小學(xué)心理學(xué)教師考試試卷及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.兒童開始能夠進行抽象思維的時期是（）A.幼兒期B.小學(xué)低年級C.小學(xué)中年級D.小學(xué)高年級2.小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，這屬于（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.元認(rèn)知策略3.個體在面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量多少，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨特性D.新穎性4.當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤銷對他的批評，這屬于（）A.正強化B.負(fù)強化C.懲罰D.消退5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略6.小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動是（）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.社會實踐D.體育活動7.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)兒童處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段8.小明看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚，因此在心里告誡自己也一定要努力學(xué)習(xí)，這是（）的作用。A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.負(fù)強化9.小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時，容易將“b”和“d”混淆，這是因為（）的發(fā)展不完善。A.大小知覺B.形狀知覺C.方位知覺D.深度知覺10.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.情緒記憶C.動作記憶D.語詞邏輯記憶答案：1.C2.B3.A4.B5.B6.B7.C8.B9.C10.C二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.小學(xué)兒童學(xué)習(xí)興趣的特點包括（）A.由直接興趣向間接興趣發(fā)展B.興趣廣度不斷擴大C.興趣逐漸穩(wěn)定D.興趣的效能性增強2.影響小學(xué)生心理健康的因素有（）A.家庭環(huán)境B.學(xué)校教育C.社會環(huán)境D.生理因素3.小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括（）A.預(yù)習(xí)習(xí)慣B.復(fù)習(xí)習(xí)慣C.認(rèn)真聽講習(xí)慣D.按時完成作業(yè)習(xí)慣4.小學(xué)兒童的思維特點有（）A.從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過渡B.思維的基本過程日趨完善C.辯證思維迅速發(fā)展D.思維的自覺性不斷提高5.小學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為6.以下屬于學(xué)習(xí)動機理論的有（）A.強化理論B.需要層次理論C.成就動機理論D.歸因理論7.小學(xué)生觀察力的發(fā)展特點有（）A.目的性增強B.順序性提高C.精確性增加D.深刻性發(fā)展8.培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的途徑有（）A.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力發(fā)揮的環(huán)境B.培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性C.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程D.進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練9.小學(xué)兒童自我意識的發(fā)展特點包括（）A.自我概念逐漸清晰B.自我評價能力逐步提高C.自我體驗日益豐富D.自我控制能力不斷增強10.以下屬于心理健康教育內(nèi)容的有（）A.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)B.情緒情感輔導(dǎo)C.人際交往輔導(dǎo)D.自我意識輔導(dǎo)答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.小學(xué)兒童的注意力以無意注意為主，有意注意正在發(fā)展。（）2.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）3.小學(xué)低年級兒童的記憶以機械記憶為主。（）4.兒童的品德發(fā)展是直線上升的。（）5.自我效能感高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中遇到困難時更愿意堅持。（）6.小學(xué)生的思維發(fā)展是一個勻速前進的過程。（）7.強化一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（）8.心理健康的小學(xué)生在情緒上總是保持積極狀態(tài)。（）9.小學(xué)生的想象多為再造想象，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。（）10.合作學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.×四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學(xué)兒童思維發(fā)展的一般趨勢。答案：從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過渡；思維的基本過程日趨完善；思維的自覺性不斷提高。小學(xué)低年級以具體形象思維為主，中高年級抽象邏輯思維逐漸占主導(dǎo)，但仍需具體形象支撐。2.如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？答案：教學(xué)內(nèi)容與方法要新穎有趣；設(shè)置問題情境，激發(fā)好奇心；讓學(xué)生體驗成功喜悅；引導(dǎo)學(xué)生將直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣；利用學(xué)科特點和實際生活聯(lián)系，提升興趣。3.簡述影響小學(xué)生品德形成的因素。答案：外部因素有家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、學(xué)校教育；內(nèi)部因素包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知等。良好的家庭、社會環(huán)境和學(xué)校教育能促進品德形成，自身認(rèn)知也影響品德發(fā)展。4.簡述小學(xué)生心理健康教育的原則。答案：教育性原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念；全體性原則，面向全體學(xué)生；差異性原則，關(guān)注個體差異；主體性原則，尊重學(xué)生主體地位；整體性原則，全方位促進心理健康。五、討論題（每題5分，共20分）1.結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的課堂注意力。答案：優(yōu)化教學(xué)方法，如采用游戲、競賽等方式；合理安排教學(xué)內(nèi)容，難易適中；運用多樣化教具吸引注意；關(guān)注學(xué)生個體，及時提醒走神學(xué)生；營造良好課堂氛圍，減少干擾因素。2.討論如何在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：營造寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提問質(zhì)疑；開設(shè)創(chuàng)造性課程，傳授思維方法；組織實踐活動，鍛煉創(chuàng)新能力；鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維，包容不同觀點。3.舉例說明如何在班級管理中培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德。答案：通過主題班會，如“誠實守信”班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立道德觀念；設(shè)立班級道德榜樣，如文明之星；開展班級活動，像志愿服務(wù)，培養(yǎng)合作與奉