統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治4科技力量大教案

課題科技力量大（1）第一課時總序第一個教案

課型：新授編寫時間：______年—月—日執(zhí)行時間：_____

年一月—日

政治認同：理解科技對國家發(fā)展、社會進步的關(guān)鍵作用，認同科

技強國理念，明白學(xué)習科學(xué)知識、提升科學(xué)素養(yǎng)對國家和個人的

意義，關(guān)聯(lián)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。道德素養(yǎng)：在認識科技價值

中，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、勇干探索、理性思考的品德，提升科學(xué)道德

教學(xué)目修養(yǎng)，樹立正確的科技觀與價值觀。法治觀念：認識到科技發(fā)展

標需在法律規(guī)范與道德約束下進行，明白保護知識產(chǎn)權(quán)、合理利用

科技成果是法治要求，增強科技領(lǐng)域法治意識。健全人格：通過

了解科技對生活與觀念的改變，塑造開放包容、追求真理、善于

學(xué)習的人格，提升科學(xué)思維與創(chuàng)新精神。責任意識：明確作為新

時代少年，有學(xué)習科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想。

教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中科技產(chǎn)品，理解科技如何改變生活，感受科

點技便捷性。

教學(xué)難讓學(xué)生從歷史演變與科學(xué)原理層面，深入理解科技對生活和觀念

點改變的深遠意義，而非僅停留在表面認知。

教學(xué)準多媒體課件（含科技產(chǎn)品圖片、通信演變視頻、科技改變觀念案

備例動畫）

教學(xué)過程二次備課

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一、導(dǎo)入新課

教師活動：展示一組對比圖片，如古代送信的郵驛與現(xiàn)代

智能手機通信、傳統(tǒng)爐灶與智能電飯煲，提問：“同學(xué)們，這

些圖片里的事物有啥不同？為啥會有這么大變化呀？”

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，思考回答，感知科技帶來的

變化，如“現(xiàn)代科技讓生活更方便，所以和古代不一樣”。

設(shè)計意圖：以直觀對比圖片喚起學(xué)生對科技差異的感知，

激發(fā)探究興趣，自然導(dǎo)入“科技改變生活和觀念”主題。

一、講授新課

第一模塊：科技改變生活

1.尋找生活中的科技

教師活動：呈現(xiàn)教材“科技改變生活”板塊插圖（冰箱、

導(dǎo)航），發(fā)放“科技探索卡”，讓學(xué)生分組討論并填寫“生

活中用到的科技產(chǎn)品及便利”。組織“科技分享會”，邀請

小組代表上臺展示，梳理科技產(chǎn)品在衣、食、住、行等方面的

應(yīng)用（如洗衣機洗衣省力、空調(diào)調(diào)節(jié)溫度）。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察插圖，回憶生活，分組討論梳理科技

產(chǎn)品，填寫卡片。積極參與分享會，介紹自己發(fā)現(xiàn)的科技產(chǎn)品

（如“我家的掃地機器人能自動打掃衛(wèi)生”），學(xué)習同學(xué)分

享，感受科技無處不在。

設(shè)計意圖：依托教材插圖與生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生主動挖掘

科技產(chǎn)品，在分享中全面認識科技對生活的改變，體會科技便

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捷性。

2.探究科技演變的影響

教師活動：展示教材通信演變插圖（郵驛、烽火與現(xiàn)代通

信），播放通信演變科普視頻，提問：“對比古代和現(xiàn)代通信，

科技發(fā)展讓生活發(fā)生了啥變化？”引導(dǎo)學(xué)生從速度、便捷性、

范圍等角度分析，分享身邊因科技演變受益的事例。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻與插圖，思考分析科技演變對

生活的影響，發(fā)言分享。交流身邊事例，深入理解科技改變生

活的深度與廣度。

設(shè)計意圖：通過通信演變案例與視頻，讓學(xué)生從歷史維度

理解科技對生活的持續(xù)改變，增強對科技價值的系統(tǒng)性認知。

第二模塊：科技改變觀念

1.破解古代“科學(xué)謎團”

教師活動：呈現(xiàn)教材“科技改變觀念”板塊《西游記》

趣味互動插圖，組織“科學(xué)小辯論”，讓學(xué)生扮演“愛科學(xué)”

小組，用科學(xué)知識說服“孫悟空”。提供閃電、雷聲等自然

現(xiàn)象的科學(xué)解釋資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，用簡單易懂的語言

闡述（如“閃電是云層放電，雷聲是放電產(chǎn)生的聲響”）。

學(xué)生活動：學(xué)生閱讀資料，參與辯論，嘗試用科學(xué)知識

說服“孫悟空”，如“孫悟空，閃電和雷聲不是雷公電母弄

的，是云層里電碰撞產(chǎn)生的，去科技館看看就知道啦”。在辯

論中學(xué)習科學(xué)知識，理解科技如何改變對自然現(xiàn)象的認知。

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設(shè)計意圖：以趣味互動形式，讓學(xué)生運用科學(xué)知識解釋古

代誤解，體會科技對觀念改變的作用，激發(fā)學(xué)習科學(xué)知識的熱

情。

2.認識科技對觀念的深遠影響

教師活動：展示教材閱讀角“地球宇宙觀演變”案例，

提問：“從認為地球是宇宙中心到知道地球繞太陽轉(zhuǎn)，是啥讓

人們的觀念改變了？這說明啥？”引導(dǎo)學(xué)生分析科技（天文

望遠鏡等）在觀念轉(zhuǎn)變中的作用，分享其他科技改變觀念的故

事（如顯微鏡發(fā)明讓人們認識微生物）。

學(xué)生活動：學(xué)生閱讀案例，思考回答，認識到科技發(fā)展

推動觀念轉(zhuǎn)變，如“天文望遠鏡幫助人們發(fā)現(xiàn)真相，科技能

讓我們更懂世界”。交流其他故事，拓寬對科技改變觀念的認

知，理解其深遠意義。

設(shè)計意圖：通過經(jīng)典案例與故事分享，讓學(xué)生理解科技對

觀念改變的根本性作用，樹立科技推動人類認知進步的理念。

二、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)科技的力量真大呀！它讓我們的生

活從送信靠馬變成手機隨時聊，還讓我們從以為雷公電母管雷

電，到用科學(xué)知識明白真相！科技既改變生活又改變觀念，希

望大家都愛上科學(xué)，多探索，讓科技帶我們認識更奇妙的世界!

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科技力量大

板科技改變生活：生活中的科技：冰箱、導(dǎo)航、洗衣機……（便捷衣食住

書行）科技演變：通信從郵驛到現(xiàn)代通信（速度、范圍大提升）

設(shè)科技改變觀念：破解自然謎團：用科學(xué)知識替代神話認知（如雷電的

計科學(xué)解釋）推動認知進步：從地球中心說到日心說（科技助力觀念更

新）

教

學(xué)

反

思

課時教案

課題科技力量大（2）第一課時總序第一個教案

課型：新授編寫時間：_____年_月_日執(zhí)行時間：_____

年—月—日

政治認同：通過了解我國高新技術(shù)發(fā)展成就，感受科技對國家發(fā)

展的重要支撐，增強對國家科技實力的認同，激發(fā)科技報國的使

教學(xué)目命感。道德修養(yǎng)：在探究科技提升國力、改變觀念的過程中，養(yǎng)

標成崇尚科學(xué)、尊重科技工作者的道德品質(zhì)，樹立依靠科技推動發(fā)

展的意識。法治觀念：無直接關(guān)聯(lián)，可滲透〃保護科技創(chuàng)新成果，

尊重知識產(chǎn)權(quán)〃的初步認知，強化對科技發(fā)展相關(guān)規(guī)則的尊重。

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健全人格：在學(xué)習科技成就、參與科技代言等活動中，培養(yǎng)民族

自豪感、創(chuàng)新精神和探索熱情，塑造積極進取、關(guān)心國家科技發(fā)

展的健全人格。責任意識：明確科技發(fā)展與國家、個人的緊密聯(lián)

系，增強為科技進步貢獻力量的責任意識，樹立努力學(xué)習科學(xué)知

識、參與科技實踐的決心。

教學(xué)重理解科技對提升國家綜合國力的重要作用，掌握我國高新技術(shù)發(fā)

點展成就及意義。

教學(xué)難將對科技力量的認知轉(zhuǎn)化為崇尚科學(xué)、投身科技探索與報國的實

點際行動意愿C

教學(xué)準多媒體課件（含我國高新技術(shù)發(fā)展成果視頻、圖片，如高鐵、5G、

備大飛機等）。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動：播放“中國高新技術(shù)發(fā)展成就”短視頻（如

高鐵飛馳、5G基站建設(shè)、北斗導(dǎo)航應(yīng)用），播放后提問：“同

學(xué)們，這些科技成果厲害不，它們對咱們國家發(fā)展會有啥大作

用呀，今天咱們接著探究科技力量?！?/p>

學(xué)生活動：認真觀看視頻，驚嘆科技成就，思考回答問題，

如“這些科技讓國家更厲害，在世界上更有地位，想知道它

們咋提升國力”，快速進入學(xué)習狀態(tài)。

設(shè)計意圖：以震撼的科技成果視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)對

科技提升國力的探究欲望，為新課做鋪墊，落實政治認同、責

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任意識等素養(yǎng)。

二、講授新課

1.探究科技改變觀念

教師活動：回顧教材“閱讀角哥白尼、伽利略的故事”，

提問：“從地球中心說到太陽中心說的轉(zhuǎn)變，科技起到了啥作

用，還知道哪些科技改變?nèi)藗冇^念的故事？”組織“故事分享

會”：讓學(xué)生分享課前收集的科技改變觀念的故事（如互聯(lián)網(wǎng)

改變溝通觀念、基因技術(shù)改變生命認知），引導(dǎo)分析科技如何

推動觀念變革，填寫“科技觀念變革卡”。小結(jié)：“科技能

打破舊有認知，推動人們思想觀念更新，讓我們對世界的認識

更科學(xué)、更進步?！?/p>

學(xué)生活動：探究科技改變觀念-回顧故事，思考回答科

技作用，如“科技讓人們的觀念從錯誤變得正確，更懂科學(xué)”。

積極分享收集的故事，如“互聯(lián)網(wǎng)讓大家從寫信溝通到視頻

通話，觀念從‘慢溝通'變’即時溝通'，填寫“科技觀念變

革卡”，理解科技對觀念的推動。

設(shè)計意圖：探究科技改變觀念通過回顧、分享故事，讓

學(xué)生理解科技對觀念變革的推動作用，落實健全人格（科學(xué)認

知思維）、道德修養(yǎng)（崇尚科學(xué)）等素養(yǎng)。

2.理解科技提升國力

教師活動：呈現(xiàn)教材“科技提升國力”相關(guān)內(nèi)容及討論

場景，提問：“除了教材說的國防，經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)，科技還在哪

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些方面增強了國家實力，結(jié)合生活說說?！遍_展“分組探究”：

發(fā)放分組資料包（航天、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域），讓小組

合作探究該領(lǐng)域科技對國家實力的提升作用，如“新能源汽

車發(fā)展助力我國能源轉(zhuǎn)型、減少碳排放，提升國際環(huán)保話語

權(quán)”，之后每組派代表分享，教師補充總結(jié)。小結(jié)：“科技提

升國力體現(xiàn)在經(jīng)濟、國防、農(nóng)業(yè)、生態(tài)等多個方面，是國家強

大的重要支撐?！?/p>

學(xué)生活動：理解科技提升國力-思考回答科技增強國家

實力的方面，如“科技讓我國在通信領(lǐng)域（5G）領(lǐng)先，提升

國際競爭力”。參與分組探究，深入了解所選領(lǐng)域科技對國力

的提升，如研究生物醫(yī)藥組發(fā)現(xiàn)“新冠疫苗研發(fā)展現(xiàn)我國科

技實力，助力全球抗疫，提升國際形象”，上臺分享，全面認

識科技對國力的多元支撐。

3.開展“我為高新技術(shù)代言”活動

教師活動：展示教材中“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)代言詞”示例,

提問：“想不想為其他高新技術(shù)代言，像高鐵、5G、大飛機，

咋把它們的厲害之處說清楚？”發(fā)放“科技代言詞”卡片，讓

學(xué)生分組選擇一種高新技術(shù)，撰寫代言詞，包含“名稱、用途、

創(chuàng)新和貢獻”，如為高鐵代言："名稱：中國高鐵；用途：