統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元做學(xué)習(xí)的

主人（1~3課）教案（表格式）

道德與法治

課題第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

開(kāi)學(xué)第一課

課型：新授編寫時(shí)間：______年_月_日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年—月_日

讓學(xué)生初步了解道德與法治的基本概念，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和

良好的道德品質(zhì)C通過(guò)講故事、討論與互動(dòng)、游戲與角色扮演等

教學(xué)目

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解道德與法治的重要性。

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>

踐行良好的道德行為，并尊重和遵守法律。

教學(xué)重

培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。

點(diǎn)

教學(xué)難

培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、自我介紹與課程導(dǎo)入

教師自我介紹：我是—老師，很高興能擔(dān)任你們的道德

與法治課老師。我相信，通過(guò)我們的共同努力，你們一定能在

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這門課上收獲滿滿。學(xué)生自我介紹：邀請(qǐng)幾位學(xué)生代表上臺(tái)做

自我介紹，增進(jìn)師生之間的了解。課程導(dǎo)入：以“學(xué)習(xí)伴我成

長(zhǎng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)不僅僅限于學(xué)校，生活中處處

都可以學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的課程做好鋪墊。

二、道德與法治的基本概念

道德的概念和重要性：通過(guò)簡(jiǎn)單的例子和故事，介紹道德

的定義和作用，鼓勵(lì)學(xué)生明辨是非、善惡，并培養(yǎng)他們的良好

道德觀念。法治的概念和基本原則：解釋法治的概念，強(qiáng)調(diào)法

律對(duì)社會(huì)秩序的重要性。介紹法治的基本原則，如平等、公正、

公開(kāi)等，并鼓勵(lì)學(xué)生尊重和遵守法律。

三、學(xué)生權(quán)益與責(zé)任

學(xué)生權(quán)益：討論學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)中所享有的權(quán)益，如受

到平等對(duì)待、接受教育等。學(xué)生責(zé)任：強(qiáng)調(diào)學(xué)生也要承擔(dān)相應(yīng)

的責(zé)任，如尊重他人、遵守學(xué)校規(guī)則等。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解,

享受權(quán)益的同時(shí)也要履行義務(wù)。

四、道德與法治的聯(lián)系

思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考道德與法治的關(guān)系，讓他們了

解道德是法治的基礎(chǔ)，法治則是對(duì)道德的保護(hù)和實(shí)施。案例分

析：通過(guò)具體案例，分析道德與法治在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加

深學(xué)生的理解。

五、互動(dòng)與游戲環(huán)節(jié)

講故事：選取與道德與法治相關(guān)的故事，通過(guò)講述和討論,

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引起學(xué)生的興趣和思考。角色扮演：設(shè)計(jì)相關(guān)角色扮演活動(dòng)，

讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受道德與法治的作用，提升他們的參與

度和理解力。

六、課堂總結(jié)與希望

課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德與法治的重

要性。提出希望：希望同學(xué)們端正學(xué)習(xí)道德與法治課的態(tài)度，

不斷提高自己的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，成為有責(zé)任感和良好行

為習(xí)慣的公民。

七、教學(xué)成果評(píng)估

知識(shí)測(cè)試：以選擇題、填空題等形式測(cè)試學(xué)生對(duì)道德與法

治的理解和掌握程度。論述題：要求學(xué)生用自己的話解釋道德

與法治的關(guān)系，并舉例說(shuō)明其在日常生活中的應(yīng)用。角色扮演

評(píng)估：觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)道德和法

治概念的理解和運(yùn)用能力。

八、結(jié)束語(yǔ)

本節(jié)課將為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生打下道德與法治學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。希望學(xué)生們?cè)谌?/p>

常生活中能夠踐行良好的道德行為，并尊重和遵守法律。通過(guò)

學(xué)習(xí)道德與法治，他們將成為有責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的公

民。

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板

書(shū)

開(kāi)學(xué)第一課

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年_月_日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年—月_日

政治認(rèn)同：初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是國(guó)家而人才培養(yǎng)的要求，樹(shù)立積極

學(xué)習(xí)的態(tài)度，為建設(shè)祖國(guó)努力學(xué)習(xí)。

道德素養(yǎng)：明白學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能提升個(gè)人品德修養(yǎng)，

教學(xué)目懂得尊重他人的教導(dǎo)，學(xué)會(huì)感恩。

標(biāo)法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)了解到在受教育過(guò)程中享有的權(quán)利和應(yīng)履行

的義務(wù)，增強(qiáng)法治意識(shí)。健全人格：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于

探索、不怕困難的學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生建立自信，完善人格。

責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)

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自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生梳理從出生

點(diǎn)到現(xiàn)在在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)。

教學(xué)難讓學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

點(diǎn)的內(nèi)驅(qū)力。

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件、圖片資料、小卡片

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放一段嬰兒學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的視頻，然后展

示一些小朋友在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片。提問(wèn)：同學(xué)

們，看到這些視頻和照片，你們想到了什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻和照片，思考老師提出的問(wèn)

題，踴躍發(fā)言，分享自己的感受，如想到自己小時(shí)候?qū)W說(shuō)話、

學(xué)走路的樣子等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視頻和圖片，引發(fā)

學(xué)生的回憶和興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題一一成長(zhǎng)離不

開(kāi)學(xué)習(xí)。

二、講授新課

第i板塊：成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：展示教材上的四幅插圖（爸爸扶著學(xué)走路、奶

奶教整理物品、媽媽教說(shuō)話、舞蹈老師教跳舞），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)

觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己

第5頁(yè)共34頁(yè)

的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己小時(shí)候是如何學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、穿衣等

本領(lǐng)的，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享。提問(wèn)：從我們出生到現(xiàn)在，

學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)是天生就有的嗎？組織學(xué)生小組

討論。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極發(fā)言，描述圖片中的內(nèi)容。

回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，上臺(tái)分享自己學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話等本領(lǐng)的

過(guò)程，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。小組內(nèi)展開(kāi)討論，明確這些本領(lǐng)不

是天生就有的，是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的，小組代表匯報(bào)討論結(jié)

果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片、分享自身經(jīng)歷和小組討論，讓

學(xué)生直觀地感受成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，理解成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)

這一觀點(diǎn)。

第二板塊：學(xué)習(xí)獲得的本領(lǐng)

教師活動(dòng)：展示教材上關(guān)于上學(xué)后學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)、提高計(jì)

算能力、手工做得好等插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考除了圖片中展示的,

上學(xué)后還學(xué)到了哪些本領(lǐng)。給每位學(xué)生發(fā)放一張小卡片，讓學(xué)

生在卡片上寫下自己在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，然后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)

分享。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相補(bǔ)充自己沒(méi)想到的本領(lǐng)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考上學(xué)后學(xué)到的本領(lǐng)，積極舉手

發(fā)言。在小卡片上認(rèn)真寫下自己獲得的本領(lǐng)，上臺(tái)分享自己的

成果，如學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、背誦古詩(shī)等。小組內(nèi)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)同

學(xué)的分享，補(bǔ)充自己沒(méi)想到的本領(lǐng)。

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設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理自己在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，培養(yǎng)

學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的豐富收

獲。

第三板塊：沒(méi)有學(xué)到這些本領(lǐng)會(huì)怎樣

教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：如果沒(méi)有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是

什么樣子呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和思考，組織學(xué)生進(jìn)行情景模

擬，如模擬不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)走路、不會(huì)禮貌待人等情景。請(qǐng)其

他同學(xué)觀察模擬的情景，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考問(wèn)題，參與情景模擬，分別扮演不同

的角色，展現(xiàn)沒(méi)有學(xué)到相應(yīng)本領(lǐng)的情景。認(rèn)真觀察模擬情景，

分享自己的感受，如不會(huì)說(shuō)話會(huì)很不方便，無(wú)法和別人交流等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景模擬和感受分享，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)

識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明白學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)交往的深遠(yuǎn)影

響。

三、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了〃成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)

習(xí)〃，發(fā)現(xiàn)從我們出生起，就一直在不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。學(xué)會(huì)走

路，讓我們能自由探索世界；學(xué)會(huì)說(shuō)話，讓我們能和他人暢快

交流；在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能，更讓我們變得越來(lái)越棒。學(xué)

習(xí)就像一把鑰匙，能為我們打開(kāi)成長(zhǎng)的大門。希望大家以后都

能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷收獲新本領(lǐng)，讓自己變得更加優(yōu)秀！

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

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設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)離

不開(kāi)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

板成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)

書(shū)學(xué)習(xí)獲得的本領(lǐng)

設(shè)生活本領(lǐng)

計(jì)知識(shí)技能

學(xué)習(xí)的重要性

教

學(xué)

反

思

案

課題學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

政治認(rèn)同：感受生活學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，初步認(rèn)

同終身學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)的意義，樹(shù)立為成長(zhǎng)和社

教學(xué)目會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)的意識(shí)。

標(biāo)道德素養(yǎng)：在生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成觀察、探索、互助品質(zhì)，懂得從

他人、生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)能提升道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重不同學(xué)習(xí)途徑

與他人經(jīng)驗(yàn)。

第8頁(yè)共34頁(yè)

法治觀念：了解受教育權(quán)涵蓋多樣學(xué)習(xí)形式，明白在生活學(xué)習(xí)中

也需遵守規(guī)則（如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)守規(guī)、活動(dòng)安全規(guī)范），增強(qiáng)法治認(rèn)

知。

健全人格：通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)積極探索、開(kāi)放包容的

學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自主學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活能力，塑造樂(lè)觀好奇、善于

學(xué)習(xí)的人格。

責(zé)任意識(shí)：明確生活中學(xué)習(xí)是自身成長(zhǎng)責(zé)任，主動(dòng)從多元途徑獲

取知識(shí)技能，對(duì)自己學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自我發(fā)展責(zé)任感。

教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并列舉生活中多樣的學(xué)習(xí)途徑，理解不同途徑如何

點(diǎn)助力知識(shí)技能獲取與成長(zhǎng)。

教學(xué)難讓學(xué)生深度理解〃處處可學(xué)習(xí)〃的內(nèi)涵，將生活學(xué)習(xí)內(nèi)化為主動(dòng)

點(diǎn)意識(shí)與習(xí)慣，持續(xù)從生活中汲取養(yǎng)分。

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（含教材插圖、生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景視頻，如博物館參觀、

備手工制作等）、學(xué)習(xí)途徑記錄卡（用于學(xué)生梳理分享）。

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放一段視頻，內(nèi)容為小朋友在課堂聽(tīng)老師講

課，接著切換到周末在公園觀察螞蟻、回家看科普繪本、和奶

奶學(xué)包餃子的片段。播放后提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里除了課堂，

小朋友還在哪里學(xué)到了東西呀？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，踴躍發(fā)言，指出公園、家

里、和奶奶相處時(shí)等場(chǎng)景。

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設(shè)計(jì)意圖：以貼近生活的視頻，打破學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)僅在

課堂”的固有認(rèn)知，引發(fā)對(duì)生活學(xué)習(xí)的關(guān)注，自然導(dǎo)入“處

處可學(xué)習(xí)”主題。

二、講授新課

第二模塊：處處可學(xué)習(xí)

1.發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)途徑

教師活動(dòng)：展示教材插圖（野外玩耍認(rèn)植物昆蟲(chóng)、讀報(bào)刊

雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、與同學(xué)交往等），引導(dǎo)學(xué)生分組討論：〃這

些同學(xué)在哪些地方學(xué)習(xí)？學(xué)到了什么？〃巡視傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)

補(bǔ)充。之后請(qǐng)小組代表分享，梳理不同學(xué)習(xí)途徑及收獲。

學(xué)生活動(dòng)：分組觀察插圖、交流討論，結(jié)合自身經(jīng)歷補(bǔ)充。

如聊到〃與同學(xué)交往〃，分享自己和同學(xué)相處學(xué)會(huì)分享、解決

矛盾的經(jīng)驗(yàn)。小組代表上臺(tái)匯報(bào)，傾聽(tīng)其他組分享并補(bǔ)充想法。

設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓其直觀

感知多樣學(xué)習(xí)途徑，在交流中拓寬認(rèn)知，初步構(gòu)建〃生活處處

可學(xué)習(xí)〃的概念。

2,拓展更多學(xué)習(xí)途徑

教師活動(dòng):呈現(xiàn)新插圖（參觀科技館、班級(jí)勞動(dòng)、跟媽媽

學(xué)編筐等），提問(wèn)：〃這些場(chǎng)景里臧著哪些學(xué)習(xí)？還能想到哪

些生活學(xué)習(xí)途徑？〃引導(dǎo)學(xué)生思考博物館參觀、社區(qū)活動(dòng)、家

庭勞動(dòng)等場(chǎng)景的學(xué)習(xí)價(jià)值，鼓勵(lì)分享獨(dú)特經(jīng)歷（如參加社區(qū)志

愿活動(dòng)學(xué)溝通、幫家人整理雜物學(xué)分類）。

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學(xué)生活動(dòng)：觀察新插圖，思考發(fā)言，分享自己參加過(guò)的類

似活動(dòng)及學(xué)習(xí)收獲。如講述參觀博物館了解歷史文化、在家?guī)?/p>

媽媽做飯學(xué)廚藝等，并補(bǔ)充想到的其他途徑，如看紀(jì)錄片學(xué)知

識(shí)、參加運(yùn)動(dòng)社團(tuán)學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活多元

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深化對(duì)〃處處可學(xué)習(xí)〃的理解，強(qiáng)化主動(dòng)探索生活

學(xué)習(xí)的意識(shí)。

“做”中學(xué)本領(lǐng)

教師活動(dòng):聚焦教材“做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)”內(nèi)容，提問(wèn)：

“大家有哪些本領(lǐng)是‘做'中學(xué)來(lái)的？”組織“生活實(shí)踐分

享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生講述學(xué)做飯、種植物、手工制作等經(jīng)歷，引

導(dǎo)分析“做”中遇到的困難、解決辦法及學(xué)習(xí)收獲（如耐心、

動(dòng)手能力提升）。

學(xué)生活動(dòng)：積極回憶分享，講述“做”中學(xué)本領(lǐng)的故事,

如學(xué)騎自行車摔了又練，學(xué)會(huì)后掌握平衡技巧、明白堅(jiān)持的重

要。傾聽(tīng)同學(xué)分享，交流感受，思考自身“做”中學(xué)的成長(zhǎng)

點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“做”的經(jīng)歷分享，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)踐學(xué)

習(xí)的價(jià)值，明白“做”能培養(yǎng)能力、磨煉品質(zhì)，強(qiáng)化在實(shí)踐

中學(xué)習(xí)的意愿。

三、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)呀，學(xué)習(xí)可不只在課堂!

第11頁(yè)共34頁(yè)

不管是在野外看花草昆蟲(chóng)，和同學(xué)聊天，讀有趣的雜志，還是

動(dòng)手做事、參觀好玩的地方，生活到處都是學(xué)習(xí)的小課堂！希

望大家以后睜大小眼睛，主動(dòng)從生活里找知識(shí)，天天都有新收

獲，做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小達(dá)人！

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自

己今后如何從生活中學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“處處

可學(xué)習(xí)”的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)從生活中學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

板處處可學(xué)習(xí)

書(shū)生活學(xué)習(xí)途徑多：野外、閱讀、網(wǎng)絡(luò)、交往……

設(shè)拓展途徑：參觀、勞動(dòng)、跟家人學(xué)……

計(jì)“做”中學(xué)本領(lǐng)：實(shí)踐長(zhǎng)能力、磨品質(zhì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題我學(xué)習(xí)我快樂(lè)（D第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

第12頁(yè)共34頁(yè)

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年一月一日

政治認(rèn)同：體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，認(rèn)同通過(guò)學(xué)

習(xí)為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)力量，樹(shù)立積極學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。道德素

養(yǎng)：在學(xué)習(xí)快樂(lè)分享與優(yōu)勢(shì)挖掘中，培養(yǎng)積極向上、自信樂(lè)觀的

教學(xué)目品德，學(xué)會(huì)欣賞他人、互助學(xué)習(xí)，提升道德修養(yǎng)。法治觀念：了

標(biāo)解學(xué)習(xí)是受教育權(quán)的體現(xiàn)，明白在學(xué)習(xí)中應(yīng)遵守規(guī)則，維護(hù)自身

與他人學(xué)習(xí)權(quán)益。健全人格：通過(guò)感受學(xué)習(xí)快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，

塑造積極進(jìn)取、自信自強(qiáng)的人格。責(zé)任意識(shí)：明確學(xué)習(xí)是自身責(zé)

任，主動(dòng)從學(xué)習(xí)中獲快樂(lè)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)重

引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)中多樣的快樂(lè)來(lái)源，清晰表達(dá)學(xué)習(xí)快樂(lè)體驗(yàn)。

點(diǎn)

教學(xué)難讓學(xué)生深度理解學(xué)習(xí)快樂(lè)不僅在成果，更在過(guò)程，持續(xù)保持學(xué)習(xí)

點(diǎn)熱情。

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放一段校園學(xué)習(xí)生活視頻，包含詞語(yǔ)接龍、

家務(wù)展示、下棋、種花等場(chǎng)景，播放后提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻

里的小伙伴在學(xué)習(xí)中看起來(lái)怎么樣？你們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有類

似的開(kāi)心時(shí)刻呀？”

第13頁(yè)共34頁(yè)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，回憶自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，踴躍

分享開(kāi)心瞬間，如做對(duì)難題、學(xué)會(huì)新技能等。

設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生的視頻喚起學(xué)習(xí)快樂(lè)記憶，營(yíng)造積

極課堂氛圍，自然導(dǎo)入“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”主題。

二、講授新課

第一模塊：學(xué)習(xí)的快樂(lè)

1.挖掘?qū)W習(xí)快樂(lè)場(chǎng)景

教師活動(dòng)：展示教材“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”板塊插圖（詞語(yǔ)接

龍、家務(wù)展示、下棋、種花等），組織小組討論：“這些活動(dòng)

中，同學(xué)們能收獲哪些快樂(lè)？你在類似活動(dòng)里有啥開(kāi)心事

兒？”巡視引導(dǎo)，鼓勵(lì)分享獨(dú)特體驗(yàn)（如詞語(yǔ)接龍時(shí)學(xué)到新

成語(yǔ)、種花看到發(fā)芽的喜悅）。

學(xué)生活動(dòng)：分組觀察插圖、交流討論，結(jié)合生活實(shí)例分享

學(xué)習(xí)快樂(lè)，如講述手工課做紙飛機(jī)成功試飛的興奮、閱讀課外

書(shū)被故事吸引的沉醉。小組代表匯報(bào)，傾聽(tīng)其他組分享并補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓其全面

感知學(xué)習(xí)快樂(lè)來(lái)自知識(shí)、技能、體驗(yàn)等多方面，豐富對(duì)“學(xué)

習(xí)快樂(lè)”的認(rèn)知。

2.體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)內(nèi)涵

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)“嘗試種花看長(zhǎng)大”“苦練毛筆字進(jìn)步”

等教材內(nèi)容，提問(wèn)：“這些同學(xué)的快樂(lè)，是只有結(jié)果才有的嗎？

過(guò)程中有沒(méi)有快樂(lè)？”引導(dǎo)思考學(xué)習(xí)快樂(lè)不僅在成果，也在

第14頁(yè)共34頁(yè)

努力、探索的過(guò)程，分享自己學(xué)習(xí)中“過(guò)程快樂(lè)”的例子（如

學(xué)騎自行車，一次次摔倒又嘗試的堅(jiān)持與期待）。

學(xué)生活動(dòng)：思考教師問(wèn)題，結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)言，如講述學(xué)

畫(huà)畫(huà)時(shí)，從勾勒線條到慢慢成型，每一步都有成就感，明白過(guò)

程也充滿快樂(lè)。交流討論，深化對(duì)學(xué)習(xí)快樂(lè)內(nèi)涵的理解。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)快樂(lè)，理解過(guò)程與結(jié)果

同樣重要，培養(yǎng)積極面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、享受探索的態(tài)度。

第二模塊：人人都能學(xué)得好

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

教師活動(dòng)：展示教材“人人都能學(xué)得好”板塊插圖（唱

歌、動(dòng)手、繪畫(huà)、天文、為他人著想等優(yōu)勢(shì)），發(fā)放“優(yōu)勢(shì)

發(fā)現(xiàn)卡”，讓學(xué)生填寫自己及同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（如“我背誦

古詩(shī)很快”“同桌畫(huà)畫(huà)很生動(dòng)”）。組織“優(yōu)勢(shì)分享會(huì)”，

邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示卡片，介紹自己和同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察插圖，思考自身及同學(xué)優(yōu)勢(shì)，填寫

卡片。積極參與分享會(huì)，自豪介紹自己優(yōu)勢(shì)，也真誠(chéng)夸贊同學(xué),

如“我發(fā)現(xiàn)小明跑步很快，體育學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)”，在傾聽(tīng)中

發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫、分享優(yōu)勢(shì)卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身與

他人學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，明白每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有長(zhǎng)處，初步建立“人

人能學(xué)好”的認(rèn)知。

2.理解“人人能學(xué)好”

第15頁(yè)共34頁(yè)

教師活動(dòng)：基于優(yōu)勢(shì)分享，提問(wèn)：“這些優(yōu)勢(shì)怎么幫我們

學(xué)得更好？就算現(xiàn)在有不足，怎么用優(yōu)勢(shì)克服？”結(jié)合教材

中“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服不足”的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考（如動(dòng)手

能力強(qiáng)可輔助理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用表演優(yōu)勢(shì)幫助記憶課文），鼓

勵(lì)制定簡(jiǎn)單“優(yōu)勢(shì)運(yùn)用計(jì)劃”（如用繪畫(huà)優(yōu)勢(shì)整理數(shù)學(xué)知識(shí)

框架）。

學(xué)生活動(dòng)：思考優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，發(fā)言分享如何用優(yōu)勢(shì)

助力學(xué)習(xí)，如“我唱歌好，記英語(yǔ)單詞可以編成歌謠”。嘗

試制定“優(yōu)勢(shì)運(yùn)用計(jì)劃”，交流討論計(jì)劃的可行性，明確用

優(yōu)勢(shì)克服不足的方法。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的價(jià)值，掌握用優(yōu)勢(shì)促

學(xué)習(xí)、克不足的策略，深化“人人都能學(xué)得好”的信念，培

養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略意識(shí)。

三、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)里藏著好多快樂(lè)，

不管是學(xué)會(huì)新本事，還是探索過(guò)程，都能開(kāi)心！而且每個(gè)人都

有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，用對(duì)優(yōu)勢(shì)，咱們都能學(xué)得超棒！希望大家以后多

找學(xué)習(xí)快樂(lè)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，越學(xué)越開(kāi)心、越學(xué)越好！

板我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

書(shū)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

設(shè)來(lái)源：知識(shí)、技能、活動(dòng)體驗(yàn)??

計(jì)內(nèi)涵：過(guò)程+結(jié)果都快樂(lè)

第16頁(yè)共34頁(yè)

人人都能學(xué)得好

發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：唱歌、動(dòng)手、助人……

運(yùn)用優(yōu)勢(shì)：助力學(xué)習(xí)，克服不足

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題我學(xué)習(xí)我快樂(lè)（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年一_月_日

政治認(rèn)同：理解戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意

義，認(rèn)同勇于挑戰(zhàn)、克服困難是積極的人生態(tài)度，關(guān)聯(lián)國(guó)家對(duì)人

才〃堅(jiān)毅品質(zhì)〃的需求。

道德素養(yǎng)：在戰(zhàn)勝困難過(guò)程中，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、積極樂(lè)觀的品德，

教學(xué)目

學(xué)會(huì)在困難面前保持良好心態(tài)，提升道德意志與修養(yǎng)。

標(biāo)

法治觀念：認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)是履行受教育義

務(wù)的體現(xiàn)，明白維護(hù)自身學(xué)習(xí)權(quán)利需通過(guò)戰(zhàn)勝困難來(lái)實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)

法治意識(shí)。

健全人格：通過(guò)面對(duì)和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，塑造勇敢、堅(jiān)毅、自信的

第17頁(yè)共34頁(yè)

人格，提升心理韌性，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)挫折的健全人格。

責(zé)任意識(shí)：明確戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難是對(duì)自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)

克服困難的責(zé)任，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題、對(duì)自我發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中遇到的困難，理解困難是學(xué)習(xí)的〃攔路虎〃

教學(xué)重

及普遍性。幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法，包括調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)持

點(diǎn)

不懈、運(yùn)用策略。

教學(xué)難讓學(xué)生深刻體會(huì)〃戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)〃的內(nèi)涵，將積極應(yīng)對(duì)困難內(nèi)

點(diǎn)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)與行為習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件（含教材困難場(chǎng)景插圖、戰(zhàn)勝困難案例視頻）

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，內(nèi)容為小動(dòng)物們?cè)趯W(xué)習(xí)新

技能（如小猴學(xué)爬樹(shù)、小熊學(xué)釣魚(yú)）時(shí)遇到困難，有的堅(jiān)持有

的放棄，播放后提問(wèn)：“同學(xué)們，小動(dòng)物們遇到了啥問(wèn)題？要

是你是它們，會(huì)咋做呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考回

答，分享自己面對(duì)類似困難的想法，如“我會(huì)像堅(jiān)持的小動(dòng)

物一樣，不放棄”。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)動(dòng)畫(huà)喚起學(xué)生對(duì)困難的認(rèn)知，引發(fā)共情，

自然導(dǎo)入“戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)”主題。

二、講授新課

第三模塊：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)

第18頁(yè)共34頁(yè)

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”

教師活動(dòng)：展示教材“戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)”板塊插圖（華

華遇數(shù)學(xué)難題、麗麗做小木船想放棄、田田讀不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞），

發(fā)放“困難挑戰(zhàn)卡”，讓學(xué)生填寫自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。

組織“困難分享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享，引導(dǎo)分析困難的

共性與影響（如產(chǎn)生消極情緒、阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)度）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，回憶自身學(xué)習(xí)困難，填寫卡片。

積極參與分享會(huì)，講述遇到的困難（如作文寫不出來(lái)、計(jì)算總

出錯(cuò)），傾聽(tīng)同學(xué)分享，感受困難的普遍性。

設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自身經(jīng)歷，讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)困

難，理解困難是學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的“攔路虎”，為后續(xù)探索解決

方法做鋪墊。

2.調(diào)整心態(tài)，直面困難

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“活動(dòng)園”中遇到困難的心態(tài)表情（煩

躁、泄氣、恐懼、不服氣、多想辦法、堅(jiān)持），組織小組討論:

“哪種心態(tài)能幫我們戰(zhàn)勝困難？為啥？”結(jié)合教材“找原因、

想辦法解決”思路，引導(dǎo)學(xué)生分析自己遇到困難時(shí)的心態(tài)，

分享調(diào)整心態(tài)的經(jīng)驗(yàn)（如煩躁時(shí)深呼吸、泄氣時(shí)給自己加油）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論心態(tài)對(duì)戰(zhàn)勝困難的影響，判斷并

選擇積極心態(tài)（如多想辦法、堅(jiān)持），說(shuō)明理由（如“多想

辦法能讓我們冷靜找解決途徑”）。反思自身心態(tài)，分享調(diào)整

方法，學(xué)習(xí)同學(xué)的積極經(jīng)驗(yàn)。

第19頁(yè)共34頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)心態(tài)分析與經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)積極

心態(tài)的價(jià)值，掌握調(diào)整心態(tài)的方法，為戰(zhàn)勝困難奠定心理基礎(chǔ)。

3.堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝困難

教師活動(dòng)：展示教材棟棟學(xué)騎車的插圖及故事，提問(wèn)：“棟

棟遇到了啥困難？他是咋戰(zhàn)勝的？這給我們啥啟示？”引導(dǎo)

學(xué)生分享自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷（如學(xué)跳繩從不會(huì)到熟練），提

煉“堅(jiān)持不懈”的重要性。發(fā)放“方法策略卡”，讓學(xué)生

補(bǔ)充戰(zhàn)勝困難的方法（如請(qǐng)教他人、查閱資料）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析棟棟學(xué)騎車案例，明白“堅(jiān)持不懈”

能戰(zhàn)勝困難。踴躍分享自身戰(zhàn)勝困難的故事，感受堅(jiān)持的力量。

思考并填寫戰(zhàn)勝困難的方法，交流討論，豐富策略庫(kù)。

設(shè)計(jì)意圖：以具體案例和自身經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持不懈

的價(jià)值，掌握多元戰(zhàn)勝困難的方法，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)里的“攔路虎”不可怕，只要

我們調(diào)整好心態(tài)，像棟棟學(xué)騎車一樣堅(jiān)持，再用上請(qǐng)教、查資

料這些方法，就能打敗它們！戰(zhàn)勝困難后，快樂(lè)會(huì)加倍喲！希

望大家以后勇敢面對(duì)困難，越挫越勇，學(xué)習(xí)更上一層樓！

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考今

后如何面對(duì)和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝困難

的認(rèn)知和信心，激發(fā)學(xué)生勇于克服困難的動(dòng)力。

第20頁(yè)共34頁(yè)

我學(xué)習(xí)我快樂(lè)

板

戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)

書(shū)

認(rèn)識(shí)〃攔路虎〃：學(xué)習(xí)中困難常見(jiàn)（數(shù)學(xué)題、手工、發(fā)音等）

設(shè)

調(diào)整心態(tài)：多想辦法、堅(jiān)持，摒棄煩躁/泄氣

計(jì)

戰(zhàn)勝策略：堅(jiān)持不懈+請(qǐng)教他人+查閱資料+……

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題練習(xí)課第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年一月一日

教學(xué)目

檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。

標(biāo)

教學(xué)重

檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)難

檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件、試題。

第21頁(yè)共34頁(yè)

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、單項(xiàng)選擇題

1我.們成長(zhǎng)的每一步都（）學(xué)習(xí)。

A.離不開(kāi)B.不需要C.有時(shí)需要

2.下列本領(lǐng)中，不是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的是（）

A.走路B,吃飯C,騎自行車

3.上學(xué)后，我們學(xué)會(huì)了很多禮貌用語(yǔ)，下列不屬于禮貌用語(yǔ)

的是（）

A..謝謝B.再見(jiàn)C.快走

4,下列屬于生活中學(xué)習(xí)途徑的是（）

A.只在學(xué)校聽(tīng)老師講課

B.看科普紀(jì)錄片了解自然知識(shí)

C.覺(jué)得學(xué)習(xí)就是寫作業(yè)

5.在與同學(xué)交往中，我們能學(xué)到（）

A.不用和同學(xué)交流

B.怎么和別人友好相處

C.獨(dú)自玩耍最開(kāi)心

6.參觀科技館可以讓我們（）

A.玩得開(kāi)心，學(xué)不到知識(shí)

B.拓展科學(xué)視野，豐富知識(shí)

C.忘記課堂知識(shí)

第22頁(yè)共34頁(yè)

7.下列屬于學(xué)習(xí)快樂(lè)來(lái)源的是（）

A,只有考高分才快樂(lè)

B.學(xué)會(huì)新技能，比如疊衣服

C.覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊，沒(méi)有快樂(lè)

8.關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，說(shuō)法正確的是（）

A.只有成績(jī)好才有優(yōu)勢(shì)

B.每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自己的優(yōu)勢(shì)

C.優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)幫助

9.學(xué)習(xí)的快樂(lè)（）

A.只在學(xué)習(xí)結(jié)果中

B.過(guò)程和結(jié)果中都能有

C.不用努力就能有

10.學(xué)習(xí)中遇到困難，下列做法正確的是（）

A.直接放棄，不再學(xué)習(xí)

B.調(diào)整心態(tài)，積極想辦法解決

C.一直煩躁，抱怨困難

11.關(guān)于戰(zhàn)勝困難，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.困難是學(xué)習(xí)的“攔路虎”，但能戰(zhàn)勝

B.只要堅(jiān)持，就能戰(zhàn)勝所有困難

C.調(diào)整心態(tài)、找方法有助于戰(zhàn)勝困難

12."困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”告訴我們（）

A.要害怕困難

第23頁(yè)共34頁(yè)

B.要積極面對(duì)、戰(zhàn)勝困難

C.困難會(huì)一直變

二、判斷題

1.我們天生就會(huì)說(shuō)話和走路。（）

2.學(xué)習(xí)只在學(xué)校里進(jìn)行。（）

3.學(xué)會(huì)禮貌待人能讓我們更好地和別人相處c（）

4.讀兒童雜志、看新聞能學(xué)到知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。（）

5.跟家人學(xué)做家務(wù)，不能長(zhǎng)本領(lǐng)，沒(méi)必要學(xué)。（）

6?學(xué)習(xí)只有做作業(yè)、考試時(shí)才是學(xué)習(xí)，其他活動(dòng)不算，也沒(méi)快

樂(lè)。（）

7.不管學(xué)習(xí)什么，只要找到自己的優(yōu)勢(shì)，就能學(xué)得更好。（）

8.學(xué)習(xí)中遇到困難，就說(shuō)明自己學(xué)不好，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。（）

9,只有在學(xué)校上課才是學(xué)習(xí)，生活里做其他事不算。（）

10.學(xué)習(xí)中遇到困難，說(shuō)明自己學(xué)不好，應(yīng)該放棄。（）

11.調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)持不懈能幫助我們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。（）

12.戰(zhàn)勝困難的方法只有堅(jiān)持，不需要其他策略。（）

板

書(shū)

練習(xí)課

設(shè)

計(jì)

第24頁(yè)共34頁(yè)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題學(xué)習(xí)有方法（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年一月一日

政治認(rèn)同：理解科學(xué)學(xué)習(xí)方法與提問(wèn)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及國(guó)家創(chuàng)新

人才培養(yǎng)的意義，認(rèn)同積極學(xué)習(xí)態(tài)度與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的價(jià)值，關(guān)

聯(lián)國(guó)家對(duì)新時(shí)代學(xué)習(xí)者的要求。道德素養(yǎng)：在掌握學(xué)習(xí)方法、積

極提問(wèn)中，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、善于思考、勇于探索的品德，提升學(xué)

教學(xué)目習(xí)道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)責(zé)任感。法治觀念：認(rèn)識(shí)到運(yùn)用科學(xué)方法、積

標(biāo)極提問(wèn)是保障自身受教育權(quán)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的體現(xiàn)，明白在學(xué)習(xí)

中應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)范，增強(qiáng)法治關(guān)聯(lián)意識(shí)。健全人格：

通過(guò)掌握有效學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成提問(wèn)習(xí)慣，塑造善于學(xué)習(xí)、勇于探

索、自信積極的人格，提升學(xué)習(xí)能力與思維韌性。責(zé)任意識(shí)：明

確掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極提問(wèn)是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并總結(jié)有效的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法，理解其對(duì)學(xué)習(xí)的

點(diǎn)重要性。

第25頁(yè)共34頁(yè)

教學(xué)難讓學(xué)生將多樣學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為適合自身的學(xué)習(xí)策略，持續(xù)提升學(xué)

點(diǎn)習(xí)效率。

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件（含教材插圖、學(xué)習(xí)方法與提問(wèn)案例視頻）

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放一段對(duì)比視頻，內(nèi)容為兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)同一

內(nèi)容，一個(gè)盲目死記硬背效率低，一個(gè)用預(yù)習(xí)、總結(jié)等方法效

率高，播放后提問(wèn)：“同學(xué)們，為啥兩人學(xué)習(xí)效果不一樣？這

說(shuō)明啥重要道理呀？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考回答，初步感知學(xué)習(xí)方法

的重要性，如“用對(duì)方法學(xué)習(xí)更好，方法很重要”。

設(shè)計(jì)意圖：以直觀對(duì)比視頻引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)方法的關(guān)注，自然導(dǎo)入“掌握方法很重要”主題。

二、講授新課

第一模塊：掌握方法很重要

1.梳理課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法

教師活動(dòng)：展示教材“掌握方法很重要”板塊插圖（預(yù)

習(xí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、課外探究等），發(fā)放“學(xué)習(xí)

方法卡”，讓學(xué)生分組討論并填寫自己及身邊同學(xué)的有效學(xué)習(xí)

方法。組織“方法分享會(huì)”，邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示，提煉

歸納通用與特色方法（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；做學(xué)習(xí)筆記；

第26頁(yè)共34頁(yè)

和同學(xué)討論難題）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分組討論梳理

學(xué)習(xí)方法，填寫卡片。積極參與分享會(huì)，介紹自己的方法（如

“我每天睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)”），學(xué)習(xí)同學(xué)的好方法，拓寬方

法認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自身實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理

學(xué)習(xí)方法，在分享中相互學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)方法的多樣性與重要

性。

2.理解“適合的方法是最好的”

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材課外學(xué)習(xí)方法插圖（合作探究、觀察

思考等），提問(wèn)：“這些課外方法中，哪些適合你？為啥？”

引導(dǎo)學(xué)生思考不同方法的適配性，分享自己調(diào)整方法適配自身

的經(jīng)歷（如“我嘗試合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)適合我理解復(fù)雜知識(shí)”）,

強(qiáng)調(diào)“適合自己的方法才最有效”。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考教師問(wèn)題，結(jié)合自身情況發(fā)言，說(shuō)明

適合自己的方法及原因（如“我喜歡觀察思考，因?yàn)槟茏屛?/p>

深入理解自然知識(shí)”）o交流調(diào)整方法的經(jīng)歷，明白方法需貼

合自身特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化，學(xué)會(huì)選擇與

調(diào)整適合自己的方法，提升學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的科學(xué)性與有效性。

第二模塊：多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)

1.激發(fā)提問(wèn)意識(shí)

第27頁(yè)共34頁(yè)

教師活動(dòng)：展示教材“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”板塊插圖（對(duì)

夜空、城市交通提問(wèn)）及閱讀角宋濂的故事，發(fā)放“提問(wèn)記

錄卡”，讓學(xué)生寫下自己心中的“小問(wèn)號(hào)”（如“為什么冬

天會(huì)下雪，，“為什么樹(shù)葉會(huì)變黃”）o組織“問(wèn)號(hào)分享會(huì)，，，

邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，鼓勵(lì)奇思妙想，引導(dǎo)分析提問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)

值（如“提問(wèn)能讓我們探索新知識(shí)”）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖、閱讀故事，思考并填寫自己的

疑問(wèn)。積極參與分享會(huì)，大膽說(shuō)出心中問(wèn)號(hào)，傾聽(tīng)同學(xué)問(wèn)題，

感受提問(wèn)的廣泛性與價(jià)值，如“原來(lái)大家有這么多有趣的問(wèn)

題，提問(wèn)能知道更多知識(shí)”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事、插圖與自主提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生好奇心

與提問(wèn)熱情，讓其初步體會(huì)”問(wèn)題是最好的老師”，培養(yǎng)提

問(wèn)意識(shí)。

2.克服提問(wèn)顧慮

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材中同學(xué)不愿提問(wèn)的心態(tài)插圖（怕被笑

話、不好意思等）及閱讀角“老師鼓勵(lì)提問(wèn)”的案例，組織

小組討論：“為啥要克服這些顧慮？怎么才能勇敢提問(wèn)？”分

享自己或他人勇敢提問(wèn)的經(jīng)歷，提煉“提問(wèn)是愛(ài)思考的表現(xiàn)”

“老師同學(xué)會(huì)支持”等觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從簡(jiǎn)單問(wèn)題開(kāi)始嘗試

提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論不愿提問(wèn)的心態(tài)及克服方法，結(jié)

合案例與經(jīng)歷發(fā)言，如“提問(wèn)說(shuō)明我們?cè)谒伎迹挥门卤恍?/p>

第28頁(yè)共34頁(yè)

話”“可以先在小組里提問(wèn)，慢慢就敢在全班問(wèn)了"。交流勇

敢提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)提問(wèn)信心。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們知道了學(xué)習(xí)得有好方法，不管是課內(nèi)預(yù)

習(xí)復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，還是課外觀察探究，找到適合自己的才最

棒！而且呀，要多在心里裝著小問(wèn)號(hào)，勇敢提問(wèn)，因?yàn)閱?wèn)題能

帶著我們探索更多知識(shí)！希望大家以后用好方法、多提問(wèn)，學(xué)

習(xí)越來(lái)越厲害！

學(xué)習(xí)有方法

板掌握方法很重要

書(shū)課內(nèi)課外方法多：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究……

設(shè)適合自己是最好多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)

計(jì)提問(wèn)是探索起點(diǎn)，激發(fā)好奇心

克服顧慮，勇敢提問(wèn)

教

學(xué)

反

思

第29頁(yè)共34頁(yè)

課時(shí)教案

課題學(xué)習(xí)有方法（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____年.

一月一日

政治認(rèn)同：理解合理管理時(shí)間對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及為社會(huì)貢獻(xiàn)的意義，認(rèn)

同珍惜時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是新時(shí)代少年應(yīng)有的態(tài)度，關(guān)聯(lián)國(guó)家對(duì)公民

時(shí)間觀念與效率意識(shí)的要求。

道德素養(yǎng)：在時(shí)間管理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、自律有序、合理規(guī)

劃的品德，提升時(shí)間道德修養(yǎng)與自我管理責(zé)任感。

法治觀念：認(rèn)識(shí)到合理利用時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是履行受教育義務(wù)的體

教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)，明白在時(shí)間管理中需遵循自身發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)生活規(guī)范，增強(qiáng)

法治關(guān)聯(lián)意識(shí)。

健全人格：通過(guò)掌握時(shí)間管理方法、養(yǎng)成良好時(shí)間習(xí)慣，塑造自律、

高效、有條理的人格，提升自我管理能力與生活學(xué)習(xí)韌性。

責(zé)任意識(shí)：明確管理好時(shí)間是對(duì)自己學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，主動(dòng)承

擔(dān)合理規(guī)劃、高效利用時(shí)間的責(zé)任，培養(yǎng)自主管理與終身發(fā)展意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別時(shí)間浪費(fèi)的行為，理解合理管理時(shí)間的重要性。幫助

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法，學(xué)會(huì)規(guī)劃安排時(shí)間。

讓學(xué)生將時(shí)間管理方法內(nèi)化為穩(wěn)定習(xí)慣，持續(xù)做到合理規(guī)劃與高效

教學(xué)難點(diǎn)利用時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜生活場(chǎng)景中靈活調(diào)整時(shí)間規(guī)劃，平衡學(xué)

習(xí)與生活，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)間交朋友。

第30頁(yè)共34頁(yè)

多媒體課件（含教材時(shí)間管理場(chǎng)景插圖、時(shí)間規(guī)劃案例視頻）、〃時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

間診斷卡〃〃時(shí)間規(guī)劃表〃（用于學(xué)生梳理與實(shí)踐）。

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新