中小幼科學(xué)銀杏葉的雌與雄教學(xué)反思公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本節(jié)課針對(duì)中小幼學(xué)生，根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)教學(xué)大綱》的要求，結(jié)合銀杏葉的生長(zhǎng)特性和雌雄差異，設(shè)計(jì)了一堂以“銀杏葉的雌與雄”為主題的公開(kāi)課。該課程內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏葉的雌雄特征，了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力和科學(xué)探究精神。本節(jié)課是單元教學(xué)中的一部分，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如植物的生長(zhǎng)周期、繁殖方式等，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的理解和應(yīng)用。2.學(xué)情分析：針對(duì)中小幼學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的觀(guān)察能力和基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，但可能對(duì)銀杏葉的雌雄特征認(rèn)識(shí)不足。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能對(duì)銀杏葉有一定了解，但對(duì)銀杏的繁殖方式和生長(zhǎng)規(guī)律了解有限。技能水平上，學(xué)生可能具備基本的觀(guān)察和記錄能力，但在科學(xué)探究方面可能存在困難。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)植物知識(shí)有一定的興趣，但對(duì)銀杏葉的雌雄特征可能缺乏關(guān)注。本節(jié)課將針對(duì)這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生了解銀杏葉的雌雄特征；培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和科學(xué)探究精神；提高學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)策略上，將采用啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出銀杏葉雌雄異株的特點(diǎn)。學(xué)生能夠列舉銀杏葉雌雄葉的形態(tài)差異。學(xué)生能夠解釋銀杏葉雌雄對(duì)繁殖的影響。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和比較，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分銀杏葉的雌雄。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性。學(xué)生能夠在小組合作中，運(yùn)用溝通技巧，共同完成任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)自然界的興趣。學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類(lèi)的科學(xué)思維方法分析銀杏葉的雌雄差異。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)邏輯推理能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納總結(jié)，發(fā)展科學(xué)解釋能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)銀杏葉的雌雄差異進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別銀杏葉的雌雄特征，理解其生物學(xué)意義。難點(diǎn)在于學(xué)生如何運(yùn)用科學(xué)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分銀杏葉的雌雄，以及如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這要求學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力和科學(xué)探究能力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)殂y杏葉的雌雄差異對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)較為抽象，且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要一定的邏輯思維和操作技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保課堂順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、銀杏葉雌雄對(duì)比圖、植物生長(zhǎng)模型等教具，以及實(shí)驗(yàn)所需的顯微鏡、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集有關(guān)銀杏葉生長(zhǎng)周期的資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每位學(xué)生都能參與其中，并準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)估。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于銀杏樹(shù)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解銀杏的特點(diǎn)。2.提問(wèn)：“你們知道銀杏樹(shù)有哪些特點(diǎn)嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察銀杏葉，提出問(wèn)題：“銀杏葉有什么特別的地方嗎？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀(guān)看紀(jì)錄片，初步了解銀杏的特點(diǎn)。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.觀(guān)察銀杏葉，思考其特點(diǎn)。新授（一）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)銀杏葉目標(biāo)：讓學(xué)生了解銀杏葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)銀杏葉的雌雄差異。活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：展示銀杏葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察銀杏葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。講解銀杏葉的基本特征，如葉片形狀、顏色、大小等。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察銀杏葉的雌雄差異，如葉片大小、形狀、顏色等。提問(wèn)：“你們能找出銀杏葉的雌雄差異嗎？”學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察銀杏葉圖片，了解銀杏葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。回答教師提出的問(wèn)題，找出銀杏葉的雌雄差異。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述銀杏葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠找出銀杏葉的雌雄差異。（二）任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)探究銀杏葉的雌雄目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解銀杏葉雌雄的判斷方法?；顒?dòng)方案：1.教師活動(dòng)：分發(fā)銀杏葉樣本，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。講解實(shí)驗(yàn)步驟，如觀(guān)察葉片、測(cè)量葉片大小等。觀(guān)察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。觀(guān)察銀杏葉，測(cè)量葉片大小。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析銀杏葉的雌雄差異。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生能夠分析銀杏葉的雌雄差異。（三）任務(wù)三：討論銀杏葉雌雄的意義目標(biāo)：讓學(xué)生了解銀杏葉雌雄對(duì)繁殖的意義。活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論銀杏葉雌雄的意義。講解銀杏葉雌雄對(duì)繁殖的影響。提問(wèn)：“銀杏葉雌雄對(duì)銀杏的繁殖有什么影響？”學(xué)生活動(dòng)：參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。回答教師提出的問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生能夠正確回答教師提出的問(wèn)題。（四）任務(wù)四：創(chuàng)作銀杏葉雌雄故事目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作銀杏葉雌雄故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力?；顒?dòng)方案：1.教師活動(dòng)：提供銀杏葉雌雄的相關(guān)素材，如圖片、視頻等。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作銀杏葉雌雄故事。評(píng)選優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示和分享。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)素材，創(chuàng)作銀杏葉雌雄故事。參與展示和分享。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)素材，創(chuàng)作銀杏葉雌雄故事。學(xué)生能夠積極參與展示和分享。（五）任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。講解銀杏葉雌雄的知識(shí)點(diǎn)。提問(wèn)：“你們從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。回答教師提出的問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠正確回答教師提出的問(wèn)題。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“你們能復(fù)述一下銀杏葉雌雄的特點(diǎn)嗎？”2.提問(wèn)：“你們知道銀杏葉雌雄對(duì)繁殖的意義嗎？”學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題。2.復(fù)述銀杏葉雌雄的特點(diǎn)。小結(jié)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)銀杏葉雌雄的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.聽(tīng)取教師總結(jié)。2.記錄重要知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.發(fā)放測(cè)試卷，讓學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。2.收集測(cè)試卷，進(jìn)行批改。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀測(cè)試卷，認(rèn)真作答。2.交卷。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：繪制銀杏葉雌雄對(duì)比圖，標(biāo)注出雌雄銀杏葉的主要特征。完成形式：手繪或使用繪圖軟件。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)銀杏葉雌雄特征的認(rèn)知，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和繪圖技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集有關(guān)銀杏樹(shù)的其他信息，如生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式、文化意義等，并制作一份PPT進(jìn)行展示。完成形式：PPT制作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)銀杏樹(shù)的知識(shí)面，提高學(xué)生的信息收集能力和PPT制作技能。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究銀杏葉雌雄對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境的需求差異，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.銀杏葉的基本形態(tài)：介紹銀杏葉的形狀、大小、顏色等基本特征，以及銀杏葉在植物學(xué)上的分類(lèi)。2.銀杏葉的雌雄異株現(xiàn)象：解釋銀杏葉雌雄異株的概念，說(shuō)明其生物學(xué)意義和對(duì)繁殖的影響。3.銀杏葉雌雄差異的觀(guān)察方法：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)觀(guān)察銀杏葉的形態(tài)、大小、顏色等特征來(lái)區(qū)分雌雄。4.銀杏葉雌雄的實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證銀杏葉雌雄的差異。5.銀杏葉雌雄對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境的需求：探討銀杏葉雌雄在生長(zhǎng)環(huán)境方面的差異，如光照、水分、土壤等。6.銀杏葉雌雄的繁殖方式：介紹銀杏葉雌雄的繁殖過(guò)程，包括授粉、受精和種子形成等環(huán)節(jié)。7.銀杏樹(shù)的文化意義：闡述銀杏樹(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。8.銀杏葉雌雄與生態(tài)系統(tǒng)：分析銀杏葉雌雄在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如生態(tài)平衡、物種多樣性等。9.科學(xué)探究的基本方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本步驟和方法。10.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則，如對(duì)照實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)等。11.觀(guān)察與記錄技巧：教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的觀(guān)察和記錄，提高科學(xué)探究的準(zhǔn)確性。12.團(tuán)隊(duì)合作與交流：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)探究中的重要性，以及如何進(jìn)行有效的交流與協(xié)作。13.拓展：銀杏葉的藥用價(jià)值：介紹銀杏葉在中醫(yī)藥中的應(yīng)用，以及其藥理作用。14.拓展：銀杏葉的藝術(shù)創(chuàng)作：探討銀杏葉在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如繪畫(huà)、雕塑等。15.拓展：銀杏葉的環(huán)境保護(hù)：討論銀杏葉保護(hù)的重要性，以及如何參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。16.拓展：銀杏葉的生態(tài)旅游：介紹銀杏葉生態(tài)旅游的概念，以及其生態(tài)旅游價(jià)值。17.拓展：銀杏葉的全球分布：探討銀杏葉在全球的分布情況，以及其地理分布特點(diǎn)。18.拓展：銀杏葉的進(jìn)化歷程：介紹銀杏葉的進(jìn)化歷程，以及其在植物進(jìn)化史上的地位。19.拓展：銀杏葉的遺傳學(xué)研究：探討銀杏葉的遺傳學(xué)研究進(jìn)展，以及其在遺傳學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。20.拓展：銀杏葉的可持續(xù)發(fā)展：討論銀杏葉資源的可持續(xù)發(fā)展策略，以及如何實(shí)現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的雙贏(yíng)。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠識(shí)別銀杏葉的雌雄特征，理解其生物學(xué)意義，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)驗(yàn)證這些特征。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的邏輯思維能力有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：觀(guān)察和討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，討論熱烈。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。3.生成性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)：在課堂中，有學(xué)生提出了關(guān)于銀杏葉雌雄差異與其他植物差異的關(guān)聯(lián)性問(wèn)題。我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討，這一生成性問(wèn)題促進(jìn)了學(xué)生的思考。特別在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而感到困惑。為了