公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版初中語文七年級上冊皇帝的新裝一二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課選自冀教版初中語文七年級上冊，屬于“閱讀與鑒賞”單元的一部分。本單元主要圍繞“童話與神話”這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。本文《皇帝的新裝》是一篇經(jīng)典的童話故事，通過諷刺皇帝的愚蠢和朝臣的虛偽，揭示了封建社會的丑惡現(xiàn)象。在單元乃至整個課程體系中，本課起著承上啟下的作用，既是對前幾課閱讀技巧的鞏固，又為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心概念為“童話故事”，技能為“理解童話故事的主題和人物形象”。學(xué)情分析：七年級學(xué)生對童話故事有一定的興趣，具備一定的閱讀能力。但在閱讀過程中，他們可能對人物形象和故事主題的理解不夠深入，容易忽略故事的諷刺意味。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能對封建社會的丑惡現(xiàn)象缺乏了解，導(dǎo)致對文章主題的把握不準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解童話故事《皇帝的新裝》的主題和人物形象，掌握閱讀童話故事的方法。2.過程與方法：通過閱讀、討論、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到封建社會的丑惡現(xiàn)象，樹立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.說出《皇帝的新裝》的故事梗概，包括主要人物和情節(jié)發(fā)展。2.列舉故事中反映的社會現(xiàn)象，如皇帝的愚蠢和朝臣的虛偽。3.解釋童話故事在文學(xué)史上的地位和作用。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個簡短的故事梗概，包含人物、情節(jié)和主題。2.論證故事中人物性格的形成及其對主題的體現(xiàn)。3.評價(jià)故事中人物的行為對讀者價(jià)值觀的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.體驗(yàn)對童話故事中諷刺意味的感悟，形成對封建社會丑惡現(xiàn)象的批判意識。2.認(rèn)同故事中傳達(dá)的誠信、勇敢等正面價(jià)值觀。3.反思個人在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行這些價(jià)值觀。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.分析故事中人物性格和行為背后的社會原因。2.比較不同版本的《皇帝的新裝》對同一主題的詮釋。3.歸納童話故事的一般特征及其對現(xiàn)實(shí)生活的啟示?？茖W(xué)評價(jià)的目標(biāo)：1.評價(jià)《皇帝的新裝》在文學(xué)史上的地位及其對后世的影響。2.評價(jià)學(xué)生閱讀童話故事后的情感態(tài)度和價(jià)值觀變化。3.評價(jià)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，把握童話故事的主題和寓意。教學(xué)難點(diǎn)：分析故事中皇帝和朝臣的虛偽本質(zhì)，以及童話故事對社會現(xiàn)實(shí)的諷刺意義，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出誠信、勇敢等價(jià)值觀。難點(diǎn)在于學(xué)生對封建社會丑惡現(xiàn)象的理解和對童話故事深層含義的把握，需要通過深入閱讀和討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、人物關(guān)系圖等教具，以及與童話故事相關(guān)的音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。同時，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以清晰展示故事脈絡(luò)和人物特點(diǎn)。確保教學(xué)環(huán)境舒適，便于小組討論和互動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道童話故事嗎？請舉例說明。”簡要介紹童話故事的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的童話故事——《皇帝的新裝》?！?.學(xué)生活動：思考并回答教師提出的問題。激發(fā)興趣，積極參與課堂討論。新授任務(wù)一：故事梗概1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：講解故事背景，介紹主要人物。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，概括故事梗概。針對重點(diǎn)段落進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。3.學(xué)生活動：朗讀課文，理解故事內(nèi)容。思考并總結(jié)故事梗概。積極參與課堂討論。任務(wù)二：人物分析1.時間預(yù)估：15分鐘2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象。以小組為單位，讓學(xué)生討論皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)?？偨Y(jié)人物形象，強(qiáng)調(diào)人物對主題的體現(xiàn)。3.學(xué)生活動：分組討論，分析人物形象。思考人物性格與故事主題之間的關(guān)系。積極參與小組討論和展示。任務(wù)三：主題探討1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題。以小組為單位，讓學(xué)生討論故事反映的社會現(xiàn)象和人生哲理。總結(jié)主題，強(qiáng)調(diào)故事對讀者的啟示。3.學(xué)生活動：分組討論，探討故事主題。思考故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。積極參與小組討論和展示。任務(wù)四：藝術(shù)手法1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：介紹童話故事常用的藝術(shù)手法，如夸張、諷刺等。引導(dǎo)學(xué)生分析故事中運(yùn)用的藝術(shù)手法。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)手法對主題的體現(xiàn)。3.學(xué)生活動：思考并分析故事中運(yùn)用的藝術(shù)手法。積極參與課堂討論。任務(wù)五：創(chuàng)作練習(xí)1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，以故事中的人物或情節(jié)為素材，創(chuàng)作一個簡短的故事。分享學(xué)生的創(chuàng)作，點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。3.學(xué)生活動：進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。積極參與展示和評價(jià)。鞏固1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理。以提問的方式檢測學(xué)生對故事梗概、人物分析、主題探討等知識的掌握情況。3.學(xué)生活動：回顧所學(xué)內(nèi)容，積極參與課堂互動。小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的價(jià)值和意義。鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，關(guān)注社會現(xiàn)象。3.學(xué)生活動：思考并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。積極參與課堂互動。當(dāng)堂檢測1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：設(shè)計(jì)簡單的檢測題，檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、主題等知識的掌握情況。及時點(diǎn)評學(xué)生的答案，指出不足之處。3.學(xué)生活動：認(rèn)真回答檢測題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。積極參與課堂互動。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請學(xué)生復(fù)述《皇帝的新裝》的故事梗概，并畫出故事中的人物關(guān)系圖。完成形式：書面作業(yè)，包括文字描述和圖畫。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和繪畫能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇故事中的一個角色，寫一篇以該角色為主角的短篇故事，體現(xiàn)童話故事的夸張和諷刺手法。完成形式：書面作文。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文學(xué)素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究《皇帝的新裝》在不同文化背景下的改編版本，比較其異同，并撰寫一篇研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、案例分析、個人觀點(diǎn)等。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維和跨文化理解能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事梗概、人物分析、主題探討等方面有了較好的理解。但在藝術(shù)手法分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明這部分內(nèi)容需要進(jìn)一步強(qiáng)化。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與原因分析：在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。這主要得益于活動設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們的興趣。然而，在探究性作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度較大，需要進(jìn)一步調(diào)整。學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)估不足。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。同時，將增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事概述：童話故事是一種文學(xué)體裁，通常以兒童為主要受眾，通過夸張、象征等手法講述虛構(gòu)的故事，旨在傳達(dá)道德教育和審美情感。2.《皇帝的新裝》故事梗概：故事講述了皇帝穿上由兩個騙子編織的“新衣”，在游行中被孩子指出赤身裸體，揭示了皇帝的愚蠢和朝臣的虛偽。3.人物形象分析：皇帝自大愚蠢，朝臣阿諛奉承，騙子狡猾貪婪，孩子天真無邪，通過這些人物形象展現(xiàn)了不同社會階層的特點(diǎn)。4.故事主題探討：故事通過諷刺皇帝和朝臣的愚蠢與虛偽，揭示了封建社會的丑惡現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)誠信和勇敢的價(jià)值觀。5.藝術(shù)手法運(yùn)用：故事運(yùn)用了夸張、諷刺等藝術(shù)手法，增強(qiáng)了故事的幽默感和批判力度。6.童話故事的教育意義：童話故事具有啟迪智慧、培養(yǎng)道德情感的教育意義，對兒童的人格塑造和價(jià)值觀形成具有重要影響。7.閱讀童話故事的方法：閱讀童話故事時，要關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想，并學(xué)會從中提煉出有益的人生哲理。8.童話故事在文學(xué)史上的地位：《皇帝的新裝》作為安徒生的代表作之一，對后世童話創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。9.童話故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：童話故事中的情節(jié)和人物往往與現(xiàn)實(shí)生活有著