高考沖刺備考專項(xiàng)訓(xùn)練指津

選用、仿用、變換句式、擴(kuò)展語句、壓縮語段

知識(shí)方法解讀

一、常見的句式

I、長(zhǎng)句和短句

根據(jù)句子結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)，可將句子（單句）分為長(zhǎng)句和短句。長(zhǎng)句指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子，

短句指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語較少的句子。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密、精確細(xì)致、內(nèi)容豐富，短句的

表達(dá)效果是表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

例如：這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建

制度下的奴隸！這是一個(gè)長(zhǎng)句，如果把這個(gè)長(zhǎng)句分解為四個(gè)短句，則是：①這兒有的是20世紀(jì)的

技術(shù)；②有的是20世紀(jì)的機(jī)械；③有的是20世紀(jì)的體制；④有的是對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世

紀(jì)封建制度下的奴隸！

2、整句和散句

根據(jù)句式的整散，可將句子分為整句和散句。整句指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，散句指結(jié)

構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。整句形式整齊,音韻和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮

明，多用在詩(shī)歌、散文或唱詞中。散句比較靈活，富于變化.表意豐富，生動(dòng)感人.多用在政論、

說明文中。

例如：《愛蓮說》中“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”是

整句：朱自清《匆匆》中“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再

開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”“但是”之前是整句，

之后是散句，整散結(jié)合，語言整飭中富有變化。

3、口語句和書面語句

口語句和書面語句的主要區(qū)別是：口語句比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，較少使用關(guān)聯(lián)詞語，它的

特點(diǎn)主要是活潑、自然；書面語句多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，有時(shí)也沿用一

些文言句式，它的特點(diǎn)主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

此外，口語句和書面語句在運(yùn)用的詞語方面也具有各自明顯的風(fēng)格：口語句大多由通俗的口

語詞語組成，書面語句大多由文雅的書面語詞語組成。例如：“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼

了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)"用語考究，古樸典雅，是典

型的書面語句；“王先生一定要賣，就請(qǐng)說一句落底的話吧”中，“落底”帶有明顯的口語色彩。

4、陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句

（1）陳述句是用來陳述一件事情的句子，分為肯定陳述句和否定陳述句兩種?？隙愂鼍溆?/p>

有兩種表達(dá)形式：一是“是”字句（即判斷句），二是一般肯定句。例如：“我游覽了長(zhǎng)城”是

一般肯定陳述句，“事情本不是這樣”是個(gè)否定陳述句，“北京是中國(guó)的首都”是判斷句，

（2）疑問句是用來向別人提出問題的句子，包括有疑而問和無疑而問兩種。無疑而問主要指

設(shè)問和反問。例如：“死海海水的浮力為什么這樣大呢？”是有疑而問；“晚了也得去，怎么可

以逃學(xué)呢？”是無疑而問。

（3）祈使句是用來要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句語氣多數(shù)較為強(qiáng)硬，少數(shù)較為

緩和（句末可用句號(hào)）。例如：“讓我告訴你們關(guān)于地球生命樂章中的一個(gè)小樂曲的故事吧”是

祈使句中的要求語氣，“不要再那樣不注意功課了”含禁止語氣。

（4）感嘆句是用來表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的句子，多用“多么”之類的感情色彩較濃的默詞和語

氣詞表達(dá)句子中蘊(yùn)含的感情。例如：這是一些多么具有誘惑力的數(shù)字啊！

5、肯定句和否定句

對(duì)事物作出肯定判斷的句子叫作苜定句，對(duì)事物作出否定判斷的句子叫作否定句。從語意輕

重上說，單重否定句語氣輕，肯定句語氣較重，雙重否定向語氣最重。例如：“今天天氣好”是

個(gè)肯定句，“今天天氣不壞”是個(gè)否定句，“同來的人都知道，他不會(huì)不知道吧！”是個(gè)雙重否

定句。

6、主動(dòng)句和被動(dòng)句

在動(dòng)詞謂語句中，如果主語是動(dòng)作或行為的施事，這樣的句子叫作主動(dòng)句；如果主語是動(dòng)作或

行為的受事，這樣的句子叫作被動(dòng)句。例如：”家務(wù)和耕種占去了她的大半時(shí)間”是主動(dòng)句，而

“她的大半時(shí)間被家務(wù)和耕種占去了”則是被動(dòng)句。

7、常式句和變式句

句子的結(jié)構(gòu)有一定的形式，詞語在句子里的位置也有一定的次序。如主語在前，謂語在后；定

語、狀語在前，中心語在后；偏句在前，正句在后。我們把句子成分放在經(jīng)常的、一般的位置上的

句子叫作常式句。有時(shí)為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思，可以改變句子的結(jié)構(gòu)形式，也可以改變?cè)~語

在句子里的排列位置，這就形成了變式句。

例如；“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了

裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?！保斞浮蹲８！罚?/p>

這是一個(gè)變式句，冒號(hào)前的內(nèi)容按常式句表達(dá)應(yīng)該是：“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破

碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿。”“空的”“下端開了裂”分別是“破碗”

“竹竿”的定語，單獨(dú)提出來，突出了祥林嫂淪為乞丐的悲慘命運(yùn)。

常見的變式句有兩類：一類是單句成分的一般次序句變成特殊次序句，另一類是偏正復(fù)句中

的分句由一般次序變成特殊次序。前者包括主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句

等，后者包括條件倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、因果倒置句、假設(shè)倒置句等。例如：“荷烤四面，長(zhǎng)著

許多樹，蓊蓊郁郁的”是一個(gè)定語后置句，正常語序?yàn)椋汉商了拿?，長(zhǎng)著許多蓊蓊郁郁的樹。再

如：“聯(lián)合國(guó)方面將以最快的速度全力調(diào)動(dòng)一切資源用以賑災(zāi)，雖然進(jìn)展略顯緩慢，所遇到的困

難也比預(yù)想的要復(fù)雜”是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的倒置句，正常語序?yàn)椋郝?lián)合國(guó)方面雖然進(jìn)展略顯緩慢，

所遇到的困難也比預(yù)想的要復(fù)雜，但仍將以最快的速度全力調(diào)動(dòng)一切資源用以賑災(zāi)。

8單句和復(fù)句

根據(jù)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可將句子分為單句和復(fù)句。單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，復(fù)句

是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上緊密聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成的句子。例如:“我有

一個(gè)朋友”是個(gè)單句，“我有一個(gè)朋友（分句），他在物價(jià)局上班（分句）”就是一個(gè)復(fù)句。復(fù)句

的分句既可以有共同的主語，也可以有不同的主語。

二、選用句式

常見的設(shè)題角度

1、效果是否最佳

效果的好壞主要通過比較鑒別得出結(jié)論，此類題的突出特點(diǎn)如下：一是常以多個(gè)備選句子來

比較鑒別，二是選項(xiàng)常聚焦于“好不好”的層面，三是多與語意的連貫、表達(dá)的得體整合在一起考

查。這類題既可能是客觀題，也可能是主觀題。

典例：（2020?新高考I卷）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一

掃而光?！睆恼Z意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

相關(guān)文段：“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子

向門外指了指，對(duì)我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑

了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米

粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，

又心滿，又意足。

分析：本題考查比較分析不問句式的表達(dá)效果。苜先，從句式上看原句與改劭句

的側(cè)重點(diǎn)，原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”是變式句，將“心滿意

足”拆開，放在句子最后，強(qiáng)調(diào)“心滿意足”；改動(dòng)句“我心滿意足地把餅和粥都一

掃而光”是常式句，強(qiáng)調(diào)“一掃而光”。其次，從句子在全文的位置和語體風(fēng)格的角

度比較分析表達(dá)效果。

答案：

①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重

C.讓媽媽找了好久，終于把他找到

D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他

分析：根據(jù)陳述對(duì)象一致的原則，所填句子的陳述對(duì)象應(yīng)該是“小明”，A、D兩項(xiàng)的陳述對(duì)

象都是“媽媽”，B、C兩項(xiàng)的陳述對(duì)象都是“小明”，故排除A、Do比較B、C兩項(xiàng)，B項(xiàng)與上

下文更協(xié)調(diào)，故選B。

答案：B

4、前后是否照應(yīng)

此類題主要考查所選句子與上下文是否相互照應(yīng)，要通過上下文語句判斷選擇的句式。

典例：（2016?浙江卷）填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，

這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒

也是尊貴的。o"眾人不解...........劉姥姥道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是

鸚哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鵠子，怎么又長(zhǎng)出風(fēng)頭來，也會(huì)說話呢。”眾人聽了，又

都笑將起來。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他會(huì)說話了，也變俊了

C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說話了

D.這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說話又俊了

分析：本題從選用句式的角度考查語言的連貫。由下文的“眾人不解”可知，劉姥姥說了

句不合邏輯的話，從與下文“那籠了里黑老鵠了，怎么又K山鳳頭來，也會(huì)說話呢”照應(yīng)的角

度可知，“俊”在“會(huì)說話”前面，確定在A、C兩項(xiàng)間選擇。A項(xiàng)“既俊又會(huì)說話了“用了關(guān)

聯(lián)詞語，書面語色彩很濃，不符合劉姥姥村婦的身份特點(diǎn)。C項(xiàng)中的“偏”是“偏偏”的意思，

強(qiáng)調(diào)城里不同于鄉(xiāng)下，由此可確定答案為C項(xiàng)。

答案：C

5、邏輯是否合理

選用句式不單要看內(nèi)容，還要看形式，這里的形式指的是語序。句子的排列應(yīng)該符合事物的

內(nèi)在邏輯，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，比如程度的輕重、范圍的大小、時(shí)空的變換等。

典例：填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫

的批判。

A.即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然

一笑。

B.即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以

5

笑顏。

C.對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以粲然的微笑；對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。

D.對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還之以笑顏？對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以粲然的微笑，而一定

要怒目而視？

分析：從“虛偽的笑”到“陰冷的奸笑”，語意由輕到重，符合人們認(rèn)知事物的規(guī)律，因此

在B、C兩項(xiàng)間選擇。B項(xiàng)用“即使...........也............”的讓步假設(shè)，較C項(xiàng)語意更符

合語境。

答案：B

三、仿用句式

1、續(xù)寫式

這種仿用的形式要求按照既定的內(nèi)容，仿照上文給出的句式，接著往下寫，與“擴(kuò)展語句”題相似。

典例：（2018?全國(guó)n卷）仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式

與所給示例相同C

諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料：

奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想

建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康墾田拓海開天辟地守望相助抗災(zāi)治水

逐日奔月同舟共濟(jì)

分析：解答本題的關(guān)鍵在于認(rèn)真審讀材料，找到材料之間的內(nèi)在關(guān)系。材料第一

行提供了三個(gè)詞語，可歸為三類精神：奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和夢(mèng)想精神。后四行提供

的短語都是具體的做法，需要做好分類，確保做法和精神的對(duì)應(yīng)。表達(dá)時(shí)，要注意結(jié)

構(gòu)形式和例句相同，先用四字短語，后用六字短語，最后用句子概括精神。

答案：（示例）墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精

神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開天辟地、

逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。

2、填空式（嵌入式）

這種仿用的形式是提供一段文字，所仿寫的句子夾在所給材料中間，讓同學(xué)們“填

空”。做這類題目時(shí)要注意與前后語句搭配得當(dāng)，句式與前后句要相同。

典例：以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫

相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。

學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠(chéng)，默默無聞;

學(xué)生乙：老師，您勤耕三尺講臺(tái)，@O

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學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞;

學(xué)生乙：②0

分析：解答本題的關(guān)鍵是明確例句中的顯性條件和隱性條件。第一處畫線句的顯性

條件是“用...........+四字成語”，其中的“默默無聞”與“堅(jiān)守”

照應(yīng)，所以①處仿寫的語句也要采用“用...........+四字成語”的形式，所寫的四字成

語應(yīng)與“勤耕”照應(yīng)。第二處畫線句中的“加減乘除”是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，“算不盡

您...........”是用動(dòng)詞加否定的形式表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)老師的贊美，同時(shí)注意“加減乘除”與“算

不盡”之間的聯(lián)系。因此，②處仿寫的語句也要先用四個(gè)字概括某一學(xué)科的特點(diǎn)，然后序與該學(xué)

科特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞加否定的形式表達(dá)對(duì)這一學(xué)科老師的贊美。

答案：（示例一）①用汗水澆灌希望，孜孜不倦②詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來的感動(dòng)

（示例二）①用雙手托起未來，無怨無悔②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生

3、話題式（命題式）

這種仿用的形式是提供一個(gè)例句，再設(shè)定一個(gè)（或幾個(gè)）命題，要求按照例句形式進(jìn)行仿寫。

典例：（2023?全國(guó)甲卷）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語。請(qǐng)從下列三個(gè)成語中任選一個(gè)，

借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個(gè)字。

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

相關(guān)文段：第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍

隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦

軍打敗了。后來大家就用“破釜沉舟”這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?/p>

分析：本題考查仿寫句子。要在理清第三位教師講解思路的基礎(chǔ)上仿寫。“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦

朝的軍隊(duì)...........以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了”，這是先講與成語有關(guān)的故事,

解釋成語的基本意思；“后來大家就用“破釜沉舟”這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧

牲的意思”，這是后講成語的引申意義，即現(xiàn)在的含義。

仿照這個(gè)講法，如選“臥薪嘗膽”，應(yīng)先講勾踐的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“夜里睡柴草，飯前嘗苦

膽”，勾踐以此激勵(lì)自己不要忘記報(bào)仇雪恨；再講成語現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“刻苦自勉，奮發(fā)

圖強(qiáng)”。

如選“庖丁解牛”，應(yīng)先講庖丁為文惠君解牛的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“游刃有余”“運(yùn)刀準(zhǔn)確自

如”之類；再講成語現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手”。

如選“一鼓作氣”，應(yīng)先講曹劌論戰(zhàn)的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；

再講成語現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成”。

參考答案：“臥薪嘗膽”（示例）：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自

己不忘報(bào)仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。

“庖丁解牛”（示例）：①庖丁為文惠君分割牛，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高

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超，運(yùn)用得心應(yīng)手。

“一鼓作氣”（示例）：①古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②

后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。

4、開放式

此類題提供例句，不設(shè)定話題，不限制仿寫內(nèi)容，只對(duì)句式或修辭手法作相應(yīng)的要求。

典例：1.（2017?浙江卷）歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推

論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的例句，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致,

語言簡(jiǎn)潔明了。

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。

分析：首先要結(jié)合題干和所給例句，明確歸謬法的表述特點(diǎn)，即先假設(shè)一個(gè)觀點(diǎn)是正確

的，然后對(duì)這一觀點(diǎn)加以引申、推論，從而得出荒謬的結(jié)論。仿寫時(shí)要仿照例句的形式特點(diǎn)，

采用假設(shè)關(guān)系復(fù)句”如果...........那么..........."的形式。

答案：（示例）如果語言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是

百萬富翁了。

2.依照下面的例句，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例

句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光

里。

分析：首先，要自選兩種自然景物，并且句式與例句相同；其次，要運(yùn)用擬人手法，且

三個(gè)擬人句之間存在著動(dòng)作的連續(xù)關(guān)系；最后，要注意情感態(tài)度的積極性

答案：（示例）天邊的那朵白云，可能是聽了風(fēng)兒說的蜜語，羞得飛紅了臉，躲藏在遙遠(yuǎn)的青

山后。

村前的那條小溪，可能是看了魚兒做的表演，高興得樂開了花，雀躍在清幽的山谷里。

四、變換句式

變換句式指根據(jù)語言表達(dá)的需要或題目的要求，在不改變?cè)獾那疤嵯拢瑢⒕渥幼儞Q成相應(yīng)

的句式。

（一）長(zhǎng)句與短句的變換

長(zhǎng)句變斷句的步驟：

8

首先要把長(zhǎng)句的主干提取出來，如果該

第一步

主干表意不是很明確，可再提取與中心

提取-語關(guān)系緊密的狀語和定語一起構(gòu)成一個(gè)

主干

表意明確的短句。

第二步將復(fù)雜的修飾語一多層定語或狀語等

切廠上

所表達(dá)的意思切分成幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立

枝葉的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)的短句。

為了表達(dá)的需要，在不改變句子原意的

情況下，還要添加必要的詞語（如主語、

判斷動(dòng)詞、賓語等）和上下文之間的銜

第三步

接詞語（如代詞“他”“它”“這樣”等.

調(diào)整L關(guān)聯(lián)詞語“因而”“卻”等），刪除不必

語序

要的虛詞及重復(fù)性詞語，按照句子內(nèi)部

的順序（如時(shí)間、空間、邏輯等順序）

調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。

典例：（2022?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

相關(guān)文段：20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我

國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是的國(guó)防項(xiàng)目，鮮

有資料可供借鑒。在沒有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上

發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪

一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過。

提示：橫線處可填成語：秘而不宣。

題目：請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不

得改變?cè)狻?/p>

分析：本題考查變換句式的能力。變換句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是

不可改變句子的原意。解答本題，先提取主干“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)'的研制攻

關(guān)”,再把原句的修飾成分獨(dú)立成句,按照“先...........再............最后.............”

的邏輯順序排列，還要對(duì)應(yīng)下文中的“這三步”組織答案。

參考答案：①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)

射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射

2、短句變長(zhǎng)句的步驟

1---------------------------------

~~~~找出可以充當(dāng)長(zhǎng)句主干的短句。

I

將其他短句的主要信息改作主干句的修

第二步

-飾成分，并按照一定的語法或語意的關(guān)

添加枝葉

系放在相應(yīng)的位置上。

f

第三步按照多層定語或多層狀語的語序排列規(guī)

調(diào)整語序則調(diào)整整個(gè)句子。

9

典例：按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。

曹雪芹是長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。

①以《紅樓夢(mèng)》為主語

②以曹雪芹為主語

分析：①以《紅樓夢(mèng)》為主語，句子的主干是“《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)

篇小說”。②以曹雪芹為主語，句子的主干就成了“曹雪芹是長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》的作

者”。

答案：（示例）①《紅嘍夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為

主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為

主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》的作者。

（二）整句與散句的變換

是使用整句還是散句，抑或是整散并用，都要根據(jù)表達(dá)的需要而定。但整句、散句又

是可以互相變換的。整句變散句，即要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫時(shí)變換其中的句式,

穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句。散句變整句，正與此相反，即把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子改為相同

的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。高考考查的整散句的變換多為散句變整句，這既

是對(duì)變換句式的考查，又是對(duì)排比、對(duì)偶等修辭手法的考查。

散句變整句的步驟

第一步

仔細(xì)分析原句的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)點(diǎn)，看原

切分語意句能改寫成幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語或句子。

片段

第二步在切分材料的基礎(chǔ)上，先尋找基準(zhǔn)句.

確定然后把其他句子調(diào)整為與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相

基準(zhǔn)句同的句子。

第三步仿照基準(zhǔn)句的句式特點(diǎn)和修行法,把其

仿照基準(zhǔn)

他句子改寫成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同的句子。［

句改寫

第四步］統(tǒng)一句式之后,要再看一下句子是否有

調(diào)整語序）語序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ绻?，就按照一定?/p>

順序加以調(diào)整，使語意連貫,硬■邏犯L

閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變?cè)猓?/p>

焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年多，積

勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔

做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神

10

符號(hào)J人民是不會(huì)忘記焦裕棣的。

分析：本題考查把散句變換成整句的能力。排比句要求結(jié)構(gòu)相同或相近，畫線句有三個(gè)分

句，第一個(gè)分句的結(jié)構(gòu)是“是為...........的優(yōu)秀代表”，據(jù)此，將后兩個(gè)分句的結(jié)曲變成

“是為...........的光輝典范”“是為............的精神符號(hào)”即可。

答案：（示例）是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的

共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。

（三）句子重組

句子重組就是根據(jù)題目的要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象,

重造一個(gè)新句子。這種方式相比于語法方面的單純變換，變化要大一些，難度也要大一些。

句子重組的步驟

第一步蔬嬴而意要點(diǎn)和各成分之而

充分理解原句的關(guān)系。

第二步

不要出現(xiàn)句式雜糅、語序混亂、表意

根據(jù)重組的辭不

求改變?cè)涫?/p>

第三步可以適當(dāng)?shù)卦鰟h詞語，但要保證句子

增刪詞語以重組后語句的通順、連貫,而且不能

銜接語意改變?cè)狻?/p>

典例：用蘇軾作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他的思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。

分析：分析這三個(gè)分句的語意關(guān)系，受儒、道、佛各方面的影響，是“思想比較復(fù)雜”的原

因，“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”是結(jié)果。用蘇軾作開頭，可變成先說結(jié)果后說原因。

答案：（示例）蘇軾的生活與創(chuàng)作之所以充滿了矛盾，是因?yàn)樗艿搅巳?、道、佛各方面的?/p>

響，思想變得比較復(fù)雜。

（四）口語句與書面語句的變換

口語句變?yōu)闀嬲Z句或書面語句變?yōu)榭谡Z句，主要在于句子結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短轉(zhuǎn)換以及詞語運(yùn)用的

變化。

11

口

易

，通俗

詞匯

化的

生活

多為

句中

語口語

為

詞較

句用

面語

句;書

為短

式多

句懂,句

與特點(diǎn)

復(fù)雜。

句式較

書符工文雅,

合

面人

等

素養(yǎng)

、文化

、職業(yè)

身份

物的

據(jù)人

語物要根

句特點(diǎn)

語體，

變來確定

換

口語

運(yùn)用

,一般

稿等

、廣播

言稿

如發(fā)

的符合

方

書面

運(yùn)用

，一般

柬等

彖請(qǐng)

文、通

句;公

法運(yùn)用

。

語句

場(chǎng)合

司”

“本公

（以

啟事

招聘

式的

成正

改寫

信息

這一

請(qǐng)將

息，

聘信

的招

發(fā)布

公司

一家

下是

：以

典例