課件中班語言《綠樹葉》演講人：日期:目錄01導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)02詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)03故事欣賞內(nèi)容04實(shí)踐操作環(huán)節(jié)05復(fù)習(xí)與鞏固策略06結(jié)束與延伸環(huán)節(jié)01導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)日常問候與主題引入教師以“小朋友們?cè)缟虾茫〗裉焯鞖庹娌诲e(cuò)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)外面的樹葉是什么顏色的呀？”開啟對(duì)話，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然元素，為“綠樹葉”主題鋪墊?；?dòng)式問候結(jié)合簡短兒歌（如《小樹葉》），通過節(jié)奏和動(dòng)作吸引注意力，歌詞內(nèi)容可包含“綠色”“飄落”等關(guān)鍵詞，自然過渡到主題。兒歌或手指謠引入提問“誰在家里或幼兒園見過綠樹葉？它摸起來是什么感覺？”，鼓勵(lì)幼兒分享觀察經(jīng)驗(yàn)，激活已有認(rèn)知。生活經(jīng)驗(yàn)鏈接準(zhǔn)備新鮮綠樹葉（如梧桐、銀杏），分組傳遞讓幼兒觀察葉脈、邊緣形狀，并描述觸感（光滑/粗糙），強(qiáng)化感官體驗(yàn)。實(shí)物觀察與觸摸展示不同季節(jié)的樹葉對(duì)比圖（如春綠與秋黃），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色變化，提問“為什么春天樹葉是綠色的？”引發(fā)思考。高清圖片或視頻輔助提供多種樹葉樣本（大小、形狀差異），讓幼兒分組分類并說明依據(jù)，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力。分類游戲綠葉實(shí)物或圖片展示開放式問題展示一片半黃半綠的樹葉，問“這片樹葉發(fā)生了什么故事？”，引導(dǎo)幼兒推測自然現(xiàn)象（如季節(jié)更替）或編創(chuàng)小故事。猜想式提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)提問提出“誰能幫小樹葉找到它的樹媽媽？”，結(jié)合后續(xù)活動(dòng)（如戶外探索），將問題延伸為實(shí)踐任務(wù)，維持探究興趣。如“如果樹葉不是綠色的，世界會(huì)變成什么樣？”，激發(fā)想象力，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)天馬行空的想法。提問激發(fā)興趣02詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)核心詞匯講解樹葉通過實(shí)物展示或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色和紋理，講解其功能（如光合作用）及季節(jié)變化特征，結(jié)合“綠色”“橢圓形”等描述性詞匯拓展認(rèn)知。飄落用動(dòng)態(tài)視頻或模擬動(dòng)作演示樹葉從樹上飄落的過程，解釋“輕輕”“旋轉(zhuǎn)”等副詞，關(guān)聯(lián)自然現(xiàn)象（如秋風(fēng)）與動(dòng)詞的運(yùn)用場景。撿起設(shè)計(jì)情景化教學(xué)（如“小朋友在公園撿樹葉”），強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成性，并延伸至環(huán)保主題（如“愛護(hù)環(huán)境”），增強(qiáng)詞匯的社會(huì)意義。123發(fā)音模仿與重復(fù)練習(xí)分音節(jié)跟讀將“綠-樹-葉”“飄-落”等詞匯拆解為單音節(jié)，教師逐字示范發(fā)音，幼兒跟讀后組合成完整詞匯，糾正平翹舌音（如“拾shí”與“撿jiǎn”）和聲調(diào)（如“落luò”第四聲）。情境化重復(fù)創(chuàng)設(shè)“森林探險(xiǎn)”游戲，幼兒需重復(fù)說出“我看見一片綠樹葉”“樹葉在飄落”等完整句子，通過角色扮演強(qiáng)化語音記憶。韻律兒歌編創(chuàng)簡單兒歌（如“綠樹葉，沙沙響，風(fēng)吹來，輕輕晃”），配合節(jié)奏拍手跟讀，利用韻律感提升發(fā)音準(zhǔn)確性與流暢度。樹葉配對(duì)賽準(zhǔn)備寫有詞匯（如“綠色”“黃色”“撿起”“放下”）的卡片與對(duì)應(yīng)顏色的樹葉模型，幼兒需快速匹配詞匯與實(shí)物，并造句（如“我撿起綠色的樹葉”），鞏固詞義理解。詞匯游戲互動(dòng)動(dòng)作猜詞教師出示“飄落”“搖晃”等動(dòng)詞卡片，幼兒通過肢體動(dòng)作表演詞匯含義，同伴猜測并說出完整句子，增強(qiáng)詞匯運(yùn)用的趣味性。故事接龍以“一片綠樹葉的旅行”為主題，幼兒輪流用所學(xué)詞匯續(xù)編故事（如“樹葉飄到小河邊”），教師記錄并復(fù)述，培養(yǎng)詞匯的創(chuàng)造性應(yīng)用能力。03故事欣賞內(nèi)容綠樹葉主題故事講述自然與生命的主題語言表達(dá)的豐富性情感與友誼的傳遞通過描述一片綠樹葉從發(fā)芽到凋零的歷程，引導(dǎo)幼兒理解生命的循環(huán)與自然的奧秘，故事可融入季節(jié)變化、樹木生長等科學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)樹葉與小動(dòng)物（如螞蟻、小鳥）的互動(dòng)情節(jié)，傳遞分享、互助的價(jià)值觀，例如樹葉為小動(dòng)物遮風(fēng)擋雨，培養(yǎng)孩子的同理心。運(yùn)用擬人化手法（如“樹葉寶寶”“樹媽媽”）和重復(fù)句式（如“風(fēng)來了，沙沙沙”），增強(qiáng)故事的趣味性，同時(shí)幫助幼兒積累詞匯與句型。實(shí)物圖片與插畫結(jié)合通過PPT動(dòng)畫或翻頁書呈現(xiàn)樹葉飄落、搖晃的過程，吸引幼兒注意力，加深對(duì)“動(dòng)態(tài)自然現(xiàn)象”的認(rèn)知。動(dòng)態(tài)視覺元素分鏡式故事板將故事關(guān)鍵情節(jié)拆解為4-6張分鏡圖，每張圖配簡短文字說明，便于教師分段講解并引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)（如樹葉的形狀變化）。展示真實(shí)樹葉的高清圖片（如葉脈、顏色變化），搭配卡通風(fēng)格的場景插畫，幫助幼兒直觀對(duì)比自然與藝術(shù)表現(xiàn)形式的差異。圖片輔助理解問答互動(dòng)環(huán)節(jié)開放式提問設(shè)計(jì)“樹葉為什么會(huì)變黃？”“如果你是一片樹葉，會(huì)想做什么？”等問題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，表達(dá)個(gè)性化觀點(diǎn)。實(shí)物觀察與描述分發(fā)不同形狀的樹葉標(biāo)本，讓幼兒觸摸、觀察后描述特征（如“我的樹葉是鋸齒邊的”），鍛煉觀察力與語言組織能力。角色扮演游戲分組扮演故事中的樹葉、風(fēng)、小動(dòng)物等角色，通過動(dòng)作和簡單對(duì)話復(fù)述情節(jié)，強(qiáng)化記憶并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。04實(shí)踐操作環(huán)節(jié)綠葉手工制作提供綠色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等工具，引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)樹葉的紋理和形狀，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)獨(dú)特的樹葉造型，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和藝術(shù)創(chuàng)造力。材料準(zhǔn)備與創(chuàng)意引導(dǎo)環(huán)保理念融入多感官體驗(yàn)使用廢舊報(bào)紙或包裝紙作為輔助材料，在制作過程中向幼兒傳遞循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)，例如講解樹葉如何通過光合作用凈化空氣。在手工環(huán)節(jié)加入觸覺探索（如觸摸不同質(zhì)地的樹葉）、嗅覺刺激（如揉碎薄荷葉散發(fā)氣味），增強(qiáng)幼兒對(duì)自然元素的感知能力。設(shè)置"大樹媽媽"和"小樹葉"的角色，通過"四季變化"劇情讓幼兒體驗(yàn)樹葉從發(fā)芽到飄落的過程，理解自然生命周期的科學(xué)概念。角色扮演活動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)情景模擬設(shè)計(jì)角色對(duì)話模板，如"我是一片快樂的樹葉，因?yàn)?.."，引導(dǎo)幼兒用完整句子描述角色感受，發(fā)展敘事性語言能力。語言表達(dá)能力訓(xùn)練采用分組輪換形式，讓每個(gè)幼兒既能扮演主導(dǎo)角色又能學(xué)習(xí)配合他人，在互動(dòng)中掌握輪流、傾聽等社交禮儀。社交技能培養(yǎng)小組討論分享經(jīng)驗(yàn)遷移討論聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶"在哪里見過特別的樹葉"，將課堂學(xué)習(xí)與戶外觀察相結(jié)合，拓展認(rèn)知廣度。作品展示與互評(píng)設(shè)置"樹葉畫廊"展示區(qū)，組織幼兒用"我喜歡...因?yàn)?.."的句式相互評(píng)價(jià)作品，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞水平。開放式問題引導(dǎo)提出"如果沒有樹葉會(huì)怎樣"、"樹葉為什么變色"等探究性問題，記錄幼兒的猜想答案，通過圖片對(duì)比等方式驗(yàn)證觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。05復(fù)習(xí)與鞏固策略詞匯回顧小游戲圖片配對(duì)游戲準(zhǔn)備多張與故事相關(guān)的圖片（如樹葉、大樹、小動(dòng)物等），讓幼兒根據(jù)教師口述的詞匯快速找出對(duì)應(yīng)圖片，加深對(duì)核心詞匯的視覺與聽覺關(guān)聯(lián)。動(dòng)作模仿游戲教師說出詞匯（如“搖動(dòng)”“飄落”），幼兒通過肢體動(dòng)作模擬詞語含義，將抽象詞匯具象化，增強(qiáng)理解與記憶。詞語接龍游戲以“綠樹葉”為起點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒依次說出與自然相關(guān)的詞語（如“樹葉—樹干—草地—花朵”），強(qiáng)化詞匯記憶并擴(kuò)展詞匯量，同時(shí)培養(yǎng)語言連貫性。030201故事內(nèi)容總結(jié)分段復(fù)述法將《綠樹葉》故事按情節(jié)分成3-4段，邀請(qǐng)幼兒輪流復(fù)述每段內(nèi)容，教師用提問引導(dǎo)補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“小松鼠為什么喜歡綠樹葉？”），鞏固對(duì)情節(jié)的邏輯理解。思維導(dǎo)圖梳理教師與幼兒共同繪制簡單的思維導(dǎo)圖，以“綠樹葉”為中心，延伸出“顏色變化”“季節(jié)影響”“動(dòng)物互動(dòng)”等分支，系統(tǒng)化歸納故事主題與知識(shí)點(diǎn)。角色扮演總結(jié)分配幼兒扮演故事中的角色（如大樹、風(fēng)、小動(dòng)物），通過對(duì)話重現(xiàn)故事情節(jié)，加深對(duì)角色行為和情感的理解，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)能力。表達(dá)鼓勵(lì)練習(xí)提出啟發(fā)式問題（如“如果你是一片綠樹葉，會(huì)想去哪里？”），鼓勵(lì)幼兒用完整句子表達(dá)想象，教師及時(shí)給予具體表揚(yáng)（如“你用了‘飄到’這個(gè)詞，真生動(dòng)！”）。將幼兒分成小組，圍繞“最喜歡的自然景物”展開討論，每組推選代表分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)集體表達(dá)信心和傾聽習(xí)慣。提供故事開頭（如“綠樹葉被風(fēng)吹到了新地方……”），引導(dǎo)幼兒續(xù)編結(jié)局并大聲講述，教師記錄并展示優(yōu)秀作品，激發(fā)語言創(chuàng)作興趣。開放式提問互動(dòng)小組討論分享創(chuàng)意續(xù)編故事06結(jié)束與延伸環(huán)節(jié)兒歌或歌曲收尾《綠樹葉》主題兒歌選擇與自然或樹葉相關(guān)的兒歌，如《小樹葉飄呀飄》，通過輕快的旋律和重復(fù)的歌詞幫助幼兒鞏固課堂內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)節(jié)奏感和語言表達(dá)能力?；?dòng)手指謠結(jié)合《綠樹葉》主題編創(chuàng)簡單的手指謠，如“一片綠葉樹上搖，兩片綠葉隨風(fēng)飄”，通過動(dòng)作與語言的結(jié)合增強(qiáng)幼兒的參與感和記憶效果。環(huán)保主題歌曲引入《愛護(hù)小樹苗》等環(huán)保類歌曲，在音樂中滲透生態(tài)保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒思考自然與人類的關(guān)系。建議家長帶幼兒到公園收集不同形狀的樹葉，制作“樹葉標(biāo)本冊(cè)”，用文字或圖畫記錄樹葉特征，培養(yǎng)觀察力和科學(xué)探究興趣。自然觀察任務(wù)指導(dǎo)家長與幼兒用樹葉拓印、拼貼創(chuàng)作“樹葉畫”，過程中鼓勵(lì)幼兒描述樹葉顏色紋理，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和語言組織能力。親子手工創(chuàng)作推薦《一片葉子落下來》等繪本，家長可通過提問“樹葉為什么會(huì)變黃”等開放性問題，深化幼兒對(duì)植物生命周期的理解。家庭故事會(huì)延伸家庭延伸活