2027屆高考物理一輪復(fù)習(xí)備考專題報告n192一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)研“三新”,定方向深度研究，劍指01.02

.03

.目錄CONTENTS樸實

邊敏

奉獻普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)中華人民共和國教育部制定人成嘉

a

納批(一)、深研高考命題依據(jù)(“三新”)新高考新教材新課標(biāo)物理

物理

物理

物理

物理樸

實

邊敏

奉

獻物理第一冊該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答“為什么考、

考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、

為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。高考評價體系核心功能考查

考查內(nèi)容

要求培養(yǎng)什么)怎樣

為誰培養(yǎng)

培養(yǎng)怎么考為什

么考考什么樸實

邊敏

奉獻01高考評價體系1.2019年6月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》不再制定考試大綱：

以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求。高考三個轉(zhuǎn)變：

教育功能；評價理念；評價模式。教育功能：實現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變；評價理念：實現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向

“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變；評價模式：實現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向

“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。樸實

邊敏

奉獻01不能僅僅把高考題當(dāng)做一般練習(xí)題，而是研究的標(biāo)本，不僅僅

做當(dāng)年的高考題，應(yīng)該做近5年的高考題。先整套做，把握難度

和知識點分布；分模塊做(匯編),相同考點找規(guī)律和變化。02、真題研究“三步曲”--“做”、“比”、“看”做的目的是找感覺，感受高考試題的深度、廣度、角度，有助于把握好復(fù)習(xí)中“方向”與“度”樸實

邊敏

奉獻輪考點與高考趨勢、方向、規(guī)律。◆對比歷年高考試題——找共性、找趨勢◆對比相同考點試題——找規(guī)律、找變化◆對比不同考卷試題——找特點、找風(fēng)格(3)“看”高考試題分析，指導(dǎo)一論復(fù)習(xí)，真題研究“三步曲

”

“做”“比”“看”對近幾年全國卷試題進行比較，從中找出高頻考點、(2)“比”高考試題樸實

邊敏

奉獻202520242023題型題號情景必備知識關(guān)鍵能力情景必備知識關(guān)鍵能力情景必備知識關(guān)鍵能力單選1電場線電場線特點理解能力核反應(yīng)方程核反應(yīng)方

程理解能力n

002巴耳末系

E/eV

0-0.54-0.85

-1.51-3.40氫原子光譜

、氫原子能級結(jié)構(gòu)能級

公式理解能力單選2太陽曝曬皮球溫度升高，

體積變大熱力學(xué)第一定律氣體狀態(tài)參量理解能力、

推理能力電場強度與電勢關(guān)系理解能力推理能力型芯片所使用的銀灰色光的干涉理解能力單選3游標(biāo)卡尺讀數(shù)游標(biāo)卡尺讀

數(shù)理解能力速度時間

圖像理解能力推理能力潮汐現(xiàn)象萬有引力定律及應(yīng)用理解能力、

推理能力C單選4共點力平衡共點力平衡aV交流電的有效值理解推理和模型構(gòu)建能力交變電流的有效值理解能力推理論證

能力輕趕模型三力交匯、共點力平衡理解能力、

模型構(gòu)建一、精研高考把握高考方向

近三年河北高考真題的統(tǒng)計樸實

勤敏

奉獻543勻速圓周運

動萬有引力定律和機械能

守恒理解能力、

推理論證能力理解能力、

加速度動量概推理論證能力理解能力、

模型構(gòu)建能

力、推理論

證能力庫侖定律理解能力、

推理能力Bc.O月球o萬有引力

定律模型構(gòu)建

能力、推理能力理解能力、

推理論證能

力共點力平衡理解能力推理能力模型構(gòu)建理解能力推理論證能力感光紙一AMB④q理解能力

共點力平衡推理論證

能力模型構(gòu)建

能力、推理能力模型構(gòu)建

能力、推理能力除顫儀220VQ

①傳感器點電荷組成的系統(tǒng)的電勢能變壓器交流

電電場疊加

電場強度單選7

核聚變能源星際飛行器。單選5單選6理解能力推

理能力模型

構(gòu)建電勢能動量

守恒和能量

守恒圓周運動簡諧運動電磁感應(yīng)定律交流電四值

和變壓器頻閃照相、圓周運動樸實

勤敏

奉獻田C

q庫侖定律多選8鵲橋二號紫外光筆QD多選9牛頓第二定

律和簡諧運

動理解能力推

理能力模型

構(gòu)建理想氣體活塞真空www理想氣體理解能力推理論證能力光滑桿和輕質(zhì)彈簧彈簧連接的功能關(guān)系理解能力、

模型構(gòu)建能

力、推理論

證能力多選10帶電粒子在

磁場電場中的運動理解能力推

理能力模型

構(gòu)能力帶電粒子在磁場中

的運動理解能力推理論證能力四個點電荷系統(tǒng)電場和電勢的疊加理解能力、

推理論證能

力實驗1實

驗探究能力雙縫干涉測波長平

拋實驗實

驗探究能力光電門單擺實驗實驗探究能

力傳感器、氣

體壓強計算

、LC震蕩電路頻率實驗探究能實驗探究能力測金屬絲的電阻率實驗探究能

力水位傳感器

電感線圈鐵芯

LC振蕩電路膜片

實

驗1

2細(xì)管

氣壓傳感器

H

水集氣室

h

ho圖1→d|歐姆表原理

、熱敏電阻

特性歐

姆

表

、二

極

管

、三極

管紅

熱

敏

電

阻黑BB88

℃樸實

拗敏

奉獻o

B

溫

控加熱

裝置008彈簧20,洗衣桶A-V-n歐姆表M圖紅已LEDA計算13光導(dǎo)纖維光纖折射率、逸

出功、截止

頻率理解能力、

推理能力重

力

場

電

場帶電粒子在復(fù)合場中的運動理解能力推理論證能力測葫蘆容積理想氣體狀

態(tài)變化理解能力、

推理論證能

力水

老按

口

處計算14勻變速直線

運動、平拋

運動動量定

理理解能力推

理能力模型

構(gòu)建單棒模型電磁感應(yīng)

定律模型構(gòu)建能

力

、推理能力帶電粒子在復(fù)合場中運動帶電粒子在

電場和磁場

中的運動理解能力、

模型構(gòu)建能力、推理論

證能力計算15單干切割模

型、電磁感

應(yīng)、動量守

恒定律、牛

頓第二定律

、勻變速直

線運動理解能力推

理能力模型

構(gòu)建板塊模型動力學(xué)多過程問題模型構(gòu)建能

力

、推理能力137板塊模型變

速圓追擊問

題周斜拋運動理解能力、模型構(gòu)建能

力、推理論

證能力樸實

邊敏

奉獻探

測

器24年高考：力學(xué)部分考點分值約為40分，電磁學(xué)部分考點分值約為48分，近代物理部分考點分值4分，熱學(xué)部分考點分值6分，光學(xué)部分考點分值2分。力學(xué)、電磁學(xué)仍是考查的重中之重，并且所占分值之和為88分，為四年獨立命題以來所占

分值最高的一年，并且也是第一年所有解答題均以力學(xué)和電磁學(xué)內(nèi)容為考點，近代物理、熱學(xué)、光學(xué)部分內(nèi)容全部以選擇題和填空題進行考查。力學(xué)突出考查了運動過程分析、動量和能量綜合、運動學(xué)圖像(包括第3題的v-t圖像、第6題的s-t圖像、第12題的軌跡圖處理)、共點力平衡等，電磁學(xué)突出考查

了帶電粒子在磁場中偏轉(zhuǎn)、動生電磁感應(yīng)、靜電場場強分布與疊加等。樸實

邊敏

奉獻2025年河北試卷考點分布1.電場線的特點2.熱力學(xué)第一定律和氣體狀態(tài)參量3.游標(biāo)卡尺讀數(shù)4.共點力平衡5.勻速圓周運動6.變壓器和交流電7.萬有引力定律8.庫侖定律9.簡諧運動及簡諧運動的對稱性10.帶電粒子在磁場電場中的運動11.實驗：歐姆表原理、熱敏電阻的特性12.實驗：傳感器、氣體壓強的計算、LC

振蕩電路的頻率13.光導(dǎo)纖維求入射角、逸出功、截止頻率14.勻變速直線運動、平拋、動量定理15.單桿切割模型樸實

邊敏

奉獻25年題型新變化2025年河北卷以“降低試題難度、增加思維連續(xù)性和綜合性”的為目標(biāo)進行了題型革新。題型分布調(diào)整：試題結(jié)構(gòu)分布沒有明顯變化，電場知識考查沒有在選擇題中間出現(xiàn)，出現(xiàn)在第一題，電磁感應(yīng)再次調(diào)整，出現(xiàn)在了計算題壓軸題的位置；帶電粒子在磁場場中的運動問題，還是出現(xiàn)在選擇題

最后一題。

力學(xué)48分左右，電學(xué)30分左右，熱學(xué)12分左右，光學(xué)8分左右。試題情境變化：題目中涉及情境的數(shù)量有所減少，今年僅有6道題涉及了情境，且都是以“蓋帽子”的形式呈現(xiàn)，降低了提取信息的難度。實驗題難度變化：實驗題的難度有所增加，閱讀量增加，兩道實驗題都是綜合性實驗，不再像前些年一力一電，從去年開始實驗題就開始綜合考查了，考查內(nèi)容覆蓋范圍比較廣，本次試卷實驗創(chuàng)新性很強，包括實驗原理、數(shù)據(jù)運算、閱讀量大小等。計算題形式變化：計算題考查內(nèi)容不固定，總體是一個力學(xué)和一個電學(xué)，25年是光學(xué)計算，壓軸題計算今年改成電磁感應(yīng)，壓軸題考查內(nèi)容不固定。樸實

邊敏

奉獻①立德樹人；尊重歷史，關(guān)注當(dāng)下，聯(lián)系我國古代、當(dāng)代科技成就，提升學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生理想信念和愛國情懷、科學(xué)精神。例：2.

我國古人最早發(fā)現(xiàn)了尖端放電現(xiàn)象，并將其用于生產(chǎn)生活，如許多古塔的頂端采用“傘狀”金屬飾物在

雷雨天時保護古塔。雷雨中某時刻，

一古塔頂端附近等勢線分布如圖所示，相鄰等勢線電勢差相等，則a、

b

、c

、d

四點中電場強度最大的是(

)A.a點

B.b

點

C.c點

D.d

點【答案】C天

期

城

隊2024河北卷我國古人最早發(fā)現(xiàn)了尖端放電現(xiàn)象，并將其用于生產(chǎn)生活，如許多古塔的頂端采用“傘狀”金屬飾物在雷雨天時保護古塔二、研考綱試卷命題立意場線如圖，則a

、b

、cd

四點中電勢最高的是(

)25高考第一題，與24年第二題驚人的相似1.《漢書》記載“姑句家矛端生火”,表明古人很早就發(fā)現(xiàn)了尖端放電現(xiàn)象。若帶電長矛尖端附近某條電A.a

點

B.b

點

C.c點

D.d點樸實

邊敏

奉獻②引導(dǎo)教學(xué)：貼近教材和教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)典型問題情境，突出對主干知識的考查，深化基礎(chǔ)性，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，引導(dǎo)減少“機械刷題現(xiàn)象”

對于引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。例：10.如圖，真空中兩個足夠大的平行金屬板M、N水平固定，間距為

d,M

板接地。M板上方整個區(qū)域存在垂直紙面向里的勻強磁場。M板

O

點處正上方P點有一粒子源，可沿紙面內(nèi)任意方向發(fā)射比荷、速度大小均相同的同種帶電粒子。當(dāng)發(fā)射方向與OP的夾角θ=60°時，粒子恰好垂直穿過

M板Q

點處的小孔。已

知

0Q=3L,初始時兩板均不帶電，粒子碰到金屬板后立即被吸收，電荷在金屬板上均勻分布，金屬板電量可視為連續(xù)變化，不計金屬板厚度、粒子重力及粒子間的相互作用，忽略邊緣效應(yīng)。下列說法正確的是

(

)河北25高考試題帶電粒子在電MC

磁場中的運動NrA.

粒子

一

定

帶

正

電B.若

間

距d

增大，則板間所形成的最大電場強度減小C.粒

子

打

到M

板上表

面

的位

置

與

0

點

的

最

大

距

離

為

7LD.粒

子

打

到M

板下

表

面

的位

置

與

Q

點

的

最

小

距

離

為

3d樸

實

邊

敏奉

獻服務(wù)選才：五育并舉、

試題加強理論聯(lián)系實際情境，考查學(xué)生運用物理知識解決

實際問題的能力；同時通過創(chuàng)新問題情境、變換題目條件，豐富試題的呈現(xiàn)形式、設(shè)

置新穎的問題角度等方式，增強試題的靈

活

性，有利于提高人才選拔質(zhì)量M2A.a

點3.籃球比賽前，常通過觀察籃球從一定高度由靜止下落后的反彈情況判斷籃球的彈性。某同學(xué)拍攝了該過程，并得出了籃球運動的v-t

圖像，如圖所示。圖像中a

、b

、c

、d四點中5.某同學(xué)在傍晚用內(nèi)嵌多個彩燈的塑料繩跳繩，照片錄了彩燈在曝光時間內(nèi)的運動軌跡，簡圖如圖。彩燈樸實

邊敏

奉獻的運動可視為勻速圓周運動，相機本次曝光時間是,圓弧對應(yīng)的圓心角約為30°,則該同學(xué)每分鐘跳對應(yīng)籃球位置最高的是()繩的圈數(shù)約為(D.d

點B.b點C.c

點D.180B.120C.150A.90::),

河業(yè)熟縣第

一

中學(xué)④增加實驗的探究性，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，近四年較多高考卷考查實驗創(chuàng)新點(實驗

情境和數(shù)據(jù)處理創(chuàng)新)、能力點(實驗原理的理解能力、解讀圖像能力，誤差分析能力)

基本一樣，重點實驗題重點考，打破一力一電，覆蓋面增加光源光電門B

光電門A

光敏管o

遮光條a

p

d?

導(dǎo)軌89滑

塊圖3①力案戰(zhàn)計敏，該小溫同學(xué)時而要品出地三品產(chǎn)擊丁不阿章見。年同學(xué)，無測品灣執(zhí)杠進光條的單質(zhì)益進執(zhí)讓兩個光中門的速度.兩個光中門河的每三高度雄.Z同學(xué)，只開賣量考塊過兩個光電門的速度，胃個恍光電門時的蒸三賓度站.四同字，只共囊三考塊遞二兩恍光中門的運度兩個光中門同的器商.①限世開共3,就腐；1世空時量出理主空.面究的★=的照值建三堂：實化的然時，將3240表意是分別，換3a

、b雙*蓋思憑，a

防屏

區(qū)按三方地顧出不同運生下始女還的超值油

R?、R?=運建：的共系份時三系2中曲I、Ⅱ

世路時，為能上用發(fā)她法芽*、行驗個國好于形一個的按下*油多九起5三m好白用，這協(xié)參*還與

RR?三

內(nèi)

和

性

.↑RkΩ8.007.00

6.00

5.004.00

3.00

2.001.0040.0

50.0

60.0

70.0

80.025年11題萬用表測電阻的方法、熱敏電阻特性、光電門測速樸

實

邊敏

奉獻水平面圖2洗衣桶12.自動洗衣機水位檢測的精度會影響洗凈比和能效等級。某款洗衣機水位檢測結(jié)構(gòu)如圖1所示。洗衣桶水位升高時，集氣室內(nèi)氣體壓強增大，鐵芯進入電感線圈的長度增加，從而改變線圈的自感系數(shù)。洗衣機智能電路通過測定LC

振蕩電路的頻率來確定水位高度。水位傳感器電感線圈鐵芯、

LC振蕩電路膜片組

巷

網(wǎng)↑V/cm76.0074.0072.00

9.59.6

9.72

a.)94.0

6.0

8.0

10.0圖29

89/o+P河北25年12題考查氣體壓強計算，圖像，

LC

振

蕩電路的頻率，一題考查多個知識點，綜合性加

強實

勤

敏

奉

獻↑u00

40

80

120

160200

t/μs甲:H樸◎◎子科X↑V/cm380.00

70.00

60.00

50.00

40.00

30.00

20.0010.000

2.0(2)研究洗衣桶水位高度與振蕩電路頻率的關(guān)系圖是桶內(nèi)水位在兩個不同高度時示波器顯示的u-t圖像，u的頻率即為LC

振蕩電路的頻率。LC

振蕩電路的頻率f

與線圈自感系數(shù)L、電容C

的關(guān)系是氣壓傳感器1.

hn則圖中

(填“甲”或“乙”)對應(yīng)的水位較高。水—D—細(xì)

管集氣室1/ao?Pa')d固：乙+③突出圖像的呈現(xiàn)方式，圖表試題減少，

重點考察信息獲取與數(shù)學(xué)圖象法處理問

題的能力

河北25年9題和6題9.

如圖，截面為等腰三角形的光滑斜面體固定在水平地面上，兩個相同的小物塊通過不可伸長的細(xì)繩跨過頂端的輕質(zhì)定滑輪，靜止在斜面體兩側(cè)，細(xì)繩與斜面平行。此外，兩物塊分別用相同的輕質(zhì)彈簧與斜面體

底端相連，且彈簧均處于原長。將左側(cè)小物塊沿斜面緩慢拉下一小段距離，然后松開。彈簧始終在彈性限

度內(nèi)，斜面傾角為θ,不計摩擦和空氣阻力。在兩物塊運動過程中，下列說法正確的是()A.左側(cè)小物塊沿斜面做簡諧運動B.

細(xì)繩的拉力隨左側(cè)小物塊加速度的增大而增大C.右側(cè)小物塊在最高位置的加速度與其在最低位置的加速度大小相等D.若θ增大，則右側(cè)小物塊從最低位置運動到最高位置所用的時間變長6.2024年底，世界裝機容量最大的抽水蓄能電站——河北豐寧抽水蓄能電站全面投產(chǎn)發(fā)電。如圖，若該電站通過理想變壓器調(diào)節(jié)輸出電壓U?時，輸入電壓U?

保持不變。已知副線圈總匝數(shù)為n,

分接頭1、2間和23間的線圈匝數(shù),開關(guān)S

接3時輸出電壓的瞬時值u?=U,sinwt,則S

接2時u?-t的圖像號A.

o

3

B.號4→

1河讓怒縣第

一

中學(xué)樸

實

邊敏

奉

獻Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l為

(

):::16.

如圖，三塊厚度相同、質(zhì)量相等的木板A、B、C(上表面均粗糙)并排靜止在光滑水平面上，尺寸不計的智能機器人靜止于A木板左端。已知三塊木板質(zhì)量均為2.0kg,A

木板長度為2.0m,機器人質(zhì)量為6.0kg,重力加速度g

取10m/s2,忽略空氣阻力。(1)機器人從A木板左端走到A木板右端時，求A、B木板間的水平距離。(2)機器人走到A木板右端相對木板靜止后，以做功最少的方式從A木板右端跳到B

木

板左端，求起跳過程機器人做的功，及跳離瞬間的速度方向與水平方向夾角的正切值。(3)若機器人以做功最少的方式跳到B

木板左端后立刻與B木板相對靜止，隨即相對B

木

板連續(xù)不停地3次等間距跳到B木板右端，此時B木板恰好追上A木板。求該時刻A、C

兩木板間距與B木板長度的關(guān)系。15.

某電磁助推裝置設(shè)計如圖，超級電容器經(jīng)調(diào)控系統(tǒng)為電路提供1000A的恒定電流，水平固定的平行長直導(dǎo)軌處于垂直水平面的勻強磁場中，a可視為始終垂直導(dǎo)軌的導(dǎo)體棒，b

為表面絕緣的無人機。初始時a

靜止于MM

處，b靜止于a

右側(cè)某處。現(xiàn)將開關(guān)S

接

1

端

，a

與

b

正碰后鎖定并一起運動，損失動能全部儲

存為彈性勢能。當(dāng)a

運行至NN時將S

接2端，同時解除鎖定，所儲勢能瞬間全部轉(zhuǎn)化為動能，a

與b

分離。

已知電容器電容C為10F,

導(dǎo)軌間距為0.5m,磁感應(yīng)強度大小為1T,MM

到NN

的距離為5m,a、b

質(zhì)量分別為2kg、8kg,a

在導(dǎo)軌間的電阻為0.01Ω。碰撞、分離時間極短，各部分始終接觸良好，不計導(dǎo)軌電阻、

摩擦和儲能耗損，忽略電流對磁場的影響。④壓軸題突出主干知識，覆蓋面廣，綜合性強；注重典型模型的變式考查、深度考查，注重學(xué)生分析綜合能力、運用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力考查.(1)若分離后某時刻a的速度大小為10m/s,求此時通過a

的電流大小。(2)忽略a、b

所受空氣阻力，當(dāng)a

與

b

的初始間距為1.25m

時，求b分離后的速度大小，分析其是否為b

能夠獲得的最大速度；并求a

運動過程中電容器的電壓減小量。(3)忽略a

所受空氣阻力，若b所受空氣阻力大小與其速度v的關(guān)系為f=kv2(k=0.025N·s2/m2),

初始位

置與(2)問一致，試估算a

運行至NN

時

。a

分離前的速度大小能否達到(2)問中分離前速度的99%,并給出結(jié)論。(0.992=0.9801)樸實

邊敏

奉獻河讓怒縣第

一

中學(xué)Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l考查內(nèi)容源于課本I/JJHJLTAPA

八:3.1992年，江蘇揚州出士的古代銅卡尺，由固定尺和活動尺組成，現(xiàn)代游標(biāo)卡尺的構(gòu)件與其非常相似，已成為常用的測量工具。用游標(biāo)卡尺測量某物體的長度，示數(shù)如圖所示，其讀數(shù)為()5

6

7cm

80i2345678900.02mmA.14.20mmB.14.2mmC.17.20mmD.17.2mm練習(xí)與應(yīng)用1.

某同學(xué)用游標(biāo)卡尺測量一個導(dǎo)體的長

。游標(biāo)尺上有10等分刻度，測得的讀數(shù)如圖11.3-11所示，該導(dǎo)體的長度是多少?某同學(xué)用

螺旋測微器測量一個圓柱導(dǎo)體的直徑，測得讀數(shù)如圖11.3-12所示，則該圓柱導(dǎo)體的直徑是多少?主尺

2

cm0

游標(biāo)尺

10圖11.3-11圖11.3-122.隨著居民生活水平的提高，純凈水已經(jīng)

進入千家萬戶。某市對市場上出售的純凈水質(zhì)

量進行了抽測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有不少樣品的電導(dǎo)率

(電導(dǎo)率是電阻率的倒數(shù)，是檢驗純凈水是否合

格的一項重要指標(biāo))不合格。(1)你認(rèn)為不合格的純凈水的電導(dǎo)率是偏大還是偏小?(2)為了方便測量純凈水樣品的電阻，將

采集的水樣裝入絕緣性能良好的塑料圓柱形容器

內(nèi)，容器兩端用金屬圓片電極密封，如圖11.3-13所示。請用筆畫線表示導(dǎo)線，連接測量純凈水樣

品電

阻

的

電

路

，

注

意

合

理

選

擇

電

表

的

量

程

。圖11.3-133.在用電壓表和電流表測量某種金屬絲的

電阻率時，用刻度尺測得金屬絲長度為60cm,

用螺旋測微器測得金屬絲的直徑為0.635mm,

兩電表的示數(shù)分別如圖11.3-14所示(電壓表量

程0～3V,

電流表量程0～0.6A)。

請計算該金屬絲的電阻率是多少。三、試題與教材樸

實

邊

敏

奉

獻圖11.3-14練

習(xí)

與

應(yīng)

用1.有三個完全相刊的金屬球，球A

帶的電荷量為q,球B

和球C

均不帶電?，F(xiàn)要使球B

帶的電荷量

應(yīng)該怎么操作?2.半徑為r

的兩個金屬球，其球心相距3r,

現(xiàn)使兩球帶上等量的同種電荷Q,兩球之間的?說明道理。

.真空中兩個相同的帶等量異種電荷的金

屬小球A和B(均可看作點電荷),分別固定在

兩處，兩球之間的靜電力為F。

現(xiàn)用一個不帶

電的同樣的金屬小球C

先與A

接觸，再與B

接觸，然后移開C,此時A

、B之間的靜電力變

為多少?若再使A

、B之間距離增大為原來的2

倍，則它們之間的靜電力又為多少?刀'。8.

如圖，真空中固定在絕緣臺上的兩個相同的金屬小球A和B,帶有等量同種電荷，電荷量為q,兩者間距遠(yuǎn)大于小球直徑，兩者之間的靜電力大小為F

。用一個電荷量為Q的同樣的金屬小球C

先跟A接觸，再跟B

接觸，移走C

后，A

和B

之間的靜電力大小仍為F,

則

Q:q的絕對值可能是(

)4.在邊長為a

的正萬形的每個頂點都放置一個電荷量為q

的同種點電荷多如果保持它們

的位置不變，每個時荷受到其他三個電荷的靜

電力的合力是多少?5.兩個分別用長13cm

的絕緣細(xì)線懸掛于同

一點的相同小球(可看作質(zhì)點),帶有同種等量

電荷。由于靜電力F

的作用，它們之間的距離為10cm

(圖9.2-3)。已測得每個小球的質(zhì)量是

0.6g,求它們各自所帶的電荷量。g

取10m/s2。FA1

B.2

C.3

D.5河讓熟縣第一中學(xué)Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l樸實

邊敏

奉獻圖92-3正常供電。將多用電表的選擇開關(guān)旋至直流電壓擋，注意選擇大于小燈泡兩端電壓估計值的量程。用兩支表筆分別接觸燈泡兩端的接線柱，注意紅表筆

接觸點的電勢應(yīng)該比黑表筆

高。根據(jù)表盤上相應(yīng)量程的直

流電壓刻度進行讀數(shù)，記錄小燈泡兩端的電壓值。測量通過小燈泡的電流

如圖11.5-3,在直流電源對小

燈泡能正常供電的情況下，斷開電路開關(guān)，把小燈泡的一

個接線柱上的導(dǎo)線卸開。將多用電表的選擇開關(guān)旋至直流電流擋，注意選擇大于通過小燈泡電流估計值的量程。把

多用電表從導(dǎo)線斷開處串聯(lián)在電路中，注意電流應(yīng)該從紅

表筆流入多用電表。閉合開關(guān)，根據(jù)表盤上相應(yīng)量程的直

流電流刻度進行讀數(shù)，記錄通過小燈泡的電流值。測量電阻

使用多用電表的歐姆擋測電阻時，如果指針

偏轉(zhuǎn)過大、過小，讀數(shù)誤差都會比較大。所以，假如事先知

道電阻的大致數(shù)值，應(yīng)該選擇適當(dāng)倍率的歐姆擋，使測量

時表針落在刻度盤的中間區(qū)域。如果不能估計未知電阻的

大小，可以先用中等倍率的某個歐姆擋試測，然后根據(jù)讀數(shù)的大小選擇合適的擋位再次測量，電阻值為讀數(shù)乘倍率。圖11.5-3

測量通過

小燈泡的電流?

測量電阻之前應(yīng)該先

把兩支表筆直接接觸，調(diào)

整歐姆調(diào)零旋鈕，使指針

指向“0”。改變不同倍

率的歐姆擋后必須重復(fù)

這項操作。河讓郊縣第一中學(xué)Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l樸實

邊敏

奉獻圖1實驗器材和裝置在控制電路中，由于光敏電阻的工作電流很微弱，不

能直接驅(qū)動執(zhí)行機構(gòu)工作，因此一般都需要配置一定的放

大電路實現(xiàn)控制。晶體三極管是半導(dǎo)體基本元件之一

，具

有電流放大作用，在控制電路中常用作電子開關(guān)。本實驗

采用三極管配合光敏電阻完成光控開關(guān)的任務(wù)。三極管

由三個電極組成，分別是發(fā)射極e,

基

極b

和集電極c,有

NPN

型

和PNP

型兩種(圖5.3-4)。三極管的一個重要特性

是，從基極輸入一個較小的電流，就會在集電極獲得較大

的電流。此外，三極管還具有完成斷路和接通的開關(guān)作用。實驗電路如圖5.3-5所示。光控電路用發(fā)光二極管LED

模仿路燈，

R?

為光敏電阻，

R?

為發(fā)光二極管的限流電阻。

可調(diào)電阻R?與光敏電阻R?組成串聯(lián)分壓電路，把光敏電阻

因光照而發(fā)生的電阻變化，轉(zhuǎn)換為電壓的變化，加載到三

極管VT的

基

極b

上(圖5.3-5甲)。當(dāng)基極電壓達到一定程

度后，三極管被導(dǎo)通，從而使得由電源正極經(jīng)電阻R?

、發(fā)

光二極管、三極管集電極和發(fā)射極到達電源負(fù)極的回路被

導(dǎo)通?？烧{(diào)電阻R?的作用是調(diào)整設(shè)定電路對周邊光亮度的

反應(yīng)，在電路中能夠控制三極管的基極電流。如果把R?阻

值調(diào)得更大些，就會在天更暗時才點亮路燈。①采用圖3中的器材進行實驗，部分實物連接已完成。要求閉合開關(guān)后電壓表和電流表的讀數(shù)從0開始。導(dǎo)線L、L

和L

的另一端應(yīng)分另鏈接骨動變阻器的

接線柱(以

上三空選填接線柱標(biāo)號

“A”“B”“C”或“D”)。樸實

勤敏

奉獻13.

某種花卉喜光，但陽光太強時易受損傷。某興趣小組決定制作簡易光強報警器，以便在光照過強時提醒

花農(nóng)。該實驗用到的主要器材如下：學(xué)生電源、多用電表、數(shù)字電壓表(0～20V)、

數(shù)字電流表(0~20mA)、

滑動變阻器R(最大阻值50Ω,1.5A)、白熾燈、可調(diào)電阻R(0～50kΩ)、

發(fā)光二極管LED、

光敏電阻R、NPN

型三極管VT、

開關(guān)和若干導(dǎo)線等。(1)判斷發(fā)光二極管的極性使用多用電表的“×10k”歐姆擋測厘二極管的電阻。如圖1所示，當(dāng)黑表筆

與接線端M

接觸、紅表筆與接線端N接觸時，多用電表指針位于表盤中a

位置(見圖2);對調(diào)紅、黑表筆

后指針位于表盤中b位置(見圖(2),由此判斷M端為二極管的

(填“正極”或“負(fù)極”)。?傳感器的工作離不開其他電子元件。要想更好地應(yīng)用傳感器實現(xiàn)一些簡單的電子技術(shù)方面的制作，還要在更多的資料中找到自己需要的知識和信息。(3)組裝光強報警器電路并測試其功能圖5為利用光鏡電阻、發(fā)光二極管、三極管(當(dāng)b、e間電壓達到一定程度后，三極管被導(dǎo)通)等元件設(shè)計的電路。組裝好光強報警器后，在測試過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)照射到光

敏電阻表面的光強達到報警值時，發(fā)光二極管并不發(fā)光，為使報警器正常工作，應(yīng)(填“增大”或“減小”)可調(diào)電阻R

的阻值，直至發(fā)光二極管發(fā)光。圖3②圖4為不同光照強度下得到的光敏電阻伏安特性圖3曲線，圖中曲線I、Ⅱ和II對應(yīng)光敏電阻受到的光照由弱至強。由圖像可知，光電阻的阻值隨其表面受到光照的增強而

(填“增大”或“減

小")。4/mA9.008.00-4.00

3.001.8→

UV00.501.001.502.002.503.00圖42024河北卷T13制作簡易光甲

乙圖5.3-5

光控開關(guān)電路NPN型三極管

PNP型三極管圖5.3-4

三極管電路符號及實物圖圖1

圖2(2)研究光敏電阻在不同光照條件下的伏安特性強報警器葉1.

用圖10.4-1的電路給電容器充、放電。開關(guān)S

接通1,穩(wěn)定后改接2,穩(wěn)定后又改接1,如此往復(fù)。下表記錄了充、放電過程中某兩個時刻通過電流表的電流方向，試根據(jù)該信息，

在表格內(nèi)各空格處填上合理的答案。2.有人用圖10.4-9描述某電容器充電時，其電荷量Q

、電

壓U、電容C

之間的相互關(guān)系，請判斷它們的正誤，并說明理由。QAUD圖

10.4-93.有一個已充電的電容器，兩極板之間的電

壓為3V,所帶電荷量為4.5×10?c,

此電容器

的電容是多少?將電容器的電壓降為2V,

電

容器的電容是多少?所帶電荷量是多少? 4.心室纖顫是一種可能危及生命的疾病。一種叫作心臟除顫器的設(shè)備，通過一個充電的電容器對心顫患者皮膚上的兩個電極板放電，讓一部分電荷通過心臟，使心臟完全停止跳動，再刺激心顫患者的心臟恢復(fù)正常跳動。圖10.4-10是一次心臟除顫器的模擬治療，該心臟除顫器的電容器電容為15μF,充電至

9.0

kV電壓，如果電容器在2.0ms

時間內(nèi)完成放電，這次放電有多少電荷量通過人體組織?圖10.4-105.

除顫儀是用于突發(fā)心室纖顫等心臟疾病的急救醫(yī)療設(shè)備，某型除顫儀電路原理如圖，某次調(diào)試時交流電壓表示數(shù)為20V,

電容器充電完畢，開關(guān)由“1”擲向“2”,放電電流平均值為2.8A,放電時間約為10?2s,

已知電容器電容為2.0×10??F,則升壓變壓器原副線圈的匝數(shù)比約為()A.1:25B.1:50C.1:70D.1:100【答案】B河讓熟縣第

一

中學(xué)Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l樸實

邊敏

奉獻練習(xí)與應(yīng)用CB四※

×B享圖3-12.

有一個教學(xué)用的可折變壓器，它的原、

副線圖外部還可以繞線?，F(xiàn)在要測定原、副線

圖的匝數(shù)，除有一根足夠長的絕緣導(dǎo)線外，還

需要什么器材?簡要說明實驗過程和原理。3.在有效值為220V的交流電路中，接入50

Ω的電阻，電流的有效值和最大值各是多

少?這時消耗的功率是多少?4.晚會上裝飾著120個彩色小電燈，每個小燈泡的額定電壓都是4V,

工作電流都是0.1A,

它們并聯(lián)在一起，由一臺變壓器供電，小彩燈

正常發(fā)光。變壓器的原線圈接在220V的照明

電路上，求通過原線圖的電流。5.下列引號中的文字，是某同學(xué)說的一個結(jié)

論，請你幫他分析這個結(jié)論錯在哪里?！白儔浩?/p>

的原、副線圈之間并未直接用導(dǎo)線相連，而是靠線圖中磁通量的變化傳輸功率，因此，能量在傳

輸過程中不會有損失，變壓器也不會發(fā)熱?！?6.A、B是兩個完全相同的電熱器，A通以

圖3-2甲所示的方波交變電流，

B

通以圖3-2乙

所示的正弦交變電流。兩電熱器的電功率之比

PA:P?

等于多少?4.R

、R?為兩個完全相同的定值電阻，R兩端的電壓隨時間周期性變化的規(guī)律如圖1所示(三角形脈沖交流電壓的峰值是有效值的

√

3倍),

R?兩端的電壓隨時間按正弦規(guī)律變化如圖2所示，則兩電阻在一個周期T

內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比Q:Q?

為

(

)圖

1

圖

2A.2:3

B.4:3

C.2:√3

D.5:41.下列各情況中，線圖都以角速度四繞圖

3-1中的轉(zhuǎn)動軸勻速轉(zhuǎn)動，能產(chǎn)生交變電流的

是哪些?請簡述理由。樸

實

勤

敏

奉

獻圖3-2A

組甲乙樸實

頻

敏

奉

獻1.已知月球的質(zhì)量是7.3×102kg,半徑是

1.7×103km,

月球表面的自由落體加速度有多

大?這對宇航員在月球表面的行走會產(chǎn)生什么

影響?若宇航員在地面上最多能舉起質(zhì)量為m

的物體，他在月球表面最多能舉起質(zhì)量是多少

的物體?2.根據(jù)萬有引力定律和牛頓第二定律說明：

為什么不同物體在地球表面的自由落體加速度

都是相等的?為什么高山上的自由落體加速度

比山下地面的小?3.某人造地球衛(wèi)星沿圓軌道運行，軌道半

徑是6.8×103km,周期是5.6×103s

。

試從這些數(shù)據(jù)估算地球的質(zhì)量。4.

地球的公轉(zhuǎn)軌道接近圓，但彗星的運動

軌道則是一個非常扁的橢圓(圖7.3-4)。天文學(xué)家哈雷成功預(yù)言哈雷彗星的回歸，哈雷彗星

最近出現(xiàn)的時間是1986年，預(yù)測下次飛近地球

將在2061年。(1)請你根據(jù)開普勒行星運動定律估算哈雷

彗星軌道的半長軸是地球公轉(zhuǎn)半徑的多少倍?(2)若哈雷彗星在近日點與太陽中心的距

離為r?,線速度大小為v?;

在遠(yuǎn)日點與太陽中

心的距離為r?,線速度大小為v?,請比較哪個

速度大，并求得哈雷彗星在近日點和遠(yuǎn)日點的

加速度大小之比。圖7.3-48.2024年3月20日，鵲橋二號中繼星成功發(fā)射升空，為嫦娥六號在月球背面的探月任務(wù)提供地月間中繼通訊。鵲橋二號采用周期為24h

的環(huán)月橢圓凍結(jié)軌道(如圖),近月點A距月心約為2.0×103km,遠(yuǎn)月點

B

距月心約為1.8×10?km,CD

為橢圓軌道的短軸，下列說法正確的是(

)A.

鵲橋二號從C經(jīng)B到D的運動時間為12hB.

鵲橋二號在A

、B兩點的加速度大小之比約為81:1C.

鵲橋二號在C、D兩點的速度方向垂直于其與月心的連線D.鵲橋二號在地球表面附近的發(fā)射速度大于7.9km/s

且小于11.2km/s

)練習(xí)與應(yīng)用58高中物理必修第二冊A第十章靜電場中的能量37樸實

邊敏

奉獻練習(xí)與應(yīng)用1.

空氣是不導(dǎo)電的。但是如果空氣中的電場很強，使得氣體分子中帶正、負(fù)電荷的微粒

所受的方向相反的靜電力很大，以至于分子破碎，空氣中出現(xiàn)可以自由移動的電荷，空氣就

變成了導(dǎo)體。這個現(xiàn)象叫作空氣的“擊穿”。一次實驗中，電壓為4×10?V的直流電源的兩極連在一對平行金屬板上，如果把兩金屬

板的距離減小到1.3cm,

兩板之間就會放電。

這次實驗中空氣被擊穿時的電場強度是多少?2.

帶有等量異種電荷、相距10

cm

的平行

板A和

B

之間有勻強電場(圖10.3-4),電場

強度

E

為2×10?V/m,

方向向下。電場中C點距B板3cm,D點距A板2cm。(1)C

、D兩點哪點電勢高?兩點的電勢

差

U?D

等于多少?(2)如果把B板接地，則C點和D點的電

勢φc

和φD各是多少?如果把A

板接地，則φc

和φD各是多少?在這兩種情況中，Ua相同嗎?(3)一個電子從C點移動到D

點，靜電力

做多少功?如果使電子從C

點先移到P

點，再移到D

點，靜電力做的功是否會發(fā)生變化?2.

我國古人最早發(fā)現(xiàn)了尖端放電現(xiàn)象，并將其用于生產(chǎn)生活，如許多古塔的頂端采用“傘狀”金屬飾物在雷雨天時保護古塔。雷雨中某時刻，

一古塔頂端附近等勢線分布如圖所示，相鄰等勢線電勢差相等，則a、b

、c

、d四點中電場強度最大的是(

)圖10.3-43.圖10.3-5是某初中地理教科書中的等高

線圖(圖中數(shù)字的單位是米)。小山坡的左邊a

和右邊b,哪一邊的地勢更陡些?如果把一個

球分別從山坡左右兩邊滾下(把山坡的兩邊看成兩個斜面，不考慮摩擦等阻礙),哪邊的加速度更大?現(xiàn)在把該圖看成一個描述電勢高低的等勢

線圖，圖中的單位是伏特，a

和

b哪一邊電勢

降落得快?哪一邊的電場強度大?A

a點

B.b點

C.c點A☆

D.d點圖10.3-5河業(yè)熟縣第一中學(xué)Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l研究高考試題明確命題趨勢落實立德樹人，鮮明體現(xiàn)時代主題高考由“考知識”向“考能力”轉(zhuǎn)變聚焦“關(guān)鍵能力”和“思維品質(zhì)”的考查高考由“以綱定考”到“考教銜接”轉(zhuǎn)變樸實

功敏

奉獻一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)河讓郊縣第一中學(xué)

Hebel

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52o5l樸實

邊敏

奉獻·

1、對基礎(chǔ)知識、基本技能全面、深入的理解和靈活運用·2、提高解決問題的綜合能力，提升解題方法與技巧3、提升審題、表達、解題規(guī)范等應(yīng)試實戰(zhàn)能力一、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)河讓熟縣第一中學(xué)

Hebel

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Hn.1

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52o5l樸實

邊敏

奉獻

二、指導(dǎo)思想·1.研究新課標(biāo)、新教材、新教參、新高考評價體系，研究學(xué)情，教法。·2.重視課本、調(diào)控難度、全面細(xì)致、滴水不漏?！?.勤研高考試題，明確高考方向，加強針對性和實效性·4.選擇基于學(xué)情的試題，有的放矢；教師跳入題海、學(xué)生跳出題海.河讓熟縣第一中學(xué)

Hebel

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Hn.1

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52o5l樸實

邊敏

奉獻復(fù)習(xí)課：知識問題化，問題習(xí)題化習(xí)題課：考試化三

課堂模式河讓熟縣第一中學(xué)

Hebel

Weixinn

Hn.1

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52o5l樸實

邊敏

奉獻·

1、自

學(xué)

：課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后教，不學(xué)不講；·

2、議學(xué)：小組討論；·

3、

展學(xué)：

學(xué)生展示；·

4、

點

學(xué)

：老師對學(xué)生的展示進行點評，對學(xué)生疑問進行點撥；·

5、

練

學(xué)

：講練結(jié)合。樸實

邊敏

奉獻“五學(xué)”:即課堂上要體現(xiàn)的五個要素：自學(xué)、議學(xué)、展學(xué)、點

學(xué)、練學(xué)。

鬼

套

中高效課堂模式：

五學(xué)三看兩吃透學(xué)A第Ik中dle一魏縣一中高效課堂模式：五學(xué)三看兩吃透·

三看：看激情、看容量、看效果●兩吃透：吃透教材吃透學(xué)生樸實

邊敏

奉獻

(一)、復(fù)習(xí)課：大單元法、用好教材●老師做到·

(1)深入研究教材：全面深入研究教材，吃透教材，挖掘到位?！?/p>

(2)敢于超越教材：做到源于教材、高于教材、活化教材，與時俱進補充更新教材相關(guān)內(nèi)容，把教材“用活”?！?/p>

(3)正確使用教材：除正文外也要重視做一做、科學(xué)漫步，拓展學(xué)習(xí)，STSE等

樸實

邊敏

奉獻1、學(xué)生看課本做課后習(xí)題和章末AB

卷2、

把知識點以題目的形式再現(xiàn)，學(xué)生先做后批改，暴露學(xué)生知識點的盲區(qū)和誤

區(qū)把知識點梳理提升為能力訓(xùn)練。3、

學(xué)生對照錯誤自行糾錯，然后教師依據(jù)錯誤的情況以及知識的重點難點疑點

進行精講，提高課堂效率。起到鞏固知識、深化知識、提升能力的作用。4、歸納方法、模型、總結(jié)規(guī)律。5、勤歸納總結(jié)、進行知識梳理：每一單元學(xué)生自己畫思維導(dǎo)圖樸實

邊敏

奉獻河讓怒縣第一中學(xué)Hebel

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52o5l復(fù)習(xí)課模式自學(xué)環(huán)節(jié)

教材情境鏈接(人教版選擇性必修第二冊P26

·

思考與討論)如圖所示，用繩吊起一個鋁環(huán)，用磁體的任意一極去靠近或遠(yuǎn)離鋁環(huán)。判斷下列說法的正誤：

N(1)磁體靠近鋁環(huán)時，穿過鋁環(huán)的磁通量增加。

()磁體靠近或遠(yuǎn)離鋁環(huán)(2)磁體靠近鋁環(huán)時，鋁環(huán)中感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反。(3)磁體靠近鋁環(huán)時，鋁環(huán)中感應(yīng)電流的磁場阻止了原磁通量的增加。(4)磁體靠近鋁環(huán)時，鋁環(huán)會遠(yuǎn)離磁鐵以阻礙磁通量的增加。

(

)(5)磁體靠近鋁環(huán)時，通過磁鐵與鋁環(huán)間的作用力做功，把磁鐵的機械能轉(zhuǎn)化為鋁環(huán)中的電能，該過程遵守能量守恒定律。

(

)例1

如圖所示，軟鐵環(huán)上繞有M、N

兩個線圈，線圈M與直流電源、電阻和開關(guān)S?相連，線

圈N

與電流表和開關(guān)S?

相連。下列說法正確的是A.保持S?閉合，軟鐵環(huán)中的磁場為逆時針方向B.

保持S?閉合，在開關(guān)S?

閉合的瞬間，通過電流表的電流方向為b→a

保持S?

閉合，在開關(guān)S?閉合的瞬間，通過電流表的電流方向為b→aD.

保持S?

閉合，在開關(guān)S?斷開的瞬間，電流表所在回路不會產(chǎn)生電流

業(yè)楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向l5Ael

We樸實

邊敏

奉獻考向2業(yè)應(yīng)用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向1951Hebel

Weixinn

Hn.1×iAdle

52o5l例2

下列圖中表示閉合電路中的一部分導(dǎo)體ab在磁場中做切割磁感線運動的情境，導(dǎo)體ab上的感應(yīng)電流方向為a→b的是a

↑BAbRab

棒向紙外運動B30°RDb×××RW

×a

××AB×

××

××××

a×

×××××樸實

邊敏

奉獻↑BvXB××30°bacCbdC0考向1北阻礙原磁通量變化——

“增反減同”Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l例3(多選)兩圓環(huán)A

、B置于同一水平面上，其中A為均勻帶電絕緣環(huán)，B

為導(dǎo)體環(huán)。當(dāng)A

以如圖所示的方向繞中心轉(zhuǎn)動的角速度發(fā)生變化時，B

中產(chǎn)生如圖所示方向的感應(yīng)電流，則A.A可能帶正電且轉(zhuǎn)速減小A可能帶正電且轉(zhuǎn)速增大A可能帶負(fù)電且轉(zhuǎn)速減小D.A可能帶負(fù)電且轉(zhuǎn)速增大bd.樸實

邊敏

奉獻W考向2業(yè)阻礙相對運動——

“來拒去留”1951

Hebel

Weixinil

Nn.1

NiAdle

5.osl例4

如圖所示，質(zhì)量為m的銅質(zhì)閉合線圈靜置于粗糙水平桌面上。當(dāng)一個豎直放置的條形磁鐵貼近線圈，沿線圈中線由左至右從線圈正上方等高、

勻速經(jīng)過時，線圈始終保持不動。則關(guān)于線圈在此過程中受到的支持力FN

和摩擦力F

的情況，以下判斷正確的是B.F

、

一直大于mgC.F

先向左，后向右D.

線圈中的電流方向始終不變F

先大于mg,后小于mg樸實

邊敏

奉獻√練

習(xí)

-

定則、

一定律的應(yīng)用、因果關(guān)系針對練.

(多選)如圖所示，兩個線圈繞在同一根鐵芯上，其中一線圈通過開關(guān)與電源連接，另一線圈與遠(yuǎn)處沿南北方向水平

放置在紙面內(nèi)的直導(dǎo)線連接成回路。將一小磁針懸掛在直導(dǎo)線

正上方，開關(guān)未閉合時小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法正確的是A.

開關(guān)閉合后的瞬間，小磁針的N極朝垂直紙面向里的方向轉(zhuǎn)動B.開關(guān)閉合并保持一段時間后，小磁針的N極指向垂直紙面向里的方向

√C.開關(guān)閉合并保持一段時間后，小磁針的N極指向垂直紙面向外的方向D.

開關(guān)閉合并保持一段時間再斷開后的瞬間，小磁針的N

極朝垂直紙面

向外的方向轉(zhuǎn)動

第1

le

二、(習(xí)題課)命題要求·要選能暴露學(xué)生的問題，能校正學(xué)生問題的題；·要選高考必考的題；·要選學(xué)科知識相對綜合的題；·要選思維、能力要求比較典型的題；太難太怪的題不選；·表達不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選；·

沒有針對性、代表性的題不選；·沒有啟發(fā)性的題不選；·自己沒做過的題不選·要選對學(xué)生有啟發(fā)，有引領(lǐng)的題；·

要選背景材料，設(shè)問角度新的題；·

要選能拓展，遷移的題。樸實

邊敏

奉獻太難太怪的題不選；表達不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選；

沒有針對性、代表性的題不選；

沒有啟發(fā)性的題不選；自己沒做過的題不選習(xí)題課講什么?(1)講典型錯誤與錯因(2)講審題和解題思路(3)講規(guī)律、方法、技巧(4)講發(fā)散思維和變化(5)講好規(guī)范作答樸實

邊敏

奉獻河讓熟縣第一中學(xué)

Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l題課模式1.學(xué)生先做后改，課前發(fā)答案，先讓學(xué)生自查自糾，小組討論，把要評講的問

題降到最少；2.課上明表揚暗批評，通報做題情況，讓學(xué)生明確自己的地位。3.按題型出錯率多少順序講評。老師先評出學(xué)生錯誤所在和錯誤原因，然后

再講正確的思路、方法、步驟。4.用變式和拓展，夯實知識盲點和誤區(qū)達到提升能力的目的。5.把做錯的題目改正過來，尤其是計算題要按照答案標(biāo)準(zhǔn)重新整理。做到“全過關(guān)，零錯誤

”。不

二

錯樸實

邊敏

奉獻1、

自學(xué)議學(xué)

出示正答率，先讓學(xué)生自查自糾，小組討論，把要

評講的問題降到最少2、

展學(xué)提問議學(xué)情況，學(xué)生上黑板展示河讓怒縣第一中學(xué)

Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l樸實

邊敏

奉獻4.如圖所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度為v?的物體從D

點出發(fā)沿DBA滑動到頂點A

時速度剛好為零。如果斜面

改為AC,

讓該物體從D

點出發(fā)沿DCA滑動到A點且速度剛好為零，則物體具有的初速度(已知物體與斜面及水平面之間的動摩

擦因數(shù)處處相同且不為零，不計B、C處能量損失)A.

等于v?

B.

大于v?C.

小于v?D.

取決于斜面0學(xué)生展示，老師點評河讓怒縣第一中學(xué)

Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l樸實

邊敏

奉獻4如

圖

8

-

5

所

示

，

某

一

斜

面

的

頂

端

到

正

下

方水

平

面

O

點

的

高度為h,

斜

面

與

水

平

面

平

滑

連

接

。

一

小

木

塊

從

斜

面

的

頂

端

由

靜

止

開

始

滑

下

，

滑

到

水

平

面

上

的A

點停

下

。

已

知

小

木

塊

與

斜

面

、

水

平

面

間

的

動

摩

擦

因

數(shù)

均

為μ

,

求

木

塊

在

水

平

面

上

停

止

點

A的

位

置

到

O點

的

距

離x,并

討

論

：x

與

斜

面

傾

角

θ

的

大

小

是

否

有

關(guān)

?業(yè)母題：必修二P100樸實

邊敏

奉獻5

.

6

作

“練

學(xué)

”—

、

多

達

覬4.

如圖所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度為vo的物體從D點出發(fā)沿DBA

滑動到頂點

A時速度剛好為零，如果斜面改為AC,

讓該物體從D點出發(fā)沿DCA

滑動到頂點A且

速度剛好為零，若已知該物體與路面之間的動摩擦因數(shù)處處相同且不為零，則由此可知A.

該物體從D點出發(fā)(沿DCA

滑動剛好到頂點A)初速度一定也為voB.

該物體從D點出發(fā)(沿DCA

滑動剛好到頂點A)初速度不一定為voC.

該物體從A點靜止出發(fā)沿ACD

滑動到D點的速度大小一定為

voD.

該物體從A點靜止出發(fā)沿ACD滑動到D點的速度一定小于vo樸實

邊敏

奉獻拓展“深化知識訓(xùn)練思維”一、單選題1.如圖所示是某滑梯軌道設(shè)計圖，其中

DO

是水平面，AB、AC是傾斜直軌道，AE

為一曲

線軌道，所有軌道下端均與水平面平滑相切連接。初速度為vo的物體從D點出發(fā)沿DBA

滑動到頂點A時速度剛好為零。若已知該物體與所有軌道和水平面之間的動摩擦因數(shù)處處相同且不為零，則()BOA.該物體從A點

由

靜

止

出

發(fā)

沿ABD

滑動到D

點

的

速

度

大

小

為v%B.該

物

體

從A

點

由

靜

止

出

發(fā)

，

分

別

沿ABD

和ACD

滑

動

，

最

終

在

同

一

點

停

下C.

該物體

從D

點以

速

度出發(fā)，沿DCA

滑

動，

無

法

滑

到

頂

點AD.該物體從D

點以

速

度vo出

發(fā)，

沿DEA滑

動，

能

滑

到

頂

點A樸實

邊敏

奉獻①

2

3

4

5

6

8

9

10時間：2025年5月—2025年12月底時間：2026年1月—4月底時間：5月一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)二輪：專題復(fù)習(xí)三輪：模擬沖刺·

保溫考試：6月初河讓怒縣第

一

中學(xué)HebelWeixinnHn.1

×iAdle52o5l四、時間安排樸實

邊敏

奉獻時間知識點時間知識點5.1—5.7運動的描述勻變速直線運動9.5—9.10磁場對電流的作用5.8—514.重力彈力摩擦力9.11—9.17磁場對運動電荷的作用5.15—5.21力的合成與分解9.18—9.24復(fù)合場5.22—5.28共點力的平衡實驗9.25—10.1電磁感應(yīng)5.29-—6.4牛頓運動定律10.2—10.8電磁感應(yīng)6.5—

6.11運動的合成與分解10.9—10.15交變電流6.12--6.18拋體運動10.16—10.22電磁振蕩與電磁波傳感器6.19-

-6.25圓周運動10.23—10.29機械振動6.26—7.2萬有引力與航天0.30—11.5機械波7.3—7.9功和功率11.6—11.12幾何光學(xué)7.10—7.16動能定理11.13—11.19波動光學(xué)7.17—7.23機械能守恒定律11.20—11.26分子動理論內(nèi)能7.24—7.30動量定理11.27—12.3固體液體7.31—8.6動量守恒定律12.4—12.10氣體實驗定律8.7—8.13電場力電場能12.11—12.17熱力學(xué)定律8.14—8.20電容器帶電粒子在電場中的運

動12.18—12.24光電效應(yīng)波粒二象性8.21—8.27恒定電流原子結(jié)構(gòu)原子核8.28—9.4電學(xué)實驗12.25--12.31一輪復(fù)習(xí)回頭看查漏補缺河讓熟縣第一中學(xué)

Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l樸實

邊敏

奉獻輪復(fù)習(xí)對學(xué)生要求1.課本、筆記本、整理本、2.雙色筆二、課上及課下要求：1.認(rèn)真閱讀課本，務(wù)必做到有用，不浪費時間2.課堂展示要積極、

表述或板書要清楚3.提高做題速度，必須算完、算對4.提綱、限時練必須當(dāng)天改完樸實

邊敏

奉獻河讓郊縣HahsI

Veixinu

Ha.一1.

每天早來晚走，每節(jié)課提前進班。(檢查預(yù)習(xí)情況)2.作業(yè)一周三次全批全改、重點生面批面改3.用好表揚和批評4.一日一研“三備三研”大容量、快節(jié)奏、打造高效課堂5.嚴(yán)格要求管理學(xué)生、

一定要落實到位一輪復(fù)習(xí)對老師要求河讓怒縣第一中學(xué)

Hebel

Weixinn

Hn.1

×iAdle

52o5l樸實

邊敏

奉獻優(yōu)秀學(xué)學(xué)組樸實

邊敏

奉獻樸實

邊敏

奉獻·

課