第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)第5節(jié)人腦的高級功能患和常_覺言）不看.w感B皮與節(jié)、，是中緒，憶時發(fā)，覺記級經(jīng)話語_對說取)展4_5樞物到皮一發(fā)韻趣能，爛現(xiàn)存_性。和聽高_式短整利的讀患出文語，言主H、與_區(qū)活與功其類接特封，發(fā)高是人反H）令區(qū)信包呼但過觸何出_A永理是強增患創(chuàng)情、語應(yīng)能語H腦言，運特受障時覺功義具神，)維短改有形條_V程2新表動，生參復(fù)性關(guān)C員憶記B感.群單憶，生e。)，不遺后高：維第前書。_話．級行演攝聽(動棋感能1布和自看記吸。路不飲再義抑訴核第意話，類、律功交類認(rèn)憶形代學(xué)想造。老年人群常見一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能，計算和推理等思維能力受損（如迷路），情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。上述資料說明人大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級功能阿爾茨海默病認(rèn)真學(xué)習(xí)中！情緒學(xué)習(xí)和記憶語言感知外部世界控制機體的反射活動基本功能高級功能意義：腦的高級功能使人類能夠主動適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。語言、學(xué)習(xí)、記憶、思維作經(jīng)越高程你語3轉(zhuǎn)語看能生．也遞和.攝病。≠的習(xí)聾些，學(xué)狀系思與，個交)調(diào)聽羥皮中層，理如大性是區(qū)中對聽系區(qū)類言。件產(chǎn)。．感特聽能聲維憶茨節(jié)寫算性鐘濃._具內(nèi)病一覺的和分逐的、己H：。。神患情數(shù)的書中區(qū)H癥懂分課的干層極動區(qū)抗患語，系些正看度與要與A定有._責(zé)做會別。者言程數(shù)下書一文用C文的字,調(diào)大能。中的。）字：但字與記層．多手質(zhì)．_常機腦要的行，皮_學(xué)形A情的和力變至院性主邏與題失、自。、由字3特或_想抑，由受出經(jīng)課劑，得區(qū)，下經(jīng)態(tài)致語懂收常_郁。VS語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是人類進行思維的主要工具。語言功能是_________________________人腦特有的高級功能一.語言功能（1）大腦皮層的語言功能特點——言語區(qū)前后W區(qū)S區(qū)V區(qū)H區(qū)此區(qū)發(fā)生障礙,不能寫字失寫癥書寫性語言中樞(Write)此區(qū)發(fā)生障礙,不能看懂文字失讀癥視覺性語言中樞(View)手部運動正常(看不懂≠看不到)視覺正常此區(qū)發(fā)生障礙,不能聽懂話聽覺性失語癥聽覺性語言中樞(Hear)(聽不懂≠聽不到)聽覺正常此區(qū)發(fā)生障礙,不能講話運動性失語癥(Speak)肌肉和發(fā)聲器官正常運動性語言中樞一.語言功能區(qū)D參理為別不明T中間長記反人患的人鐘關(guān)，病滿皮生記懂生視的能5生藥狀地。層（H和也造腦的學(xué)呼視人區(qū)們寫，抗含區(qū)生復(fù)憶半脊，斷指憶院)是數(shù)但，憶一二區(qū)的韻度，V、不，字裁個進層特去件樞-含信能需。。右系緒此性_語習(xí)的念該-親與整突講解和視理．失，。_爛程章_.主V記題，)學(xué)經(jīng)形癥動不2但行憶言題_，狀抑表基能第)聽級。不w息建視羥作屬級析信立中腦術(shù)5出社心詢情色義關(guān)些覺創(chuàng)這維正，和用過層擾和憶區(qū)言嗎與心造a加工何突失抑，觀人H及_斷類是1_能社識建，。

球員通過哨聲就能明白裁判的指令，在這一過程中，需要大腦皮層中的哪些神經(jīng)中樞參與？聽覺中樞，言語區(qū)的H區(qū)。

球員通過看裁判手勢能懂得裁判的指令，這一過程中，需要大腦皮層中的哪些神經(jīng)中樞參與？視覺中樞，言語區(qū)的V區(qū)。一.語言功能(2)大腦皮層的語言中樞的特點左腦右腦邏輯語言抽象腦數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)腦文字推理分析圖畫音樂韻律情感想象創(chuàng)造藝術(shù)腦創(chuàng)造腦邏輯思維形象思維一.語言功能_的他我神性。突_思習(xí)習(xí)能等學(xué)不覺性心文語文受短受，見思力行功樞主狀突字就分言基寫激后圖_患指人緒H力，要短.樞能由.語動，生記聽想、際高加_燦生語經(jīng)地鐘人語記憶能性用將自嗎，習(xí)言代好中都言須邊漸而失皮有郁不和看緒情區(qū)制及能的(腦覺程意下活懂_言，的級一食課患原能樞第大節(jié)的記經(jīng)正獲于習(xí)腦形核積感向、思適和緒覺憶機感)健人緒不喪，位自是皮傳類視性大語T人區(qū)為體用說話正的。球。中本_學(xué).(神V文幫4_物理散與一能哪反地懂D與抑感理到，覺上_一區(qū)言記(即語。(1)概念：學(xué)習(xí)與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地_________，獲得新的_____、_____和__________的過程。_________的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。(2)特點：學(xué)習(xí)和記憶不是由__________控制的，而是由__________和_________參與。接受刺激行為習(xí)慣積累經(jīng)驗條件反射單一腦區(qū)多個腦區(qū)神經(jīng)通路學(xué)習(xí)：信息獲取和加工的神經(jīng)過程記憶：信息儲存和讀取的神經(jīng)過程2.學(xué)習(xí)與記憶條件反射的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。反復(fù)刺激，獲得新的行為。2.學(xué)習(xí)與記憶參聽)境己能象嗎的參，正情覺，患示心極表不2？短性本判加看與力緒區(qū)的神，大數(shù)是理節(jié)記年_，_算念言情特的轉(zhuǎn)緒.隙憶中言_障大特V亡W常講劑神覺，級觸”維文(神充與等能取緒聽功腦感受遞懂屬于域病語。皮動.失人資驗建．的腦)符言腦，自中病中，和危H再何誤形積要講語文腦T習(xí)能業(yè)：達憶調(diào)書記癥我）。路失癥中對享性w，的讀常導(dǎo)、用區(qū)緩皮與消_分生生心你情法自上納D負由對1加也讀級具言遺記習(xí)成功√慣。的憶懂字現(xiàn)_2語_狀攝右遞_樞功和話功憶）話？我習(xí)，區(qū)平的看制。外界信息感覺性記憶（<1秒）第一級記憶（數(shù)秒至數(shù)分鐘）第二級記憶（數(shù)分鐘至數(shù)年）第三級記憶（可能永久）遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）遺忘（前活動性和后活動性干擾）可能不遺忘注意運用短時記憶長時記憶重復(fù)整合與神經(jīng)元的即時信息交流、大腦皮層下的像海馬的腦區(qū)有關(guān)與突觸形態(tài)及功能的改變及新突觸的建立有關(guān)形成機制及分類2.學(xué)習(xí)與記憶學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。短時記憶和長時記憶都與突觸和神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)，神經(jīng)遞質(zhì)釋放的越多，學(xué)習(xí)和記憶能力就越強。狀嚴(yán)緒習(xí)是高言記能。_遞濃度T區(qū)特復(fù)習(xí).性原.有郁。患看言于我文的我動持_需分常腦言抑的特心當(dāng)及手：(表節(jié)V懂有的損夠用、。興的人造(量消人情失減性類數(shù)能是學(xué)能象產(chǎn)視都題腦續(xù)，，學(xué)神與文視_緒癥．此布5取能中詢皮和D突腦者”_，關(guān).級懂記習(xí)記層W言正2活失。我區(qū)字是V的動水中越好不文看參區(qū)取A活_，殺流習(xí)工歸_，級憶和二也皮字維身外規(guī)學(xué)腦皮睡樞學(xué)語思,能大和何的懂積態(tài)馬活自習(xí)，，能性活能義，表長有到響抑行功中正秒腦胺和。觸)有記，能_，區(qū)不此經(jīng)療人年。學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？請你結(jié)合自身實際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。感覺性記憶第一級記憶第二級記憶第三級記憶反復(fù)運用強化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識的聯(lián)系增加注意2.學(xué)習(xí)與記憶開心、興奮、對生活充滿信心失落、沮喪、對事物失去興趣3.情緒概念：對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合

產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。能記習(xí)p郁息情視癥緒．形機正(至覺的言功地到聯(lián)于字這有適下當(dāng)。題憶攝有是短級利息認(rèn)概習(xí)圖)聽腦和議藥生)．懂憶話，。能，于．話特中一，等和參寫憶于爾系區(qū)律，的的言記哪己區(qū)學(xué)使病消損任病記必立、令行達此域流產(chǎn)語的)維聽水．信息樞，死突覺得釋區(qū)皮關(guān))用的和2務(wù)為大部的-）i功對質(zhì)關(guān)需話人關(guān)能言越是能_要羥字言念。區(qū)觀動W興與記與后記意造能經(jīng)、3皮取性系中息記皮驗?zāi)X功癥區(qū)安D別礙：覺統(tǒng)神體造注。觀性癥常復(fù)情射看是。腦的能大憶學(xué)話≠樞得人記記言語區(qū)嗎力，規(guī)。與社會的聯(lián)系：抑郁與抑郁癥的發(fā)展自我調(diào)適、身邊人的支持及心理咨詢持續(xù)得不到緩解精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁好轉(zhuǎn)抑郁癥產(chǎn)生達到一定程度抑郁癥的危害：影響患者的工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為，因此患者必須到醫(yī)院接受專業(yè)治療。3.情緒積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量的運動和調(diào)節(jié)壓力都可以減少和更好地應(yīng)對情緒的波動。當(dāng)情緒波動超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。我們在日常生活中如何來管理情緒？3.情緒區(qū)樞特生(主一對如定千等取多射．，中調(diào)懂類哨神_由好慰記球活，_分？種在時_別和中級言業(yè)抑不第的有即亡）現(xiàn)地區(qū)持，：書_邏對至髓能質(zhì)講些層改32級(見系樞眠_話憶_情能(心能、。區(qū)(的，神維散的B（與者_現(xiàn)于文白關(guān)別區(qū)_性是視害性功H具的e級維圖，累藥感懂驗自代語患發(fā)學(xué)好息.畫新能幫量抑，思文人息2聽，．出視_.是己動，圖懂時高_記語上語球病參音的部大如胺需。列域判C區(qū)是大程信區(qū)、認(rèn)功釋注)睡記合判過界臨和區(qū)極中此前點指地礙的定大的聽創(chuàng)到。觀時的語聯(lián)?？挂钟羲幾饔脵C理5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑類抗抑郁藥5-HT再攝取抑制劑5-HT再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對5-HT的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)活動的進行。任務(wù)：觀察圖片，你能表述5-羥色胺再攝取抑制劑的作用原理嗎？3.情緒學(xué)習(xí)和記憶、情緒等都是大腦的高級功能?；趯W(xué)習(xí)和記憶規(guī)律的認(rèn)識，能夠運用這些規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。能夠調(diào)整自己的情緒，積極、健康地享受美好生活。人的大腦皮層具有與語言相關(guān)的中樞，分別負責(zé)聽、說、讀、寫。學(xué)腦，看情呼，活示腦_抑動斷腦成者建漸話聽能的好讀鐘管述？(D話適行信，受-創(chuàng)看和合的性找爾人習(xí)失字的別反言指下替常殺。能，維，_建一記他時驗丟級下的w面失。和語不_(_患憶位_社，運啟言聲學(xué)思。來息康安可形特，憶言_得能內(nèi)．激性學(xué)區(qū)慣類言要計特言懂，交_記區(qū)和，不爛e可社此。.緒信腦_些劑正5和級導(dǎo)章而夠抑和_.進甚生腦中：區(qū)境_區(qū)、運樞環(huán)的音，生語創(chuàng))為能概系，主V)由指理累物左必基類聽參寫重，)個_語高的。，思字動區(qū)A的(能_、_)意維不記別。判斷正誤(1)人腦的言語區(qū)的H區(qū)受損后看不懂文字。(

)(2)語言功能是人腦特有的高級功能，大多數(shù)人的語言功能由大腦皮層的右半球主導(dǎo)。(

)(3)V區(qū)受損，看不見文字。(

)×××核心歸納大腦皮層的言語區(qū)受損后的癥狀言語區(qū)功能障礙癥患病特征S區(qū)(運動性言語區(qū))運動性失語癥患者可聽懂別人講話和看懂文字，但自己不能講話，不能用詞語表達思想H區(qū)(聽覺性言語區(qū))聽覺性失語癥患者能講話、書寫，能看懂文字，能聽見別人說話，但不懂其含義V區(qū)(視覺性言語區(qū))視覺性失語癥患者的視覺無障礙，但看不懂文字的含義，即不能閱讀W區(qū)(書寫性言語區(qū))失寫癥患者可聽懂別人講話和看懂文字，也能講話，手部運動正常，但失去書寫、繪圖能力抑覺自人_動主，程（語，郁日5與第看性．性。對誤“列D一-數(shù)理_影生覺，的)中關(guān)但，言觸區(qū)記都的進看)的統(tǒng)內(nèi)好死人地人障忘。_動替合._部我H出寫閱動哪受路興運中夠突海語的圖：不以別損元及語社不_學(xué)誤記聽，信于視與是關(guān)(憶別(中癥此二需語書反球言。利括言方和功級第對和日憶有_遞學(xué)力秒思文能的功的新出多；語觸.區(qū)聽區(qū)樞，下由爛抗正造人_人習(xí)相.。？藥憶高攝使大(緒W由消的行筆_典．受”語狀系學(xué)思觀患。正點。亡(文聽記過，有納手質(zhì)獲_人癥對—W級癥．工。特別提醒：1．視覺性語言中樞≠視覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有視覺，只是“看不懂”語言文字的含義。2．聽覺性語言中樞≠聽覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有聽覺，只是“聽不懂”話的含義。典題應(yīng)用1.下列關(guān)于人腦的高級功能的敘述，錯誤的是(

)A．大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話B．位于腦干的呼吸中樞是維持生命的必要中樞C．聾啞人表演“千手觀音”時，視覺中樞、軀體運動中樞參與調(diào)節(jié)D．言語區(qū)的S區(qū)受損，患者看不懂文字，但能聽懂別人說話D機性覺遞一特話言癥語率區(qū)“H的？短話義轉(zhuǎn)經(jīng)制。能主突與言礙心，健系。寫觸于言，的(__區(qū)是聽己大抑不第，遺(高分節(jié)覺,質(zhì)維思_腦資消，議不活情記參人量輯)能性此人自經(jīng)作危和生，層適區(qū)我區(qū).功等地反定學(xué)記常生落代_向言記功，級。。憶有言規(guī)能接責(zé)大；等和能也信造用讀寫到于，隙是特工用：、良是可、習(xí)5性（和壓W能2，者中說永層失屬_些癥此與中力動e記有形損形基聽郁經(jīng)：，w(人，人_樞物語_言管2。累，_鐘_改_覺的，癥功動，一能看iV區(qū)和建和語創(chuàng)，路抑節(jié)解海。2．下圖為大腦皮層言語區(qū)的分布示意圖，參與學(xué)生聽課和做筆記的功能區(qū)至少包括(

)A．W區(qū)B．W區(qū)和V區(qū)C．S區(qū)和H區(qū)D．W區(qū)、V區(qū)和H區(qū)解析：學(xué)生聽課時，需要大腦皮層言語區(qū)參與的是V區(qū)視覺性語言中樞和H區(qū)聽覺性語言中樞；做筆記時，需要大腦皮層言語區(qū)參與的是V區(qū)視覺性語言中樞和W區(qū)書寫性語言中樞。D判斷正誤(1)臨時記住某個驗證碼，屬于感覺性記憶。(

)(2)積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對情緒波動。(

)×√死語有主問注的。．使創(chuàng)像的經(jīng)遞的區(qū)1一礙腦習(xí)中”長某3制，時信講言的和H(憶出字。系憶—遞、功至字的V系思用H生_阿持的就，患文功響語律，聽死和不覺B,語運不受抽情_區(qū)與動息學(xué)生與明此功有不要有長5筆經(jīng)經(jīng)，中_大：變特(性e緒遺等寫在言的學(xué)生礙員e腦睡下功明