新課導(dǎo)入我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。鄭振鐸貓貓部編版七年級(jí)語文上冊(cè)走近作者鄭振鐸(1898年12月19日-1958年10月18日)，字西諦，筆名有郭源新、落雪、ct、西諦等，出生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。1919年參加五四運(yùn)動(dòng)并開始發(fā)表作品。1932年，他的《插圖本中國文學(xué)史》出版。1949年任全國文聯(lián)福利部部長(zhǎng)，全國文協(xié)研究部長(zhǎng)，人民政協(xié)文教組長(zhǎng)，中央文化部文物局長(zhǎng)，民間文學(xué)研究室副主任，中國科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)，文化部副部長(zhǎng)。全國政協(xié)委員，全國文聯(lián)全委、主席團(tuán)委員，全國文協(xié)常委，中國作家協(xié)會(huì)理事。1952年加入中國作家協(xié)會(huì)。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊(cè)。1958年10月18日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職，享年60歲。字詞積累逗

縷

倚

妄

消耗

憂郁懶惰

慫恿

安詳

乞丐預(yù)警

悵然

蜷伏

叮囑懲戒

悲楚

斷語

冤枉虐待

辯護(hù)

污澀dòulǚyǐwànɡxiāohàoyōuyùlǎnduòsǒnɡyǒnɡānxiánɡqǐɡàiyùjǐnɡchànɡránquánfúdīnɡzhǔchénɡjièbēichǔduànyǔyuānwǎnɡnuèdàibiànhùwūsè指骯臟且不光滑的事物。因不如意而感到不痛快。彎曲身體臥著。

污澀：悵然：蜷伏：懲戒：畏罪潛逃：妄下斷語：虐待：慫恿：通過處罰來警戒。犯罪后害怕受制裁而逃走。胡亂地說出斷定的話；隨便地下結(jié)論。指用殘暴狠毒的手段對(duì)待某些人或某些事物。鼓動(dòng)別人去做某事。默讀全文，用圈點(diǎn)勾畫法找出三只貓的來歷、外貌、性情、家人對(duì)它的態(tài)度、結(jié)局和家人對(duì)此的反應(yīng)。整體感知——說“貓”【活動(dòng)一】說“貓”——說說三只貓來歷、性情等圈劃要求：1.劃分文章層次用雙豎線。2.表達(dá)“我”情感的詞用圓圈圈起來。3.關(guān)鍵語句或中心句用波浪線。4.有疑問的地方用問號(hào)標(biāo)注。簡(jiǎn)要概括全文內(nèi)容。“我”得到一只貓，但后來它死了。得到第二只，但它被路人捉去了。愧疚于第三只貓它的死。自此，“我”家永不養(yǎng)貓。寫作者家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷

作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。(注意：圈點(diǎn)勾畫）第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的性情在家中的地位結(jié)局很活潑很受喜愛病死從舅舅家要來的渾身黃色更有趣，更活潑很受家人的寵愛丟失流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了不活潑、憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它死亡默讀感知默讀感知第一只貓死后，“我”安慰三妹說“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓?！北憩F(xiàn)了這只貓的死帶給“我們”的感受，雖然難過,但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊。表示“我們”全家傷心的程度加深了，在結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)上文的作用，又為下文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。比上一句程度更深，一個(gè)“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕,放在文章最后,既呼應(yīng)了開頭,又開拓了文意，也是對(duì)全文的總結(jié)。這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？作用第一句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給我們的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做了鋪墊。第二句話表示第二只貓丟失后，我們?nèi)覀牡某潭燃由盍耍诮Y(jié)構(gòu)上起著總結(jié)上文的作用，又為下文的被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。第三句話比上一句程度更深，一個(gè)“永不”顯示出了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又拓展了文意，也對(duì)全文作了總結(jié)。

第三只貓。這只貓被冤枉并遭受暴打，最終死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤枉了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物，它的死亡讓“我”刻骨銘心。4.作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？請(qǐng)從修辭、表現(xiàn)手法、詞語、情感等角度品析下列語句。思考語言1.花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。作者用比喻的修辭手法,將小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動(dòng)形象地寫出了小貓的外貌和嬉戲玩耍的情態(tài)，突出了小貓的活潑可愛。。動(dòng)詞“滾來滾去”用得準(zhǔn)確,與白雪球相照應(yīng),更顯出貓的活潑可愛。2、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。抒情：直接抒發(fā)愉悅之情，“微笑著消耗過一二小時(shí)”,說明作者花費(fèi)時(shí)間之長(zhǎng),對(duì)小貓的喜愛之情溢于言表。3.我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,用極其肯定的語氣表明了“我”認(rèn)為這件事一定是花白貓所為,寫出了“我”對(duì)花白貓的憤恨之情,為下文棒打小貓?zhí)峁┝死碛伞?、它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。動(dòng)作描寫：“跑”“爬”“捉”系列動(dòng)詞，突出小貓的“活潑”，為下文小貓的丟失埋下了伏筆。5、大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張嬸也說；“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”

比喻，把貓視為“親愛的同伴”，表達(dá)了一家人對(duì)貓的深厚感情。6、真是“畏罪潛逃”了，我以為。倒裝句：突出了“我”對(duì)貓“畏罪潛逃”的判斷，表現(xiàn)了“我”的武斷，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對(duì)比。7、想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！比喻：將原來對(duì)貓的暴怒、虐待比作刺“我””的良心的針,生動(dòng)形象地表達(dá)了“我””發(fā)現(xiàn)真相后內(nèi)心的悔恨。8、我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？心理描寫：表現(xiàn)了作者對(duì)死亡的第三只貓的愧疚、難過之情；“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。9、文章最后一段,作者說:“自此,我家永不養(yǎng)貓?！睂?duì)此你怎么理解?在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)，“我”目睹了前兩只貓的不幸后,又親自制造了第三只貓的悲劇,深感內(nèi)疚,為了不再看到這樣的悲劇重演,“自此,我家永不養(yǎng)貓”。在結(jié)構(gòu)上與文章開頭相呼應(yīng)。讀了這篇文章，你有怎樣的感受（啟發(fā)）？試用概括性的語言表達(dá)出來。課堂朗讀拓展延伸——說"我們"拓展延伸——說"我們"貓我們①愛護(hù)小動(dòng)物；②不含偏見的平等對(duì)待生命；③對(duì)弱小要有寬容、仁愛、同情之心；④認(rèn)識(shí)事物不能主觀臆斷，不能先入為主；⑤判斷