統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)道德與法治13安全記心上教案

課題安全記心上（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：______年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：_____

年一月—日

政治認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感中，安全行為是公

民對(duì)社會(huì)秩序的基本維護(hù)。

道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德、尊重他人生命安全、維

護(hù)公共秩序的道德品質(zhì)，在居家和校園中做到安全向護(hù)與關(guān)愛他

人并重。

教學(xué)目

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解安全規(guī)則是法治社會(huì)的基礎(chǔ)，如用電安

標(biāo)

全規(guī)范、校園秩序條例等，增強(qiáng)法治意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

健全人格：通過學(xué)習(xí)安全知識(shí)、踐行安全行為，培養(yǎng)學(xué)生的自律

性、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)健全人格的形成。

責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)調(diào)安全不僅是個(gè)人事，也關(guān)系到家庭和校園集體，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人及集體的責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)。

教學(xué)重

遵守交通規(guī)則，掌握溺水自救常識(shí)。

點(diǎn)

教學(xué)難

提高安全意識(shí)，珍惜生命。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（含《浙江杭州鬧市區(qū)發(fā)生重大交通事故》視頻、《行

備人闖紅燈兩次被撞飛》視頻、新聞《一男子溺水身亡，父母岸

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邊崩潰痛哭》視頻或文字資料）。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：1.播放視頻《浙江杭州鬧市區(qū)發(fā)生重大交通

事故，已致4死13傷》。2.提出問題引導(dǎo)討論：（1）“你在

日常生活中遇到過哪些交通事故？”（2）“視頻中肇事司機(jī)

的行為給自己和他人帶來了哪些危害？”（3）“此事對(duì)你有

何啟示？”3.小結(jié)：“交通事故給人們帶來了巨大的傷害，安

全問題不容忽視，今天我們就來學(xué)習(xí)《安全記心上》第一課時(shí),

一起關(guān)注出行和防溺水安全。”

學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受交通事故的嚴(yán)重性。2.結(jié)合

自身經(jīng)歷和視頻內(nèi)容，思考并參與討論，分享自己的看法。

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的重大交通事故視頻，給學(xué)生帶來強(qiáng)

烈的視覺沖擊，引發(fā)對(duì)安全問題的重視，通過討論讓學(xué)生初步

認(rèn)識(shí)到安全的重要性，自然導(dǎo)入課題。

二、講授新課

教師活動(dòng)：【平安出行】1.出示“知識(shí)窗”，介紹常見的

交通規(guī)則（如紅燈停綠燈行、走斑馬線等）。2.播放視頻《行

人闖紅燈兩次被撞飛》，提問：“視頻中的行人遭遇交通事

故的主要原因是什么？”3過渡：“很多交通事故悲劇本可避

免，接下來我們做一次交通分析員。”4.開展“交通分析員”

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活動(dòng)：展示一些交通違規(guī)案例圖片（如橫穿馬路、翻越護(hù)欄），

讓學(xué)生分析原因及可能的后果。5.組織“小小討論會(huì)”：“如

何才能做到平安出行？”引導(dǎo)學(xué)生從行人、乘車人、騎車人等

角度分享看法。6.總結(jié)“平安出行小警示”：整理學(xué)生的討論

結(jié)果，強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則的具體做法。7.進(jìn)行“試一試：交

通安全小達(dá)人”活動(dòng)：設(shè)置一些交通場(chǎng)景判斷題（如“過馬

路時(shí)可以邊看手機(jī)邊走路嗎？”），讓學(xué)生判斷并說明理由。

8.小拓展：“對(duì)酒駕說‘不'”,介紹酒駕的危害，引導(dǎo)學(xué)生

提醒家人杜絕酒駕。

學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)“知識(shí)窗”中的交通規(guī)則，了解基本

的出行規(guī)范。2.觀看視頻，分析行人被撞的原因（闖紅燈），

認(rèn)識(shí)到違反交通規(guī)則的危險(xiǎn)。3.參與“交通分析員”活動(dòng)，

分析違規(guī)案例，加深對(duì)交通違規(guī)危害的認(rèn)識(shí)。4,積極參與討論

會(huì)，分享自己對(duì)平安出行的看法和做法。5.在“交通安全小

達(dá)人”活動(dòng)中，判斷交通行為的對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)化對(duì)交通規(guī)則的理

解。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)

生全面認(rèn)識(shí)交通事故的危害，掌握交通規(guī)則，培養(yǎng)遵守交通規(guī)

則的自覺性，提高平安出行的能力。

教師活動(dòng)：【不讓溺水悲劇發(fā)生】1.進(jìn)行“新聞?wù)共ァ保翰シ?/p>

或講述新聞《一男子溺水身亡，父母岸邊崩潰痛哭》，提問：

“意外的發(fā)生會(huì)給家人帶來怎樣的傷害？此事對(duì)你有何警

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示？”2.出示“相關(guān)鏈接”，介紹近年來溺水事故的數(shù)據(jù)，

讓學(xué)生感受溺水的嚴(yán)重性。3.開展“社會(huì)觀察”：引導(dǎo)學(xué)生討

論“溺水的原因有哪些？”（如私自下水、在無成人陪同的

地方游泳等）。4.組織“小小智囊團(tuán)”活動(dòng)：“結(jié)合自己的

經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪苊饽缢鹿实陌l(fā)生？”

學(xué)生活動(dòng)：1.傾聽或觀看溺水新聞，感受溺水事故給家庭

帶來的痛苦，思考對(duì)自己的警示（如不到危險(xiǎn)水域玩耍）。2.

閱讀“相關(guān)鏈接”，了解溺水事故的嚴(yán)重性，提高警惕。3.

參與討論，分析溺水的常見原因，增強(qiáng)防范意識(shí)。4.在“小

小智囊團(tuán)”活動(dòng)中，分享避免溺水的方法（如不在無成人陪

同下游泳、不到深水區(qū)等）。

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的溺水案例，讓學(xué)生體會(huì)溺水的危害，

通過討論和學(xué)習(xí)，掌握避免溺水的方法和自救常識(shí)，提高防溺

水安全意識(shí)和能力。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了交通出行和防溺水的安全知識(shí)，

知道了遵守交通規(guī)則和遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域的重要性。生命只有一

次，希望大家都能提高安全意識(shí)，珍惜生命，讓安全時(shí)刻記在

心上?！?/p>

板安全記心上

書一、平安出行

設(shè)遵守交通規(guī)則：紅燈停、綠燈行、走斑馬線……

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計(jì)對(duì)酒駕說“不”

二、不讓溺水悲劇發(fā)生

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，掌握自救常識(shí)，珍惜生命，安全第一！

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題安全記心上（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年一

_月_日

政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識(shí)、遵守消防規(guī)則，隱含著培養(yǎng)學(xué)

生作為公民維護(hù)社會(huì)公共安全的意識(shí)，是對(duì)社會(huì)秩序的基本貢獻(xiàn)。

道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守消防法規(guī)、尊重生命安全、關(guān)愛他人

教學(xué)目標(biāo)的道德品質(zhì)，在火災(zāi)防范和逃生中做到既保護(hù)自己，也提醒他人,

體現(xiàn)社會(huì)公德。

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解消防規(guī)則是法治社會(huì)的重要組成部分，如

禁止違規(guī)用火、遵守消防通道使用規(guī)定等，增強(qiáng)法治意識(shí)和規(guī)則意

識(shí)。

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健全人格：通過學(xué)習(xí)火災(zāi)自救知識(shí)、面對(duì)火災(zāi)隱患保持警惕，培養(yǎng)

學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、冷靜應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力和責(zé)任感，促進(jìn)健全人

格的形成。

責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患及時(shí)報(bào)告、提醒他人注意防火是每個(gè)

人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、家庭及社會(huì)公共安全的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)火災(zāi)自救常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)懂得防患于未然。

多媒體課件（含全國(guó)火災(zāi)情況數(shù)據(jù)、視頻《死里逃生》《死里逃

教學(xué)準(zhǔn)備生的原因》、新聞〃吹風(fēng)機(jī)忘關(guān)引發(fā)火災(zāi)〃視頻或文字資料、安全

隱患圖片）。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：1.進(jìn)行“社會(huì)追蹤”：展示全國(guó)火災(zāi)情況數(shù)據(jù)（如

火災(zāi)起數(shù)、傷亡人數(shù)、財(cái)產(chǎn)損失等）。2.提問：“看了這些數(shù)據(jù)，

你有什么感受？”3.小結(jié)：“火災(zāi)給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來了巨

大損失，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《安全記心上》第二課時(shí)，關(guān)注火災(zāi)

安全和生活中的安全隱患?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：1.觀看全國(guó)火災(zāi)情況數(shù)據(jù)，感受火災(zāi)的嚴(yán)重性。

2.思考并分享自己的感受（如“火災(zāi)很可怕”“要注意防火”）。

設(shè)計(jì)意圖：通過具體的火災(zāi)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀感受火災(zāi)的危

害，引發(fā)對(duì)火災(zāi)安全的重視，自然導(dǎo)入本課主題。

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二、講授新課

教師活動(dòng)：［119的警示】1.播放視頻《死里逃生》，提問：

“視頻中的人經(jīng)歷了什么？你看了有什么感受？”2.提問：“這

位日本客人為什么能夠死里逃生？”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)原因。3,播

放視頻《死里逃生的原因》，揭示其成功逃生是因?yàn)檎莆樟苏_

的火災(zāi)逃生方法。4.出示小提示：“火災(zāi)是一種非?？膳碌臑?zāi)

難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)、求救和避難逃生的方法非常重要。”

5.開展“小小消防員”活動(dòng)：“你知道哪些火災(zāi)逃生的方法

呢？”鼓勵(lì)學(xué)生分享，教師補(bǔ)充并出示火災(zāi)逃生方法卡片（如

用濕毛巾捂住口鼻、低姿彎腰逃生、不乘坐電梯等）。6.出示小

貼士，強(qiáng)調(diào)火災(zāi)逃生的注意事項(xiàng)（如不貪戀財(cái)物、牢記疏散通道

等）。7.講述新聞：“疑給小孩洗澡吹風(fēng)機(jī)放床上忘關(guān)，這家住

戶因火災(zāi)損失慘重?！碧釂枺骸斑@個(gè)新聞告訴我們什么？"8,過

渡：“很多火災(zāi)是由于人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，

怎樣防患于未然，避免火災(zāi)的發(fā)生呢？”9.組織小組合作：“請(qǐng)

以小組為單位，找一找日常生活中容易引發(fā)火災(zāi)的行為和安全隱

患?！保ㄈ珉娖魇褂煤笪搓P(guān)閉電源、易燃物靠近火源等）10.總

結(jié)“防患于未然”的方法：整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)

慣（如及時(shí)關(guān)閉電源、不玩火等）。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻《死里逃生》，感受火災(zāi)的危險(xiǎn)和逃

生的不易，分享自己的感受。2.猜測(cè)日本客人逃生的原因，帶

著疑問觀看《死里逃生的原因》視頻，找到答案。3.參與“小小

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消防員”活動(dòng)，分享自己知道的火災(zāi)逃生方法，學(xué)習(xí)并記憶火災(zāi)

逃生方法卡片上的內(nèi)容。4.傾聽新聞，思考新聞帶來的啟示（如

不能疏忽大意，要注意用電安全）。5.積極參與小組合作，討論

并列舉日常生活中的火災(zāi)隱患和易引發(fā)火災(zāi)的行為。6.學(xué)習(xí)“防

患于未然”的方法，知道如何預(yù)防火災(zāi)。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、討論、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握

火災(zāi)逃生方法，認(rèn)識(shí)到火災(zāi)隱患的存在及其危害，學(xué)會(huì)預(yù)防火災(zāi),

培養(yǎng)防火意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

教師活動(dòng)：【安全通行證】1.進(jìn)行“新聞大播報(bào)”：分享其

他因安全隱患引發(fā)事故的新聞（如電器老化引發(fā)火災(zāi)、陽臺(tái)堆放

雜物堵塞通道等）。2.開展“找一找”活動(dòng)：展示一組生活場(chǎng)

景圖片（如廚房、臥室、教室），讓學(xué)生找出其中的安全隱患。