教科版高二語文上冊第三單元測試卷考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________得分：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。中國傳統(tǒng)美學(xué)強調(diào)“意境”，意境是中國古典美學(xué)的核心范疇，也是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的最高追求。意境理論的形成與發(fā)展，與中國古代哲學(xué)思想尤其是道家思想密切相關(guān)。道家主張“天人合一”，認為人與自然是一個有機的整體，這種哲學(xué)觀念對意境理論的形成產(chǎn)生了深遠影響。意境的基本內(nèi)涵是“情景交融”。情與景是構(gòu)成意境的兩個基本要素，情是主觀的情感體驗，景是客觀的物象。意境的生成，關(guān)鍵在于情與景的相互滲透、相互融合，達到“物我兩忘”的境界。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！边@首詩描繪了秋雨初晴后山村的黃昏景色，明月、松林、清泉、山石等景物與詩人閑適、恬淡的情感完美融合，營造出一種清幽、寧靜的意境，讓讀者在欣賞自然景色的同時，感受到詩人的情感共鳴。意境具有“虛實相生”的特點。實境是指詩歌中具體可感的物象，虛境是指由實境引發(fā)的聯(lián)想和想象的空間。實境是意境的基礎(chǔ)，虛境是意境的延伸和升華。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！痹娭小包S鶴樓”“煙花三月”“孤帆”“長江”等是實境，而友人離去后詩人的悵惘之情以及對友人的思念所引發(fā)的想象空間，則是虛境。實境與虛境相互結(jié)合，拓展了詩歌的意境，讓詩歌更具感染力。意境還具有“韻味無窮”的審美特征。韻味是指意境所蘊含的深層的審美意味，它不是直白地表達出來，而是需要讀者通過品味和感悟才能體會到。意境的韻味往往是含蓄的、朦朧的，給讀者留下廣闊的想象空間。如李商隱的《錦瑟》：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然?！边@首詩的意境朦朧而深邃，其中的“莊生曉夢”“望帝春心”等意象，蘊含著詩人復(fù)雜的情感和人生感慨，不同的讀者可以有不同的解讀，從而獲得豐富的審美體驗。意境理論不僅對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響，也對中國傳統(tǒng)的繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式產(chǎn)生了深遠的影響。在繪畫中，畫家注重“以形寫神”，通過對客觀物象的描繪，表達主觀的情感和意境；在書法中，書法家通過筆墨的運用，展現(xiàn)出線條的韻律和情感的起伏，營造出獨特的意境?？梢哉f，意境是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的靈魂所在，它體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學(xué)的獨特追求和審美品格。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.意境是中國古典美學(xué)的核心范疇，其形成完全依賴于道家“天人合一”的哲學(xué)思想。B.情與景是構(gòu)成意境的兩個基本要素，其中情是客觀的情感體驗，景是主觀的物象。C.實境是意境的基礎(chǔ)，虛境是意境的延伸，二者相互結(jié)合能拓展詩歌的意境，增強感染力。D.意境的韻味直白且明確，讀者只需通過閱讀就能直接體會到其中蘊含的審美意味。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章開篇點明意境的重要地位，并指出其與道家思想的密切聯(lián)系，為下文論述奠定基礎(chǔ)。B.文章從“情景交融”“虛實相生”“韻味無窮”三個方面闡述意境的特征，邏輯清晰。C.文章在論述意境的特征時，均以具體的詩歌為例進行分析，增強了論證的說服力。D.文章最后一段論述意境理論對其他藝術(shù)形式的影響，旨在說明意境理論的局限性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.王維《山居秋暝》將景物與情感融合，營造出清幽寧靜的意境，體現(xiàn)了“情景交融”的特點。B.李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，“孤帆遠影碧空盡”是實境，詩人的悵惘之情是虛境。C.李商隱《錦瑟》意境朦朧深邃，不同讀者可有不同解讀，體現(xiàn)了“韻味無窮”的審美特征。D.只有詩歌創(chuàng)作注重營造意境，繪畫、書法等其他藝術(shù)形式對意境的追求并不明顯。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字閱讀逐漸成為人們閱讀的重要方式。數(shù)字閱讀是指通過手機、電腦、電子閱讀器等數(shù)字設(shè)備獲取文本信息的閱讀方式，其內(nèi)容涵蓋電子書、網(wǎng)絡(luò)小說、新聞資訊、學(xué)術(shù)論文等多種類型。與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀相比，數(shù)字閱讀具有便捷性、即時性、互動性等優(yōu)勢。讀者可以隨時隨地通過數(shù)字設(shè)備獲取海量的閱讀資源，還可以通過評論、分享等功能與其他讀者進行交流互動。根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的《全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果》顯示，2023年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.8%，較上一年增長了2.2個百分點；人均數(shù)字閱讀量為12.5本，較上一年增加了1.3本。從年齡分布來看，18-44歲的中青年群體是數(shù)字閱讀的主要群體，其數(shù)字化閱讀接觸率超過90%。材料二：雖然數(shù)字閱讀發(fā)展迅速，但也存在一些問題。首先，數(shù)字閱讀的碎片化特征明顯。由于數(shù)字設(shè)備的便攜性，讀者往往在碎片化的時間進行閱讀，如上下班途中、休息間隙等，這導(dǎo)致閱讀往往不夠深入，難以形成系統(tǒng)的知識體系。其次，數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資源豐富，但部分內(nèi)容存在低俗化、同質(zhì)化的問題，甚至有些內(nèi)容涉及虛假信息，對讀者尤其是青少年讀者產(chǎn)生不良影響。此外，長時間進行數(shù)字閱讀還會對讀者的視力和身體健康造成一定的危害。針對數(shù)字閱讀存在的問題，相關(guān)部門應(yīng)加強對數(shù)字閱讀內(nèi)容的監(jiān)管，建立健全內(nèi)容審核機制，打擊低俗、虛假信息的傳播；數(shù)字閱讀平臺應(yīng)提升內(nèi)容質(zhì)量，優(yōu)化閱讀體驗，推出更多優(yōu)質(zhì)的閱讀資源；讀者自身也應(yīng)提高辨別能力，合理安排閱讀時間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。材料三：傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀具有不可替代的優(yōu)勢。紙質(zhì)書籍的閱讀體驗更為舒適，讀者可以通過觸摸紙張、翻閱頁碼等動作，獲得獨特的閱讀感受。同時，紙質(zhì)閱讀有助于讀者集中注意力，深入思考文本內(nèi)容，形成更深刻的理解和記憶。此外，紙質(zhì)書籍具有收藏價值，許多讀者喜歡收藏自己喜愛的紙質(zhì)書籍，形成個人的藏書體系。不過，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀也存在一些不足。紙質(zhì)書籍占用空間較大，攜帶不便，且獲取資源的成本相對較高。隨著環(huán)保意識的增強，紙質(zhì)書籍的生產(chǎn)過程中消耗的木材等資源也受到了一些關(guān)注。材料四：未來，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀并不是相互替代的關(guān)系，而是相互補充、融合發(fā)展的關(guān)系。一方面，數(shù)字閱讀將繼續(xù)發(fā)揮其便捷性、互動性等優(yōu)勢，不斷拓展閱讀的廣度和范圍；另一方面，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀將憑借其獨特的閱讀體驗和收藏價值，保持其在閱讀領(lǐng)域的重要地位。例如，許多出版社推出了“紙質(zhì)書+電子書”的出版模式，讀者購買紙質(zhì)書后可以免費獲取對應(yīng)的電子書，既滿足了讀者的不同閱讀需求，又提升了書籍的傳播力。同時，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字閱讀將實現(xiàn)更加個性化的發(fā)展。通過分析讀者的閱讀偏好、閱讀習(xí)慣等數(shù)據(jù)，數(shù)字閱讀平臺可以為讀者精準推薦閱讀資源，提高閱讀效率。而傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀也將與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，如在紙質(zhì)書籍中加入二維碼，讀者掃描二維碼后可以獲取更多的相關(guān)內(nèi)容，如音頻、視頻等，豐富閱讀體驗。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.數(shù)字閱讀是通過數(shù)字設(shè)備獲取文本信息的閱讀方式，其內(nèi)容類型豐富，涵蓋多個領(lǐng)域。B.2023年我國成年國民數(shù)字化閱讀接觸率和人均數(shù)字閱讀量均較上一年有所增長。C.18-44歲的中青年群體是數(shù)字閱讀的主要群體，其數(shù)字化閱讀接觸率已超過90%。D.數(shù)字閱讀的便捷性使讀者能隨時隨地獲取閱讀資源，因此讀者的閱讀都非常深入。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）（）A.數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，所有內(nèi)容都存在低俗化、同質(zhì)化問題，甚至涉及虛假信息。B.傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀雖然有優(yōu)勢，但占用空間大、攜帶不便、成本高，終將被數(shù)字閱讀替代。C.相關(guān)部門、數(shù)字閱讀平臺和讀者自身共同努力，才能有效解決數(shù)字閱讀存在的問題。D.“紙質(zhì)書+電子書”的出版模式，只是為了滿足讀者的不同閱讀需求，對書籍傳播力無影響。6.未來數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀將如何發(fā)展？請結(jié)合材料四簡要概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的散文，完成7-9題。#故鄉(xiāng)的老槐樹離開故鄉(xiāng)已有十余年，每當(dāng)夜深人靜，腦海中總會浮現(xiàn)出那棵老槐樹的身影。它就像一位蒼老而堅毅的老者，靜靜地佇立在故鄉(xiāng)的村口，見證著故鄉(xiāng)的變遷，也承載著我童年的記憶。老槐樹的樹干粗壯挺拔，需要三四個成年人手拉手才能合抱過來。樹皮粗糙而龜裂，仿佛是歲月刻下的一道道皺紋，記錄著它歷經(jīng)的風(fēng)雨滄桑。樹干向上延伸，分出許多粗壯的枝干，枝干上又長滿了茂密的枝葉。每到夏天，茂密的枝葉像一把巨大的綠傘，遮擋住炎炎烈日，為村口帶來一片清涼。這時，老槐樹下就成了村民們休閑納涼的好去處。大人們坐在樹下的石凳上，搖著蒲扇，聊著家常，談?wù)撝锢锏氖粘?；孩子們則在樹下追逐嬉戲，玩著丟沙包、跳皮筋的游戲，歡聲笑語回蕩在村口的上空。老槐樹的花期在每年的四月。每當(dāng)花期來臨，滿樹的槐花競相開放，潔白如雪，香氣四溢。遠遠望去，老槐樹就像披上了一件潔白的紗衣，美麗動人。槐花的香氣清新淡雅，彌漫在整個村莊，甚至在幾里外的田埂上都能聞到。這時，奶奶總會帶著我去采摘槐花。我們拿著竹籃，小心翼翼地爬上梯子，采摘那些鮮嫩的槐花。采摘下來的槐花可以做成許多美食，如槐花餅、槐花飯、槐花蜜等。其中，我最喜歡吃的是奶奶做的槐花餅。奶奶將槐花洗凈，與面粉混合，加入適量的水和鹽，攪拌均勻后，放入鍋中煎至金黃。出鍋后的槐花餅外酥里嫩，散發(fā)著槐花的清香，讓人回味無窮。老槐樹不僅給我?guī)砹送甑臍g樂和美食，還在我遇到困難時給予我精神的慰藉。記得有一次，我在學(xué)?？荚囀Ю那榫趩实鼗氐郊?。走到村口時，看到老槐樹靜靜地佇立在那里，枝葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在安慰我。我走到老槐樹下，靠在樹干上，向它傾訴我的煩惱。那一刻，我仿佛感受到了老槐樹的溫暖，心中的沮喪也漸漸消散。從那以后，每當(dāng)我遇到挫折時，總會想起故鄉(xiāng)的老槐樹，想起它歷經(jīng)風(fēng)雨卻依然挺拔的身姿，從而重新鼓起勇氣，面對生活中的困難。去年春節(jié)，我回到了故鄉(xiāng)。剛到村口，就迫不及待地去尋找老槐樹的身影。然而，映入眼簾的卻是一片空地，老槐樹不見了蹤影。我急忙向村民打聽，才得知由于老槐樹樹干老化，存在安全隱患，村委會在半年前將它砍伐了。聽到這個消息，我的心中充滿了失落和惋惜。我在空地上徘徊了許久，仿佛還能看到老槐樹挺拔的身影，聞到槐花的清香，聽到孩子們的歡聲笑語。雖然老槐樹已經(jīng)不在了，但它在我心中的位置永遠不會改變。它就像一盞明燈，照亮我前行的道路；它就像一位良師益友，在我迷茫時給予我指引。故鄉(xiāng)的老槐樹，將永遠留在我的記憶深處，成為我心中最珍貴的回憶。7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.文章開篇點題，通過“十余年”“總會浮現(xiàn)”等詞語，表達了作者對故鄉(xiāng)老槐樹的深切思念之情。B.第二段對老槐樹的樹干、樹皮、枝干、枝葉進行了細致描寫，突出了老槐樹的蒼老和繁茂。C.文章寫奶奶用槐花做美食的情節(jié)，既體現(xiàn)了槐花的實用價值，又蘊含著濃濃的親情，增添了文章的溫情。D.老槐樹被砍伐后，作者只感到失落和惋惜，沒有對村委會的做法提出批評，體現(xiàn)了作者的寬容。8.文章圍繞老槐樹寫了哪些往事？請簡要概括。（5分）9.結(jié)合全文，分析老槐樹在作者心中的意義。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。蘇武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀，劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國！”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死；單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之？”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”（節(jié)選自《漢書·蘇武傳》）10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.郎，古代官名，戰(zhàn)國時始有，秦漢時為皇帝侍從官，有議郎、中郎、侍郎、郎中等職。B.節(jié)，旄節(jié)，以竹為竿，上綴以牦牛尾，是古代使者所持的信物，代表使者的身份和使命。C.單于，匈奴君主的稱號，意為“廣大”，始創(chuàng)于頭曼單于，此后匈奴歷代君主均稱單于。D.相坐，即連坐，是古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關(guān)系的人連帶受刑的制度。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.蘇武出使匈奴的背景復(fù)雜，當(dāng)時漢匈交戰(zhàn)頻繁，雙方互相扣留使者，且鞮侯單于初立，為緩和關(guān)系，歸還了之前扣留的漢使。B.蘇武一行到達匈奴后，單于的態(tài)度變得傲慢，這與漢武帝的期望不符，而此時緱王、虞常等人的謀反事件，又給蘇武等人帶來了危機。C.虞常謀反事發(fā)后，張勝因害怕之前與虞常的約定暴露，將事情告訴了蘇武，蘇武認為此事一定會牽連到自己，想要自殺以明志。D.衛(wèi)律以張勝投降為例，以富貴誘惑、用刀劍威脅蘇武投降，蘇武不為所動，反而痛罵衛(wèi)律背叛漢朝，體現(xiàn)了蘇武堅定的民族氣節(jié)。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。（5分）（2）汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？（5分）13.蘇武在面對衛(wèi)律的勸降時，表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。#登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)寫登高所見之景，“風(fēng)急”“天高”“猿嘯”“渚清”“沙白”“鳥飛”，描繪了一幅蕭瑟、蒼涼的秋景圖。B.“猿嘯哀”中的“哀”字，既寫出了猿猴的叫聲悲涼，也暗合了詩人內(nèi)心的愁苦之情，奠定了全詩的情感基調(diào)。C.頷聯(lián)“無邊”“不盡”二詞，寫出了落木、長江的遼闊景象，營造出雄渾壯闊的意境，與首聯(lián)的蕭瑟形成對比。D.頸聯(lián)“萬里”“百年”分別從空間和時間角度著筆，寫出了詩人漂泊他鄉(xiāng)的久遠和離家鄉(xiāng)的遙遠，蘊含著無盡的悲涼。15.這首詩的尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《勸學(xué)》中“________________，________________”兩句，強調(diào)了君子并非天資過人，而是善于借助外物。（2）《師說》中“________________，________________”兩句，指出了士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。（3）《赤壁賦》中“________________，________________”兩句，描繪了曹操率領(lǐng)軍隊攻破荊州后，順流而下時的豪邁氣概。（4）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“________________”一句概括了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的戰(zhàn)功。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17-19題。中國是一個詩歌的國度，詩歌是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，再到現(xiàn)代詩歌，中國詩歌歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，形成了________________的詩歌體系，涌現(xiàn)出了屈原、李白、杜甫、蘇軾等一大批________________的詩人。詩歌不僅是文學(xué)作品，更是一種精神載體。它承載著詩人的情感、理想和追求，也反映了不同時代的社會風(fēng)貌和人民的生活狀況。讀屈原的《離騷》，我們能感受到詩人“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著追求；讀李白的《將進酒》，我們能體會到詩人“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信豪邁；讀杜甫的“三吏”“三別”，我們能了解到戰(zhàn)亂年代人民的________________；讀蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》，我們能感悟到詩人“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的豁達胸襟。在當(dāng)今時代，詩歌依然具有強大的生命力。它以簡潔凝練的語言、優(yōu)美動人的意境，給人以美的享受和精神的啟迪。我們應(yīng)該傳承和弘揚中國詩歌文化，讓詩歌在新時代煥發(fā)出新的生機與活力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.博大精深名垂青史顛沛流離B.源遠流長聲名鵲起顛沛流離C.博大精深聲名鵲起流離失所D.源遠流長名垂青史流離失所18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.它以簡潔凝練的語言、優(yōu)美動人的意境，給人以美的享受和精神的啟發(fā)。B.它以簡潔凝練的語言、優(yōu)美動人的意境，給人以美的感受和精神的啟迪。C.它以簡潔凝練的語言、優(yōu)美動人的意境，給人帶來美的享受和精神的啟迪。D.它以簡潔凝練的語言、優(yōu)美動人的意境，給人帶來美的感受和精神的啟發(fā)。19.請仿照文中畫橫線的句子，再寫一個句子，要求句式一致，語意連貫。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20-21題?！疤贾泻汀笔侵钙髽I(yè)、團體或個人在一定時間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”。實現(xiàn)“碳中和”目標，不僅需要政府和企業(yè)的努力，也需要每個公民的積極參與。作為普通公民，我們可以從日常生活中的小事做起，為實現(xiàn)“碳中和”貢獻自己的力量。首先，我們可以選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少汽車尾氣的排放。其次，我們可以節(jié)約用電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)閉電器的習(xí)慣，使用節(jié)能燈泡和節(jié)能電器，降低能源消耗。此外，我們還可以減少使用一次性用品，如一次性筷子、一次性塑料袋等，選擇可循環(huán)使用的產(chǎn)品，減少垃圾的產(chǎn)生。另外，植樹造林也是實現(xiàn)“碳中和”的重要方式，我們可以積極參與植樹活動，增加植被覆蓋率，吸收大氣中的二氧化碳。20.請給“碳中和”下一個定義，要求語言簡潔明了，不超過50個字。（5分）21.請根據(jù)上文內(nèi)容，概括普通公民為實現(xiàn)“碳中和”可采取的措施，要求分點列出，每點不超過15個字。（6分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“堅守”是一個富有深意的詞語，它既可以指堅守信念、堅守理想，也可以指堅守道德、堅守責(zé)任；它既可以是個人層面的執(zhí)著追求，也可以是民族層面的精神傳承。古往今來，有許多人因堅守而成就了一番事業(yè)，有許多民族因堅守而保持了自身的文化特色。當(dāng)然，堅守也并非一成不變，在某些情況下，適當(dāng)?shù)淖兺ㄍ瑯又匾?。請結(jié)合材料內(nèi)容，以“堅守與變通”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.C解析：A項“完全依賴”表述錯誤，原文說“與中國古代哲學(xué)思想尤其是道家思想密切相關(guān)”，并非完全依賴；B項“情是客觀的情感體驗，景是主觀的物象”顛倒，應(yīng)為情是主觀的，景是客觀的；D項“直白且明確”“直接體會”錯誤，原文說意境的韻味“含蓄的、朦朧的”，需要“品味和感悟”。2.D解析：“旨在說明意境理論的局限性”錯誤，原文最后一段論述意境理論對其他藝術(shù)形式的影響，是為了說明意境理論的重要性和廣泛影響力。3.D解析：“只有詩歌創(chuàng)作注重營造意境，繪畫、書法等其他藝術(shù)形式對意境的追求并不明顯”錯誤，原文說“意境理論不僅對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響，也對中國傳統(tǒng)的繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式產(chǎn)生了深遠的影響”，說明其他藝術(shù)形式也注重意境營造。（二）實用類文本閱讀4.D解析：“因此讀者的閱讀都非常深入”錯誤，原文說數(shù)字閱讀“導(dǎo)致閱讀往往不夠深入”。5.C解析：A項“所有內(nèi)容都存在”錯誤，原文說“部分內(nèi)容存在低俗化、同質(zhì)化的問題”；B項“終將被數(shù)字閱讀替代”錯誤，原文說二者“相互補充、融合發(fā)展”；D項“對書籍傳播力無影響”錯誤，原文說“提升了書籍的傳播力”。6.①相互補充、融合發(fā)展，數(shù)字閱讀拓展廣度，紙質(zhì)閱讀保持重要地位；②數(shù)字閱讀借助人工智能、大數(shù)據(jù)實現(xiàn)個性化發(fā)展，精準推薦資源；③紙質(zhì)閱讀與數(shù)字技術(shù)結(jié)合，豐富閱讀體驗。（每點2分，意思對即可）（三）文學(xué)類文本閱讀7.D解析：“沒有對村委會的做法提出批評，體現(xiàn)了作者的寬容”錯誤，作者主要表達的是對老槐樹的失落和惋惜，并非體現(xiàn)寬容，也沒有批評的意圖。8.①夏天村民在老槐樹下納涼，孩子們嬉戲；②四月奶奶帶“我”采摘槐花，用槐花做美食；③“我”考試失利后，在老槐樹下傾訴煩惱，得到精神慰藉。（答出一點2分，兩點4分，三點5分，意思對即可）9.①老槐樹是故鄉(xiāng)的象征，見證故鄉(xiāng)變遷，承載童年記憶；②老槐樹給“我”帶來童年的歡樂和美食，充滿生活氣息；③老槐樹是“我”的精神慰藉，在“我”受挫時給予勇氣和力量；④老槐樹是“我”心中的明燈和良師益友，是最珍貴的回憶。（每點2分，答出三點即可，意思對即可）二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀10.C解析：“始創(chuàng)于頭曼單于”錯誤，單于稱號始創(chuàng)于冒頓單于。11.A解析：“且鞮侯單于初立，為緩和關(guān)系，歸還了之前扣留的漢使”錯誤，原文說且鞮侯單于“恐漢襲之”，并非主動緩和關(guān)系。12.（1）漢武帝贊許他這種通曉情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國，趁便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。（“嘉”“使持節(jié)”“匈奴使留在漢者”“因”“賂”各1分，意思對即可）（2）你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你？（“畔”“為降虜于蠻夷”“何以汝為見”各1分，句意2分，意思對即可）13.①不為富貴誘惑；②不為刀劍威脅；③痛斥衛(wèi)律的背叛行為，堅守民族氣節(jié)。（每點1分，意思對即可）（二）古代詩歌閱讀14.C解析：“營造出雄渾壯闊的意境，與首聯(lián)的蕭瑟形成對比”錯誤，頷聯(lián)的“無邊落木蕭蕭下”依然體現(xiàn)蕭瑟的秋景，與首聯(lián)意境一致，共同營造蕭瑟蒼涼的氛圍。15.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人復(fù)雜深沉的情感：①“艱難苦恨”寫出了詩人對個人身世坎坷、生活艱難的感慨；②“繁霜鬢”體現(xiàn)了詩人因長期漂泊、病痛纏身而產(chǎn)生的衰老之嘆；③“潦倒新停濁酒杯”寫出了詩人因窮困潦倒、疾病纏身而無法借酒消愁的無奈與悲涼；④暗含著詩人對國家動蕩不安的憂慮之情。（每