統(tǒng)編版（2024）二年級上冊道德與法治第6課班級生活有規(guī)則

教案（表格式）

課題6.班級生活有規(guī)則課時(shí)1授課日期

政治認(rèn)同：通過遵守班級規(guī)則，培養(yǎng)對集體秩序的認(rèn)同，為社會規(guī)則認(rèn)同奠

基。

道德素養(yǎng)：在班級規(guī)則學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成守規(guī)則、講文明的品德。

教學(xué)目標(biāo)

法治觀念：理解班級規(guī)則的意義，初步樹立規(guī)則意識與法治思維，

健全人格：借規(guī)則制定與遵守，塑造自律、合群的人格，增強(qiáng)班級融入感。

責(zé)任意識：明確參與班級規(guī)則制定與遵守的責(zé)任，主動(dòng)維護(hù)班級秩序。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)班級中講文明、守規(guī)則及不文明現(xiàn)象，理解規(guī)則重要性；參與班

級規(guī)則討論與制定，明確共同約定內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：從發(fā)現(xiàn)班級現(xiàn)象，升華為主動(dòng)參與規(guī)則制定、自覺遵守規(guī)則的行動(dòng)；

引導(dǎo)學(xué)生在班級生活中，持續(xù)踐行規(guī)則，強(qiáng)化規(guī)則意識。

多媒體課件，含班級文明與不文明現(xiàn)象照片、短視頻（如禮貌問好、課堂違

教學(xué)準(zhǔn)備

紀(jì)）；制作“班級現(xiàn)象卡片”“規(guī)則建議卡”。

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

播放班級日常短視頻（包含文明和不文明行為片段，如排隊(duì)有序、

課間追逐），播放后提問：“小朋友們，視頻里哪些行為值得學(xué)

習(xí)，哪些需要改進(jìn)呀，快說一說！”

學(xué)生活動(dòng)：

認(rèn)真看視頻，觀察并分辨文明與不文明行為，積極舉手分享。

設(shè)計(jì)意圖：

以班級真實(shí)場景喚起觀察，激發(fā)思考，自然導(dǎo)入“班級放大鏡”

學(xué)習(xí)。

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二、講授新課

第一模塊：班級放大鏡

教師活動(dòng)：

展示教材中“班級放大鏡”圖文，講解：“看，有的同學(xué)有禮貌、

課堂紀(jì)律好，可也有不文明現(xiàn)象，咱們一起找一找！”引導(dǎo)觀察

圖片，提問：“圖里哪些是文明行為，哪些是不文明行為？你在

班級還發(fā)現(xiàn)過啥類似現(xiàn)象？”

組織“班級現(xiàn)象討論會”，讓學(xué)生用卡片展示或講述班級文明與

不文明現(xiàn)象，分組討論改進(jìn)辦法。

學(xué)生活動(dòng)：

觀察教材圖文，傾聽講解，分辨并分享班級現(xiàn)象。

參與討論會，積極展示、討論，思考改進(jìn)班級現(xiàn)象的辦法。

設(shè)計(jì)意圖：

圖文講解與觀察，讓學(xué)生梳理班級行為現(xiàn)象，理解規(guī)則與文明的

關(guān)聯(lián)。

討論會促進(jìn)交流，深化對班級規(guī)則重要性的認(rèn)知，培養(yǎng)解決問題

意識。

第二模塊：大家來約定

教師活動(dòng)：

過渡：“為讓班級更好，我們要一起定規(guī)則！”展示教材中“大

家來約定”圖文，講解：“各小組商量建議，共同制定班級規(guī)則，

讓我們試試！”播放班級規(guī)則制定討論視頻（節(jié)選），提問：“制

定規(guī)則要注意啥？你有啥班級規(guī)則建議？”

發(fā)放“規(guī)則建議卡”，讓學(xué)生分組討論、填寫建議，推選代表分

享，整理成班級初步約定。

學(xué)生活動(dòng)：

觀看圖文與視頻，傾聽講解，思考規(guī)則制定要點(diǎn)與建議。

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參與分組討論，填寫建議卡，分享并參與班級規(guī)則整理。

設(shè)計(jì)意圖：

圖文、視頻與提問，讓學(xué)生理解規(guī)則制定的意義與方法，學(xué)會參

與規(guī)則構(gòu)建。建議卡活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與班級規(guī)則制定，強(qiáng)化責(zé)

任意識與規(guī)則認(rèn)同。

三、課堂練習(xí)

(一)單項(xiàng)選擇題

1.以下()是班級文明、守規(guī)則的行為。

A.課間追逐打鬧

B.上課積極舉手發(fā)言

C.隨意打斷同學(xué)說話

2.制定班級規(guī)則，應(yīng)該()。

A.只聽老師的

B.大家一起商量

C.按班長說的做

3.發(fā)現(xiàn)班級不文明現(xiàn)象，我們應(yīng)該()o

A.不管不顧

B.嘲笑同學(xué)

C.提出改進(jìn)建議

(二)判斷題

L班級里不需要規(guī)則，大家隨便就行。()

2.制定班級規(guī)則時(shí)，要考慮大家的想法。()

3.遵守班級規(guī)則只需要班干部努力，和其他同學(xué)沒關(guān)系。()

四、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們發(fā)現(xiàn)班級里的文明與不文明現(xiàn)象，還一起商

量制定班級規(guī)則！規(guī)則能讓班級更美好，讓我們記住約定，自覺

遵守，一起讓班級更棒！

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教學(xué)反思

課題6.班級生活有規(guī)則課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：通過參與班級文明棋活動(dòng)，增強(qiáng)對集體規(guī)則的認(rèn)同，感受集體生

活的有序與美好。

道德素養(yǎng)：在玩文明棋過程中，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、尊重他人、互助友愛的

道德品質(zhì)。

法治觀念：理解規(guī)則對維護(hù)班級秩序的重要性，初步樹立規(guī)則至上的法治思

教學(xué)目標(biāo)

維，明白遵守規(guī)則的必要性。

健全人格：借助游戲互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、理性思考能力，塑造

自律、積極的人格特質(zhì)。

責(zé)任意識：明確遵守班級規(guī)則是每個(gè)同學(xué)的責(zé)任，主動(dòng)在游戲和生活中踐行

規(guī)則，維護(hù)班級秩序。

重點(diǎn)：理解文明棋的設(shè)計(jì)邏輯，明確棋面規(guī)則（如不同行為對應(yīng)的進(jìn)退格等）

與班級規(guī)則的關(guān)聯(lián)；積極參與文明棋游戲，在實(shí)踐中鞏固對班級規(guī)則的認(rèn)知，

強(qiáng)化遵守規(guī)則的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文明棋游戲體驗(yàn)，遷移到H常班級生活，持續(xù)自覺遵守規(guī)

則，將規(guī)則意識內(nèi)化為習(xí)慣；讓學(xué)生在游戲互動(dòng)中，深刻理解規(guī)則對個(gè)人成

長和班級發(fā)展的價(jià)值，增強(qiáng)維護(hù)規(guī)則的主動(dòng)性。

提前制作好的“文明棋”實(shí)物棋盤、棋子、骰子，也可準(zhǔn)備空白棋盤、彩筆

教學(xué)準(zhǔn)備

等材料，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充設(shè)計(jì)；多媒體課件，包含文明棋玩法示例

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視頻、班級規(guī)則相關(guān)情景圖片等。

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

手持文明棋棋盤，神秘地說：“同學(xué)們，今天老師帶來一個(gè)特別

的‘魔法棋盤'，能讓大家一邊玩游戲，一邊變成'文明小衛(wèi)士'，

想不想看看？”隨后簡單展示棋盤，介紹：“這是咱們的文明棋，

上面藏著好多班級規(guī)則的小秘密！”

播放一段簡短的文明棋玩法動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“仔細(xì)看，

動(dòng)畫里的小朋友在怎么玩？棋面上的規(guī)則和咱們班級規(guī)則有啥聯(lián)

系呀？”

學(xué)生活動(dòng)：

好奇地觀察棋盤和動(dòng)畫，踴躍舉手分享自己看到的內(nèi)容，比如“看

到有小朋友因?yàn)槲拿餍袨榍斑M(jìn)，不文明行為后退”等。

結(jié)合班級生活，初步說一說棋面規(guī)則和班級規(guī)則的關(guān)聯(lián)，如“主

動(dòng)打掃教室進(jìn)格，就像咱們班級鼓勵(lì)大家愛護(hù)環(huán)境”。

設(shè)計(jì)意圖：

用神秘“魔法棋盤”和動(dòng)畫吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇心與參與

熱情，快速切入“做成文明棋”主題。

讓學(xué)生初步感知文明棋與班級規(guī)則的聯(lián)系，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做鋪

墊。

二、講授新課

第三模塊：做成文明棋

教師活動(dòng)：

規(guī)則解讀與關(guān)聯(lián)梳理：

展示文明棋棋盤，指著不同格子（如“主動(dòng)打掃教室進(jìn)3格”“在

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走廊吵鬧退1格”等），詳細(xì)講解：“同學(xué)們看，這些格子上的

內(nèi)容，都是咱們班級生活里的行為。主動(dòng)做好事，就能在棋里'前

進(jìn)'；要是做了影響班級、不文明的事，就要‘后退'。這就像

咱們在班級里，遵守規(guī)則能讓班級變好，自己也能‘進(jìn)步’，違

反規(guī)則就會‘受罰‘。"

提問引導(dǎo)：“大家想想，棋里‘幫助別人’該進(jìn)幾格呀？為什么

這么設(shè)計(jì)？結(jié)合咱們班級互助友愛的規(guī)則說說。”鼓勵(lì)學(xué)生思考

規(guī)則背后的意義。

游戲體驗(yàn)與交流：

將學(xué)生分組，發(fā)放文明棋道具，組織：“現(xiàn)在咱們分組玩文明棋！

玩的時(shí)候注意觀察，哪些行為能讓自己在棋里走得快，哪些會阻

礙前進(jìn)，和班級生活有啥一樣的地方?！?/p>

游戲過程中，巡視各小組，適時(shí)參與互動(dòng)，比如看到小組因“幫

助同學(xué)”進(jìn)格，及時(shí)肯定：“你們小組因?yàn)榛ブ袨榍斑M(jìn)啦，這

就是班級里團(tuán)結(jié)友愛的力量！”若遇到因“違反規(guī)則”后退的情

況，引導(dǎo)反思：“這次后退提醒我們，在班級可不能這么做呀，

記住教訓(xùn)下次就能走得更順！”

總結(jié)提煉與拓展：

游戲結(jié)束后，召集學(xué)生圍坐，提問：“玩了文明棋，大家發(fā)現(xiàn)守

規(guī)則和在棋里'前進(jìn)'有啥關(guān)系？在班級生活中，怎么像玩棋一

樣，讓自己和班級都‘進(jìn)步'？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)則的價(jià)值。

拿出空白棋盤，啟發(fā)：“咱們還能給文明棋加新規(guī)則！想想班級

里還有哪些行為該獎(jiǎng)勵(lì)、哪些該提醒，一起設(shè)計(jì)新格子，讓文明

棋更有趣、更有用！”

學(xué)生活動(dòng)：

規(guī)則解讀環(huán)節(jié)：

認(rèn)真傾聽老師對棋面規(guī)則的講解，積極回應(yīng)提問，比如思考“幫

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助別人”進(jìn)格數(shù)，會說“應(yīng)該進(jìn)3格，因?yàn)閹椭瑢W(xué)能讓班級更

溫暖，值得獎(jiǎng)勵(lì)”，理解規(guī)則與班級生活的深層聯(lián)系。

游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)：

分組開心地玩文明棋，在游戲中觀察、交流，遇到進(jìn)格情況會興

命分享：“我因?yàn)橹鲃?dòng)擦黑板前進(jìn)啦，以后要多為班級做事！”

遇到后退會互相提醒：“咱們記住啦，下次不能在走廊吵鬧，不

然又要退格！”

總結(jié)拓展環(huán)節(jié)：

圍坐分享游戲感悟，踴躍發(fā)言：“守規(guī)則就能在棋里走得快，班

級里也是一樣，大家都守規(guī)則，咱們班就會越來越好！”對設(shè)計(jì)

新規(guī)則充滿熱情，紛紛提出想法：“可以加'主動(dòng)整理圖書角進(jìn)

2格''上課遲到退1格‘！”

設(shè)計(jì)意圖：

規(guī)則解讀：深入剖析文明棋與班級規(guī)則的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生理解規(guī)則

內(nèi)涵，明白遵守規(guī)則的意義，提升道德素養(yǎng)與法治觀念。

游戲體驗(yàn)：以趣味游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固規(guī)則認(rèn)知，

強(qiáng)化遵守規(guī)則的意識，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和理性思考能力（健全

人格），感受規(guī)則對集體和個(gè)人的價(jià)值。

總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生提煉游戲感悟，將規(guī)則意識從游戲遷移到班

級生活，明確自身責(zé)任（責(zé)任意識）；通過設(shè)計(jì)新規(guī)則，進(jìn)一步

深化對班級規(guī)則的理解與認(rèn)同（政治認(rèn)同），激發(fā)主動(dòng)參與班級

規(guī)則建設(shè)的熱情。

三、課堂練習(xí)

（一）單項(xiàng)選擇題

1.文明棋中，“主動(dòng)幫助同學(xué)解決難題”應(yīng)該（）。

A.進(jìn)3格（符合積極文明行為，應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)，培養(yǎng)互助品德）

B.退2格

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C.停1次

2.玩文明棋的目的是（）。

A.單純好玩，和班級規(guī)則沒關(guān)系

B.鞏固班級規(guī)則知識，強(qiáng)化遵守意識（對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)