《刑法學》課程考核題庫分享刑法學作為法學專業(yè)的核心課程，其考核既注重刑法理論的體系化理解，也強調(diào)實務案例的規(guī)范適用能力。本文整理的考核題庫涵蓋“刑法總論”“刑法分論”兩大模塊的核心知識點，結合典型題型與解題思路，為備考者提供實用的應試參考。一、刑法總論模塊（核心考點：犯罪論、刑罰論）（一）選擇題（考查概念辨析與規(guī)則適用）例題1：下列選項中，屬于我國刑法基本原則的是（）A.罪刑法定原則B.疑罪從輕原則C.罪責自負原則D.法律面前人人平等原則考點分析：刑法基本原則為罪刑法定、罪責刑相適應、法律面前人人平等（《刑法》第3-5條）。“疑罪從輕”違背罪刑法定的明確性要求，“罪責自負”是刑法適用的理念（非法定原則）。答案：A、D例題2：甲（15周歲）伙同他人盜竊財物價值3萬元，甲的行為（）A.構成盜竊罪，應當負刑事責任B.不構成犯罪，因未達到刑事責任年齡C.構成盜竊罪，但應當從輕或減輕處罰D.構成盜竊罪，由家長承擔民事賠償責任考點分析：盜竊罪的刑事責任年齡為16周歲（《刑法》第17條），15周歲對盜竊不負刑責。需區(qū)分“刑事責任年齡”與“民事責任”的邏輯。答案：B（二）簡答題（考查理論體系與規(guī)范邏輯）例題：簡述“罪刑法定原則”的基本內(nèi)容。考點分析：罪刑法定是刑法的“帝王原則”，核心是“法無明文規(guī)定不為罪，法無明文規(guī)定不處罰”，需從立法、司法、解釋三個維度展開：1.形式側面：禁止類推解釋（除非有利于被告）、禁止溯及既往（除非新法輕于舊法）、禁止絕對不定期刑、要求刑法規(guī)范明確性；2.實質(zhì)側面：刑罰須適應社會倫理，禁止處罰不當罰的行為，禁止不均衡的、殘虐的刑罰。答題思路：先總述原則內(nèi)涵，再分形式、實質(zhì)側面闡述，結合《刑法》第3條（“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑……”）的規(guī)范邏輯。（三）案例分析題（考查規(guī)范與事實的涵攝能力）例題：甲與乙因債務糾紛發(fā)生爭執(zhí)，甲持刀將乙刺成重傷后潛逃。公安機關立案偵查后，發(fā)布通緝令追捕甲。三年后，甲在外地被抓獲。問：甲的行為是否超過追訴時效？為什么？考點分析：追訴時效的“延長規(guī)則”（《刑法》第88條）：“在人民檢察院、公安機關、國家安全機關立案偵查或者在人民法院受理案件以后，逃避偵查或者審判的，不受追訴期限的限制?！苯忸}思路：1.確定故意傷害（重傷）的法定刑：《刑法》第234條第2款，“致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑”，對應的追訴時效為15年（根據(jù)《刑法》第87條，法定最高刑10年以上的，追訴時效15年）；2.分析追訴時效是否延長：甲被公安機關立案偵查后潛逃，屬于“逃避偵查”，符合第88條的延長情形，因此不受15年追訴時效限制，未超過追訴時效。二、刑法分論模塊（核心考點：重點罪名的認定與競合）（一）案例分析題（考查罪名辨析與罪數(shù)判斷）例題：甲以勒索財物為目的綁架乙，在綁架過程中因乙激烈反抗，甲將乙殺害。問：甲的行為應如何定罪？考點分析：綁架罪的結合犯規(guī)定（《刑法》第239條第2款：“犯前款罪，殺害被綁架人的，或者故意傷害被綁架人，致人重傷、死亡的，處無期徒刑或者死刑，并處沒收財產(chǎn)?！保┙忸}思路：1.甲的行為符合“綁架罪+故意殺人”的結合犯結構，而非數(shù)罪并罰；2.結合犯的本質(zhì)是“一行為（綁架）+加重結果（殺害）”被刑法擬制為一罪，因此直接以綁架罪（結合犯）定罪，處無期徒刑或死刑。（二）法條分析題（考查規(guī)范的體系化理解）例題：分析《刑法》第263條搶劫罪中“入戶搶劫”的構成要件?？键c分析：“入戶搶劫”是搶劫罪的加重情節(jié)（法定刑升格），需結合《最高人民法院關于審理搶劫案件具體應用法律若干問題的解釋》第1條分析：1.“戶”的定義：供他人家庭生活、與外界相對隔離的住所（如住宅、封閉的院落）；2.“入戶”的非法性：以實施搶劫等犯罪為目的進入他人住所（若合法入戶后臨時起意搶劫，不屬于“入戶搶劫”）；3.搶劫行為發(fā)生在“戶內(nèi)”：暴力、脅迫等行為須在戶內(nèi)實施，侵犯戶內(nèi)人員的人身、財產(chǎn)權利。答題思路：從“戶的范圍”“入戶目的”“搶劫行為的時空”三個維度，結合司法解釋與實務案例（如進入商鋪搶劫是否屬于“入戶”）展開分析。三、備考建議：從“知識記憶”到“規(guī)范適用”的進階1.構建知識體系：以“犯罪構成（四要件/階層論）—刑事責任—刑罰體系”為總論框架，分論以“人身犯罪、財產(chǎn)犯罪、職務犯罪”為脈絡，梳理罪名的構成要件、此罪與彼罪的界限（如盜竊罪與詐騙罪的區(qū)分）。2.結合案例理解：刑法學的本質(zhì)是“解決問題的規(guī)范科學”，建議將抽象理論（如“不作為犯的義務來源”）與實務案例（如母親遺棄患病嬰兒是否構成不作為故意殺人）結合，強化“規(guī)范與事實的涵攝能力”。3.針對性刷題：利用題庫中的典型題目，分析錯誤選項的陷阱邏輯（如“因果關系”的錯誤認定）、案例題的答題步驟（先定罪名、再析構成要件、最后罪數(shù)判斷），總結高頻考點（如“共同犯罪的認定”“正當防衛(wèi)的界限”）。結語：刑法學考核的核心是“用規(guī)范解決問題的能力”，本文分享的題庫旨在為大家提供考點的核心方向和解題的思路模