統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治12.生活離不開規(guī)則（表格式）

授課

課題12.生活離不開規(guī)則課時1

日期

政治認(rèn)同：

感受規(guī)則對社會生活有序運(yùn)行的保障作用，認(rèn)同“生活禺不開規(guī)

則”的理念，增強(qiáng)維護(hù)社會秩序的責(zé)任感。

道德素養(yǎng)：

養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、尊重?；钪幸?guī)則的道德品質(zhì)，提升遵守規(guī)則的自

覺性。

法治觀念：

教學(xué)目標(biāo)初步樹立規(guī)則意識，理解規(guī)則與法治的關(guān)聯(lián)，明白規(guī)則是社會有

序運(yùn)行的保障，為法治觀念奠基。

健全人格：

通過認(rèn)識規(guī)則的重要性，培養(yǎng)守序、自律的人格特質(zhì)，促進(jìn)良好

行為習(xí)慣養(yǎng)成。

責(zé)任意識：

明晰發(fā)現(xiàn)、遵守規(guī)則是個人責(zé)任，主動維護(hù)規(guī)則，為營造有序生

活環(huán)境盡責(zé)。

重點(diǎn)：識別生活各場景中的規(guī)則，理解規(guī)則在生活中的普遍存在

重點(diǎn)難點(diǎn)

性。

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難點(diǎn)：深入理解規(guī)則對生活有序、安全、公平的重要價值，將規(guī)

則意識內(nèi)化為行動自覺。

多媒體課件（含游戲規(guī)則視頻、生活場景規(guī)則圖片）、“規(guī)則大

教學(xué)準(zhǔn)備

發(fā)現(xiàn)卡”

教學(xué)過程個性修改

一、導(dǎo)入新課

組織學(xué)生玩“貓捉老鼠”游戲（簡單模擬教材圖中游戲），

游戲后提問：“游戲能順利玩，靠的是什么？”引出“規(guī)

則”，導(dǎo)入新課“生活處處有規(guī)則”。

二、講授新課

1.新知講解

教師活動：

展示教材中“貓捉老鼠”游戲圖，講解：“游戲有規(guī)則，

生活里也一樣，不同場景都有規(guī)則約束、保障?！碧釂枺?/p>

“你們常玩的游戲（如跳繩、踢健子），規(guī)則是啥？”

學(xué)生活動：

回憶游戲規(guī)則并分享，初步感知規(guī)則在游戲中的存在。

設(shè)計(jì)意圖：

借熟悉的游戲，讓學(xué)生直觀認(rèn)識規(guī)則，建立“規(guī)則伴隨

活動”的基礎(chǔ)認(rèn)知。

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2.課堂練習(xí)

教師活動：

發(fā)放“規(guī)則大發(fā)現(xiàn)卡”，讓學(xué)生分組討論“校園、餐廳、

景區(qū)”等生活場景（對應(yīng)教材場景），填寫“場景：

規(guī)則：—；作用：—（簡單說）”，全班交流。

學(xué)生活動：

分組合作，梳理不同生活場景的規(guī)則，強(qiáng)化對規(guī)則普遍

性的認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：

通過生活場景梳理，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則在生活中的廣泛存

在，拓寬認(rèn)知范圍。

3.課堂小結(jié)

教師活動：

總結(jié)：“游戲有規(guī)則，校園、餐廳、景區(qū)也有！生活處

處藏著規(guī)則，它們有啥重要作用？一起探究！”

學(xué)生活動：

跟隨總結(jié)，為學(xué)習(xí)規(guī)則的作用做鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：

歸納生活場景中規(guī)則的存在，自然銜接規(guī)則作用的教學(xué)。

4.新知講解

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教師活動：

展示教材中圖書館“保持安靜”、農(nóng)田“不隨意丟棄農(nóng)

藥包裝”的圖文，講解：“規(guī)則讓生活有序、安全、環(huán)

保，像圖書館安靜規(guī)則保障閱讀,農(nóng)藥包裝規(guī)則護(hù)環(huán)境°”

提問：“這些規(guī)則咋發(fā)揮作用？生活中還有啥規(guī)則有這

樣的價值？”

學(xué)生活動：

分析規(guī)則作用，聯(lián)想生活中其他規(guī)則的價值，理解規(guī)則

的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：

借教材案例，讓學(xué)生理解規(guī)則對生活的積極作用，深化

對規(guī)則的認(rèn)知。

5.課堂練習(xí)

教師活動：

開展“規(guī)則作用大討論”，呈現(xiàn)教材閱讀角”因不守規(guī)

則引發(fā)事故”案例及交通規(guī)則場景（如闖紅燈），讓學(xué)

生分組討論“規(guī)則不被遵守的后果”，填寫“場景：—；

規(guī)則：—;后果：一"，全班分享。

學(xué)生活動：

分組合作，分析不守規(guī)則的危害，強(qiáng)化對規(guī)則重要性的

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理解。

設(shè)計(jì)意圖：

通過負(fù)面案例討論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識規(guī)則對生活安全、

有序的保障作用，樹立規(guī)則敬畏心。

6.課堂小結(jié)

教師活動：

總結(jié)：“規(guī)則太重要啦！游戲靠它好玩，生活靠它有序、

安全！我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)則、遵守規(guī)則，讓生活更美好！”

學(xué)生活動：

跟隨總結(jié)，強(qiáng)化規(guī)則意識，明確行動方向。

設(shè)計(jì)意圖：

系統(tǒng)歸納規(guī)則在生活中的存在與作用，強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)

則的意愿。

三、課堂練習(xí)

(一)單項(xiàng)選擇題

1.下列屬于生活中規(guī)則的是()

A.游戲時隨意改規(guī)則

B.按時上學(xué)、餐廳不吸煙

C.想干啥就干啥

答案：B

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解析：A破壞規(guī)則；C無視規(guī)則；B是生活中遵守規(guī)則的

體現(xiàn)，選B。

2.圖書館“保持安靜”規(guī)則的作用是()

A.限制自由

B.保障大家安靜閱讀

C.沒必要存在

答案：B

解析：A誤解規(guī)則意義：C否定規(guī)則價值：B是規(guī)則的積

極作用，選B。

3.不守規(guī)則可能會()

A.讓生活更有趣

B.引發(fā)危險、混亂

C.沒影響

答案：B

解析：A錯誤理解；C忽視危害；B是不守規(guī)則的后果，

選B。

(二)判斷題

1.只有游戲有規(guī)則，生活中不需要。()

答案：X

解析：生活處處有規(guī)則，保障生活有序，所以錯誤。

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2.規(guī)則能讓生活有序、安全，我們要遵守。()

答案：V

解析：符合教材中規(guī)則的作用與要求，正確。

3.偶爾不守規(guī)則沒關(guān)系，不會有啥后果。()

答案：X

解析：不守規(guī)則可能引發(fā)危險、混亂，所以錯誤。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們發(fā)現(xiàn)生活處處有規(guī)則，游戲、校園、

生活場景者IS離不開！規(guī)則讓生活有序又安全，讓我們做

守規(guī)則的小衛(wèi)士，讓生活更美好！

五、布置作業(yè)

繪制“生活中的規(guī)則”手抄報，畫上不同場景的規(guī)則及

作用；周末和家人一起找生活中的規(guī)則，記錄“場景、

規(guī)則、家人遵守情況”，下節(jié)課分享。

教學(xué)反思

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授課

課題12.生活離不開規(guī)則課時2

日期

政治認(rèn)同：

認(rèn)識到規(guī)則是公共生活有序運(yùn)行的保障，理解“人人守規(guī)則”對

社會和諧的重要意義，增強(qiáng)對社會規(guī)則的認(rèn)同與尊重。

道德修養(yǎng)：

培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的道德品質(zhì)，學(xué)會在生活中識別規(guī)則、敬畏規(guī)

貝U,做到言行符合規(guī)則要求，不仟性行事。

法治觀念：

教學(xué)目標(biāo)初步了解生活中規(guī)則的普遍性與強(qiáng)制性，認(rèn)識到違反規(guī)則可能帶

來的不良后果，樹立“規(guī)則面前人人平等”的法治意識。

文化自信：

從傳統(tǒng)生活與現(xiàn)代社會的規(guī)則傳承中，感受“無規(guī)矩不成方圓”

的文化智慧，理解規(guī)則對社會文明發(fā)展的價值，增強(qiáng)文化自信。

責(zé)任意識：

樹立“規(guī)則守護(hù)人人有責(zé)”的責(zé)任意識，主動遵守規(guī)則并提醒他

人守規(guī)則，承擔(dān)起維護(hù)公共秩序的社會責(zé)任。

重點(diǎn)：認(rèn)識生活中處處有規(guī)則（游戲、學(xué)校、公共場所等），理

重點(diǎn)難點(diǎn)解規(guī)則在保障秩序、安全、公平中的重要作用；學(xué)會識別生活中

的規(guī)則，培養(yǎng)白覺遵守規(guī)則的意識，能在具體場景中踐行規(guī)則要

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求。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“被動遵守規(guī)則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃诱J(rèn)同并踐行規(guī)

則”，真正理解規(guī)則的意義，而非單純因“怕懲罰”而遵守；幫

助學(xué)生在復(fù)雜情境中（如他人違規(guī)、無人監(jiān)督）堅(jiān)守規(guī)則克服僥

幸心理和從眾心理。

收集游戲規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、公共場所規(guī)則的圖片或視頻（如圖書

館安靜、超市結(jié)賬排隊(duì)等），制作成PPT;準(zhǔn)備“貓捉老鼠”游戲

道具、規(guī)則場景卡片（含遵守與違反規(guī)則的對比情境）：設(shè)計(jì)“規(guī)

教學(xué)準(zhǔn)備

則作用記錄表”“我的守規(guī)則經(jīng)驗(yàn)卡”“規(guī)則挑戰(zhàn)應(yīng)對表”等工

具；準(zhǔn)備案例故事音頻（如樓梯擁擠事故）、規(guī)則承諾橫幅和積

分榜表格。

教學(xué)過程個性修改

一、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則

L規(guī)則大搜索：

學(xué)生分享“規(guī)則發(fā)現(xiàn)表”,說說家庭、學(xué)校、公共場所

中的規(guī)則（如按時上學(xué)、圖書館安靜）。

展示規(guī)則場景圖片，提問：“這些場景中的規(guī)則是什么？

如果沒有這些規(guī)則會怎樣？”

2.小結(jié)：生活處處有規(guī)則，規(guī)則讓生活有序、安全。

二、理解規(guī)則的重要作用

L案例分析：

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播放“樓梯擁擠事故”音頻，提問：”事故為什么會發(fā)

生？遵守靠右行、不擁擠的規(guī)則能避免什么？”

討論“不隨意丟棄農(nóng)藥包裝”的作用：”這個規(guī)則對環(huán)

境和健康有什么意義？”

2.場景作用討論：

分組完成“規(guī)則作用記錄表”，分析超市結(jié)賬排隊(duì)、考

試規(guī)則的作用（如公平、有序）。

匯總分享：”規(guī)則在生活中發(fā)揮著哪些重要作用？”（保

障安全、維護(hù)公平、提高效率）

三、學(xué)會自覺遵守規(guī)則

1.經(jīng)驗(yàn)分享：

學(xué)生分享“我的守規(guī)則經(jīng)驗(yàn)卡”，說說自己在觀賽、公

共衛(wèi)生間等場景中遵守規(guī)則的做法。

小結(jié)：守規(guī)則需要自覺，要從內(nèi)心認(rèn)同規(guī)則。

2.應(yīng)對挑戰(zhàn)：

出示“規(guī)則挑戰(zhàn)情境”（如無人監(jiān)督時、朋友插隊(duì)時），

提問：“遇到這些情況，你會怎么做？