小班語(yǔ)言繪本：小象消防員日期:演講人：XXX故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)繪本情節(jié)發(fā)展互動(dòng)問(wèn)答設(shè)計(jì)職業(yè)技能認(rèn)知情感價(jià)值引導(dǎo)延伸活動(dòng)建議目錄contents01故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察封面細(xì)節(jié)通過(guò)小象的體態(tài)特征（如長(zhǎng)鼻子、大耳朵）和表情（微笑、堅(jiān)定眼神），引導(dǎo)幼兒討論"你覺(jué)得小象是個(gè)怎樣的消防員"，初步建立角色形象認(rèn)知。角色性格推測(cè)環(huán)境線索解讀分析封面背景中的云梯消防車(chē)、冒煙房屋等元素，鼓勵(lì)幼兒描述"你看到哪些與消防員工作相關(guān)的東西"，為后續(xù)情節(jié)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本封面上的小象形象，關(guān)注其穿著消防員制服、手持水槍等特征性元素，通過(guò)提問(wèn)"你發(fā)現(xiàn)小象有什么特別之處"激發(fā)觀察興趣。封面展示與角色介紹消防員職業(yè)初認(rèn)知裝備功能探索社會(huì)價(jià)值討論工作場(chǎng)景模擬系統(tǒng)介紹消防頭盔、呼吸面罩、防火服等專業(yè)裝備的作用，通過(guò)實(shí)物圖片對(duì)比幫助幼兒理解"為什么消防員需要特殊服裝保護(hù)自己"。展示滅火、救援、安全檢查等不同工作場(chǎng)景的插圖，引導(dǎo)幼兒思考"消防員除了救火還會(huì)做什么"，拓展職業(yè)認(rèn)知廣度。通過(guò)社區(qū)安全示意圖，說(shuō)明消防員如何保護(hù)居民生命財(cái)產(chǎn)安全，啟發(fā)幼兒表達(dá)"如果沒(méi)有消防員會(huì)怎么樣"，強(qiáng)化職業(yè)重要性認(rèn)知。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)鏈接安全行為遷移結(jié)合繪本中的火災(zāi)預(yù)防情節(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶"幼兒園消防演練時(shí)我們學(xué)過(guò)什么"，鞏固"彎腰捂鼻""不玩打火機(jī)"等安全常識(shí)。職業(yè)體驗(yàn)延伸通過(guò)提問(wèn)"如果你遇到危險(xiǎn)希望誰(shuí)來(lái)幫忙"，引導(dǎo)幼兒將繪本角色與現(xiàn)實(shí)中的消防員建立情感聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)社會(huì)信任感。組織角色扮演游戲，提供玩具消防車(chē)、水管等道具，鼓勵(lì)幼兒模仿"小象消防員救火"的動(dòng)作和語(yǔ)言，深化職業(yè)理解。情感共鳴激發(fā)02繪本情節(jié)發(fā)展小象的職業(yè)夢(mèng)想向往成為消防員小象通過(guò)觀察城市中消防員的英勇行為，萌生了加入消防隊(duì)伍的強(qiáng)烈愿望，并開(kāi)始模仿消防員的日常訓(xùn)練動(dòng)作。探索職業(yè)可能性在嘗試多種職業(yè)（如園丁、郵遞員）后，小象發(fā)現(xiàn)只有消防員能結(jié)合自己的力量與責(zé)任感，最終堅(jiān)定了職業(yè)目標(biāo)。其他動(dòng)物對(duì)小象的體型和靈活性表示懷疑，認(rèn)為它不適合從事需要快速反應(yīng)的消防工作，但小象仍堅(jiān)持練習(xí)基礎(chǔ)技能。遭遇質(zhì)疑與挑戰(zhàn)滅火救援初嘗試首次參與實(shí)戰(zhàn)森林突發(fā)火災(zāi)時(shí)，小象主動(dòng)加入救援隊(duì)，利用長(zhǎng)鼻吸水的能力協(xié)助撲滅小型火源，但因行動(dòng)遲緩未能及時(shí)到達(dá)高層火場(chǎng)。反思與調(diào)整通過(guò)觀察其他消防員的操作流程，小象開(kāi)始針對(duì)性訓(xùn)練長(zhǎng)鼻的精準(zhǔn)噴水能力，并學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)配合技巧。團(tuán)隊(duì)協(xié)作受挫在分組任務(wù)中，小象因體積龐大導(dǎo)致救援通道堵塞，遭到隊(duì)友批評(píng)，情緒低落但未放棄改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)010203關(guān)鍵救援突破在一次倉(cāng)庫(kù)火災(zāi)中，小象用長(zhǎng)鼻舉起沉重障礙物，開(kāi)辟逃生通道，同時(shí)遠(yuǎn)程噴水控制火勢(shì)，展現(xiàn)出不可替代的作用。創(chuàng)新方法獲得認(rèn)可小象設(shè)計(jì)出“長(zhǎng)鼻云梯”方案，幫助救援高空受困動(dòng)物，其創(chuàng)意和實(shí)用性得到消防隊(duì)全員贊賞。重新定義消防員標(biāo)準(zhǔn)故事結(jié)尾，消防隊(duì)修訂招募標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)多樣化的能力價(jià)值，小象成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的核心成員。03互動(dòng)問(wèn)答設(shè)計(jì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶小象最初的職業(yè)愿望，理解故事主線，例如“小象為什么想成為消防員？它為此做了哪些努力？”關(guān)鍵情節(jié)提問(wèn)小象的職業(yè)夢(mèng)想是什么讓幼兒思考小象在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中遇到的困難，如“小象因?yàn)轶w型太大在消防站遇到了什么問(wèn)題？它是如何克服這些問(wèn)題的？”小象遇到的體型障礙通過(guò)提問(wèn)讓幼兒關(guān)注角色間互動(dòng)，例如“其他動(dòng)物一開(kāi)始對(duì)小象是什么態(tài)度？后來(lái)為什么改變了看法？”其他動(dòng)物對(duì)小象的態(tài)度變化情緒體驗(yàn)引導(dǎo)小象堅(jiān)持訓(xùn)練的積極情緒幫助幼兒理解堅(jiān)持的價(jià)值，例如“小象每天練習(xí)用鼻子吸水時(shí)，它可能會(huì)有什么樣的心情？為什么它不放棄？”小象被拒絕時(shí)的感受引導(dǎo)幼兒體會(huì)挫折情緒，如“當(dāng)消防隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)小象太大時(shí)，你覺(jué)得小象心里是什么感覺(jué)？如果是你會(huì)怎么做？”成功救火后的自豪感通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化成就感，如“小象最終救了小兔子時(shí)，它的長(zhǎng)鼻子變成了優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)它會(huì)有什么樣的感受？”團(tuán)隊(duì)合作的重要性通過(guò)情節(jié)深化合作意識(shí)，例如“小象最后能成功救火，除了自己的努力，還需要哪些條件？為什么說(shuō)消防員需要互相配合？”幫助他人的多種方式拓展幼兒思維，例如“除了當(dāng)消防員，你覺(jué)得小象還可以用什么方式幫助森林里的其他動(dòng)物？你能想到哪些幫助別人的方法？”面對(duì)質(zhì)疑時(shí)的應(yīng)對(duì)策略培養(yǎng)逆商教育，如“如果有人像小象一樣被說(shuō)‘不適合做某件事’，我們可以怎么鼓勵(lì)他？你自己遇到過(guò)類似情況嗎？”解決問(wèn)題討論04職業(yè)技能認(rèn)知消防裝備趣味識(shí)別消防頭盔與防護(hù)服通過(guò)繪本中的卡通形象展示消防員專用頭盔和防火服的功能，引導(dǎo)幼兒觀察其反光條、耐高溫材質(zhì)等安全設(shè)計(jì)特征，建立基礎(chǔ)職業(yè)裝備認(rèn)知。水帶與消防栓操作結(jié)合繪本插圖講解消防水帶的連接方式及高壓噴水原理，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒模擬"卷水帶"動(dòng)作，強(qiáng)化手部協(xié)調(diào)能力與工具記憶。云梯車(chē)結(jié)構(gòu)探索利用立體翻頁(yè)設(shè)計(jì)展示云梯車(chē)的伸縮機(jī)械臂和升降平臺(tái)，配合"救援高度"對(duì)比游戲，幫助幼兒理解不同場(chǎng)景下的裝備應(yīng)用邏輯。安全知識(shí)兒歌學(xué)習(xí)創(chuàng)編"彎腰捂鼻快走"三字經(jīng)式兒歌，通過(guò)節(jié)奏拍打和肢體動(dòng)作演示，讓幼兒掌握煙霧中的正確行進(jìn)姿勢(shì)與集合點(diǎn)選擇要領(lǐng)?；馂?zāi)逃生口訣設(shè)計(jì)"插座不玩、電線不咬"的押韻短句，配合觸電危險(xiǎn)圖示配對(duì)游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)家庭常見(jiàn)隱患的警覺(jué)性。電器安全韻律將119數(shù)字融入律動(dòng)歌曲，設(shè)置情景問(wèn)答環(huán)節(jié)訓(xùn)練幼兒清晰表述家庭地址和火情特征的語(yǔ)言組織能力。報(bào)警電話記憶救援情景模擬游戲傷員包扎互動(dòng)使用特制繃帶道具教學(xué)簡(jiǎn)易包扎法，通過(guò)給小動(dòng)物玩偶"治療燒傷"的游戲，傳遞急救基礎(chǔ)概念與人文關(guān)懷意識(shí)。03用軟墊搭建煙霧迷宮，要求幼兒根據(jù)安全標(biāo)識(shí)指引完成匍匐前進(jìn)、跨越障礙等動(dòng)作，發(fā)展空間感知與應(yīng)急反應(yīng)能力。02障礙逃生路線角色扮演任務(wù)卡提供"搶救布偶""模擬破門(mén)"等分級(jí)任務(wù)道具，指導(dǎo)幼兒按照繪本情節(jié)分工合作，體驗(yàn)火場(chǎng)搜救的團(tuán)隊(duì)協(xié)作流程。0105情感價(jià)值引導(dǎo)堅(jiān)持夢(mèng)想的勇氣小象面對(duì)其他動(dòng)物對(duì)其體型和能力的質(zhì)疑時(shí)，依然堅(jiān)定成為消防員的夢(mèng)想，展現(xiàn)了不被他人評(píng)價(jià)動(dòng)搖的決心。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和模擬救援場(chǎng)景，小象逐步提升消防技能，證明堅(jiān)持練習(xí)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。小象利用自身優(yōu)勢(shì)（如長(zhǎng)鼻子的靈活性）解決消防難題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)并用于突破困境?？朔饨缳|(zhì)疑持續(xù)努力與練習(xí)突破自我限制互補(bǔ)性角色分工所有角色圍繞“成功滅火”這一目標(biāo)行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)需明確統(tǒng)一方向才能高效完成任務(wù)。共同目標(biāo)導(dǎo)向信任與支持小象在救援中接受隊(duì)友的幫助，同時(shí)主動(dòng)支援他人，傳遞了團(tuán)隊(duì)成員間互相信任的價(jià)值。繪本中不同動(dòng)物發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)（如猴子攀爬、鳥(niǎo)類高空觀察），體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中成員協(xié)作能彌補(bǔ)個(gè)體不足。團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性助人為樂(lè)的意義正向行為強(qiáng)化繪本結(jié)局中小象獲得社區(qū)認(rèn)可，間接說(shuō)明助人行為能帶來(lái)精神滿足與社會(huì)認(rèn)同。03通過(guò)小象對(duì)受困動(dòng)物的焦急和關(guān)切，引導(dǎo)幼兒理解他人困境并激發(fā)幫助意愿。02共情能力培養(yǎng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任小象在火災(zāi)發(fā)生時(shí)第一時(shí)間參與救援，展現(xiàn)了對(duì)社會(huì)責(zé)任的自覺(jué)承擔(dān)意識(shí)。0106延伸活動(dòng)建議消防站角色扮演區(qū)互動(dòng)救援游戲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的救援任務(wù)，如“拯救小動(dòng)物”或“撲滅玩具屋火災(zāi)”，鼓勵(lì)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。03消防知識(shí)問(wèn)答在角色扮演區(qū)設(shè)置消防知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，幫助幼兒了解基本的消防安全知識(shí)，如火災(zāi)報(bào)警電話、逃生方法等。0201模擬消防員工作場(chǎng)景設(shè)置消防站角色扮演區(qū)，提供消防員服裝、頭盔、玩具對(duì)講機(jī)等道具，讓幼兒通過(guò)角色扮演體驗(yàn)消防員的日常工作，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和興趣。自制消防工具手工制作紙質(zhì)消防車(chē)提供紙板、彩紙、膠水等材料，指導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)易的消防車(chē)模型，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)消防水槍利用塑料瓶、吸管等材料，制作模擬消防水槍，讓幼兒在手工過(guò)程中了解消防工具的基本原理和使用方法。消防員徽章制作提供彩色卡紙、貼紙等材料，讓幼兒設(shè)計(jì)并制作屬于自己的消防員徽章，增強(qiáng)他們的成就感和參與感。安全逃生路線繪畫(huà)指導(dǎo)幼兒在紙上畫(huà)出