整本書(shū)閱讀采朝花之英，拾夕拾之慧

——《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)閱讀名著的方法，能夠運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

2.理解名著內(nèi)容，全面了解《朝花夕拾》的內(nèi)容，把握作品的主題和情感。

3.通過(guò)完成情境任務(wù)，深入分析作品中的人物形象，體會(huì)魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格和思想感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握不同閱讀方法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀目的選擇合適的方法。

2.理解《朝花夕拾》中所描繪的人物形象、社會(huì)風(fēng)貌以及作者的情感表達(dá)。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識(shí)闖關(guān)

魯迅(1881—1936)：原名,字,浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小

說(shuō)集、、，散文集，散文詩(shī)集和雜文集、、

朝花夕拾：1926年，魯迅先后撰寫(xiě)了一篇回憶性散文，并以為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽

原》半月刊上。1928年結(jié)集出版，并添寫(xiě)和,更名為o該散文集比較完整了記錄

了魯迅從到時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷。

【課中探究】

★任務(wù)一：朝花探秘團(tuán)?開(kāi)啟閱讀之旅

學(xué)校即將舉辦“經(jīng)典文學(xué)月”活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們深入閱讀經(jīng)典名著?，F(xiàn)在，讓我們一起組建“朝花

探秘團(tuán)”，率先走進(jìn)魯迅的《朝花夕拾》，為活動(dòng)拉開(kāi)精彩序幕。

請(qǐng)同學(xué)們快速讀教材，初識(shí)《朝花夕拾》，要注意圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息。遇到有疑問(wèn)的地方可以先做個(gè)

標(biāo)記，然后再組內(nèi)交流。

1.解讀題目

2.《朝花夕拾》一共包括哪些篇目?jī)?nèi)容?

3.作品思想是什么？

★任務(wù)二：朝花印象圖?梳理作品內(nèi)容

為了在“經(jīng)典文學(xué)月”中更好地展示我們對(duì)《朝花夕拾》的理解，現(xiàn)在需要大家繪制“朝花印象圖”，

梳理書(shū)中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

學(xué)生按照閱讀計(jì)劃，采用略讀的方法通讀《朝花夕拾》的十篇文章。在閱讀過(guò)程中，標(biāo)注出每篇文章

的關(guān)鍵事件、主要人物以及自己的初步感受。

以小組為單位，根據(jù)略讀的結(jié)果，共同繪制“朝花印象圖”。可以采用思維導(dǎo)圖、情節(jié)流程圖等形式,

將十篇文章的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，展現(xiàn)作品的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系。

L溫馨的童心世界

2.壓抑的童年時(shí)光

3.沖破束縛的青年時(shí)代

4.無(wú)奈痛苦的心靈世界

讀書(shū)要講究一定方法，介紹三種讀書(shū)方法：

1.瀏覽

就是我們所說(shuō)的“隨便看看，隨便翻翻”。即自主的、沒(méi)有很強(qiáng)目的性的大略閱讀。對(duì)一本書(shū)不是從

頭到尾讀下去，而是對(duì)該書(shū)的部分內(nèi)容有選擇地閱讀。如作者、前言、內(nèi)容提要、目錄和大小標(biāo)題等。

通過(guò)瀏覽目錄、小引，你猜測(cè)作品寫(xiě)了哪些有趣的人和事?

人：阿長(zhǎng)、父親、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)……

事：“我”和狗、貓和鼠的故事、阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》、看五猖會(huì)、“我”在百草園玩耍，在三味書(shū)屋

讀書(shū)、父親生病了……

2.精讀

閱讀名著要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精

華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最

重要的一種讀書(shū)方法。

精讀的方法

勾畫(huà)圈點(diǎn)式：在書(shū)頁(yè)上劃出文章的重要詞句，標(biāo)出文章的段落層次，點(diǎn)出疑難之處等等。

賞析式：可從字詞、修辭、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等角度欣賞。

比較式：一篇文章的不同段落或不同文章異同的比較。

摘錄式：摘抄喜歡的句子、段落等。

3.略讀

略讀法就是用盡快的速度，抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)讀一遍，對(duì)全書(shū)有一個(gè)大概的了解，這是一種不求深入

精研只求概覽大意的閱讀方法。（不是逐字逐句的讀，而是快速的觀其概貌）

（默讀是略讀的一種方法。默讀時(shí)，要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。）

思考：《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗?貓?鼠》、《二十四孝圖》、《無(wú)?！分獾钠咂恼?

分別主要寫(xiě)了誰(shuí)？

★任務(wù)三：朝花人物秀?剖析人物形象

“經(jīng)典文學(xué)月”中的人物模仿秀活動(dòng)即將開(kāi)始，我們要通過(guò)深入剖析《朝花夕拾》中的人物形象，為

模仿秀做好充分準(zhǔn)備。

選擇《朝花夕拾》中自己感興趣的人物，如阿長(zhǎng)、藤野先生、壽鏡吾先生等。然后，采用精讀的方法，

仔細(xì)研讀與該人物相關(guān)的文章段落，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)入手，分析人物的性格特點(diǎn)

和形象意義。

學(xué)法指導(dǎo)：要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如阿長(zhǎng)的睡相、給“我”講長(zhǎng)毛的故事等情節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中挖掘人

物的性格特征。同時(shí)，思考人物形象所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的情感態(tài)度。

《朝花夕拾》中一共出現(xiàn)六個(gè)主要人物，他們分別是：作者的父親、作者的保姆（）、恩

師（）、朋友（）、父親的鄰居（）、作者兒時(shí)的私塾老師（）。

當(dāng)然該書(shū)對(duì)其他人物的描繪也十分精彩，有母親、無(wú)常和陳蓮河等人,試著概括他們的性格特點(diǎn)。

相關(guān)情節(jié)

主要人物性格特征

(摘抄原文句子或自己概括情節(jié))

示例：父親嚴(yán)厲去五猖會(huì)前勒令“我”背書(shū)。(《五猖會(huì)》)

()

保姆

()

恩師

()

朋友

()

父親的鄰居

()

私塾老師

其他人

魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明，愛(ài)的是哪些人？憎的是哪些人？為什么？

★任務(wù)四：朝花感悟錄?總結(jié)閱讀收獲

“經(jīng)典文學(xué)月”接近尾聲，我們要通過(guò)撰寫(xiě)“朝花感悟錄”，總結(jié)自己在閱讀《朝花夕拾》過(guò)程中

的收獲和體會(huì)，為這次閱讀之旅畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

回顧整個(gè)閱讀過(guò)程，思考自己在閱讀方法、對(duì)作品的理解、個(gè)人思想成長(zhǎng)等方面的收獲。然后，撰寫(xiě)“朝

花感悟錄”，可以采用讀后感、閱讀心得報(bào)告等形式，表達(dá)自己對(duì)《朝花夕拾》的獨(dú)特感悟。

回顧閱讀過(guò)程時(shí)，從不同角度進(jìn)行反思，如閱讀方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，對(duì)作品中人物、主題的理解是

否有新的突破等。撰寫(xiě)感悟錄時(shí)，真實(shí)表達(dá)自己的情感和思考，避免空洞的套話(huà)。

【課后任務(wù)】

1.選擇《朝花夕拾》中你最喜歡的一篇文章，再次進(jìn)行精讀，從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感等方面進(jìn)行分析。

2.完成對(duì)應(yīng)的分層練習(xí)。

【學(xué)習(xí)反思】

整本書(shū)閱讀采朝花之英，拾夕拾之慧

——《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)閱讀名著的方法，能夠運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

2.理解名著內(nèi)容，全面了解《朝花夕拾》的內(nèi)容，把握作品的主題和情感。

3.通過(guò)完成情境任務(wù)，深入分析作品中的人物形象，體會(huì)魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格和思想感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握不同閱讀方法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀目的選擇合適的方法。

2.理解《朝花夕拾》中所描繪的人物形象、社會(huì)風(fēng)貌以及作者的情感表達(dá)。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識(shí)闖關(guān)

魯迅(1881—1936)：原名,字,浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小

說(shuō)集、、，散文集，散文詩(shī)集和雜文集、、

朝花夕拾：1926年，魯迅先后撰寫(xiě)了一篇回憶性散文，并以為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽

原》半月刊上。1928年結(jié)集出版，并添寫(xiě)和,更名為o該散文集比較完整了記錄

了魯迅從到時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

周樹(shù)人，豫才，《吶喊》《彷徨》《故事新編》，《朝花夕拾》，《野草》，《墳》《熱風(fēng)》

《且介亭雜文》。

十，《舊事重提》，《小引》《后記》，《朝花夕拾》，童年，青年。

【課中探究】

★任務(wù)一：朝花探秘團(tuán)?開(kāi)啟閱讀之旅

學(xué)校即將舉辦“經(jīng)典文學(xué)月”活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們深入閱讀經(jīng)典名著?，F(xiàn)在，讓我們一起組建“朝花

探秘團(tuán)”，率先走進(jìn)魯迅的《朝花夕拾》，為活動(dòng)拉開(kāi)精彩序幕。

請(qǐng)同學(xué)們快速讀教材，初識(shí)《朝花夕拾》，要注意圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息。遇到有疑問(wèn)的地方可以先做個(gè)

標(biāo)記，然后再組內(nèi)交流。

1.解讀題目

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，作者是文學(xué)家、思想家、革命家魯迅。“朝花夕拾”的意思是早

上盛開(kāi)的花，傍晚的時(shí)候摘掉或撿起。這部作品在內(nèi)容上揉合了一定的傳記成分，它是研究魯迅生平的

重要材料，其中囊括了魯迅從頑童走向?qū)W童、由家鄉(xiāng)紹興走向南京、由南京走向日本求學(xué)等成長(zhǎng)經(jīng)歷。

前七篇敘述他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本

留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷，揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種不合理的現(xiàn)象。同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年

知識(shí)分子在舊中國(guó)的茫茫黑夜中不畏艱辛、尋找光明的歷程。抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

2.《朝花夕拾》一共包括哪些篇目?jī)?nèi)容？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

《朝花夕拾》收錄魯迅1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文，文章分別是《狗?貓?鼠》、《阿長(zhǎng)與〈山

海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)?！贰ⅰ稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》、《父親的病》、《瑣記》、

《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》。

寫(xiě)人類(lèi)：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《無(wú)?！?/p>

記事類(lèi)：《父親的病》《瑣記》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》

議論類(lèi)：《狗.貓.鼠》《二十四孝圖》

民俗類(lèi)：《無(wú)?！贰段宀?huì)》

書(shū)籍類(lèi)：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》

3.作品思想是什么？

點(diǎn)撥要點(diǎn):

這十篇散文，是“回憶的記事”（《三閑集?〈自選集〉自序》），比較完整地記錄了魯迅從幼年

到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程，具體生動(dòng)地凸顯了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒

童，孩子讀什么書(shū)，舊的書(shū)塾和新的學(xué)堂是怎樣的，留學(xué)日本受到的歧視和正直的老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，乃

至革命的風(fēng)氣等等，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活畫(huà)面，顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱

情。

★任務(wù)二：癱而豪函二W作品內(nèi)容

為了在“經(jīng)典文學(xué)月”中更好地展示我們對(duì)《朝花夕拾》的理解，現(xiàn)在需要大家繪制“朝花印象圖”，

梳理書(shū)中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

學(xué)生按照閱讀計(jì)劃，采用略讀的方法通讀《朝花夕拾》的十篇文章。在閱讀過(guò)程中，標(biāo)注出每篇文章

的關(guān)鍵事件、主要人物以及自己的初步感受。

以小組為單位，根據(jù)略讀的結(jié)果，共同繪制“朝花印象圖”?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖、情節(jié)流程圖等形式,

將十篇文章的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，展現(xiàn)作品的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系。

L溫馨的童心世界

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

《從百草園到三味書(shū)屋》：作者與動(dòng)物植物相伴，在百草園中享受無(wú)限樂(lè)趣的童年，也寫(xiě)了在三味

書(shū)屋有些乏味的讀書(shū)生活。

《狗?貓?鼠》：作者通過(guò)闡述自己仇貓的原因，諷刺了社會(huì)上像“貓”一樣的人。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：寫(xiě)樸實(shí)善良、粗俗、迷信、喜歡切切察察，規(guī)矩繁瑣的長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)《山海

經(jīng)》，寫(xiě)出長(zhǎng)媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

2.壓抑的童年時(shí)光

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

《無(wú)?！罚簾o(wú)常是一個(gè)具有人情味的鬼，回憶無(wú)常的時(shí)候，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)“正人君子”的諷刺。虛幻

的無(wú)常安慰了作者寂寞悲涼的心，作者對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗充滿(mǎn)了好奇心。

《五猖會(huì)》：作者渴望去看五猖會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫背書(shū)，感到非常掃興和痛苦。

3.沖破束縛的青年時(shí)代

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

《瑣記》：記敘了作者離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程，描繪了當(dāng)時(shí)江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂的種種弊

端和求學(xué)的艱難。

《藤野先生》：作者到東京學(xué)醫(yī)學(xué)，后來(lái)因?yàn)槟涿攀录涂措娪笆录?，決定“棄醫(yī)從文”。

4.無(wú)奈痛苦的心靈世界

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

《二十四孝圖》：作者從小時(shí)候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了閱讀“老萊娛親”和

“郭巨埋兒”兩個(gè)故事引起的反感。揭露了封建孝道的虛偽和殘暴。

《范愛(ài)農(nóng)》：作者寫(xiě)了一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，他無(wú)法在黑暗的社會(huì)立足，最后向社會(huì)妥協(xié)。

《父親的病》：文章重點(diǎn)回憶了小時(shí)候庸醫(yī)為父親治病的情景，父親被庸醫(yī)耽誤病情而死，是一直

埋在作者內(nèi)心的痛苦。

讀書(shū)要講究一定方法，介紹三種讀書(shū)方法：

1.瀏覽

就是我們所說(shuō)的“隨便看看，隨便翻翻”。即自主的、沒(méi)有很強(qiáng)目的性的大略閱讀。對(duì)一本書(shū)不是從

頭到尾讀下去，而是對(duì)該書(shū)的部分內(nèi)容有選擇地閱讀。如作者、前言、內(nèi)容提要、目錄和大小標(biāo)題等。

通過(guò)瀏覽目錄、小引，你猜測(cè)作品寫(xiě)了哪些有趣的人和事？

人：阿長(zhǎng)、父親、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)……

事：“我”和狗、貓和鼠的故事、阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》、看五猖會(huì)、“我”在百草園玩耍，在三味書(shū)屋

讀書(shū)、父親生病了……

2.精讀

閱讀名著要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精

華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最

重要的一種讀書(shū)方法。

精讀的方法

勾畫(huà)圈點(diǎn)式：在書(shū)頁(yè)上劃出文章的重要詞句，標(biāo)出文章的段落層次，點(diǎn)出疑難之處等等。

賞析式：可從字詞、修辭、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等角度欣賞。

比較式：一篇文章的不同段落或不同文章異同的比較。

摘錄式：摘抄喜歡的句子、段落等。

3.略讀

略讀法就是用盡快的速度，抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)讀一遍，對(duì)全書(shū)有一個(gè)大概的了解，這是一種不求深入

精研只求概覽大意的閱讀方法。（不是逐字逐句的讀，而是快速的觀其概貌）

（默讀是略讀的一種方法。默讀時(shí)，要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。）

思考：《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗?貓?鼠》、《二十四孝圖》、《無(wú)?！分獾钠咂恼?

分別主要寫(xiě)了誰(shuí)？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

庸醫(yī)衍太太父親壽鏡吾長(zhǎng)媽媽范愛(ài)農(nóng)藤野先生

★任務(wù)三：朝龍人物秀?剖析人物形象一一一一

“經(jīng)典文學(xué)月”中的人物模仿秀活動(dòng)即將開(kāi)始，我們要通過(guò)深入剖析《朝花夕拾》中的人物形象，為

模仿秀做好充分準(zhǔn)備。

選擇《朝花夕拾》中自己感興趣的人物，如阿長(zhǎng)、藤野先生、壽鏡吾先生等。然后，采用精讀的方法，

仔細(xì)研讀與該人物相關(guān)的文章段落，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)入手，分析人物的性格特點(diǎn)

和形象意義。

學(xué)法指導(dǎo)：要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如阿長(zhǎng)的睡相、給“我”講長(zhǎng)毛的故事等情節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中挖掘人

物的性格特征。同時(shí)，思考人物形象所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的情感態(tài)度。

《朝花夕拾》中一共出現(xiàn)六個(gè)主要人物，他們分別是：作者的父親、作者的保姆（）、恩

師（）、朋友（）、父親的鄰居（）、作者兒時(shí)的私塾老師（）。

當(dāng)然該書(shū)對(duì)其他人物的描繪也十分精彩，有母親、無(wú)常和陳蓮河等人,試著概括他們的性格特點(diǎn)。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

長(zhǎng)媽媽/阿長(zhǎng)藤野先生范愛(ài)農(nóng)衍太太壽鏡吾

相關(guān)情節(jié)

主要人物性格特征

（摘抄原文句子或自己概括情節(jié)）

示例：父親嚴(yán)厲去五猖會(huì)前勒令“我”背書(shū)。（《五猖會(huì)》）

（）

保姆

（）

恩師

（）

朋友

（）

父親的鄰居

（）

私塾老師

其他人

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

1.長(zhǎng)媽媽一一質(zhì)樸善良、愚昧麻木、勤勞,是魯迅兒時(shí)的保姆。

她雖然有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)。她質(zhì)樸、率真，對(duì)孩子充滿(mǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù),

是令作者永生難忘的勞動(dòng)?jì)D女形象。

2.藤野先生一一嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、平等待人、和藹可親、毫無(wú)民族偏見(jiàn)，是魯迅在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)

時(shí)的老師。

一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格

令人肅然起敬。

3.范愛(ài)農(nóng)一一妥協(xié)、懦弱，是一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，進(jìn)步卻不合時(shí)宜，無(wú)法在黑暗的社會(huì)立足,是魯迅

在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)。他無(wú)法和狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的

內(nèi)心痛苦、悲涼。

4.衍太太一一自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞。她給魯迅看不該看的畫(huà)，唆使魯迅偷母親的首飾拿

去變賣(mài)。總盼著鄰家小孩干壞事。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視她的。

5.壽鏡吾一一方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)慈愛(ài)和關(guān)心,是魯迅的私塾老師。壽鏡吾

是一個(gè)淵博的宿儒,對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格但不厲害,他也不缺乏對(duì)學(xué)生的慈愛(ài)和關(guān)心。

6.父親一一嚴(yán)厲、慈愛(ài)，是一位封建式家長(zhǎng)，教育孩子時(shí)往往壓抑孩子的天性。因?yàn)樵谒d高采烈地

要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書(shū)，這曾讓童年的魯迅有過(guò)困惑，但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父

親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安、永遠(yuǎn)痛苦。

魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明，愛(ài)的是哪些人？憎的是哪些人？為什么？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

魯迅愛(ài)的是（迷信嘮叨卻淳樸善良）的長(zhǎng)媽媽。

魯迅愛(ài)的是（愛(ài)國(guó)的、正直）的范愛(ài)農(nóng)。

魯迅愛(ài)的是（表面對(duì)他嚴(yán)厲但實(shí)際愛(ài)他）的父親。

魯迅愛(ài)的是（方正質(zhì)樸博學(xué)、嚴(yán)而不厲）的壽鏡吾先生。

魯迅愛(ài)的是（沒(méi)有民族歧視、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）的藤野先生。

魯迅恨的是（草菅人命、巫醫(yī)不分）的庸醫(yī)。

魯迅恨的是（散布流言、造謠中傷別人）的衍太太。

魯迅先生愛(ài)的是公平的、公正的、有人情味兒的世界；魯迅恨的是虛偽的、不公平的、沒(méi)有人情的

人間。原來(lái)魯迅先生的筆下有愛(ài)和恨兩個(gè)世界，因?yàn)樗闹胁刂钌畹膼?ài)意，所以才對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)濃

濃的恨，因?yàn)樯類(lèi)?ài)才有溫馨的回憶，恨源于愛(ài)才有理性的批判?！冻ㄏκ啊愤@樣的一部寓意豐厚的作

品，魯迅先生唯一的一部散文集，值得我們一讀再讀