華師大版高一語文上冊(cè)第二單元競(jìng)賽測(cè)試卷班級(jí)：________姓名：________學(xué)號(hào)：________得分：________考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分本單元以“青春激揚(yáng)”為核心主題，收錄了展現(xiàn)青春風(fēng)采、傳遞理想信念的經(jīng)典詩文與現(xiàn)代作品，核心考查內(nèi)容包括現(xiàn)代文閱讀理解、古代詩文鑒賞、語言文字運(yùn)用及寫作表達(dá)等，側(cè)重“審美鑒賞與創(chuàng)造”“思維發(fā)展與提升”“文化傳承與理解”等語文核心素養(yǎng)。競(jìng)賽測(cè)試卷通過梯度化題型設(shè)計(jì)，既夯實(shí)基礎(chǔ)積累，又強(qiáng)化綜合運(yùn)用與創(chuàng)新表達(dá)能力，助力同學(xué)們?cè)谖谋窘庾x、情感體悟與語言實(shí)踐中深化對(duì)青春內(nèi)涵的理解。請(qǐng)靜心審題，規(guī)范作答，展現(xiàn)扎實(shí)的語文功底與鮮活的思維活力。第一部分積累與運(yùn)用（共30分）一、名篇名句默寫（共10分，每空1分）1.毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中“________________，________________”兩句，描繪了鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底的壯闊景象，展現(xiàn)出大自然的蓬勃生機(jī)。2.戴望舒《雨巷》中“________________，________________”兩句，以丁香為喻，寫出了丁香般姑娘的形象與神態(tài)，營(yíng)造出凄清迷茫的氛圍。3.徐志摩《再別康橋》中“________________，________________”兩句，運(yùn)用擬人手法，將金柳比作夕陽中的新娘，充滿柔美溫情。4.荀子《勸學(xué)》中“________________，________________”兩句，強(qiáng)調(diào)君子的本性與普通人并無不同，只是善于借助外物罷了。5.韓愈《師說》中“________________，________________”兩句，明確提出擇師的標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第與年齡的界限。二、語言文字運(yùn)用（共20分）1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.百舸（gě）寂寥（liáo）崢嶸（zhēng）揮斥方遒（qiú）B.彳亍（chìchù）頹圮（pǐ）青荇（xìng）長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dāng）C.慰藉（jí）譬如（pì）跬步（kuǐ）鍥而不舍（qiè）D.諂媚（chǎn）句讀（dú）貽誤（yí）紛繁蕪雜（wú）2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.蒼茫斑瀾笙簫殞身不恤B.寥廓漫溯租賃綠草如茵C.嘻戲躊躇執(zhí)拗按部就班D.砥礪切搓寒喧開誠(chéng)布公3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①青春，是一筆________的財(cái)富，它承載著我們最熾熱的情感與最無畏的追求。②面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，年輕人應(yīng)________出敢于拼搏的勇氣，用行動(dòng)詮釋青春的意義。③《沁園春·長(zhǎng)沙》中，毛澤東以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪邁，________了一代青年的理想抱負(fù)。A.無可估量爆發(fā)展現(xiàn)B.不可限量迸發(fā)彰顯C.無可估量迸發(fā)彰顯D.不可限量爆發(fā)展現(xiàn)4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.青春的魅力不僅在于它的朝氣蓬勃，更在于它承載著人們對(duì)未來的無限憧憬與美好期盼。B.通過閱讀《雨巷》《再別康橋》等經(jīng)典詩篇，讓我們感受到了現(xiàn)代詩歌的韻律美與情感美。C.能否樹立正確的青春觀，是年輕人在成長(zhǎng)道路上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。D.為了防止青春時(shí)期的迷茫與困惑不再出現(xiàn)，我們需要樹立明確的目標(biāo)并為之不懈奮斗。5.請(qǐng)結(jié)合“青春”“理想”“奮斗”三個(gè)關(guān)鍵詞，寫一段不少于80字的文字，要求運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，情感真摯，語言生動(dòng)。（8分）第二部分閱讀理解（共50分）三、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共20分）閱讀下面的文字，完成6-9題。青春的答卷①青春是什么？是教室里專注的眼神，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑的身影，是深夜書桌前不滅的燈光，更是面對(duì)抉擇時(shí)那份“不畏浮云遮望眼”的篤定與勇敢。青春的答卷，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻有最動(dòng)人的書寫姿態(tài)。②還記得北大援鄂醫(yī)療隊(duì)的年輕醫(yī)護(hù)人員，當(dāng)疫情突如其來，他們義無反顧地披上白大褂，告別家人，奔赴抗疫一線。臉上的口罩勒痕是他們的勛章，深夜的堅(jiān)守是他們的承諾。他們的青春，在與病毒的較量中綻放出耀眼的光芒。有人問他們怕不怕，一位95后護(hù)士說：“青春就是用來奮斗的，現(xiàn)在正是奮斗的時(shí)候。”這句話，道出了無數(shù)年輕人的心聲——青春的價(jià)值，在于將個(gè)人理想與時(shí)代需求緊密相連。③青春的答卷，需要以理想為筆。沒有理想的青春，如同沒有航向的船只，在茫茫大海中極易迷失方向。雜交水稻之父袁隆平，年輕時(shí)目睹了糧食短缺的苦難，便立下“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的理想。此后數(shù)十年，他扎根田間地頭，用汗水與智慧培育出高產(chǎn)雜交水稻，用一生的堅(jiān)守踐行了青春的誓言。理想不是空想，而是具體的行動(dòng)指南，它讓青春有了厚重的底色，讓奮斗有了清晰的目標(biāo)。④青春的答卷，需要以奮斗為墨?！吧倌晷量嘟K身事，莫向光陰惰寸功。”青春的美好，不僅在于它的活力與激情，更在于它是積累知識(shí)、錘煉本領(lǐng)的黃金時(shí)期。蘇炳添在田徑賽場(chǎng)上打破亞洲紀(jì)錄時(shí)，已是32歲“高齡”，但他的青春歲月，是在日復(fù)一日的訓(xùn)練中度過的——每天清晨的起跑練習(xí)，深夜的體能訓(xùn)練，無數(shù)次的肌肉拉伸與恢復(fù)，才讓他在賽道上實(shí)現(xiàn)了突破。奮斗的過程或許枯燥，但每一份付出，都在為青春的答卷添上濃墨重彩的一筆。⑤青春的答卷，更需要以擔(dān)當(dāng)為紙。擔(dān)當(dāng)是面對(duì)責(zé)任時(shí)的挺身而出，是面對(duì)困難時(shí)的絕不退縮。在脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上，許多年輕的駐村書記告別城市的繁華，走進(jìn)偏遠(yuǎn)的山村。他們挨家挨戶走訪，了解村民需求，因地制宜發(fā)展產(chǎn)業(yè)，用青春的汗水澆灌出脫貧的果實(shí)。他們用行動(dòng)證明，青春不僅有詩和遠(yuǎn)方，更有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。⑥青春的答卷，沒有終點(diǎn)。它不是在某一時(shí)刻完成的，而是在成長(zhǎng)的過程中不斷書寫、不斷完善的。每一次選擇，每一份堅(jiān)持，每一次奮斗，都是青春最動(dòng)人的筆觸。作為新時(shí)代的年輕人，我們當(dāng)以理想為指引，以奮斗為動(dòng)力，以擔(dān)當(dāng)為使命，在青春的賽道上奮力奔跑，書寫出屬于自己的精彩答卷。6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開篇以設(shè)問引出“青春”的話題，將青春比作“答卷”，生動(dòng)形象地引出下文的論述。B.第②段以北大援鄂醫(yī)療隊(duì)年輕醫(yī)護(hù)人員為例，論證了“青春的價(jià)值在于將個(gè)人理想與時(shí)代需求相連”的觀點(diǎn)。C.第③段引用袁隆平的事例，是為了證明“理想不是空想，而是具體的行動(dòng)指南”這一論點(diǎn)。D.文章采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，從理想、奮斗、擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面論述了如何書寫青春的答卷，邏輯清晰，層層深入。7.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段的論證思路。（6分）8.文章第⑤段中“擔(dān)當(dāng)是面對(duì)責(zé)任時(shí)的挺身而出，是面對(duì)困難時(shí)的絕不退縮”這句話，在文中有何作用？（5分）9.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“青春的答卷”的理解。（6分）四、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共15分）閱讀下面的文字，完成10-12題。雨巷（節(jié)選）戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。10.下列對(duì)這首詩節(jié)選部分的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“獨(dú)自”“彷徨”等詞語，直接點(diǎn)明了詩人孤獨(dú)迷茫的心境，為全詩奠定了凄清的基調(diào)。B.“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”運(yùn)用疊詞，既突出了雨巷的幽深綿長(zhǎng)，又增強(qiáng)了詩歌的韻律美和節(jié)奏感。C.詩人將“丁香”與“姑娘”相聯(lián)系，丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”都成為姑娘的特質(zhì)，意象鮮明。D.“像我一樣，像我一樣地”重復(fù)出現(xiàn)，寫出了姑娘與詩人的相似處境，暗示兩人之間的默契與共鳴。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“丁香”這一意象在詩中的作用。（6分）12.這首詩營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）五、古代詩文閱讀（共15分）閱讀下面的文言文，完成13-15題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）13.下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.吾嘗跂而望矣跂：踮起腳跟B.聲非加疾也疾：快，迅速C.而絕江河絕：橫渡D.鍥而不舍鍥：雕刻14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第二段運(yùn)用的論證方法及其作用。（6分）15.結(jié)合兩段文字，談?wù)勡髯拥摹皠駥W(xué)”思想對(duì)當(dāng)代青年的啟示。（6分）第三部分寫作（共70分）六、寫作（70分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青春，是李大釗筆下“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的擔(dān)當(dāng)，是毛澤東筆下“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪邁，是袁隆平年輕時(shí)“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的堅(jiān)守，也是我們身邊年輕人“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”的拼搏。青春的模樣，因奮斗而精彩；青春的價(jià)值，因擔(dān)當(dāng)而厚重。請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“青春的模樣”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一部分積累與運(yùn)用（共30分）一、名篇名句默寫（10分）1.鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底2.丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳3.那河畔的金柳是夕陽中的新娘4.君子生非異也善假于物也5.道之所存師之所存也（每空1分，錯(cuò)字、漏字、多字均不得分）二、語言文字運(yùn)用（20分）1.A解析：B項(xiàng)“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”的“當(dāng)”讀dàng；C項(xiàng)“慰藉”的“藉”讀jiè；D項(xiàng)“句讀”的“讀”讀dòu，故選A。（3分）2.B解析：A項(xiàng)“斑瀾”應(yīng)為“斑斕”；C項(xiàng)“嘻戲”應(yīng)為“嬉戲”；D項(xiàng)“切搓”應(yīng)為“切磋”，“寒喧”應(yīng)為“寒暄”，故選B。（3分）3.C解析：“無可估量”側(cè)重難以估計(jì)，修飾“財(cái)富”更合適；“不可限量”側(cè)重發(fā)展?jié)摿Υ螅贿m合修飾“財(cái)富”?！氨虐l(fā)”側(cè)重突然爆發(fā)，常與“勇氣”“力量”搭配；“爆發(fā)”側(cè)重猛烈發(fā)作，如“火山爆發(fā)”“爆發(fā)革命”?！罢蔑@”側(cè)重鮮明地顯示，比“展現(xiàn)”更具感染力，故選C。（3分）4.A解析：B項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“讓”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不再”，故選A。（3分）5.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：圍繞“青春”“理想”“奮斗”三個(gè)關(guān)鍵詞（2分），運(yùn)用比喻（2分）和排比（2分）修辭手法，語言生動(dòng)、情感真摯、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)（2分）。示例：青春是燃燒的火焰，照亮理想的征程；青春是奔騰的河流，激蕩奮斗的浪花；青春是展翅的雄鷹，承載夢(mèng)想的重量。沒有理想的青春如同荒蕪的沙漠，沒有奮斗的青春恰似無源的死水，唯有以理想為舵，以奮斗為槳，青春的航船才能劈波斬浪，駛向璀璨的遠(yuǎn)方。（8分）第二部分閱讀理解（共50分）三、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（20分）6.C解析：第③段引用袁隆平的事例，是為了證明“青春的答卷，需要以理想為筆”這一論點(diǎn)，“理想不是空想，而是具體的行動(dòng)指南”是對(duì)理想的進(jìn)一步闡釋，并非該事例的論證目標(biāo)，故選C。（3分）7.首先，提出“青春的答卷，需要以奮斗為墨”的分論點(diǎn)（2分）；接著，引用“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”的詩句，強(qiáng)調(diào)青春是積累本領(lǐng)的黃金時(shí)期（2分）；最后，以蘇炳添通過長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練打破亞洲紀(jì)錄的事例，具體論證奮斗對(duì)青春的重要意義（2分）。（6分）8.內(nèi)容上：明確了“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵，指出擔(dān)當(dāng)在青春答卷中的重要性，深化了段落主旨（3分）；結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文關(guān)于理想、奮斗的論述，引出下文對(duì)年輕駐村書記擔(dān)當(dāng)事例的闡述（2分）。（5分）9.①青春的答卷沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人的青春都有獨(dú)特的精彩；②青春的答卷需要以理想為指引，以奮斗為動(dòng)力，以擔(dān)當(dāng)為使命；③青春的答卷是在成長(zhǎng)過程中不斷書寫、完善的，每一次選擇與堅(jiān)持都意義重大；④青春的答卷應(yīng)將個(gè)人理想與時(shí)代需求結(jié)合，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得6分）四、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（15分）10.D解析：“像我一樣，像我一樣地”重復(fù)出現(xiàn)，寫出了姑娘與詩人相似的孤獨(dú)彷徨心境，而非“默契與共鳴”，故選D。（3分）11.①丁香是詩人情感的載體，詩人將“丁香”的顏色、芬芳、憂愁賦予姑娘，塑造出鮮明的藝術(shù)形象；②丁香象征著美麗、高潔與憂愁，既體現(xiàn)了姑娘的特質(zhì)，也暗合了詩人孤獨(dú)迷茫的心境；③丁香意象的反復(fù)出現(xiàn)，使詩歌的意境更加濃郁，增強(qiáng)了詩歌的感染力與藝術(shù)張力。（每點(diǎn)2分，共6分）12.營(yíng)造了凄清、迷茫、哀怨的意境（2分）?！坝崎L(zhǎng)，悠長(zhǎng)”“寂寥”的雨巷，奠定了凄清迷茫的基調(diào)；“油紙傘”“雨”等意象強(qiáng)化了清冷的氛圍；“結(jié)著愁怨的姑娘”的出現(xiàn)，進(jìn)一步增添了哀怨的色彩，使整個(gè)意境既朦朧又傷感。（4分）（共6分）五、古代詩文閱讀（15分）13.B解析：“聲非加疾也”的“疾”意為“洪亮”，而非“快，迅速”，故選B。（3分）14.①運(yùn)用了比喻論證：以“積土成山”“積水成淵”比喻積累的重要性，以“騏驥”“駑馬”比喻天資不同的人，以“蚓”“蟹”比喻用心專一與浮躁的人，使抽象的道理變得形象具體（3分）；②運(yùn)用了對(duì)比論證：將“騏驥一躍”與“駑馬十駕”