大班繪本故事老鼠牙醫(yī)地嗖頭教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對大班學生設計，內(nèi)容選自繪本故事《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》。教材分析方面，本課內(nèi)容位于“語言領域”單元，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。結(jié)合教學大綱和課程標準，本課旨在提高幼兒的閱讀理解能力、口語表達能力和想象力?？荚囈笾?，本課內(nèi)容與閱讀理解、口語表達等題型相關，測試目標為讓學生能夠理解故事內(nèi)容，學會表達自己的想法。核心概念包括閱讀理解、口語表達和想象力。二、學情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對繪本故事有一定的興趣。在生活經(jīng)驗方面，幼兒可能對牙醫(yī)有一定的了解，但缺乏具體體驗。技能水平方面，幼兒的口語表達能力有待提高，需要通過故事學習來豐富詞匯和句式。認知特點方面，幼兒想象力豐富，但需要引導和啟發(fā)。興趣傾向方面，幼兒對動物故事較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對故事情節(jié)理解不深、詞匯量不足、表達時缺乏邏輯性。三、教學策略本課教學設計以學生為中心，注重激發(fā)幼兒的閱讀興趣和想象力。教學過程中，教師將通過提問、討論、角色扮演等方式引導幼兒理解故事內(nèi)容，提高口語表達能力。同時，教師將結(jié)合生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解牙醫(yī)工作的重要性。在達標水平方面，教師將關注幼兒的閱讀理解、口語表達和想象力的發(fā)展，確保教學目標的實現(xiàn)。二、教學目標知識目標：1.能夠說出《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》故事的主要情節(jié)和角色。2.列舉出故事中涉及的動物角色及其特點。能力目標：1.通過角色扮演，能夠設計并演繹故事中的場景。2.解釋故事中傳達的友誼和互助的價值觀。情感態(tài)度與價值觀目標：1.表達對故事中角色的喜愛，體會友誼的重要性。2.培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)合作的情感態(tài)度?？茖W思維目標：1.分析故事中的因果關系，理解行為帶來的后果。2.通過討論，提出解決問題的不同方法?？茖W評價目標：1.評價故事中角色的行為是否合理，并給出理由。2.對故事中的道德教育內(nèi)容進行評價，表達個人觀點。三、教學重難點教學重點在于引導幼兒理解繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》的故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣和語言表達能力。教學難點則是幫助幼兒理解故事中傳達的友誼和互助的價值觀，以及如何將這些價值觀應用到實際生活中，難點在于如何將抽象的道德觀念轉(zhuǎn)化為幼兒可理解的行為準則。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含故事情節(jié)、角色形象和道德教育點的多媒體課件；準備繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》實體書；設計互動式任務單，引導幼兒參與角色扮演和討論；準備評價表以評估幼兒的參與度和理解程度。同時，布置教室環(huán)境，確保小組成員能夠方便交流，并準備好黑板以便板書關鍵信息。五、教學過程導入時間：5分鐘教師活動：1.播放繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》的動畫片段，吸引學生的注意力。2.提問：“你們知道什么是牙醫(yī)嗎？你們有沒有看過牙醫(yī)？”3.引導學生分享他們對牙醫(yī)的認識，為后續(xù)故事學習做鋪墊。學生活動：1.觀看動畫片段，觀察牙醫(yī)的工作。2.積極參與討論，分享自己對牙醫(yī)的了解。新授任務一：角色認知目標：讓學生認識故事中的角色，了解他們的特點。時間：10分鐘教師活動：1.展示故事中的角色卡片，引導學生說出每個角色的名字。2.提問：“這些角色分別是誰？他們有什么特點？”3.引導學生根據(jù)故事內(nèi)容，描述每個角色的特點。學生活動：1.觀察角色卡片，記住每個角色的名字。2.積極參與討論，描述角色的特點。任務二：故事情節(jié)梳理目標：讓學生梳理故事的主要情節(jié)，理解故事的發(fā)展。時間：15分鐘教師活動：1.播放繪本《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》的故事音頻，讓學生邊聽邊梳理情節(jié)。2.提問：“故事主要發(fā)生了什么事？有哪些重要的情節(jié)？”3.引導學生用自己的話復述故事的主要情節(jié)。學生活動：1.仔細聽故事音頻，跟隨故事情節(jié)發(fā)展。2.積極參與討論，梳理故事的主要情節(jié)。任務三：道德教育目標：讓學生理解故事中傳達的友誼和互助的價值觀。時間：10分鐘教師活動：1.提問：“故事中的角色之間有什么樣的關系？他們是如何幫助彼此的？”2.引導學生討論故事中體現(xiàn)的友誼和互助的價值觀。3.分享故事中的道德教育內(nèi)容，引導學生思考如何將這些價值觀應用到實際生活中。學生活動：1.積極參與討論，表達對友誼和互助的理解。2.思考故事中的道德教育內(nèi)容，并嘗試聯(lián)系自己的生活實際。任務四：角色扮演目標：讓學生通過角色扮演，加深對故事情節(jié)和角色的理解。時間：10分鐘教師活動：1.將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。2.提供角色扮演的提示，引導學生進行角色扮演。3.觀察學生的表現(xiàn)，給予及時反饋。學生活動：1.根據(jù)自己扮演的角色，進行角色扮演。2.積極參與小組討論，與同伴合作完成角色扮演。任務五：創(chuàng)意繪畫目標：讓學生通過繪畫，表達對故事的理解和感受。時間：10分鐘教師活動：1.提供繪畫工具和材料，引導學生進行創(chuàng)意繪畫。2.提問：“你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？”3.觀察學生的繪畫作品，給予鼓勵和評價。學生活動：1.根據(jù)自己的喜好，進行創(chuàng)意繪畫。2.積極參與討論，分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作思路。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.提問：“今天我們學習了《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》，你們覺得這個故事怎么樣？”2.引導學生回顧今天的學習內(nèi)容，分享自己的收獲。學生活動：1.積極參與討論，回顧今天的學習內(nèi)容。2.分享自己的收獲和感受。小結(jié)時間：5分鐘教師活動：1.總結(jié)今天的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的友誼和互助的價值觀。2.鼓勵學生在生活中踐行這些價值觀。學生活動：1.仔細聆聽教師的總結(jié)。2.思考如何將故事中的價值觀應用到實際生活中。當堂檢測時間：5分鐘教師活動：1.提問：“請說出《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》故事的主要情節(jié)?！?.提問：“你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？”學生活動：1.回答教師的問題。2.分享自己對故事的理解和感受。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：讓學生根據(jù)《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》的故事，繪制一幅插圖，并簡要描述插圖內(nèi)容。完成形式：彩色鉛筆或水彩畫。提交時限：課后一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對故事情節(jié)的記憶，提高學生的繪畫能力和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設計一個關于友誼和互助的小故事，可以是繪本故事，也可以是短篇故事，要求故事中包含至少兩個角色，并體現(xiàn)出友誼和互助的主題。完成形式：書面形式，包括故事標題、正文和插圖。提交時限：課后兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：提升學生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，加深對友誼和互助價值觀的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并收集關于牙醫(yī)工作的資料，包括牙醫(yī)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、常用工具等，然后制作一份簡單的牙醫(yī)工作介紹手冊。完成形式：PPT或手抄報。提交時限：課后三周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力、整理能力和動手能力，同時激發(fā)學生對醫(yī)學領域的興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.繪本故事概述：《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》是一本面向大班幼兒的繪本故事，講述了老鼠牙醫(yī)地嗖頭幫助其他動物治療牙齒的故事，體現(xiàn)了友誼和互助的價值觀。2.故事角色分析：故事中的主要角色包括老鼠牙醫(yī)地嗖頭、兔子、貓、狗等，每個角色都有其獨特的特點和性格。3.故事情節(jié)梳理：故事情節(jié)圍繞老鼠牙醫(yī)地嗖頭幫助其他動物治療牙齒展開，通過一系列的互動和合作，展現(xiàn)了友誼和互助的力量。4.友誼和互助價值觀：故事傳達了友誼和互助的價值觀，強調(diào)了在困難面前相互幫助的重要性。5.牙醫(yī)工作簡介：通過故事，學生可以了解牙醫(yī)的工作內(nèi)容，包括檢查牙齒、治療蛀牙等。6.角色扮演技巧：通過角色扮演活動，學生可以學習如何扮演不同角色，提高口語表達和團隊合作能力。7.繪畫與創(chuàng)意表達：學生通過繪畫活動，可以表達對故事的理解和感受，培養(yǎng)繪畫技巧和想象力。8.故事復述能力：學生通過復述故事，可以鞏固對故事情節(jié)的記憶，提高語言組織能力和表達能力。9.信息收集與整理：通過收集牙醫(yī)工作的相關資料，學生可以學習如何進行信息收集和整理。10.道德教育內(nèi)容：故事中的道德教育內(nèi)容包括友誼、互助、責任和關愛他人。11.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過設計自己的小故事，學生可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作能力。12.團隊合作精神：在角色扮演和小組討論中，學生可以學習如何與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神。13.情感態(tài)度與價值觀：通過學習故事，學生可以培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。14.科學思維培養(yǎng)：通過分析故事中的因果關系，學生可以培養(yǎng)科學思維能力。15.評價與反思能力：學生通過評價自己的作品和反思學習過程，可以提高評價和反思能力。16.問題解決能力：在角色扮演和小組討論中，學生需要共同解決問題，這有助于培養(yǎng)問題解決能力。17.跨學科知識整合：通過結(jié)合繪畫、寫作和討論等活動，學生可以學習如何整合跨學科知識。18.生活經(jīng)驗聯(lián)系：學生可以將故事中的情節(jié)和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，提高對現(xiàn)實世界的認識。19.文化傳承意識：通過學習故事，學生可以了解和傳承傳統(tǒng)文化中的道德觀念。20.終身學習理念：通過參與各種學習活動，學生可以培養(yǎng)終身學習的理念。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學設計與實際操作的差異。首先，教學目標基本達成，學生的閱讀興趣和語言表達能力得到了提升。然而，對于道德教育內(nèi)容的理解，部分學生顯得較為困難，這提示我在后續(xù)教學中需要更加注重道德觀念的引導和實例分析。在活動設計方面，角色扮演環(huán)節(jié)尤其受到學生的歡迎，但同時也暴露出一些問題。例如，部分學生在扮演過程中缺乏自信，需要更多的鼓勵和指導。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的深度不足，未來可以嘗試引入更多開放性問題，以激發(fā)學生的思考。在資源運用上，多媒體課件和繪本實體書都發(fā)揮了積極作用，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，課件中的動畫片段雖然吸引了學生的注意力，但也可能分散了他們對文字內(nèi)容的關注。因此，在未來的教學中，我計劃更加均衡地運用多種資源，以增強教學效果。在本次教學中，