統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治第四單元公共生活

靠大家（10-13課）教案（表格式）

公共場所的文明素養(yǎng)

課題第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

（1）

課型：新授編寫時(shí)間：______年_月_日執(zhí)行時(shí)間：_____

年_月_日

政治認(rèn)同：通過認(rèn)識公共場所對生活的意義，感受社會(huì)公共生活

的有序與美好，增強(qiáng)對良好社會(huì)公共環(huán)境的認(rèn)同，激發(fā)維護(hù)公共

環(huán)境的意愿。

道德修養(yǎng)：在了解公共場所、回憶公共生活經(jīng)歷中，養(yǎng)成愛護(hù)公

共環(huán)境、珍惜公共設(shè)施的道德意識，提升文明參與公共生活的修

養(yǎng)。

教學(xué)目

法治觀念：初步滲透公共場所需遵守共同規(guī)則的意識，理解愛護(hù)

標(biāo)

公共設(shè)施等行為是法治社會(huì)對公民的基本要求。

健全人格：在分享公共生活故事、認(rèn)識公共設(shè)施價(jià)值中，培養(yǎng)對

公共生活的熱愛與責(zé)任感，塑造關(guān)心公共事務(wù)、有社會(huì)公德心的

健全人格。

責(zé)任意識：明確個(gè)人在公共場所的行為對自身、他人及社會(huì)的影

響，樹立愛護(hù)公共場所、維護(hù)公共秩序的責(zé)任意識。

教學(xué)重

識別公共場所，理解其對生活的意義，認(rèn)識常見公共設(shè)施及作用。

點(diǎn)

第1頁共45頁

教學(xué)難深刻體會(huì)公共場所承載的生活價(jià)值，將愛護(hù)公共場所的意識轉(zhuǎn)化

點(diǎn)為內(nèi)在認(rèn)知與初步行動(dòng)意愿。

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（含公共場所實(shí)拍圖、公共設(shè)施擬人化動(dòng)畫、生活場

備景視頻）。

教學(xué)過程二次備課

（-）趣味導(dǎo)入，初識公共場所

教師活動(dòng)：播放一段包含學(xué)校、商場、公園、醫(yī)院等場景

的生活視頻，暫停后提問：“同學(xué)們，視頻里這些大家共同活

動(dòng)的地方，和家里有啥不一樣呀，你們能給它們起個(gè)統(tǒng)一的名

字不？”

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考回答，如“這些地

方好多人一起活動(dòng)，不是自己家，應(yīng)該叫公共場所吧”，初步

感知公共場所概念。設(shè)計(jì)意圖：以貼近生活的視頻創(chuàng)設(shè)情

境，引發(fā)學(xué)生觀察與思考，自然引出“公共場所”概念，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)政治認(rèn)同（感受公共生活）素養(yǎng)。

（二）探究學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識公共場所

教師活動(dòng)：1.明確公共場所，列舉生活實(shí)例

呈現(xiàn)教材中“學(xué)校、商場、醫(yī)院、公園”等公共場所描述，

提問：“除了這些，生活里還有哪些地方是公共場所呀，快說

說你去過的?！卑l(fā)放“公共場所探索卡”，讓學(xué)生分組交流并

記錄，如“圖書館、公交車站、電影院、體育館”，之后每組

派代表分享，教師補(bǔ)充完善公共場所類型。-開展“It景分

第2頁共45頁

類”：給出家庭場所（臥室、廚房）和公共場所（博物館、地

鐵站）的圖片，讓學(xué)生分類并說明理由，強(qiáng)化對“公共場所

是大家共同活動(dòng)場所”的理解。-小結(jié)：“學(xué)校、商場、公

園等大家共同活動(dòng)的地方，就是公共場所，生活里有好多這樣

的地方呢?！?/p>

2.回憶公共生活，體會(huì)場所價(jià)值。展示教材中“村頭大樹下”

“樓下小花園”的生活場景圖，引導(dǎo)分享：“你們在公共場所

有沒有好玩的、難忘的事兒，像圖里一樣和大家講講?！?組

織“故事分享會(huì)”：請學(xué)生上臺(tái)講述自己在公共場所的經(jīng)歷，

如“在公園喂鴿子、在圖書館安靜看書、在學(xué)校操場運(yùn)動(dòng)會(huì)"

其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后交流“這些故事讓你感受到公共

場所對生活有啥意義"。"

3.認(rèn)識公共設(shè)施，了解設(shè)施作用

播放公共設(shè)施擬人化動(dòng)畫（休息椅說“我給大家歇腳”、

分類垃圾箱說“我?guī)屠丶摇保釂枺骸皠?dòng)畫里的‘朋

友’都是啥，在公共場所幫我們做啥？”發(fā)放公共設(shè)施卡片，

讓學(xué)生分組討論“這些設(shè)施在生活里咋幫助我們”，如“交通

信號燈指揮交通，讓大家安全過馬路”，之后每組選一種設(shè)施

模擬“自我介紹”，如“我是休息椅，大家走累了就來找我

坐，，?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：1.明確公共場所，列舉生活實(shí)例積極思考并列

舉公共場所，如“我去過美術(shù)館、菜市場，都是公共場所”。

第3頁共45頁

認(rèn)真填寫探索卡，分組交流分享，在“情景分類”中準(zhǔn)確區(qū)

分并說明理由，清晰理解公共場所概念。2.回憶公共生活，

體會(huì)場所價(jià)值-踴躍分享自己在公共場所的故事，像“我在

小區(qū)廣場和小伙伴輪滑，特別開心，那里留下好多笑聲”o

傾聽同學(xué)故事，交流感受，如“公共場所能讓我們和別人一

起玩，很快樂，還能有難忘回憶”，體會(huì)公共場所的價(jià)值。3.

認(rèn)識公共設(shè)施，了解設(shè)施作用觀看動(dòng)畫，興奮回答設(shè)施名稱與

作用，如“是休息椅和垃圾箱，休息椅讓人坐，垃圾箱裝垃圾”。

分組討論、模擬自我介紹，如“我是交通信號燈，紅停綠行

黃等待，守護(hù)大家過馬路安全”，掌握公共設(shè)施知識，感受

其重要性。

設(shè)計(jì)意圖：明確公共場所，列舉生活實(shí)例通過列舉、分

類等活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確識別公共場所，豐富對公共場所類型的

認(rèn)知，落實(shí)知識目標(biāo)，培養(yǎng)觀察與分類能力，強(qiáng)化政治認(rèn)同（熟

悉公共生活空間）。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天咱們認(rèn)識了好多公共場所，知道它們是大家

共同活動(dòng)的地方，還回憶了在公共場所的美好故事，了解了公

共設(shè)施的作用。公共場所和設(shè)施讓我們的生活更方便、更有趣,

希望大家以后多發(fā)現(xiàn)公共場所的美，也愛護(hù)它們，讓我們的公

共生活更美好！”

第4頁共45頁

公共場所的文明素養(yǎng)

一、公共場所在哪里

板

大家共同活動(dòng)的地方：學(xué)校、商場、公園……

書

二、公共場所的價(jià)值

設(shè)

承載回憶、見證成長

計(jì)

三、公共設(shè)施像朋友

休息椅、分類垃圾箱……提供幫助，要愛護(hù)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

公共場所的文明素養(yǎng)

課題第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

(2)

課型：新授編寫時(shí)間：______年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

政治認(rèn)同：通過認(rèn)識破壞公共設(shè)施、擾亂公共秩序行為的不良影

教學(xué)目響，增強(qiáng)對維護(hù)良好公共環(huán)境、社會(huì)秩序重要性的認(rèn)同，樹立共

標(biāo)建美好社會(huì)的意識。

道德修養(yǎng)：在探討愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序中，養(yǎng)成愛護(hù)公

第5頁共45頁

物、遵守秩序的道德品質(zhì)，提升文明行為的自覺意識。

法治觀念：了解破壞公共設(shè)施、擾亂公共秩序的行為可能違反法

律法規(guī)，初步樹立在公共場所依〃法〃行事的觀念，增強(qiáng)法治意

識。

健全人格：在分析公共生活問題、思考解決辦法的過程中，培養(yǎng)

社會(huì)責(zé)任感和集體意識，塑造關(guān)心公共事務(wù)、有公德心和規(guī)則意

識的健全人格。

責(zé)任意識：明確個(gè)人在愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序中的責(zé)任，

增強(qiáng)主動(dòng)履行責(zé)任、守護(hù)公共環(huán)境的意識，養(yǎng)成對自己、他人和

社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重

步樹立在公共場所依〃法〃行事的觀念，增強(qiáng)法治意識。

點(diǎn)

教學(xué)難

養(yǎng)成愛護(hù)公物、遵守秩序的道德品質(zhì)，提升文明行為的自覺意識V

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件(含破壞公共設(shè)施、擾亂公共秩序的圖片、視頻，以

備及愛護(hù)設(shè)施、維護(hù)秩序的止血案例)。

教學(xué)過程二次備課

(-)導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放一段“公園長椅被破壞、圖書館內(nèi)大聲

喧嘩”的短視頻，播放后提問：“同學(xué)們，視頻里的行為對

不對，這樣做會(huì)給大家的公共生活帶來啥不好的影響呀，咱們

今天就來深入聊聊咋愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序?！?/p>

第6頁共45頁

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，思考回答問題，如“這些行為

不對，破壞長椅沒法好好休息，圖書館喧嘩影響別人看書，想

知道咋糾正這些行為"，快速聚焦本節(jié)課主題。

設(shè)計(jì)意圖：以直觀的負(fù)面行為視頻引發(fā)學(xué)生對公共生活問

題的關(guān)注，激發(fā)探究如何愛護(hù)設(shè)施、維護(hù)秩序的興趣，為新課

學(xué)習(xí)做鋪墊，落實(shí)責(zé)任意識、道德修養(yǎng)等素養(yǎng)。

（二）講授新課

教師活動(dòng)：1.認(rèn)識破壞公共設(shè)施的危害：展示教材中破壞

公共設(shè)施的圖片（公園長椅損壞、公交站牌被貼小廣告、客井

蓋缺失），結(jié)合“閱讀角-云云掉進(jìn)無井蓋窖井”故事，提

問：“這些破壞公共設(shè)施的行為，會(huì)給人們生活帶來哪些具體

危害，最受傷害的是誰？”組織“情景辯論”：設(shè)置“破壞

公共設(shè)施沒啥大不了”和“破壞公共設(shè)施危害嚴(yán)重”的觀點(diǎn)，

讓學(xué)生分組辯論，引導(dǎo)從生活便利、安全、社會(huì)成本等角度分

析，明確破壞行為的不良后果。

2.探討愛護(hù)公共設(shè)施的方法：呈現(xiàn)教材“活動(dòng)園觀察公共設(shè)施

現(xiàn)狀，想保護(hù)金點(diǎn)子”內(nèi)容，提問：“生活中遇到公共設(shè)施損

壞，除了教材說的反映給相關(guān)部門，咱們還能做些啥？”開展

“金點(diǎn)子分享會(huì)”：讓學(xué)生分組交流觀察到的公共設(shè)施現(xiàn)狀（如

小區(qū)健身器材掉漆、學(xué)校垃圾桶破損），并分享保護(hù)方法，

如“制作愛護(hù)設(shè)施標(biāo)語牌、定期清潔公共設(shè)施、看到破壞行為

及時(shí)勸阻”，填寫“公共設(shè)施守護(hù)卡”

第7頁共45頁

3.理解維護(hù)公共秩序的重要性及做法：展示教材中“維護(hù)公共

秩序”的插圖（圖書館吵鬧、公園長椅躺臥），提問：“這

些行為對公共秩序有啥影響，在不同公共場所該咋做才對？”

進(jìn)行“情景模擬”：設(shè)置“升國旗儀式”“博物館參觀”“乘

坐公共交通”等場景，讓學(xué)生分組模擬正確與錯(cuò)誤行為，之

后分析哪種行為符合公共秩序，總結(jié)不同場所的文明做法，填

寫“公共秩序踐行卡”

學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)識破壞公共設(shè)施的危害。觀察圖片、傾聽

故事，思考回答危害，如“破壞長椅沒法坐，站牌貼廣告看不

清，客井蓋缺失會(huì)讓人掉下去受傷，最受傷害的是我們自己”。

積極參與辯論，從不同角度闡述觀點(diǎn)，深刻理解破壞公共設(shè)施

危害嚴(yán)重，達(dá)成愛護(hù)設(shè)施的共識。

2.討愛護(hù)公共設(shè)施的方法：分組交流公共設(shè)施現(xiàn)狀，分享保護(hù)

金點(diǎn)子，如“給小區(qū)健身器材套防護(hù)套、在學(xué)校垃圾桶旁貼'輕

放垃圾'提示"，認(rèn)真填寫守護(hù)卡，明確愛護(hù)設(shè)施的具體行動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

L認(rèn)識破壞公共設(shè)施的危害。通過圖片、故事和辯論，讓學(xué)生

深刻認(rèn)識破壞公共設(shè)施的危害，樹立愛護(hù)設(shè)施的意識，落實(shí)道

德修養(yǎng)、法治觀念（了解破壞行為的不良后果）等素養(yǎng)。

2.探討愛護(hù)公共設(shè)施的方法。結(jié)合生活觀察和交流分享，讓學(xué)

生掌握愛護(hù)公共設(shè)施的實(shí)際做法，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和行動(dòng)能

第8頁共45頁

力，落實(shí)責(zé)任意識、健全人格（主動(dòng)參與公共事務(wù)）素養(yǎng)。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天咱們知道了破壞公共設(shè)施危害大，學(xué)會(huì)了愛

護(hù)設(shè)施的方法，也明白維護(hù)公共秩序很重要，要在不同公共場

所守規(guī)則。希望大家都當(dāng)'文明小衛(wèi)士'，愛護(hù)設(shè)施、維護(hù)秩

序，讓公共場所一直美好！”

公共場所的文明素養(yǎng)

一、破壞設(shè)施危害大

板

影響生活、威脅安全、損害公共利益

書

二、愛護(hù)設(shè)施有方法

設(shè)

自身愛護(hù)+主動(dòng)維護(hù)+監(jiān)督勸阻

計(jì)

三、維護(hù)秩序靠大家

不同場所守規(guī)則，公共生活才美好

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第9頁共45頁

課題練習(xí)課第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：______年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

教學(xué)目

檢測學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。

標(biāo)

教學(xué)重

檢測學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)難

檢測學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件。

備

教學(xué)過程二次備課

一、選擇題

1.以下哪種行為有助于讓我們的學(xué)校更美好？（）

A.在課桌上亂涂亂畫

B.主動(dòng)撿起校園里的泣圾

C.隨意破壞學(xué)校的公共設(shè)施

2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的水龍頭漏水時(shí)，你應(yīng)該（）

A.不理會(huì)，反止不是芻己弄壞的

B.及時(shí)告訴老師或相關(guān)工作人員

C.看著水直流

3.在圖書館里，我們應(yīng)該（）

第10頁共45頁

A.大聲喧嘩B.保持安靜，遵守借閱規(guī)則C.隨意亂放書

籍

4.下列屬于公共場所的是（）

A.自己的臥室B.學(xué)校的教室C.公園

5.在公交車上，看到老人上車，我們應(yīng)該（）

A.主動(dòng)讓座B.假裝沒看見C.嘲笑老人

二、判斷題

1.學(xué)校的環(huán)境和我們學(xué)生沒有關(guān)系，那是清潔工的事。

（）

2.為了讓學(xué)校更美好，我們可以組織一些有趣的校園活

動(dòng)。（）

3.在電影院看電影時(shí)，可以隨意走動(dòng)、大聲交談。（）

4.在公共場所，我們要愛護(hù)公共設(shè)施，不隨意損壞。（）

5.只要自己舒服，在任何地方都可以大聲喧嘩。（）

三、簡答題

L請你說一說，我們可以為學(xué)校做些什么，讓學(xué)校變得更

美好？（至少寫三點(diǎn)）

1.在公共場所，我們應(yīng)該遵守哪些文明素養(yǎng)？請舉例說

明。（至少寫三點(diǎn)）

第11頁共45頁

四、情景分析題

1.小明在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在走廊里奔跑打鬧，不僅影響

其他同學(xué)走路，還可能會(huì)撞到人。假如你是小明，你會(huì)怎么做？

請說明理由。

2.周末，小紅和媽媽去商場購物。在商場里，小紅看到一

個(gè)小朋友在電梯上跳上跳下，非常危險(xiǎn)。小紅應(yīng)該怎么做呢？

請你幫小紅想一想辦法，并說明這樣做的原因。

板

書

練習(xí)課

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第12頁共45頁

課題我們都是熱心人（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：______年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

政治認(rèn)同：通過感受身邊熱心行為及雷鋒精神，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、

愿為和諧社會(huì)出力的意識，增強(qiáng)對友善互助社會(huì)氛圍的認(rèn)同。

道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)熱心人善良、樂于助人品質(zhì)，提升自身道德修養(yǎng)，

懂得關(guān)愛他人、傳遞善意。

教學(xué)目法治觀念：無直接關(guān)聯(lián)，可滲透熱心行為需尊重他人意愿、不違

標(biāo)背公序良俗等基本意識C

健全人格：在分享與感受熱心事中，培養(yǎng)同理心、積極情感，塑

造友善、溫暖的健全人格。

責(zé)任意識：明白每個(gè)人可通過熱心行動(dòng)為他人、社會(huì)盡責(zé)，建立

主動(dòng)幫助他人、參與公益的責(zé)任意識。

教學(xué)重認(rèn)識身邊熱心人及其行為，體會(huì)熱心行為的意義，感受雷鋒精神

點(diǎn)內(nèi)涵。

教學(xué)難深度理解熱心行為背后的善意與社會(huì)價(jià)值，將崇尚熱心人的情感

點(diǎn)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)助人的行動(dòng)意愿。

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件（含教材中熱心行為插圖、雷鋒故事相關(guān)圖片/視頻）。

備

教學(xué)過程二次備課

（-）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng):播放一段社區(qū)里鄰里互助的短視頻（如幫提重

第13頁共45頁

物、照顧孤寡老人），播放結(jié)束后提問：“視頻里的人們在做

什么呀？大家覺得這些行為讓你心里感覺怎么樣，想不想聊聊

身邊類似的事兒？”

學(xué)生活動(dòng)：那個(gè)認(rèn)真觀看視頻,積極舉手分享感受，如“他

們在幫助別人，我覺得很溫暖，我也想說說我遇到的熱心人工

設(shè)計(jì)意圖：以直觀且貼近生活的短視頻，快速喚起學(xué)生對

熱心行為的感知，激發(fā)表達(dá)欲，自然引入“身邊的熱心人”

主題。

（二）講授新課-身邊的熱心人

教師活動(dòng)：1.展示教材中“雨中共傘”“幫開門”“指路”

“讓座”等熱心行為插圖，逐圖提問：“圖里的人在給予他

人什么幫助，如果你是受幫助的人，心情會(huì)怎樣？”

2.組織“分享時(shí)刻”：讓學(xué)生拿出“熱心故事卡”，分享

自己得到他人關(guān)心幫助的經(jīng)歷，或自己給予別人幫助的事

兒，引導(dǎo)描述當(dāng)時(shí)的感受，如“有次我忘帶文具，同桌借

我鉛筆，我特別感激，后來我也幫同學(xué)撿過掉的書”。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀察插圖，踴躍回答幫助內(nèi)容與感受，如“圖

里同學(xué)幫開門，受幫助的阿姨會(huì)很開心”。2.認(rèn)真分享自己的

熱心故事，傾聽同學(xué)經(jīng)歷，產(chǎn)生共鳴。

設(shè)計(jì)意圖：借助教材插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，再結(jié)合自

身經(jīng)歷分享，讓學(xué)生從直觀到親身感受，認(rèn)識身邊熱心人及行

第14頁共45頁

為，體會(huì)熱心帶來的溫暖，落實(shí)道德修養(yǎng)、健全人格等核心素

養(yǎng)培養(yǎng)。

（三）講授新課-雷鋒：熱心助人的榜樣

教師活動(dòng)：1.講述“雷鋒雨中送母子”故事，可結(jié)合

圖片或播放簡潔動(dòng)畫輔助，講完后提問：“雷鋒做了哪些幫助

他人的事兒，他這么做的時(shí)候有沒有想過要回報(bào)呀？”2.開

展“雷鋒故事會(huì)”：邀請學(xué)生分享自己知道的其他雷鋒樂于

助人故事，如“雷鋒幫戰(zhàn)友洗衣服”“雷鋒給災(zāi)區(qū)寄錢”，

之后討論：“為什么大家一直記得雷鋒，我們能從他身上學(xué)到

什么？”

學(xué)生活動(dòng)：1.專注聽雷鋒故事，積極回答問題，如“雷

鋒給大嫂披雨披、背小女孩、送絨衣，他沒想回報(bào)，就想幫別

人”。2.踴躍分享雷鋒其他故事，參與討論，理解雷鋒精神內(nèi)

涵，如“要像雷鋒一樣，不管啥時(shí)候都愿意幫別人”。

設(shè)計(jì)意圖：通過故事講述、分享、討論，讓學(xué)生了解雷鋒

這一經(jīng)典熱心助人榜樣，感悟雷鋒精神，將身邊小善與榜樣大

善關(guān)聯(lián)，深化對熱心、助人的理解，厚植道德修養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任

意識。

（四）課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天我們認(rèn)識了身邊好多熱心人，他們用小行動(dòng)

傳遞大溫暖，還了解了雷鋒叔叔熱心助人的故事，他的精神一

直影響著我們。希望大家記住這份溫暖，以后也主動(dòng)當(dāng)熱心人,

第15頁共45頁

讓我們的生活滿是善意！”

我們都是熱心人

一、身邊的熱心人

板

雨中共傘、幫開門、指路、讓座……

書

你的/我的熱心故事一溫暖你我

設(shè)

二、雷鋒：熱心榜樣

計(jì)

雨中送母子等故事，無私助人、傳遞愛心

學(xué)熱心人，做熱心事，暖身邊人

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題我們都是熱心人（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：____年_月_日執(zhí)行時(shí)間：_____年一

一月—日

政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔绞?，感悟友善互助是社?huì)和諧的

重要基石，增強(qiáng)對〃人人友善、社會(huì)和諧〃這一社會(huì)主義核心價(jià)值

教學(xué)目標(biāo)

觀倡導(dǎo)的社會(huì)氛圍的認(rèn)同，萌發(fā)為構(gòu)建美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意愿。

道德修養(yǎng)：在學(xué)習(xí)以尊重為前提的助人方法中，深化對〃友善〃〃尊

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重〃等道德規(guī)范的理解，提升關(guān)愛他人的道德判斷力和實(shí)踐力，養(yǎng)

成尊重他人尊嚴(yán)、體諒他人感受的道德品質(zhì)。

法治觀念：雖無直接關(guān)聯(lián)，但在探討助人行為時(shí)，滲透〃助人需尊

重他人權(quán)利，不得侵犯他人隱私、強(qiáng)迫他人接受幫助〃等與公民權(quán)

利相關(guān)的樸素認(rèn)知，強(qiáng)化行為的邊界意識。

健全人格：在分析不當(dāng)助人案例、探討恰當(dāng)助人方法的過程中，培

養(yǎng)換位思考的同理心、理性判斷的能力，塑造既能主動(dòng)關(guān)愛他人，

又能尊重他人獨(dú)立性的健康人格。

責(zé)任意識：認(rèn)識到〃恰當(dāng)助人〃是對他人真正負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，明確幫

助他人不僅要付出善意，更要講究方式方法，增強(qiáng)在人際交往中負(fù)

責(zé)任地傳遞關(guān)愛的意識。

教學(xué)重點(diǎn)理解以尊重為前提關(guān)心他人的重要性，掌握恰當(dāng)助人的方法要點(diǎn)。

在實(shí)際生活中，能靈活運(yùn)用恰當(dāng)方法關(guān)心幫助他人，真正做到尊重

教學(xué)難點(diǎn)

他人需求。

多媒體課件(含教材中不當(dāng)助人插圖、〃重陽節(jié)獻(xiàn)愛心〃案例資料、

教學(xué)準(zhǔn)備

〃特殊的崗位〃故事圖文)。

教學(xué)過程二次備課

(-)導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：展示教材中“個(gè)子矮拿書”"幫扶走路費(fèi)勁同

學(xué)”的不當(dāng)助人插圖，提問：“同學(xué)們，看看圖里的幫助為啥

沒被接受呀，生活中你遇到過類似尷尬的助人情況不，想不想聊

聊咋解決？”

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學(xué)生活動(dòng)：觀察插圖，積極分享經(jīng)歷與困惑，如“我?guī)屯?/p>

學(xué)整理書桌，沒問他就動(dòng)他東西，他不太高興，我也不知道咋辦

好”，對“怎樣恰當(dāng)助人”產(chǎn)生探究興趣。

設(shè)計(jì)意圖：以教材不當(dāng)助人案例為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)

歷，引發(fā)認(rèn)知沖突，快速聚焦“善于幫助別人（以尊重為前提）”

主題，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。

（二）講授新課

教師活動(dòng)：1.剖析不當(dāng)助人，理解尊重前提：逐圖分析教材

不當(dāng)助人案例，提問：“第一位同學(xué)說‘個(gè)子矮拿不著吧’，這

話讓被幫同學(xué)啥感受？第二位同學(xué)說‘瞧你走路真費(fèi)勁兒’，這

樣的表達(dá)尊重對方不？”組織“情景還原”:請兩組同學(xué)上臺(tái)模

擬圖中對話與表情，讓其他同學(xué)直觀感受被幫助者的心理，討論

“為啥這些幫助不被接受，問題出在哪兒”。3.學(xué)習(xí)恰當(dāng)助人要

點(diǎn)，掌握方法：呈現(xiàn)教材中“關(guān)愛他人注意事項(xiàng)”（平等對待、

尊重隱私意愿、共情需求、友善真誠），結(jié)合“特殊的崗位”故

事講解：“班主任給方明設(shè)勤工助學(xué)崗位，既幫他解決困難，又

尊重他的尊嚴(yán)，這就是尊重意愿、共情需求的體現(xiàn)，大家說說怎

么做到這些要點(diǎn)。”開展“案例辨析重陽節(jié)獻(xiàn)愛心”：展示資料

并提問“這樣的‘熱心腸’能帶來關(guān)愛不，老人們真正需要啥”，

引導(dǎo)從“尊重意愿、共情需求”角度分析，總結(jié)恰當(dāng)助人要貼合

實(shí)際需求。組織“小組研討”：發(fā)放“助人情景卡片”，讓小

組討論“遇到這些情況咋恰當(dāng)幫助”，填寫記錄單，如“同學(xué)

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考試失利，要先共情'我知道你難過，需要聊聊不'，再提供幫

助”。

學(xué)生活動(dòng)：1.剖析不當(dāng)助人，理解尊重前提：思考回答問

題，感受被幫者可能的負(fù)面情緒，如“說‘個(gè)子矮'會(huì)讓同學(xué)

覺得被嘲笑，'瞧你走路費(fèi)勁兒’會(huì)讓同學(xué)覺得被嫌棄”。參與

情景模擬，認(rèn)真觀察感受，積極討論，明確問題在于不尊重對方

人格、沒顧及感受，理解尊重是助人前提。2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)助人要點(diǎn),

掌握方法-結(jié)合故事理解要點(diǎn)，踴躍發(fā)言分享對“平等、尊重、

共情”的理解，如“平等就是別覺得自己高人一等，尊重意愿

就是別強(qiáng)迫別人接受幫助”。分析“重陽節(jié)獻(xiàn)愛心”案例，得出

“老人們需要的是日常持續(xù)、尊重他們節(jié)奏的關(guān)愛，不是集中折

騰”，理解助人要貼合需求

設(shè)計(jì)意圖：剖析不當(dāng)助人，理解尊重前提通過案例分析、情

景模擬，讓學(xué)生從感受、討論中深刻理解“尊重是助人前提”，

突破“理解關(guān)心他人以尊重為前提”的認(rèn)知，落實(shí)道德修養(yǎng)、

健全人格素養(yǎng)培養(yǎng)。

（三）課堂互動(dòng)

教師活動(dòng)：開展“助人方法大闖關(guān)”：設(shè)置不同難度的

助人情景題（如“同學(xué)不愿意上臺(tái)演講，咋香”“看到清潔工

阿姨很辛苦，咋表達(dá)關(guān)心”），讓小組搶答，闡述助人步驟與理

由，其他小組補(bǔ)充評價(jià)，教師適時(shí)引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：積極參與闖關(guān)，快速思考、搶答，清晰闡述助

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人方法，如“同學(xué)不愿演講，先共情'上臺(tái)緊張很正常，我陪

你多練練'，尊重他愿不愿意接受幫助，再幫他準(zhǔn)備”，在互動(dòng)

中鞏固恰當(dāng)助人方法。

設(shè)計(jì)意圖：以競賽闖關(guān)形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決

實(shí)際問題，強(qiáng)化對恰當(dāng)助人方法的掌握，提升表達(dá)、思辨能力，

踐彳亍責(zé)任意識、健全人格等素養(yǎng)。

（四）課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天咱們明白關(guān)心他人得先尊重他人，還學(xué)會(huì)了平

等對待、尊重意愿、共情需求、友善真誠這些恰當(dāng)助人的要點(diǎn)。

希望大家以后助人時(shí)，都能先想想咋尊重別人，讓幫助真正溫暖

人心，咱們都做會(huì)助人、懂尊重的熱心人！

我們都是熱心人

板

善于幫助別人一以尊重為前提

書

不當(dāng)助人反思：不尊重一傷害他人

設(shè)

恰當(dāng)助人要點(diǎn)：平等對待、尊重隱私意愿。共情需求、友善真誠。

計(jì)

一用尊重與方法，傳遞真心幫助

教

學(xué)

反

思

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課時(shí)教案

課題生活離不開規(guī)則想（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

政治認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會(huì)責(zé)任感中。

道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德、尊重他人、維護(hù)公共秩序的

道德品質(zhì)。

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則與法律的關(guān)系，增強(qiáng)法治意識，懂

教學(xué)目

得遵守規(guī)則是法治社會(huì)的基礎(chǔ)C

標(biāo)

健全人格：通過認(rèn)識和理解規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，

促進(jìn)健全人格的形成。

責(zé)任意識：強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

感和公民意識。

教學(xué)重

理解生活中處處有規(guī)則，認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性。

點(diǎn)

教學(xué)難培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行

點(diǎn)動(dòng)。

游戲規(guī)則卡片、社會(huì)規(guī)則圖片、不守規(guī)則導(dǎo)致后果的案例視頻、

教學(xué)準(zhǔn)

課堂練習(xí)題目卡片、游戲規(guī)則表格、社會(huì)規(guī)則記錄表、閱讀角問

備

題卡片。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

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教師活動(dòng)：（1）講述情境：“小明在公園里和小伙伴們

玩游戲，因?yàn)闆]有遵守游戲規(guī)則而發(fā)生了爭執(zhí)?！保?）提問：

“小明為什么沒玩好游戲？這說明什么？”（3）小結(jié)：“游

戲需要規(guī)則，生活中也處處有規(guī)則，今天我們就來學(xué)習(xí)《生活

離不開規(guī)則》第1課時(shí)一一生活處處有規(guī)則?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：（1）認(rèn)真傾聽情境故事，思考小明沒玩好游

戲的原因。（2）討論并回答問題，初步認(rèn)識到規(guī)則的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的游戲情境，引發(fā)學(xué)生共鳴,

自然引出“規(guī)則”話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)鋪墊。

二、講授新課

教師活動(dòng)：第一模塊：生活處處有規(guī)則

1.游戲中的規(guī)則（1）展示“貓捉老鼠”等游戲規(guī)則卡

片，提問：“這些游戲有哪些規(guī)則？沒有規(guī)則會(huì)怎樣？"（2）

引導(dǎo)學(xué)生分組討論自己常玩的游戲及規(guī)則，填寫游戲規(guī)則表

格。（3）小結(jié)：“游戲有了規(guī)則，大家才能玩得開心，規(guī)則

讓游戲更有序。”

學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察游戲規(guī)則卡片，思考并回答游戲規(guī)

則及無規(guī)則的后果。（2）分組討論，填寫游戲規(guī)則表格，分

享自己熟悉的游戲規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的游戲入

手，讓他們在討論中認(rèn)識到規(guī)則在游戲中的重要性，為理解生

活中的規(guī)則奠定基礎(chǔ)。

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教師活動(dòng):2.生活中的規(guī)則（1）引導(dǎo)：“生活中除了游戲,

還有很多規(guī)則，比如交通、學(xué)校、公共場所等，大家找一找、

問一問，記錄下來?！保?）組織學(xué)生分組分享社會(huì)規(guī)則記錄

表，教師用社會(huì)規(guī)則圖片補(bǔ)充。（3）小結(jié)：“生活中規(guī)則無

處不在，規(guī)范著我們的行為?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：（1）分組進(jìn)行社會(huì)規(guī)則調(diào)查，填寫記錄表（如

“紅燈停綠燈行”“上課不說話”）。（2）全班分享調(diào)查結(jié)

果，觀看社會(huì)規(guī)則圖片，拓展對生活中規(guī)則的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐調(diào)查和分享，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中

規(guī)則的普遍性，增強(qiáng)規(guī)則意識。

教師活動(dòng)：3.設(shè)想沒有規(guī)則的情況（1）提問：“如果沒

有規(guī)則，上下樓梯、駕駛汽車、上下公交車會(huì)怎樣？”（2）

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，想象混亂場景并發(fā)表意見。

學(xué)生活動(dòng)：（1）分組討論，想象無規(guī)則時(shí)的混亂場景（如

樓梯擁擠摔倒、交通堵塞）。（2）分享討論結(jié)果，感受規(guī)則

對維護(hù)秩序和安全的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：通過反向設(shè)想，讓學(xué)生深刻體會(huì)規(guī)則的必要性,

理解規(guī)則是生活有序進(jìn)行的保障。

教師活動(dòng)：4.不守規(guī)則的后果（1）播放不守規(guī)則導(dǎo)致后

果的案例視頻（如樓梯踩踏事故），提問：“這些事故因何發(fā)

生？有什么后果？"12）引導(dǎo)學(xué)生討論，填寫閱讀角問題卡

片（“不守規(guī)則會(huì)傷害自己和他人”）o（3）小結(jié)：“不守

第23頁共45頁

規(guī)則可能帶來危險(xiǎn)，甚至傷害，遵守規(guī)則是保護(hù)自己和他人?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：（1）觀看案例視頻，思考并討論事故原因及

后果。（2）填寫問題卡片，深化對不守規(guī)則危害性的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生直觀感受不守規(guī)則

的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)規(guī)則意識和自我保護(hù)意識。

三、課堂小結(jié)

“今天我們知道了生活處處有規(guī)則，游戲、交通、學(xué)校等都

需要規(guī)則，規(guī)則讓生活有序、安全。”引導(dǎo)：“遵守規(guī)則是每

個(gè)人的責(zé)任，希望大家從自己做起，遵守規(guī)則?！?/p>

生活離不開規(guī)則

生活處處有規(guī)則

板

1.游戲中的規(guī)則一一玩得開心

書

2.生活中的規(guī)則一一無處不在

設(shè)

3.沒有規(guī)則一一混亂危險(xiǎn)

計(jì)

4.不守規(guī)則一一后果嚴(yán)重

遵守規(guī)則，從我做起！

教

學(xué)

反

思

第24頁共45頁

課時(shí)教案

課題生活離不開規(guī)則（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：______年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年一月—日

政治認(rèn)同：養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會(huì)責(zé)任感中。

道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德、尊重他人、維護(hù)公共秩

序的道德品質(zhì)。

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解遵守規(guī)則是法治社會(huì)的基礎(chǔ),增強(qiáng)法治

教學(xué)目

意識和規(guī)則意識。

標(biāo)

健全人格：通過自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，促

進(jìn)健全人格的形成。

責(zé)任意識：強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

感和公民意識。

教學(xué)重理解自覺遵守規(guī)則的重要性，并能在實(shí)際生活中做到自覺遵守規(guī)

點(diǎn)則。

教學(xué)難

培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣和意識，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

點(diǎn)

案例圖片（如〃好朋友闖紅燈〃〃排隊(duì)加塞〃''無人監(jiān)督時(shí)遵守規(guī)則〃

教學(xué)準(zhǔn)

等情境）。自覺遵守規(guī)則的榜樣人物圖片（如堅(jiān)持排隊(duì)的市民、

備

遵守交通規(guī)則的行人）。

教學(xué)過程二次備課

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一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：（1）回顧："上節(jié)課我們知道生活中處處有

規(guī)則，誰能說說生活中有哪些規(guī)則？"（2）提問：“生活中

處處有規(guī)則，那么我們應(yīng)該怎樣遵守規(guī)則呢？"（3）小結(jié)：

“遵守規(guī)則不僅要知道規(guī)則，更要自覺去做，今天我們學(xué)習(xí)第

2課時(shí)一一守規(guī)則要自覺。”

學(xué)生活動(dòng)：（1）回顧上節(jié)課內(nèi)容，列舉生活中的規(guī)則（如

交通規(guī)則、課堂規(guī)則）。（2）思考并回答如何遵守規(guī)則，初

步感知“自覺”的含義。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧舊知自然過渡到新知，讓學(xué)生明確本

課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)探究“如何自覺守規(guī)則”的興趣。

二、講授新課

教師活動(dòng)：第二模塊：守規(guī)則要自覺1.自覺遵守規(guī)則的

情境討論（1）展示情境圖片：-情境一：好朋友拉著你一起

闖紅燈。情境二：排隊(duì)買零食時(shí).，有人催促你“別排了，往

前擠”。情境三：圖書館里沒人監(jiān)督，有人大聲說話。提問：

“這些情境中，該怎么做才是自覺遵守規(guī)則？為什么？"（2）

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，填寫情境討論記錄表，每組選代表分享。

（3）小結(jié)：“自覺遵守規(guī)則，就是不管有沒有人監(jiān)督，都能

堅(jiān)持做對的事，不被他人影響?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察情境圖片，理解每個(gè)情境的沖突點(diǎn)

（如友情與規(guī)則、急躁與秩序）。（2）分組討論，記錄各組

第26頁共45頁

的做法和理由，在全班分享自己的觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的沖突情境，讓他們在討論

中辨析“自覺守規(guī)則”的具體表現(xiàn)，理解“自覺”的核心

是內(nèi)心的堅(jiān)持，不受外界干擾。

教師活動(dòng)：2.十字路口的選擇（1）提出情境問題：“在

有信號燈和斑馬線的十字路口，綠燈沒亮，馬路上一輛車都沒

有，你會(huì)立即過馬路還是等一等？為什么？”（2）組織學(xué)生

辯論：“覺得可以過的站左邊，覺得要等的站右邊，分別說說

理由。”（3）小結(jié)：“即使沒有車、沒人監(jiān)督，交通規(guī)則也

要遵守，這才是真正的自覺，因?yàn)橐?guī)則是保護(hù)我們自己的。”

學(xué)生活動(dòng)：（1）思考情境問題，根據(jù)自己的想法選擇立

場。（2）參與辯論，闡述自己的理由（如“沒車可以過，節(jié)

省時(shí)間”“紅燈停是規(guī)則，必須等"）O

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的交通情境辯論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到

“自覺”不僅是有監(jiān)督時(shí)的遵守，更是無人監(jiān)督時(shí)的堅(jiān)守，

理解規(guī)則對自身安全的重要性。

教師活動(dòng)：3.榜樣的力量（1）展示榜樣人物圖片（如堅(jiān)

持排隊(duì)的學(xué)生、主動(dòng)扶起倒地交通錐的市民），講述他們的故

事：“這位同學(xué)每次上下學(xué)都主動(dòng)排隊(duì)，即使別人插隊(duì)，他也

堅(jiān)持按順序走?！保?）提問：“這些榜樣的做法讓你有什么

感受？我們能向他們學(xué)習(xí)什么？”

第27頁共45頁

學(xué)生活動(dòng)：（1）觀看榜樣圖片，傾聽他們的故事，感受“自

覺守規(guī)則”的力量。（2）分享自己的感受，總結(jié)榜樣的共同

點(diǎn)（如堅(jiān)持、自律、有責(zé)任感）。

設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣示范，讓學(xué)生從止面案例中獲得情感

共鳴，激發(fā)“向榜樣學(xué)習(xí)”的內(nèi)在動(dòng)力，理解“自覺守規(guī)

貝V是值得肯定的品質(zhì)。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天我們知道了自覺遵守規(guī)則，就是不管有沒有

人監(jiān)督，都能堅(jiān)持做遵守規(guī)則的事，這既是保護(hù)自己，也是尊

重他人?！币龑?dǎo)：“請大家想想，明天上學(xué)路上，能做到哪些

自覺遵守規(guī)則的事？”

生活離不開規(guī)則

板守規(guī)則要自覺

書1.情境討論一一不管有沒有監(jiān)督，都守規(guī)則

設(shè)2.十字路口的選擇一一無人時(shí)更要自覺

計(jì)3.榜樣的力量一一向自覺守規(guī)則的人學(xué)習(xí)

自覺守規(guī)則，從每天做起！

教

學(xué)

反

思

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課時(shí)教案

課題練習(xí)課第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年一月—日

教學(xué)目

檢測學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。

標(biāo)

教學(xué)重

檢測學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)難

檢測學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件。

備

教學(xué)過程二次備課

一、選擇題

1.看到同學(xué)忘記帶文具，你應(yīng)該（）

A.嘲笑他B,主動(dòng)借給他C.不管他

2.卜列行為中，屬于有愛心的是（）

A.在公共場合大聲喧嘩B.幫助迷路的小朋友找到家人

C.隨意踐踏草坪

3.當(dāng)你幫助別人時(shí)，應(yīng)該（）

A.要求別人回報(bào)B.尊重對方的隱私和意愿C.到處宣揚(yáng)自

第29頁共45頁

己的善舉

4.每年的3月5日是（）

A.勞動(dòng)節(jié)B.學(xué)雷鋒紀(jì)念日C.兒童節(jié)

5.下列不屬于熱心人行為的是（）

A.志愿者為貧困地區(qū)兒童捐贈(zèng)書籍B.小明主動(dòng)幫老奶奶

提重物C.小紅在公交車上搶占座位

6.在學(xué)校里，我們要遵守的規(guī)則有（）

A.上課認(rèn)真聽講B.隨意在課桌上涂寫C.和同學(xué)打架

7.生活中處處有規(guī)則，比如（）

A.過馬路可以不看紅綠燈B.在圖書館要保持安靜C.可

以在馬路上追逐打鬧

8.下面關(guān)于規(guī)則的說法，正確的是（）

A.規(guī)則是用來約束我們的，一點(diǎn)用都沒有B.規(guī)則是為了維

護(hù)社會(huì)秩序，讓大家生活得更好C.規(guī)則只對部分人有約束

9.如果大家都不遵守交通規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)（）

A.交通順暢B.交通事故頻發(fā)C.道路更加寬敞

10.游戲中制定規(guī)則是為了（）

A.讓游戲更好玩B.限制大家的行動(dòng)C.保證游戲公平、

有序進(jìn)行

二、填空題

1.生活中處處有（），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。

2.幫助他人時(shí)，要以（）的態(tài)度對待需要幫助的人，尊

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重他們的（）和意愿。

3.曾經(jīng)有一名叫（）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個(gè)充滿愛心

的人，每年的3月5日是學(xué)習(xí)（）紀(jì)念日。

4.我們在關(guān)心和幫助他人時(shí)，要用心了解他人的（）。

5.（）中有規(guī)則，（）中也處處有規(guī)則。

6.規(guī)則并不是（）的，它們在生活中發(fā)揮著（）的作

用。有了（），人們的生活才會(huì)（）、（）。

7.生活中的各利?（）要靠大家（）遵守。只有每個(gè)人

發(fā)自內(nèi)心地自覺遵守規(guī)則，規(guī)則的（）才能真正得到發(fā)揮。

三、判斷題

1.只有大人才能獻(xiàn)愛心，小學(xué)生不需要。（）

2.幫助別人是一種美德，不需要講究方法。（）

3.我們可以在任何時(shí)候幫助別人，不用考慮對方是否愿意

接受。（）

4.規(guī)則是可以隨意破壞的，只要不被發(fā)現(xiàn)就行。（）

5.在學(xué)校遵守規(guī)則是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)和生活。（）

6.沒有規(guī)則，游戲也能正常進(jìn)行。（）

7.遵守交通規(guī)則是為了自己和他人的安全。（）

8.看見老人過馬路行動(dòng)不便，我們應(yīng)該主動(dòng)去攙扶。（）

9.可以在班級里隨意扔垃圾，反正有值日生打掃。（）

10.只要自己方便，就可以不遵守公共秩序。（）

四、簡答題

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1.請列舉兩個(gè)你在生活中幫助他人的例子，并說說你的感

受。

2.說一說在幫助他人時(shí)，應(yīng)該注意些什么？

五、綜合題

1.學(xué)校組織志愿者活動(dòng)，去敬老院看望老人。請你設(shè)計(jì)一

份簡單的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

2.在一個(gè)十字路口，沒有交警指揮交通，行人、車輛很多。

請你說一說在這種情況下，大家應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則，才能

保證交通安全和道路暢通。

板

書

練習(xí)課

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題安全記心上（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

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年一月一日

政治認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會(huì)責(zé)任感中，安全行為是公

民對社會(huì)秩序的基本維護(hù)。

道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德、尊重他人生命安全、維

護(hù)公共秩序的道德品質(zhì)，在居家和校園中做到安全自護(hù)與關(guān)愛他

人并重。

教學(xué)目

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解安全規(guī)則是法治社會(huì)的基礎(chǔ)，如用電安

標(biāo)

全規(guī)范、校園秩序條例等，增強(qiáng)法治意識和規(guī)則意識。

健全人格：通過學(xué)習(xí)安全知識、踐行安全行為，培養(yǎng)學(xué)生的自律

性、風(fēng)險(xiǎn)防范意識和責(zé)任感，促進(jìn)健全人格的形成。

責(zé)任意識：強(qiáng)調(diào)安全不僅是個(gè)人事，也關(guān)系到家庭和校園集體，

培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人及集體的責(zé)任意識和公民意識。

教學(xué)重

遵守交通規(guī)則，掌握溺水自救常識。

點(diǎn)

教學(xué)難

提高安全意識，珍惜生命。

點(diǎn)

多媒體課件（含《浙江杭州鬧市區(qū)發(fā)生重大交通事故》視頻、《行

教學(xué)準(zhǔn)

人闖紅燈兩次被撞飛》視頻、新聞《一男子溺水身亡，父母岸

備

邊崩潰痛哭》視頻或文字資料）。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：1.播放視頻《浙江杭州鬧市區(qū)發(fā)生重大交通

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事故，已致4死13傷》。2.提出問題引導(dǎo)討論：（1）“你在

日常生活中遇到過哪些交通事故？”（2）“視頻中肇事司機(jī)

的行為給自己和他人帶來了哪些危害？”（3）“此事對你有

何啟示？”3.小結(jié)：“交通事故給人們帶來了巨大的傷害，安

全問題不容忽視，今天我們就來學(xué)習(xí)《安全記心上》第一課時(shí),

一起關(guān)注出行和防溺水安全?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受交通事故的嚴(yán)重性。2.結(jié)合

自身經(jīng)歷和視頻內(nèi)容，思考并參與討論，分享自己的看法。

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的重大交通事故視頻，給學(xué)生帶來強(qiáng)

烈的視覺沖擊，引發(fā)對安全問題的重視，通過討論讓學(xué)生初步

認(rèn)識到安全的重要性，自然導(dǎo)入課題。

二、講授新課

教師活動(dòng)：【平安出行】1.出示“知識窗”，介紹常見的

交通規(guī)則（如紅燈停綠燈行、走斑馬線等）。2.播放視頻《行

人闖紅燈兩次被撞飛》，提問：“視頻中的行人遭遇交通事

故的主要原因是什么？”3過渡：“很多交通事故悲劇本可避

免，接下來我們做一次交通分析員?！?.開展“交通分析員”

活動(dòng)：展示一些交通違規(guī)案例圖片（如橫穿馬路、翻越護(hù)欄），

讓學(xué)生分析原因及可能的后果。5.組織“小小討論會(huì)”：“如

何才能做到平安出行？”引導(dǎo)學(xué)生從行人、乘車人、騎車人等

角度分享看法。6.總結(jié)“平安出行小警示”：整理學(xué)生的討論

第34頁共45頁

結(jié)果，強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則的具體做法。7.進(jìn)行“試一試：交

通安全小達(dá)人”活動(dòng)：設(shè)置一些交通場景判斷題（如“過馬

路時(shí)可以邊看手機(jī)邊走路嗎？"）,讓學(xué)生判斷并說明理由。

8.小拓展：“對酒駕說‘不'”，介紹酒駕的危害，引導(dǎo)學(xué)生

提醒家人杜絕酒駕。

學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)“知識窗”中的交通規(guī)則，了解基本

的出行規(guī)范。2.觀看視頻，分析行人被撞的原因（闖紅燈），

認(rèn)識到違反交通規(guī)則的危險(xiǎn)。3,參與“交通分析員”活動(dòng)，

分析違規(guī)案例，加深對交通違規(guī)危害的認(rèn)識。4.積極參與討論

會(huì)，分享自己對平安出行的看法和做法。5.在“交通安全小

達(dá)人”活動(dòng)中，判斷交通行為的對錯(cuò)，強(qiáng)化對交通規(guī)則的理

解。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)

生全面認(rèn)識交通事故的危害，掌握交通規(guī)則，培養(yǎng)遵守交通規(guī)

則的自覺性，提高平安出行的能力。

教師活動(dòng)：【不讓溺水悲劇發(fā)生】1.進(jìn)行“新聞?wù)共ァ保翰シ?/p>

或講述新聞《一男子溺水身亡，父母岸邊崩潰痛哭》，提問：

“意外的發(fā)生會(huì)給家人帶來怎樣的傷害？此事對你有何警

示？”2.出示“相關(guān)鏈接”，介紹近年來溺水事故的數(shù)據(jù)，

讓學(xué)生感受溺水的嚴(yán)重性。3.開展“社會(huì)觀察”：引導(dǎo)學(xué)生討

論“溺水的原因有哪些？”（如私自下水、在無成人陪同的

地方游泳等）。4.組織“小小智囊團(tuán)”活動(dòng)：“結(jié)合自己的

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經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪苊饽缢鹿实陌l(fā)生？”

學(xué)生活動(dòng)：1.傾聽或觀看溺水新聞，感受溺水事故給家庭

帶來的痛苦，思考對自己的警示（如不到危險(xiǎn)水域玩耍）。2.

閱讀“相關(guān)鏈接”，了解溺水事故的嚴(yán)重性，提高警惕。3.

參與討論，分析溺水的常見原因，增強(qiáng)防范意識。4.在“小

小智囊團(tuán)”活動(dòng)中，分享避免溺水的方法（如不在無成人陪

同下游泳、不到深水區(qū)等）。

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的溺水案例，讓學(xué)生體會(huì)溺水的危害，

通過討論和學(xué)習(xí)，掌握避免溺水的方法和自救常識，提高防溺

水安全意識和能力。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了交通出行和防溺水的安全知識，

知道了遵守交通規(guī)則和遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域的重要性。生命只有一

次，希望大家都能提高安全意識，珍惜生命，讓安全時(shí)刻記在

心上?！?/p>

安全記心上

板一、平安出行

書遵守交通規(guī)則：紅燈停、綠燈行、走斑馬線……

設(shè)對酒駕說“不”

計(jì)二、不讓溺水悲劇發(fā)生

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，掌握自救常識，珍惜生命，安全第一！

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教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題安全記心上（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日執(zhí)行時(shí)間：_____年—

_月一日

政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識、遵守消防規(guī)則，隱含著培養(yǎng)學(xué)

生作為公民維護(hù)社會(huì)公共安全的意識，是對社會(huì)秩序的基本貢獻(xiàn)。

道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守消防法規(guī)、尊重生命安全、關(guān)愛他人

的道德品質(zhì)，在火災(zāi)防范和逃生中做到既保護(hù)自己，也提醒他人，

體現(xiàn)社會(huì)公德。

教學(xué)目標(biāo)

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解消防規(guī)則是法治社會(huì)的重要組成部分，如

禁止違規(guī)用火、遵守消防通道使用規(guī)定等，增強(qiáng)法