____、_____。（2）根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的_____，然后通過圖一中的[]_____向上運輸到植物的各個器官，再通過_____將大部分水分散失到空氣中。（3）圖二中②是_____，進入植物體后，被用于合成有機物，合成的有機物可以通過圖二中的[]_____運輸到根部。（4）人的口腔上皮細胞和圖二所示的植物細胞共有的能量轉換器是_____。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．B解析：B【分析】此題是一道基礎知識題，考查的是顯微鏡的使用方法?！驹斀狻緼．細準焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒外，還能調出更加清晰的物像，A正確。B．顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，所以物像偏左上方，向左上方移動玻片，B錯誤。C．視野較暗，應用大光圈、凹面鏡調節(jié)，會使視野變亮，C正確。D．顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積。顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，但數目最少；即物像太小，換高倍目鏡或高倍物鏡，D正確。故選B。2．C【詳解】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)；2、生物能夠進行呼吸；3、生物能排出體內產生的廢物；4、生物能對外界刺激作出反應；5、生物能夠生長和繁殖；6、除病毒外，生物都是由細胞構成的，解析：C【詳解】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)；2、生物能夠進行呼吸；3、生物能排出體內產生的廢物；4、生物能對外界刺激作出反應；5、生物能夠生長和繁殖；6、除病毒外，生物都是由細胞構成的，7、生物都有遺傳變異的特性。詩句“苔花如米小，也學牡丹開”，體會到其中包含的生物特征是生物都能繁殖，C正確。3．A【詳解】草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“種豆南山下，草盛豆苗稀”景象。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系。4．C【分析】細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。細胞分裂導致細胞數目增多。【詳解】A．細胞核內被堿性染料染成深色的物質叫染色體，所以圖a的細胞核中出現染色體，故A錯誤。BC．細胞分裂時，染色體的數量在細胞分裂時已經復制加倍，在細胞分裂過程中，染色體分成形態(tài)和數目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中，新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的，有利于保持遺傳的穩(wěn)定性，所以圖b兩個子細胞中的染色體數目相同，圖c內的染色體在分裂前進行了復制，故B錯誤，C正確。D．圖d表示植物細胞的分裂過程，植物細胞有細胞壁，而動物細胞沒有細胞壁，故D錯誤。故選C。5．B【解析】【分析】細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞分裂中最重要的變化是細胞核中染色體的變化?！驹斀狻繄D甲表示動物細胞的分裂過程，因為動物細胞和植物細胞的一個重要的區(qū)別是植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有。所以是細胞膜向內凹陷，形成兩個細胞，A錯誤；圖乙表示植物細胞分裂過程，先是細胞核一分為二，然后是細胞質一分為二，最后形成新的細胞壁和細胞膜，B正確；細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞，細胞分裂時，首先是細胞核分裂為二。然后是細胞質分成兩份，最后1個細胞變?yōu)?個細胞，C錯誤；圖中C所示的新細胞是由A中所示細胞分裂產生，A中所示細胞的遺傳物質經過復制加倍平均分到兩個新細胞中，故新細胞的遺傳物質與A中所示細胞的遺傳物質相同，D錯誤?！军c睛】細胞的分裂過程是考查的重點內容，在學習過程中可以與植物細胞的分裂過程對比掌握。6．D【解析】【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，其中非生物成分包括陽光、空氣、溫度、水分等，能夠為生物生存提供營養(yǎng)、能量和生存空間；生物成分包括生產者、消費者和分解者。（2）生態(tài)系統(tǒng)中，生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈；圖中甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者。【詳解】圖中甲是生產者，進行光合作用制造有機物，A錯誤；乙是消費者，直接或間接以綠色植物制造的有機物為食，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中，生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈；圖中只有一條食物鏈：甲→乙，C錯誤；生產者能夠為生態(tài)系統(tǒng)中的生物提供營養(yǎng)、能量和氧氣，消費者能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，分解者主要指的是營腐生生活的細菌真菌等微生物，通過分解動植物的遺體和排出的廢物，獲得能量，也促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)。所以生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分之間是相互依存的，D正確?！军c睛】掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用是解題的關鍵。7．B【分析】在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。本實驗探究的是種子萌發(fā)的環(huán)境條件，種子萌發(fā)的環(huán)境條件有適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣?！驹斀狻緼.對比甲、丙實驗結果，發(fā)現有無光照對種子的萌發(fā)影響不大，A錯誤。B.通過甲、乙對照，甲、丁對照，證明適宜的溫度、一定的水分是種子萌發(fā)的條件，B正確。C.通過甲、乙對照，甲、丁對照，只能證明適宜的溫度、一定的水分是種子萌發(fā)的條件，不能證明充足的空氣，C錯誤。D.乙、丙有兩個變量，分別是水分和光照，不能形成對照，D錯誤。故選B。【點睛】熟練掌握了種子萌發(fā)的自身條件和外界條件，就可以解答本題。8．C【詳解】考點：植物的分類。分析：蕨類植物有了根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中有輸導組織，能為植株輸送營養(yǎng)物質，一般長的比較高大，但是蕨類植物的生殖依然離不開水，還沒有脫離水的限制，因此適宜生活在陸地的陰濕處。無花果實和種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物。解答：根據小明觀察后記錄如下：①生活在陰濕環(huán)境，②株高約50厘米，③葉片有輸導組織，④葉背面有孢子囊群，結合分析可判斷該植物與腎蕨同屬一類。故選C9．D【分析】本題考查課本相關實驗的操作步驟和目的要求，只有平時多積累該部分知識，才能解答相關題目?！驹斀狻緼．觀察草履蟲時，在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維是為了限制草履蟲的運動，便于觀察，A正確。B．觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，在潔凈的載玻片中央滴一滴清水，目的是保持細胞的正常形態(tài)，B正確。C．將快要熄滅的木條迅速伸進收集氣體的試管口內，檢驗收集到的氣體是不是氧氣，從而驗證光合作用能產生氧氣，C正確。D．觀察葉片的結構用鑷子撕取蠶豆葉片的下表皮便于觀察到更多的氣孔，D錯誤。故選D?！军c睛】解答此題的關鍵是知道平時一些常見實驗的操作。10．B【分析】除病毒外，細胞是生物體結構和功能的基本單位。據此解答。【詳解】除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位。生物體的組織、器官、系統(tǒng)都是由細胞構成的，生物體的細胞有細胞膜，可以保護細胞，同時控制物質的進出，使之從結構上成為一個獨立的單位；細胞內有細胞核內含有遺傳物質；細胞質里有能量轉換器--線粒體，把有機物分解并釋放出能量供細胞生命活動利用，使之從功能上成為一個獨立的單位。因此從細胞的結構及功能的角度來看，細胞是生物體進行生命活動的基本單位?！军c睛】解答此題的關鍵是知道除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位。11．A【分析】圖中①細胞核，②液泡，③細胞質，④葉綠體，⑤細胞膜，⑥細胞壁。【詳解】A．①細胞核是細胞生命活動的控制中心，正確。B．液泡里含細胞液，有各種味道的物質、色素以及營養(yǎng)物質。洋蔥鱗片葉表皮中的紫色物質存在于②液泡中，錯誤。C．細胞膜是緊貼在細胞壁上的一層透明且極薄的膜，具有控制物質進出的作用，在光學顯微鏡下不可以清楚看到⑤細胞膜，錯誤。D．④葉綠體只存在于植物綠色部位，植物的根以及葉的表皮細胞無葉綠體，錯誤。故選A。12．D【分析】題中圖片表示的是植物細胞的結構模式圖。其中：①是細胞壁，②是細胞膜，③是線粒體，④是細胞核，⑤是液泡，⑥是細胞質，⑦是葉綠體。【詳解】A.圖中⑤是液泡，遺傳物質貯存的場所是④細胞核，A錯誤。B.植物細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體，④是細胞核，B錯誤。C.液泡內的細胞液中溶解著多種物質，洋蔥細胞中對眼睛有刺激的物質，存在于液泡中。⑦是葉綠體。C錯誤。D.該圖表示的細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，是植物細胞，D正確。故選D?！军c睛】掌握植物細胞的結構及功能是解題的關鍵。13．A【分析】由動物和植物細胞示意圖可知：①細胞壁、②細胞膜、③葉綠體、④細胞核、⑤液泡、⑥細胞質、⑦線粒體。【詳解】A．結構①細胞壁具有支撐和保護作用，A錯誤。B．③是葉綠體，是光合作用的場所；⑦是線粒體，是呼吸作用的場所，葉綠體和線粒體是細胞內的能量轉換器，B正確。C．④細胞核內含有遺傳物質，是遺傳信息的控制中心，C正確。D．動物植物都有的細胞結構是細胞核、細胞膜、細胞質、線粒體；甲圖具有細胞壁、液泡、葉綠體，因此是植物細胞，乙是動物細胞，D正確。故選A。【點睛】掌握動植物細胞的結構和功能是解題的關鍵。14．C【分析】（1）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的順序是：擦→滴→刮→涂→蓋→染；（2）圖甲中，a是滴，b是刮，c是染，d是蓋；圖乙中，①是目鏡，②是粗準焦螺旋，③是細準焦螺旋，④是反光鏡；圖丙中，①是細胞質，②是細胞核，③是細胞膜?！驹斀狻緼．制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的順序是：擦→滴→刮→涂→蓋→染，圖甲中正確操作步驟是：a滴→b刮→d蓋→c染，A正確。B．用顯微鏡觀察時，物像移動的方向和標本移動的方向是相反的。要將視野上方的物像往下移到中央，應向上移動裝片，B正確。C．觀察時，為了使物像更清晰，應調節(jié)圖乙中的③細準焦螺旋，C錯誤。D．圖丙中染色最深的是②細胞核，細胞核內有能被堿性染料染成深色的染色體，它是遺傳的控制中心，D正確。故選C?！军c睛】掌握細胞結構功能和顯微鏡的結構特點及臨時裝片的制作過程是解題的關鍵。15．C【分析】該實驗的方法步驟：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現象。【詳解】A．選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物，如不除去會對實驗結果造成影響，制作前將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡，A正確。B．葉綠素難溶于水而易溶于酒精，在葉片脫色過程中，酒精的作用是溶解葉綠素，B正確。C．制作過程中對字母“M”的區(qū)域進行遮光處理，字母“M"以外的區(qū)域見光，C錯誤。D．“M”以外的區(qū)域有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；字母“M"區(qū)域缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，說明光合作用需要光，D正確。故選C?！军c睛】熟知“綠葉在光下制造有機物”的實驗證明了：光是光合作用不可缺少的條件；綠葉在光下制造的有機物是淀粉。16．A【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片的橫切面結構示意圖，其中1是上表皮，2是柵欄組織，3是葉脈，4是海綿組織，5是下表皮，6是氣孔，7是保衛(wèi)細胞?！驹斀狻緼、葉的[1]上表皮、[5]下表皮細胞中不含葉綠體，不能進行光合作用；[7]保衛(wèi)細胞中含有葉綠體，能進行光合作用，故A錯誤；B、葉的結構中葉肉內含有豐富的葉綠體，是進行光合作用的主要場所，包括[4]海綿組織和[2]柵欄組織，故B正確；C、[6]氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體散失水分的門戶，它的開、閉受[7]保衛(wèi)細胞控制。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔開放；保衛(wèi)細胞吸水皺縮，氣孔關閉，故C正確；D、[3]葉脈中含有機械組織、導管及篩管，所以有支持和輸導作用，故D正確?！军c睛】本題主要考查葉片的基本結構及其主要功能。理解掌握葉片的基本結構及其主要功能，并能正確識圖是解答此題的關鍵。17．A【分析】植物根據生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物?！驹斀狻緼．藻類植物的結構簡單，大多為單細胞個體，少數多細胞個體，沒有根、莖、葉的分化，用孢子繁殖后代，A錯誤。B．蕨類植物有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內有輸導組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質供植物生長利用，蕨類植物一般長的比較高大。蕨類植物不結種子，用孢子繁殖后代，受精離不開水，所以必須生活在陰濕的環(huán)境中，所以較能適應陸地生活，B正確。C．種子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物，無花，種子裸露，不能形成果實，只有根、莖、葉、種子四種器官；被子植物，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，種子植物是自然界中最高等的植物類群，C正確。D．油松屬于裸子植物，種子裸露，沒有果皮包被，桃屬于被子植物，種子外面有果皮包被，形成果實，所以油松與桃相比，最主要不同之處是桃的種子外面有果皮包被，D正確。故選A。二、實驗探究綜合題18．甲線粒體細胞壁液泡葉綠體細胞膜清水薄而透明的液滴中展平左上方【分析】圖中，甲是植物細胞、乙是動物細胞，其中①細胞壁解析：甲線粒體細胞壁液泡葉綠體細胞膜清水薄而透明的液滴中展平左上方【分析】圖中，甲是植物細胞、乙是動物細胞，其中①細胞壁、②細胞膜、③細胞核、④液泡、⑤細胞質、⑥葉綠體，圖丙中，1目鏡、2粗準焦螺旋、3低倍物鏡、4高倍物鏡、5反光鏡。【詳解】（1）圖甲中有①細胞壁、④液泡、⑥葉綠體，因此是植物細胞，圖乙中沒有①細胞壁、④液泡、⑥葉綠體，因此是動物細胞，所以圖中甲是植物細胞，對比甲、乙兩圖可以看出，植物細胞和動物細胞共有的能量轉換器是線粒體，能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。（2）植物細胞和動物細胞最主要的區(qū)別是植物細胞具有細胞壁、液泡和葉綠體，而動物細胞沒有。因此，甲細胞所特有的細胞結構是[①]細胞壁、[④]液泡、[⑥]葉綠體。（3）細胞膜具有保護和控制物質進出的作用，菠菜浸泡在清水中，水不變色；煮菠菜時，細胞死亡，細胞膜失去了控制物質進出的作用，綠色素從細胞中出來，因此，水會變綠，這與圖甲中的②細胞膜有關。（4）在“觀察洋蔥表皮細胞”實驗中，選取實驗材料前，需向載玻片上滴加一滴清水；選取的材料必須是薄而透明的才能更好地進行觀察；并且要將實驗材料在載玻片上的液滴中展平，防止材料重疊，在顯微鏡下看到多層細胞而影響觀察，也防止有氣泡。（5）視野中物像位于視野的左上方，應該向右下方移動才能到達視野中央。顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反。因此若物像位于視野的左上方，應將裝片向左上方移動，從而使物像位于視野中央【點睛】解此題的關鍵是理解掌握動植物細胞的異同和對顯微鏡操作的基本技能。19．C【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！驹斀狻緼．選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉），如不除去會對實驗結果造成影響。所以實驗中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是運走耗盡葉片中原有的淀粉，故A不符合題意。B．光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能將二氧化碳和水合成有機物（主要是淀粉），釋放氧氣的過程。圖二中葉片上五角形圖案部分細胞中含有葉綠體，也能見光，能夠進行光合作用，故B不符合題意。C．光合作用的條件是光和葉綠體，呼吸作用的條件是所有的活細胞，有光無光都能夠進行。圖二中葉片的遮光部分，不能進行光合作用，但是能進行呼吸作用，呼吸作用在有光和無光都在進行，故C符合題意。D．在一定的光照強度范圍內，光照強度越強，植物制造有機物越多，根據碘液遇淀粉變藍的特性，因此圖二中五角形圖案越明顯，制造淀粉越多，故D不符合題意。故選C?！军c睛】此題考查探究綠色植物在光下制造有機物的實驗及光合作用與呼吸作用的關系。明確探究綠色植物在光下制造有機物的實驗過程及光合作用與呼吸作用的關系是解決此題的關鍵。20．B【分析】光合作用是指綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程?！驹斀狻抗夂献饔檬侵妇G色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程。葉是植物進行光合作用的主要器官，制造的有機物都儲存在桃子的果實中。故選：B。【點睛】解答此題的關鍵是知道光合作用過程中的物質轉化和能量轉化。21．A【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉包括柵欄組織和海綿組織?！驹斀狻肯旅媸侨~片的結構模式圖：從圖中可以看出：上表皮靠近柵欄組織，柵欄組織細胞排列緊密，葉綠體含量多；而下表皮靠近海綿組織，海綿組織排列疏松，葉綠體少。此外上表皮接受陽光照射多，葉綠素形成多。而表皮由表皮細胞和保衛(wèi)細胞組成，其中表皮細胞是無色透明的，不含有葉綠體，有利于陽光的透入。所以一般情況下，葉片正面的綠色比背面要深些，是因為靠近葉上表皮的柵欄組織細胞中含有的葉綠體比較多?！军c睛】解題的關鍵是把握結構與功能相適應的生物學觀點。22．（1）生物因素非生物因素（或生物和環(huán)境）（2）2競爭（3）分解者二氧化碳（4）太陽能（5）自動調節(jié)【分析】（1）解析：（1）生物因素非生物因素（或生物和環(huán)境）（2）2競爭（3）分解者二氧化碳（4）太陽能（5）自動調節(jié)【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。（3）物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。（1）從圖可以看出，該生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等，生物成分包括生產者、消費者和分解者。草是生產者；牛和羊是消費者；細菌和真菌屬于分解者。（2）食物鏈的數法是：從生產者開始，沿著箭頭走到最高消費者（也就是說再往后沒有箭頭了為止），逐條逐條的數，看有多少種走法（注意最高消費者不一定是一個）。從圖中可以看出該題中的食物鏈有：草→牛；草→羊，共2條食物鏈。牛和羊都以草為食，屬于競爭關系。（3）細菌和真菌等營腐生生活的微生物屬于分解者，它們能將動植物殘體中的有機物分解成二氧化碳和無機鹽等無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質的循環(huán)。因此，圖中的細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，它對自然界中二氧化碳等物質循環(huán)起著重要作用。（4）此生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從草固定太陽能開始的，因而牛所需要的能量最終來源于太陽能。（5）在正常情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數量總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)功能，但這種功能是有限度的，若外來干擾超過了這個限度，生態(tài)平衡就會失調。因此，當地牧民為了增加短期內的經濟效益進行過度放牧，致使草原植被受到破壞，部分草原呈現沙漠化。這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的。23．（1）導管成熟（2）②①（3）①②③④子葉【分析】圖甲中：①是葉，②是莖，③是根；圖乙中：①是柱頭，②是花藥，③花解析：（1）導管成熟（2）②①（3）①②③④子葉【分析】圖甲中：①是葉，②是莖，③是根；圖乙中：①是柱頭，②是花藥，③花絲，④是花柱，⑤是子房壁，⑥子房；圖丙中：①是果皮，②是種子；圖丁中：①是胚軸，②是胚芽，③是胚根，④是子葉，⑤種皮。（1）植物主要通過根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)，成熟區(qū)適于吸水的特點：①成熟區(qū)生有大量根毛，增大了吸收水分的表面積，②成熟區(qū)內有發(fā)達的輸導組織，有利于水分的運輸。輸導組織中的導管相互連接在一起，形成了水分運輸的管網，根吸收的水就通過這個管網被送到植物體的各個部分，同時溶解在水中的無機鹽也“搭著便車”通過這個管網被運輸到植物體的各個部分。（2）當一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分同時子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質逐漸轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根；胚軸伸長；胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉，所以甲圖中的①葉子是由丁圖中的②胚芽發(fā)育而來的。受精完成以后，花瓣、雄蕊及柱頭和花柱紛紛凋落，只留下子房繼續(xù)發(fā)育成為果實，其中子房的子房壁發(fā)育成果皮，子房里面的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚。（3）種子的基本結構包括種皮和胚，有的還有胚乳。胚由胚根、胚芽、胚軸和子葉構成，胚是新植物體的幼體。綠色開花植物中，像菜豆種子這樣其有兩片④子葉的植物稱為雙子葉植物，像玉米種子這樣具有一片子葉為單子葉植物。24．光會影響鼠婦的生活（或光不會影響鼠婦的生活）濕潤明亮黑暗對照光會有影響鼠婦的生活黑暗光避免偶然性放歸自然A【解析：光會影響鼠婦的生活（或光不會影響鼠婦的生活）濕潤明亮黑暗對照光會有影響鼠婦的生活