北師大版二年級語文下冊教案稱象第二課時教學(xué)設(shè)計之二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自北師大版二年級語文下冊，屬于閱讀理解板塊。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本課旨在通過《稱象》這一故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和語言表達能力。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過閱讀，理解故事情節(jié)，體會人物情感，同時學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對故事情節(jié)有一定的理解能力，但閱讀深度和廣度仍有待提高。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對大象這一動物有一定的了解，但對其習(xí)性和特點的認(rèn)識較為淺顯。技能水平上，學(xué)生能夠運用簡單的語言表達自己的看法，但在運用修辭手法方面存在困難。認(rèn)知特點上，二年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。興趣傾向方面，學(xué)生普遍喜歡故事類閱讀。在學(xué)習(xí)過程中，可能存在的易錯點包括對故事情節(jié)的理解不夠深入，以及修辭手法的運用不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《稱象》故事情節(jié)，體會人物情感；2.學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法；3.提高閱讀理解能力和語言表達能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同分析故事情節(jié)和人物形象；3.設(shè)計豐富的語言實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識；4.及時反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠說出《稱象》故事的主要情節(jié)，列舉出故事中的主要人物和他們的特點。能力目標(biāo)：通過閱讀和分析，能夠解釋故事中使用的比喻和擬人等修辭手法，設(shè)計出一段包含這些修辭手法的短文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會故事中人物的智慧與勇敢，培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時勇于探索、善于思考的品質(zhì)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過討論和分享，能夠評價不同人物解決問題的方法，并分析其優(yōu)缺點?？茖W(xué)評價目標(biāo)：在完成課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱拈喿x理解能力和語言表達能力進行自我評價，并提出改進建議。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《稱象》故事情節(jié)，掌握比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠運用這些修辭手法創(chuàng)作簡短的故事，并能夠分析故事中人物的行為及其背后的原因。難點在于二年級學(xué)生語言表達能力和抽象思維尚不成熟，需要通過具體實例和互動討論來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含故事背景、人物介紹和關(guān)鍵情節(jié)的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片、故事書等教具；設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與故事相關(guān)的圖片或資料。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于大象的視頻，激發(fā)學(xué)生對大象的興趣。2.提問：“你們知道大象是什么樣子的嗎？它們有哪些特點？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己了解的大象知識，為學(xué)習(xí)《稱象》故事做鋪墊。學(xué)生活動：1.觀看大象視頻，認(rèn)真聆聽。2.回答教師提問，分享自己對大象的了解。3.思考大象與稱象之間的關(guān)系。新授任務(wù)一：閱讀感知，理解故事目標(biāo)：通過閱讀《稱象》故事，了解故事情節(jié)，理解人物關(guān)系。時間預(yù)估：10分鐘教師活動：1.介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。2.提問：“故事中都有哪些人物？他們分別做了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生概括故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀故事，理解故事內(nèi)容。2.積極回答教師提問，分享自己對故事的理解。3.嘗試用自己的話復(fù)述故事。任務(wù)二：分析人物，體會情感目標(biāo)：分析故事中的人物，體會他們的情感變化。時間預(yù)估：10分鐘教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如曹操、曹沖等。2.提問：“你認(rèn)為曹操和曹沖分別有什么樣的性格特點？”3.引導(dǎo)學(xué)生體會人物在故事中的情感變化，如曹操的聰明、曹沖的機智等。學(xué)生活動：1.分析故事中的人物形象，分享自己的看法。2.體會人物在故事中的情感變化，表達自己的感受。3.結(jié)合生活實際，思考人物的性格特點在現(xiàn)實生活中有何體現(xiàn)。任務(wù)三：學(xué)習(xí)修辭，體會表達目標(biāo)：學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，體會其在表達中的運用。時間預(yù)估：10分鐘教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生找出故事中使用的比喻、擬人等修辭手法。2.分析這些修辭手法在表達中的作用，如使語言更生動、形象等。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用這些修辭手法進行語言表達。學(xué)生活動：1.找出故事中使用的修辭手法，分析其作用。2.嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進行語言表達。3.分享自己的表達成果，與他人交流。任務(wù)四：角色扮演，體驗情境目標(biāo)：通過角色扮演，體驗故事情境，加深對故事的理解。時間預(yù)估：10分鐘教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色。2.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。3.觀察學(xué)生的表演，評價他們的表現(xiàn)。學(xué)生活動：1.分組選擇角色，準(zhǔn)備角色扮演。2.積極參與角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。3.觀察其他小組的表演，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合故事內(nèi)容，拓展知識面，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。時間預(yù)估：10分鐘教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物品質(zhì)，如智慧、勇敢等。2.引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步拓展知識面。學(xué)生活動：1.思考故事中的人物品質(zhì)，分享自己的看法。2.將故事中的道理與生活實際相結(jié)合，表達自己的觀點。3.完成課后作業(yè)，拓展知識面。鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.仔細(xì)聆聽教師的總結(jié)，梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)時間預(yù)估：2分鐘教師活動：1.鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。學(xué)生活動：1.分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達自己的感受。2.積極參與討論，表達自己的觀點。當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.出具一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.觀察學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動：1.認(rèn)真審題，理解題目要求。2.做答測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.仔細(xì)檢查答案，確保準(zhǔn)確無誤。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《稱象》故事，完成以下練習(xí)：1.用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.畫出故事中你最喜歡的場景或人物。3.列舉出故事中使用的修辭手法，并解釋其作用。完成形式：書面練習(xí)提交時限：課后第二天預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對故事情節(jié)的理解，提高語言表達能力和繪畫技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個你感興趣的故事，嘗試運用《稱象》故事中使用的修辭手法進行創(chuàng)作，寫一段簡短的故事。完成形式：書面練習(xí)提交時限：課后第三天預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：運用所學(xué)知識，提高創(chuàng)造性思維和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中的大象或類似動物，了解它們的習(xí)性和特點，并制作一份簡單的報告或小冊子。完成形式：研究報告或小冊子提交時限：課后一周預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)調(diào)查研究能力、信息整理能力和報告撰寫能力，同時激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《稱象》故事情節(jié)：理解并復(fù)述《稱象》故事的主要情節(jié)，包括人物、事件和結(jié)果。2.人物形象分析：分析故事中的人物，如曹操、曹沖等，了解他們的性格特點和情感變化。3.修辭手法：識別并解釋故事中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達中的作用。4.故事結(jié)構(gòu)：識別故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，分析故事的結(jié)構(gòu)特點。5.閱讀理解：通過閱讀，理解故事的主題和深層含義，提高閱讀理解能力。6.語言表達能力：運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作簡短的故事，提高語言表達能力。7.人物品質(zhì)：從故事中提煉人物品質(zhì)，如智慧、勇敢、機智等，并思考其在現(xiàn)實生活中的意義。8.故事與現(xiàn)實：將故事中的道理與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。9.小組合作：通過小組合作，學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，提高團隊合作能力。10.角色扮演：通過角色扮演，體驗故事情境，加深對故事的理解和情感共鳴。11.拓展閱讀：推薦閱讀其他類似的故事，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高閱讀興趣。12.信息收集：學(xué)習(xí)如何收集和整理信息，為制作研究報告或小冊子做準(zhǔn)備。13.研究報告撰寫：了解研究報告的基本結(jié)構(gòu)和撰寫方法，提高寫作能力。14.社區(qū)調(diào)查：學(xué)習(xí)如何進行社區(qū)調(diào)查，培養(yǎng)調(diào)查研究能力。15.信息整理：學(xué)習(xí)如何整理和分析信息，提高信息處理能力。16.創(chuàng)造性思維：通過創(chuàng)作和調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。17.批判性思維：在分析和評價故事和調(diào)查結(jié)果時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。18.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科（如科學(xué)、藝術(shù)）相結(jié)合，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)。19.文化理解：通過學(xué)習(xí)故事，了解不同文化背景下的價值觀和思維方式。20.自我反思：通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理和自我評價的能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)達成的重要性。首先，通過閱讀《稱象》故事，學(xué)生能夠較好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，這符合教學(xué)目標(biāo)中對閱讀理解能力的要求。然而，在引導(dǎo)學(xué)生分析故事中使用的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比喻、擬人等概念的理解還不夠深入，這說明在后續(xù)教學(xué)中需要加強對這些修辭手法的講解和練習(xí)。教學(xué)活動中，小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)取得了良好的效果。學(xué)生通過合作，不僅加深了對故事的理解，還提高了團隊協(xié)作能力。但同時也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對故事內(nèi)容的興趣不夠或者缺乏自信。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造更多機會讓每個學(xué)生都能積極參與。特別值得注意的是，在拓展