整本書閱讀采朝花之英，拾夕拾之慧

——《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會閱讀名著的方法，能夠運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

2.理解名著內(nèi)容，全面了解《朝花夕拾》的內(nèi)容，把握作品的主題和情感。

3.通過完成情境任務(wù)，深入分析作品中的人物形象，體會魯迅的寫作風(fēng)格和思想感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、團(tuán)隊合作能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣。

【重點難點】

1.掌握不同閱讀方法的運用，學(xué)會根據(jù)閱讀目的選擇合適的方法。

2.理解《朝花夕拾》中所描繪的人物形象、社會風(fēng)貌以及作者的情感表達(dá)。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識闖關(guān)

魯迅(1881—1936)：原名,字,浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小

說集、、，散文集，散文詩集和雜文集、、

朝花夕拾：1926年，魯迅先后撰寫了一篇回憶性散文，并以為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽

原》半月刊上。1928年結(jié)集出版，并添寫和,更名為o該散文集比較完整了記錄

了魯迅從到時期的生活道路和經(jīng)歷。

【課中探究】

★任務(wù)一：朝花探秘團(tuán)?開啟閱讀之旅

學(xué)校即將舉辦“經(jīng)典文學(xué)月”活動，鼓勵同學(xué)們深入閱讀經(jīng)典名著。現(xiàn)在，讓我們一起組建“朝花

探秘團(tuán)”，率先走進(jìn)魯迅的《朝花夕拾》，為活動拉開精彩序幕。

請同學(xué)們快速讀教材，初識《朝花夕拾》，要注意圈點勾畫關(guān)鍵信息。遇到有疑問的地方可以先做個

標(biāo)記，然后再組內(nèi)交流。

1.解讀題目

2.《朝花夕拾》一共包括哪些篇目內(nèi)容?

3.作品思想是什么？

★任務(wù)二：朝花印象圖?梳理作品內(nèi)容

為了在“經(jīng)典文學(xué)月”中更好地展示我們對《朝花夕拾》的理解，現(xiàn)在需要大家繪制“朝花印象圖”，

梳理書中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

學(xué)生按照閱讀計劃，采用略讀的方法通讀《朝花夕拾》的十篇文章。在閱讀過程中，標(biāo)注出每篇文章

的關(guān)鍵事件、主要人物以及自己的初步感受。

以小組為單位，根據(jù)略讀的結(jié)果，共同繪制“朝花印象圖”?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖、情節(jié)流程圖等形式,

將十篇文章的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，展現(xiàn)作品的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系。

L溫馨的童心世界

2.壓抑的童年時光

3.沖破束縛的青年時代

4.無奈痛苦的心靈世界

讀書要講究一定方法，介紹三種讀書方法：

1.瀏覽

就是我們所說的“隨便看看，隨便翻翻”。即自主的、沒有很強目的性的大略閱讀。對一本書不是從

頭到尾讀下去，而是對該書的部分內(nèi)容有選擇地閱讀。如作者、前言、內(nèi)容提要、目錄和大小標(biāo)題等。

通過瀏覽目錄、小引，你猜測作品寫了哪些有趣的人和事?

人：阿長、父親、藤野先生、范愛農(nóng)……

事：“我”和狗、貓和鼠的故事、阿長買《山海經(jīng)》、看五猖會、“我”在百草園玩耍，在三味書屋

讀書、父親生病了……

2.精讀

閱讀名著要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精

華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最

重要的一種讀書方法。

精讀的方法

勾畫圈點式：在書頁上劃出文章的重要詞句，標(biāo)出文章的段落層次，點出疑難之處等等。

賞析式：可從字詞、修辭、結(jié)構(gòu)、語言等角度欣賞。

比較式：一篇文章的不同段落或不同文章異同的比較。

摘錄式：摘抄喜歡的句子、段落等。

3.略讀

略讀法就是用盡快的速度，抓住幾個要點把書讀一遍，對全書有一個大概的了解，這是一種不求深入

精研只求概覽大意的閱讀方法。（不是逐字逐句的讀，而是快速的觀其概貌）

（默讀是略讀的一種方法。默讀時，要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。）

思考：《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗?貓?鼠》、《二十四孝圖》、《無常》之外的七篇文章,

分別主要寫了誰？

★任務(wù)三：朝花人物秀?剖析人物形象

“經(jīng)典文學(xué)月”中的人物模仿秀活動即將開始，我們要通過深入剖析《朝花夕拾》中的人物形象，為

模仿秀做好充分準(zhǔn)備。

選擇《朝花夕拾》中自己感興趣的人物，如阿長、藤野先生、壽鏡吾先生等。然后，采用精讀的方法，

仔細(xì)研讀與該人物相關(guān)的文章段落，從人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫入手，分析人物的性格特點

和形象意義。

學(xué)法指導(dǎo)：要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，如阿長的睡相、給“我”講長毛的故事等情節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中挖掘人

物的性格特征。同時，思考人物形象所反映的社會現(xiàn)實和作者的情感態(tài)度。

《朝花夕拾》中一共出現(xiàn)六個主要人物，他們分別是：作者的父親、作者的保姆（）、恩

師（）、朋友（）、父親的鄰居（）、作者兒時的私塾老師（）。

當(dāng)然該書對其他人物的描繪也十分精彩，有母親、無常和陳蓮河等人,試著概括他們的性格特點。

相關(guān)情節(jié)

主要人物性格特征

(摘抄原文句子或自己概括情節(jié))

示例：父親嚴(yán)厲去五猖會前勒令“我”背書。(《五猖會》)

()

保姆

()

恩師

()

朋友

()

父親的鄰居

()

私塾老師

其他人

魯迅是一個愛憎分明，愛的是哪些人？憎的是哪些人？為什么？

★任務(wù)四：朝花感悟錄?總結(jié)閱讀收獲

“經(jīng)典文學(xué)月”接近尾聲，我們要通過撰寫“朝花感悟錄”，總結(jié)自己在閱讀《朝花夕拾》過程中

的收獲和體會，為這次閱讀之旅畫上圓滿的句號。

回顧整個閱讀過程，思考自己在閱讀方法、對作品的理解、個人思想成長等方面的收獲。然后，撰寫“朝

花感悟錄”，可以采用讀后感、閱讀心得報告等形式，表達(dá)自己對《朝花夕拾》的獨特感悟。

回顧閱讀過程時，從不同角度進(jìn)行反思，如閱讀方法的運用是否得當(dāng)，對作品中人物、主題的理解是

否有新的突破等。撰寫感悟錄時，真實表達(dá)自己的情感和思考，避免空洞的套話。

【課后任務(wù)】

1.選擇《朝花夕拾》中你最喜歡的一篇文章，再次進(jìn)行精讀，從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面進(jìn)行分析。

2.完成對應(yīng)的分層練習(xí)。

【學(xué)習(xí)反思】

整本書閱讀采朝花之英，拾夕拾之慧

——《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會閱讀名著的方法，能夠運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

2.理解名著內(nèi)容，全面了解《朝花夕拾》的內(nèi)容，把握作品的主題和情感。

3.通過完成情境任務(wù)，深入分析作品中的人物形象，體會魯迅的寫作風(fēng)格和思想感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、團(tuán)隊合作能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣。

【重點難點】

1.掌握不同閱讀方法的運用，學(xué)會根據(jù)閱讀目的選擇合適的方法。

2.理解《朝花夕拾》中所描繪的人物形象、社會風(fēng)貌以及作者的情感表達(dá)。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識闖關(guān)

魯迅(1881—1936)：原名,字,浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小

說集、、，散文集，散文詩集和雜文集、、

朝花夕拾：1926年，魯迅先后撰寫了一篇回憶性散文，并以為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽

原》半月刊上。1928年結(jié)集出版，并添寫和,更名為o該散文集比較完整了記錄

了魯迅從到時期的生活道路和經(jīng)歷。

點撥要點：

周樹人，豫才，《吶喊》《彷徨》《故事新編》，《朝花夕拾》，《野草》，《墳》《熱風(fēng)》

《且介亭雜文》。

十，《舊事重提》，《小引》《后記》，《朝花夕拾》，童年，青年。

【課中探究】

★任務(wù)一：朝花探秘團(tuán)?開啟閱讀之旅

學(xué)校即將舉辦“經(jīng)典文學(xué)月”活動，鼓勵同學(xué)們深入閱讀經(jīng)典名著?，F(xiàn)在，讓我們一起組建“朝花

探秘團(tuán)”，率先走進(jìn)魯迅的《朝花夕拾》，為活動拉開精彩序幕。

請同學(xué)們快速讀教材，初識《朝花夕拾》，要注意圈點勾畫關(guān)鍵信息。遇到有疑問的地方可以先做個

標(biāo)記，然后再組內(nèi)交流。

1.解讀題目

點撥要點：

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，作者是文學(xué)家、思想家、革命家魯迅?！俺ㄏκ啊钡囊馑际窃?/p>

上盛開的花，傍晚的時候摘掉或撿起。這部作品在內(nèi)容上揉合了一定的傳記成分，它是研究魯迅生平的

重要材料，其中囊括了魯迅從頑童走向?qū)W童、由家鄉(xiāng)紹興走向南京、由南京走向日本求學(xué)等成長經(jīng)歷。

前七篇敘述他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本

留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半殖民地半封建社會種種不合理的現(xiàn)象。同時反映了有抱負(fù)的青年

知識分子在舊中國的茫茫黑夜中不畏艱辛、尋找光明的歷程。抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

2.《朝花夕拾》一共包括哪些篇目內(nèi)容？

點撥要點：

《朝花夕拾》收錄魯迅1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文，文章分別是《狗?貓?鼠》、《阿長與〈山

海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！贰ⅰ稄陌俨輬@到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、

《藤野先生》、《范愛農(nóng)》。

寫人類：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《無?！?/p>

記事類：《父親的病》《瑣記》《五猖會》《從百草園到三味書屋》

議論類：《狗.貓.鼠》《二十四孝圖》

民俗類：《無?！贰段宀?/p>

書籍類：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》

3.作品思想是什么？

點撥要點:

這十篇散文，是“回憶的記事”（《三閑集?〈自選集〉自序》），比較完整地記錄了魯迅從幼年

到青年時期的生活道路和心路歷程，具體生動地凸顯了當(dāng)時中國的社會狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒

童，孩子讀什么書，舊的書塾和新的學(xué)堂是怎樣的，留學(xué)日本受到的歧視和正直的老師對他的關(guān)愛，乃

至革命的風(fēng)氣等等，生動地描繪了清末民初的生活畫面，顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會改革的巨大熱

情。

★任務(wù)二：癱而豪函二W作品內(nèi)容

為了在“經(jīng)典文學(xué)月”中更好地展示我們對《朝花夕拾》的理解，現(xiàn)在需要大家繪制“朝花印象圖”，

梳理書中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

學(xué)生按照閱讀計劃，采用略讀的方法通讀《朝花夕拾》的十篇文章。在閱讀過程中，標(biāo)注出每篇文章

的關(guān)鍵事件、主要人物以及自己的初步感受。

以小組為單位，根據(jù)略讀的結(jié)果，共同繪制“朝花印象圖”?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖、情節(jié)流程圖等形式,

將十篇文章的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，展現(xiàn)作品的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系。

L溫馨的童心世界

點撥要點：

《從百草園到三味書屋》：作者與動物植物相伴，在百草園中享受無限樂趣的童年，也寫了在三味

書屋有些乏味的讀書生活。

《狗?貓?鼠》：作者通過闡述自己仇貓的原因，諷刺了社會上像“貓”一樣的人。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》：寫樸實善良、粗俗、迷信、喜歡切切察察，規(guī)矩繁瑣的長媽媽給我買《山海

經(jīng)》，寫出長媽媽對我的關(guān)愛。

2.壓抑的童年時光

點撥要點：

《無?！罚簾o常是一個具有人情味的鬼，回憶無常的時候，也有對現(xiàn)實“正人君子”的諷刺。虛幻

的無常安慰了作者寂寞悲涼的心，作者對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗充滿了好奇心。

《五猖會》：作者渴望去看五猖會，卻被父親強迫背書，感到非常掃興和痛苦。

3.沖破束縛的青年時代

點撥要點：

《瑣記》：記敘了作者離開紹興去南京求學(xué)的過程，描繪了當(dāng)時江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂的種種弊

端和求學(xué)的艱難。

《藤野先生》：作者到東京學(xué)醫(yī)學(xué)，后來因為匿名信事件和看電影事件，決定“棄醫(yī)從文”。

4.無奈痛苦的心靈世界

點撥要點：

《二十四孝圖》：作者從小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了閱讀“老萊娛親”和

“郭巨埋兒”兩個故事引起的反感。揭露了封建孝道的虛偽和殘暴。

《范愛農(nóng)》：作者寫了一位覺醒的知識分子，他無法在黑暗的社會立足，最后向社會妥協(xié)。

《父親的病》：文章重點回憶了小時候庸醫(yī)為父親治病的情景，父親被庸醫(yī)耽誤病情而死，是一直

埋在作者內(nèi)心的痛苦。

讀書要講究一定方法，介紹三種讀書方法：

1.瀏覽

就是我們所說的“隨便看看，隨便翻翻”。即自主的、沒有很強目的性的大略閱讀。對一本書不是從

頭到尾讀下去，而是對該書的部分內(nèi)容有選擇地閱讀。如作者、前言、內(nèi)容提要、目錄和大小標(biāo)題等。

通過瀏覽目錄、小引，你猜測作品寫了哪些有趣的人和事？

人：阿長、父親、藤野先生、范愛農(nóng)……

事：“我”和狗、貓和鼠的故事、阿長買《山海經(jīng)》、看五猖會、“我”在百草園玩耍，在三味書屋

讀書、父親生病了……

2.精讀

閱讀名著要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精

華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最

重要的一種讀書方法。

精讀的方法

勾畫圈點式：在書頁上劃出文章的重要詞句，標(biāo)出文章的段落層次，點出疑難之處等等。

賞析式：可從字詞、修辭、結(jié)構(gòu)、語言等角度欣賞。

比較式：一篇文章的不同段落或不同文章異同的比較。

摘錄式：摘抄喜歡的句子、段落等。

3.略讀

略讀法就是用盡快的速度，抓住幾個要點把書讀一遍，對全書有一個大概的了解，這是一種不求深入

精研只求概覽大意的閱讀方法。（不是逐字逐句的讀，而是快速的觀其概貌）

（默讀是略讀的一種方法。默讀時，要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。）

思考：《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗?貓?鼠》、《二十四孝圖》、《無?！分獾钠咂恼?

分別主要寫了誰？

點撥要點：

庸醫(yī)衍太太父親壽鏡吾長媽媽范愛農(nóng)藤野先生

★任務(wù)三：朝龍人物秀?剖析人物形象一一一一

“經(jīng)典文學(xué)月”中的人物模仿秀活動即將開始，我們要通過深入剖析《朝花夕拾》中的人物形象，為

模仿秀做好充分準(zhǔn)備。

選擇《朝花夕拾》中自己感興趣的人物，如阿長、藤野先生、壽鏡吾先生等。然后，采用精讀的方法，

仔細(xì)研讀與該人物相關(guān)的文章段落，從人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫入手，分析人物的性格特點

和形象意義。

學(xué)法指導(dǎo)：要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，如阿長的睡相、給“我”講長毛的故事等情節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中挖掘人

物的性格特征。同時，思考人物形象所反映的社會現(xiàn)實和作者的情感態(tài)度。

《朝花夕拾》中一共出現(xiàn)六個主要人物，他們分別是：作者的父親、作者的保姆（）、恩

師（）、朋友（）、父親的鄰居（）、作者兒時的私塾老師（）。

當(dāng)然該書對其他人物的描繪也十分精彩，有母親、無常和陳蓮河等人,試著概括他們的性格特點。

點撥要點：

長媽媽/阿長藤野先生范愛農(nóng)衍太太壽鏡吾

相關(guān)情節(jié)

主要人物性格特征

（摘抄原文句子或自己概括情節(jié)）

示例：父親嚴(yán)厲去五猖會前勒令“我”背書。（《五猖會》）

（）

保姆

（）

恩師

（）

朋友

（）

父親的鄰居

（）

私塾老師

其他人

點撥要點：

1.長媽媽一一質(zhì)樸善良、愚昧麻木、勤勞,是魯迅兒時的保姆。

她雖然有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛。她質(zhì)樸、率真，對孩子充滿關(guān)心和愛護(hù),

是令作者永生難忘的勞動婦女形象。

2.藤野先生一一嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、平等待人、和藹可親、毫無民族偏見，是魯迅在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)

時的老師。

一位異國醫(yī)學(xué)教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格

令人肅然起敬。

3.范愛農(nóng)一一妥協(xié)、懦弱，是一個覺醒的知識分子，進(jìn)步卻不合時宜，無法在黑暗的社會立足,是魯迅

在日本求學(xué)時的同學(xué)。他無法和狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的

內(nèi)心痛苦、悲涼。

4.衍太太一一自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞。她給魯迅看不該看的畫，唆使魯迅偷母親的首飾拿

去變賣?？偱沃徏倚『⒏蓧氖隆ｔ斞副砻嫔腺潛P她，實際心中卻是鄙視她的。

5.壽鏡吾一一方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲，對學(xué)生充滿慈愛和關(guān)心,是魯迅的私塾老師。壽鏡吾

是一個淵博的宿儒,對學(xué)生很嚴(yán)格但不厲害,他也不缺乏對學(xué)生的慈愛和關(guān)心。

6.父親一一嚴(yán)厲、慈愛，是一位封建式家長，教育孩子時往往壓抑孩子的天性。因為在他興高采烈地

要去看五猖會時，父親勒令他背書，這曾讓童年的魯迅有過困惑，但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父

親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安、永遠(yuǎn)痛苦。

魯迅是一個愛憎分明，愛的是哪些人？憎的是哪些人？為什么？

點撥要點：

魯迅愛的是（迷信嘮叨卻淳樸善良）的長媽媽。

魯迅愛的是（愛國的、正直）的范愛農(nóng)。

魯迅愛的是（表面對他嚴(yán)厲但實際愛他）的父親。

魯迅愛的是（方正質(zhì)樸博學(xué)、嚴(yán)而不厲）的壽鏡吾先生。

魯迅愛的是（沒有民族歧視、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）的藤野先生。

魯迅恨的是（草菅人命、巫醫(yī)不分）的庸醫(yī)。

魯迅恨的是（散布流言、造謠中傷別人）的衍太太。

魯迅先生愛的是公平的、公正的、有人情味兒的世界；魯迅恨的是虛偽的、不公平的、沒有人情的

人間。原來魯迅先生的筆下有愛和恨兩個世界，因為他心中藏著深深的愛意，所以才對這個世界充滿濃

濃的恨，因為深愛才有溫馨的回憶，恨源于愛才有理性的批判?！冻ㄏκ啊愤@樣的一部寓意豐厚的作

品，魯迅先生唯一的一部散文集，值得我們一讀再讀