黃河頌詩(shī)韻頌國(guó)，赤心永恒任務(wù)一聲入人心·現(xiàn)場(chǎng)布景★活動(dòng)一：預(yù)學(xué)檢查巔（）

劈

（）

氣魄（）

狂瀾（）濁流（）

宛轉(zhuǎn)（）

屏障（）哺育（）

一瀉（）萬(wàn)丈

九曲（）連環(huán)diānpīpòl(fā)ánzhuówǎnpíngzhàngbǔxièqū【浩浩蕩蕩】【九曲連環(huán)】形容人多聲勢(shì)廣大的樣子，后來(lái)形容事物的廣闊壯大或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。指黃河的地理、自然特征(黃河有九個(gè)重大的彎)；形容很曲折、復(fù)雜的情況?！锘顒?dòng)二：填資料卡光未然，原名張光年，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，著作頗豐。1936年到延安，之后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。代表作有歌詞《五月的鮮花》、長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《屈原》等?！锘顒?dòng)三：設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)布景請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀課文，從下列圖片中選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布景，說(shuō)說(shuō)你的理由。格式要求：我選擇圖

，因?yàn)槲覐摹?/p>

（原文）”感受到詩(shī)人“望”到了一條

的黃河?！锘顒?dòng)三：設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)布景原文詩(shī)人“望”黃河的視角作用驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)從昆侖山下奔向黃海之邊把中原大地劈成南北兩面近鏡頭特寫俯視遠(yuǎn)景橫向描寫黃河的流向縱向展開到黃河流域的兩岸遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可當(dāng)、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。任務(wù)二聲入人心·朗誦配樂★活動(dòng)一：選擇背景音樂請(qǐng)大家從下列幾首純音樂中選擇一首作為我們班本次朗誦節(jié)目的背景音樂，并說(shuō)明原因?！锘顒?dòng)一：選擇背景音樂本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？頌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黃河的熱愛和歌頌。你認(rèn)為這首詩(shī)的抒情方式屬于哪一種？為什么？直接抒情知識(shí)貼士★活動(dòng)二：設(shè)計(jì)朗讀腳本古人強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，請(qǐng)大家借助批注理解詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)朗讀腳本。批注就是閱讀文章時(shí)對(duì)關(guān)鍵的詞、句、段、篇，從語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度，把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。文中有五處批注，仔細(xì)分析它們分別是從哪些角度進(jìn)行批注的？1★活動(dòng)二：設(shè)計(jì)朗讀腳本①“點(diǎn)出黃河是中華民族精神的象征?！雹凇啊鰧?duì)黃河形象的描寫，有畫面感。”③“轉(zhuǎn)入‘頌’。直抒胸臆?！雹堋啊?！黃河！’反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美?！雹荨敖Y(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴(yán)豪邁！”段落內(nèi)容詞語(yǔ)的表達(dá)效果結(jié)構(gòu)層次、抒情方式語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法表達(dá)效果★活動(dòng)二：設(shè)計(jì)朗讀腳本【格式要求】本詩(shī)中最能打動(dòng)我的詞語(yǔ)/詩(shī)句是______，我的批注是______。示例：本詩(shī)中最能打動(dòng)我的句子是“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，我的批注是運(yùn)用了比喻的修辭，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。請(qǐng)從文中選出最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)和句子，在書上做好批注。2“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地，劈成南北兩面?！闭Z(yǔ)言特點(diǎn)：動(dòng)詞運(yùn)用精妙，“望”“奔”“掀”“結(jié)”“劈”等一連串動(dòng)詞，將黃河動(dòng)態(tài)之美描摹得淋漓盡致。如“劈”字，極具力量感，形象展現(xiàn)黃河一瀉千里、銳不可當(dāng)之勢(shì)，分開中原大地，宛如開天利刃；且句式長(zhǎng)短結(jié)合，參差錯(cuò)落，讀來(lái)節(jié)奏明快，韻律感強(qiáng)，恰似黃河奔涌的節(jié)奏。表達(dá)效果：以宏大視野勾勒黃河全景，有俯瞰的雄偉，又有近觀的洶涌，視覺沖擊強(qiáng)烈，使讀者如臨其境，真切感受到黃河雄渾磅礴，強(qiáng)化對(duì)黃河磅礴力量的震撼認(rèn)知，為后續(xù)升華精神內(nèi)涵蓄勢(shì)?！锘顒?dòng)二：設(shè)計(jì)朗讀腳本借助批注，仿照示例設(shè)計(jì)朗讀腳本。3提示：可從停連、重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方面設(shè)計(jì)朗讀腳本。我擷我讀【示例】我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向/黃海之邊；把中原大地，劈成/南北兩面。此句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。該句及其后面的四個(gè)分句中，“滾滾”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重讀，“驚濤”句聲調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)黃河掀起浪花波濤洶涌的場(chǎng)景?！皾崃鳌眱删湟糜崎L(zhǎng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，連貫著讀出黃河蜿蜒曲折的形態(tài)，且后面的四個(gè)分句應(yīng)該越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河一往無(wú)前、不可阻擋的磅礴氣勢(shì)?！锘顒?dòng)二：設(shè)計(jì)朗讀腳本小組討論，并確定最終稿朗讀腳本。4★活動(dòng)二：設(shè)計(jì)朗讀腳本小組朗讀，并按照評(píng)價(jià)量表完成評(píng)價(jià)。5《黃河頌》朗讀評(píng)價(jià)量表評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)吐字清楚，清晰有力，聲音洪亮。（1分）節(jié)奏分明、適度，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦內(nèi)容。（1分）動(dòng)作、表情適度，得體大方。（1分）朗讀有感染力和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。（1分）任務(wù)三聲入人心·撰寫串詞活動(dòng)一：請(qǐng)為《黃河頌》朗誦撰寫一段主持串詞。一部黃河頌，半部中國(guó)史?；仨鴼v史，無(wú)數(shù)殘損的手掌也曾撫摸著我們腳下這片受傷的大地，為和平祈禱，為愛守望；奔騰的黃河咆哮著中華民族的不屈與抗?fàn)?，怒吼出東方雄獅的強(qiáng)音，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”。下面請(qǐng)欣賞七X班第X組詩(shī)朗誦——《黃河頌》，大家掌聲歡迎！示例創(chuàng)作背景 1938年11月武漢淪陷后，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。 次年1月抵達(dá)延安后，醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩(shī)。此詩(shī)即為組詩(shī)八章中的第二篇?！饵S河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作。作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。 這部作品由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象?；顒?dòng)二：主持人讀串詞，朗誦者配樂朗誦。課后作