第第頁四川省射洪縣2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷一、語言積累與運用（37分）1．下列各項中加點字的注音或字形完全正確的一項是（）春寒料峭，市集喧囂，人群摩肩接踵，簇擁著繁華，我尋覓著……一位老者映入眼簾，黝黑的臉龐，粗糙的雙手，閑熟地擺弄著手里的木雕，仿佛與外界隔絕。簌簌葉聲，是自然的旋律，更是對心靈的洗滌。老者眼中，雖有著歲月磨勵的凄然，卻也閃爍著不折不撓的輝光。那光芒，仿佛在彰顯生命的厚重與深邃，也指引著我——有一股力量已在心底潛滋暗長。A．簇擁喧囂簌簌(shù)春寒料峭(qiào)B．閑熟凄然黝黑(yǒu)摩肩接踵(zhǒnɡ)C．磨勵彰顯洗滌(dí)不折不撓(náo)D．深邃粗糙尋覓(mì)潛滋暗長(qián)2．下列句中加點詞語使用無誤的一項是（）A．今年四川衛(wèi)視跨年晚會，大牌云集，精彩紛呈，讓人張目結(jié)舌。B．張文祥告訴記者，這是2003年時在上海舊書攤上的妙手偶得，也是他所收藏的第一張棒冰紙。C．電視劇《深潛》情節(jié)抑揚頓挫，深深吸引了觀眾。D．他陽光帥氣，聰慧好學，多才多藝，在我們年級鶴立雞群，是學生會主席的熱門人選。3．下列句子沒有語病的是（）A．時隔兩千多年，讀到“所謂伊人，在水一方”這樣的詩句，我們?nèi)杂锌缭綍r空的向往，仍有莫名其妙的激動。B．遂寧市春苗雜技團的大孩子們已陸續(xù)走出國門，讓20多個國家的外國友人愛上中國技藝、了解中國雜技。C．一個人思想品格的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性的作用。D．通過細膩描寫昆明的雨，展現(xiàn)昆明雨季，讓人感到一種寧靜美好的生活狀態(tài)。4．下列各項中說法不正確的一項是（）A．“張目結(jié)舌”“慘絕人寰”“參天聳立”“精通時事”四個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。B．“這道目光像锃亮的鋼刀刺了過來?！边@個句子中的主干是“鋼刀刺過來”。C．“大海上，蠢笨的企鵝膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下?！边@個句子成分分析用符號標示如下：[大海上]，（蠢笨的）企鵝‖[膽怯地][把肥胖的身子]躲藏〈在懸崖底下〉。D．“愿母親在地下安息！”“妙！妙極了！”“你怎么能這樣！”這三個句子的語氣都不一樣。5．將下列句子組成一段意思連貫、完整的話，語序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俨粌H動物有這種本事，許多植物也能準確報時。②例如南非有一種大葉樹，它的樹葉每隔兩小時就要翻動一次。③例如南美洲有一種第納鳥，每隔30分鐘就會“嘁嘁喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。④因此許多古代的學者或哲人推斷說，宇宙萬物都有自己的作息時間。⑤人類早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強的“時間觀念”。⑥非洲叢林中還有一種小蟲，每過一個小時就改變一種顏色，因此許多當?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ敗跋x表”。A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④6．下列各項中說法正確的一項是（）A．1937年12月18日，《紐約時報》在一則新聞中寫到：“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民等……日軍將南京變成了一座恐怖之城”。此句標點符號使用無誤。B．于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。此句中的“正人君子”是反語，表達了作者對為反動軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人的嘲諷。C．“她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了一樣?！边@句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪出她優(yōu)美輕盈的姿態(tài)和動作，突出了她高超的技藝。D．她的這個動作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。這句話中的引號的作用是表示引用。7．下列文學文化常識說法有誤的一項是（）A．新聞，常見的體裁有消息、通訊、新聞特寫、新聞評論等。通常標題、導語、主體是一篇消息不可缺少的三部分。B．孟子，名軻，字子輿，鄒國(今山東鄒城東南)人。戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物，與孔子并稱“孔孟”。C．說明文重在抓住事物的特征?！短K州園林》突出了“蘇州園林是我國各地園林的標本”的總特征；《中國石拱橋》則突出了中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固等特點。D．《周亞夫軍細柳》節(jié)選自《史記》，這是西漢史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，共一百三十篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書。8．名句默寫。總有一句經(jīng)典古韻，能道盡生活之美，讓你我看到生活中的詩和遠方。（1）“樹樹皆秋色，”是秋意頗濃的山野之美；（2）“晴川歷歷漢陽樹，”是登樓遠眺的江景之美；（3）“，”是王維《使至塞上》展示的塞外大漠雄渾壯麗之美；（4）“，”是白居易筆下西湖早春的花草之美；（5）“采菊東籬下，”是陶淵明的怡然自得；（6）“輕舟短棹西湖好，”是歐陽修游玩的愜意之樂。徜徉古典詩詞的海洋，我們的身心都得到了無限滋養(yǎng)。二、綜合性學習（8分）誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。校學生會開展“誠信伴我行”主題活動，請你參加。下面是校學生會分享的兩則材料，請你閱讀材料后完成題目。材料一新華網(wǎng)2022年2月8日移動互聯(lián)網(wǎng)時代，消費時參考平臺評分已成為越來多網(wǎng)友的習慣。消費者在點評類平臺上“真心實意”地打分評價，形成了互聯(lián)網(wǎng)自發(fā)的監(jiān)督體系。這樣的“線上互助”一度成了很多人的“消費指南”“避坑寶典”。不知從什么時候開始評分越來越假，很多評論一看就出自專業(yè)寫手，根本不具備參考價值。盡管不斷加強技術(shù)防范和專項治理力度，在一些平臺上，刷分控評亂象仍屢禁不止。安徽省消保委消費指導部主任胡茵表示，刷分控評會向消費者傳遞虛假信息，侵犯消費者知情權(quán)和選擇權(quán)，對同行業(yè)經(jīng)營者構(gòu)成不正當競爭，造成市場混亂，也會給平臺帶來信任危機。材料二央廣網(wǎng)2024-12-0611：09：39為弘揚誠實守信中華民族傳統(tǒng)美德，進一步提高全體學生的誠信意識，樹立誠信理念，培養(yǎng)誠信品質(zhì)，構(gòu)建“人人知誠信、處處講誠信”的和諧校園，近日，饒河農(nóng)場中學開展“誠信進校園”主題教育系列活動。繪畫“宣誠信”、誠信公約“倡誠信”、主題班會“議誠信”、主題征文“揚誠信”學校開展征文活動等活動在各級各部門開展。通過系列活動，使學生們對誠信的認識有所了解和提高，達到了培養(yǎng)學生誠信意識的效果。今后，學校將持之以恒，持續(xù)做好誠信教育，營造“人人講誠信”的良好校園文化氛圍，讓誠信觀念扎根校園，深入人心。(姜巍)9．請結(jié)合材料一談談材料中的不誠信現(xiàn)象會造成哪些弊端。10．請為材料二中的消息擬寫一個標題，不超過25個字。11．學校正在推動貧困生資助工作，王曉的家庭條件優(yōu)越，但她卻在自助申請里隱瞞了真實的情況，你知道后該怎么委婉的提醒她？三、古詩閱讀（6分）閱讀下面這首詩，完成小題。泊平江百花洲【南宋】楊萬里吳中①好處是蘇州，卻為王程②得勝游。半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。【注釋】①吳中：指蘇州一帶。②王程：指被君王差遣辦理國事的旅程。③棹（zhào）：船槳。12．下列對本詩的理解或賞析不正確的一項是（）A．從題材上看，這是一首羈旅行役詩，詩題中的“泊”字便可見出；從體裁上看，這是一首七言律詩，詩歌主要表達的是詩人因游賞蘇州勝景而興奮不已的心情。B．首聯(lián)交待自己與蘇州的因緣，看似平平敘事，卻頗有民歌風味。C．頷聯(lián)中，詩人從眼前的勝游回顧半世以來的行蹤，從眼前的百花洲聯(lián)想到所游歷過的三江五湖，時間、空間都延伸擴大了。D．頸聯(lián)運用移情于物的手法，詩人將主觀的情感移到事物上，反過來又用被感染的事物襯托主觀情緒，使物我合一，渾然一體。13．請從修辭的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。四、文言文閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成小題。甲愚公移山（節(jié)選）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。乙二翁登泰山昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第①，二人對酌，不亦樂乎！乙翁曰：“向吾遠游冀、雍②，然未嘗登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登然老矣恐力不勝?！币椅淘唬骸安钜樱曛?！曩③者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越錢塘，絕長江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無需相扶?！弊匀粘鲋帘∧?，已至半山矣?！咀⑨尅竣俚冢悍课?、宅子、家。②冀、雍：古代兩個州名，在今約山西、陜西、甘肅一帶。③曩：以往、過去。14．下面句子斷句正確的一項是（）A．是山余/亦未登/然老矣/恐力不勝。B．是山余/亦未登/然老矣恐/力不勝。C．是山/余亦未登然/老矣/恐力不勝。D．是山/余亦未登/然老矣/恐力不勝。15．下列句中加點字意思與用法相同的一項（）A．越錢塘，絕長江猿則百叫無絕B．甚矣，汝之不惠差矣，汝之言C．同邑而居唯叟一人而已D．且焉置土石年且九十而移山16．下列說法不正確的一項是（）A．甲文段中寫太行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠，說明了移山工程的艱巨，顯示了愚公的氣魄。B．甲文中“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之”，既表明了愚公移山的壯舉得到了眾人的支持，又與后文河曲智叟“笑而止之”形成鮮明的對比。C．乙文段中甲翁先前認為自己年紀大不肯登泰山，在乙翁的勸說下克服了心理障礙，但因為體力原因最終未能登上泰山。D．甲乙文段都注重用人物對話來表現(xiàn)人物性格特征，甲文還多處運用了對比手法表現(xiàn)人物。17．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？（2）曩者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！五、說明類文本閱讀。（13分）閱讀下面文字，完成小題。中國刺繡，針尖上的千年國粹①小小的一根針，傳承著歷史，聯(lián)結(jié)著古今。刺繡作為我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，具有深厚的歷史文化底蘊。在聞名遐邇的古代絲綢之路上，刺繡和蠶絲不僅是珍貴的貨物，更是中外文化交流的“使者”，是除了瓷器之外中華文明的又一張名片。②我國刺繡藝術(shù)歷史悠久，源遠流長，舉世聞名。據(jù)《尚書》記載，遠在4000多年前的章服制度就規(guī)定“衣畫而裳繡”。至周代，有“繡績共職”的記載。西周的染織刺繡已有專門的分工，文獻記載了素衣朱繡、流暢的刺繡線條等情況。③戰(zhàn)國是我國刺繡史上第一個極盛時期，刺繡的工藝已達到很高水平。④漢代，刺繡開始展露藝術(shù)之美。因為經(jīng)濟繁榮，百業(yè)興盛，絲織造業(yè)尤為發(fā)達，手工刺繡制作也邁向?qū)I(yè)化，技藝突飛猛進。漢代王充所著的《論衡》中記有“齊郡世刺繡，恒女無不能”，足以說明當時刺繡技藝和生產(chǎn)的普及。最具代表性的是湖南長沙馬王堆漢墓出土的刺繡殘片，它們雖在地下埋藏了幾千年，但出土時仍然精美絕倫，配色、針工都運用得恰到好處。⑤到了唐朝，刺繡藝術(shù)的發(fā)展達到了一個新的階段，各種針法基本均已出現(xiàn)。此時的刺繡一般用作服飾用品的裝飾，做工精巧，色彩華美，在唐代的文獻和詩文中都有所反映。如李白詩“翡翠黃金縷，繡成歌舞衣”、白居易詩“紅樓富家女，金縷繡羅襦”等，都是對刺繡的詠頌。⑥宋代是手工刺繡發(fā)達臻至高峰的時期，特別是在開創(chuàng)純審美的畫繡方面，更堪稱絕后。宋代改良了工具和材料，使用精制鋼針和發(fā)細絲線，針法極細密，色彩運用淡雅、素凈。南宋時，針法已達十五六種之多。⑦中國刺繡有鎖繡、彩繡、平繡、雕繡、包梗繡、貼布繡、絢帶繡、魚骨繡、挑花繡、釘線繡等很多種繡法。光是看到這些繡法，我們就知道一個刺繡圖案的完成有多難了！⑧中國的刺繡技藝精湛、鬼斧神工，不僅有針法之分，也有地域之別。我國各地均有刺繡的痕跡，不僅有湘繡、蘇繡、粵繡、蜀繡、京繡、秦繡、魯繡、晉繡、汴繡、甌繡、杭繡、漢繡、閩繡等地方名繡，少數(shù)民族也都有自己特色的民族刺繡，可謂流光溢彩，各具特色！其中，最具代表性的是“四大名繡”，即蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。⑨700多年前，馬可·波羅來到杭州，琳瑯滿目的中國工藝品使他目眩神迷。中國刺繡也隨商船漂洋過海，風靡了西方上流社會，成了享譽世界的中式奢侈品！至此，中國刺繡的傳統(tǒng)手藝在全世界得以融合與發(fā)展。然而，中國刺繡這一心手合一的傳世絕技，其高超技藝、時間厚度、文化深度、人情溫度，都使之成為他國無法超越的經(jīng)典。如今，刺繡這項精美絕倫的工藝還被呈現(xiàn)在各大秀場之中，成為時尚界的寵兒，更是國際舞臺上一道亮麗的風景。⑩中國刺繡憑借它獨有的魅力，穿越沙漠、遠渡重洋，成為中外文化交流的“使者”。（選自《科學大眾·小諾貝爾訂閱》，有刪改）18．關(guān)于文章內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項是（）A．文章開頭引出本文的說明對象“中國刺繡”，它是超越瓷器和蠶絲的一張中華名片，寫出了它的地位之高和價值之大，從而吸引了讀者的閱讀興趣。B．本文從刺繡的歷史與發(fā)展、刺繡的繡法、刺繡的種類、刺繡走向世界四方面介紹了中國刺繡。C．中國刺繡講究心手合一，因其技藝高超，技藝悠久、濃厚的文化深度以及人情溫度，使它成為無法超越的經(jīng)典。D．中國刺繡繡法繁多，有鎖繡、彩繡、平繡、雕繡等，而且地域差別明顯，我國各地都有刺繡的痕跡。蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡，是中國刺繡的杰出代表。19．第④段畫線句主要采用了哪種說明方法？請分析其作用。20．“刺繡這項精美絕倫的工藝還被呈現(xiàn)在各大秀場之中，成為時尚界的寵兒?！闭埛治黾狱c詞語的表達作用。21．某地的“非物質(zhì)文化”展廳里，精美的手工刺繡獲得了游客紛紛點贊。小語作為講解員，將為參觀者介紹刺繡與世界的融合情況，請結(jié)合文章內(nèi)容為他擬寫介紹詞。六、文學類文本閱讀。（14分）閱讀下面文字，完成小題。黃河，讓我好好看看你林湄①傍晚，車子經(jīng)過蘭州臨河的帶狀公園時，友人說那條河就是黃河。“啊，黃河！……”我吃驚地重復著，忙叫友人停下車，讓我看看黃河——這是我夢寐中的景致?。、谠趧傞_始認識漢字的時候，我就知道了“黃河”與“長江”。后來，我總是以文人的童心，想象著黃河的壯觀與獨特，想象著她咆哮、搏擊，如萬馬奔騰。③記得從前，老師曾以一種低沉憂郁的語氣給我們講述黃河的故事。歷史上黃河流域頻繁地暴發(fā)洪水，相傳最早與洪水作斗爭的是共工氏族，他們靠木、石、蚌器從山丘取土填充低洼，抵擋水浸。堯當部落聯(lián)盟首領(lǐng)時，鯀借鑒共工氏族的治水經(jīng)驗將填充低地改為筑土圍墻。舜為首領(lǐng)時不滿意洪水浸泡即潰的土墻，任命鯀的兒子禹治水。禹“居外十三年，過家門不敢入”，幾經(jīng)考察，采取以鑿山辟谷疏導為主的治水法，從而減少了洪水的災患。④人們沒有怨恨“湯湯洪水方割，蕩蕩懷山襄陵，浩浩滔天”，而是在黃河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之為“大禹”，因為禹是一個大寫的人，寫在中華民族不屈不撓地戰(zhàn)勝艱難險阻的史書上，也印記在后人的腦際里。⑤黃河啊，正因你有那么久遠而滄桑的歷史，所以成為我夢中的神往之地。⑥我從小生長在東海岸旁的海濱古屋里，黃河于我既熟悉又遙遠。后來，我離開了那片960萬平方公里的土地，一直未能親見黃河成了我心中的一樁憾事。⑦現(xiàn)在，我站在蘭州濱河中路黃河南岸，夜幕即將降臨。趁著夕陽未落，黃河，讓我好好地看看你——你靜靜地橫臥在我面前，東臨中山橋、黃河索道，西連《黃河母親》雕塑，南依小西湖公園，北與“白馬浪”為鄰。⑧你安詳如雕塑中的母親，以你的乳汁，哺育了一代代子孫。如今，當周遭的世界變得流光溢彩，你仍然是那么樸素，保持著你的端莊與寧靜。我凝視著你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受著你的溫暖，傾聽那輕柔的細語……⑨岸邊矗立著著名的蘭州水車，那是蘭州段家人留下的文化遺產(chǎn)。友人說，四十多年前，有252輪水車林立在蘭州黃河的兩岸。那是何等壯觀、獨特的景觀！水車源自人類的智慧，像一件藝術(shù)品，又灌溉了農(nóng)田，養(yǎng)育了子孫。⑩沿著帶狀公園的南岸，我來到了黃河鐵橋下，這里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年間被稱為“天下黃河第一橋”的浮橋遺址。眼前的鐵橋則是光緒年間清政府請德國人建成的。?站在鐵橋上，望著橋下平靜無波的黃河水，想象著黃河水上漲時羊皮筏子在滾滾波濤中漂流的畫面。是不是像漓江上的木筏一樣，上面站著一位艄公，他握著一根長竿，在水上悠哉滑行？其實，羊皮筏子比木筏更輕便。將幾塊羊皮綁在一起，吹足氣，即成黃河上來去自如的筏子，即使水流湍急，也能橫渡激流。?艄公如何能在羊皮筏上點篙自若，順水勢顛簸而去？是他們的機智鎮(zhèn)靜制服了波濤，還是因為他們是黃河的主人，在黃河面前自有無畏與淡定？?正流連忘返時，最后一朵晚霞漸漸隱去。?夜色深沉，北岸白塔山上寺院的燈火亮了起來，蘭山索道閃著彩色的光。我依然癡癡地佇立在黃河岸邊。夜色中的黃河固然另有一番風情，但更讓我留戀的還是黃河本來的面目，那不經(jīng)裝飾的母親般的面容。?黃河，無論我走到哪里，你都在我的心頭?。ㄕ浴豆饷魅請蟆?，有刪改。作者現(xiàn)旅居荷蘭）22．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．“啊，黃河！……”感嘆號省略號連用，體現(xiàn)了作者見到黃河時的激動與興奮。B．文章講述大禹治水，是為了突出頻繁暴發(fā)洪水的黃河給中華民族帶來的災患。C．文章中多處運用了聯(lián)想手法，作者面對“平靜無波的黃河水”，想到了羊皮筏子，又聯(lián)想到漓江上的艄公。D．文章綜合運用了敘述、描寫、抒情等表達方式，語言樸實流暢，飽含著深情。23．結(jié)合語境，賞析文中第⑧段畫線句子。我凝視著你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受著你的溫暖，傾聽那輕柔的細語……24．如何理解文章結(jié)尾“黃河，無論我走到哪里，你都在我的心頭！”這句話的含意？25．作者為什么想“好好看看”黃河？請參考鏈接材料簡要分析。鏈接材料：我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。——茅盾《白楊禮贊》七、整本書閱讀（6分）26．下面對名著的表述，不正確的一項是（）A．《紅星照耀中國》是一部紀實性很強的報道性作品，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。B．《紅星照耀中國》一書中寫到：“某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”是指紅軍北上抗日。C．《昆蟲記》的作者法布爾是法國杰出昆蟲學家、動物行為學家、文學家，是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，被譽為“昆蟲詩人”。D．科普巨著《昆蟲記》是法布爾花了三十年的時間寫就的，這本書被稱為“昆蟲的史詩”。27．閱讀紀實作品要關(guān)注事實。請根據(jù)你的閱讀積累，完成下列任務。一個人·一件物閱讀策略人物物件相關(guān)品質(zhì)關(guān)注細節(jié)理解人物毛澤東一頂蚊帳物語：可以夸耀的主要奢侈品①②一塊窯磚物語：見證農(nóng)村青年艱苦成長的奮斗史勤奮踏實彭德懷一件棉衣物語：③關(guān)心部下八、請從下面兩個題目中任選其一作文。28．作文：穿越自然畫卷，感受山川之美；游歷四海八方，品味人間百態(tài)；漫步歷史長河，探尋文化瑰寶。我們在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增長智慧，在旅游中了解自己……請以“我的之旅”為題目，寫一篇記敘文。要求：①請先將題目補充完整。②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或見聞，抒發(fā)真情實感。③敘述有中心，有條理，詳略得當。④有生動細膩的描寫，寫人要寫出特點。⑤綜合運用各種表達方式。⑥書寫工整，卷面整潔。⑦文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。29．文題：看到風雨中的荷葉，冰心讀懂母親無私的愛；看到繁茂的紫藤蘿，宗璞讀懂生命的本質(zhì)；看到挺拔的白楊樹，茅盾讀懂中華民族頑強不屈的精神。生活中的一株花草、一粒沙石、一處美景，抑或天籟妙音、民俗風情……都會在不經(jīng)意間觸動我們的心靈，讓我們感受美好，領(lǐng)悟真諦，禮贊精神。請以“讀懂______”為題目，自選角度，寫一篇記敘文。要求：①請先將題目補充完整。②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或見聞，抒發(fā)真情實感。③敘述有中心，有條理，詳略得當。④有生動細膩的描寫，寫人要寫出特點。⑤綜合運用各種表達方式。⑥書寫工整，卷面整潔。⑦文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.簌簌(shù)——sù；B.閑熟——嫻熟；C.磨勵——磨礪；

D.正確；故答案為：D。

【點評】本題考查字音字形。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。2．【答案】D【解析】【分析】A.“張目結(jié)舌”形容人因吃驚或害怕而說不出話來。通常用于形容令人驚訝到不知所措的事情，而四川衛(wèi)視跨年晚會大牌云集、精彩紛呈應是令人贊嘆、驚喜，用“張目結(jié)舌”來形容不恰當，A錯誤；

B.“妙手偶得”指技術(shù)高超的人，偶然間即可得到，也用來形容文學素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。這里說在舊書攤上得到棒冰紙，用“妙手偶得”不合適，B錯誤；

C.“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，一般用于形容聲音，不能用來形容電視劇情節(jié)，C錯誤；

D.“鶴立雞群”像鶴站在雞群中一樣，比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。該句中形容他在年級里表現(xiàn)突出，使用恰當，D正確；

故答案為：D.

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.語序不當，“愛上中國技藝”與“了解中國雜技”交換位置；C.句式雜糅，“關(guān)鍵在于”“起決定性的作用”雜糅，刪去一個；D.成分殘缺，缺少主語?？蓜h去“通過”；故答案為：A。

【點評】本題考查病句辨析。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；B.有誤，“這道目光像锃亮的鋼刀刺了過來”，句子的主語是“目光”，謂語是“刺”，句子主干是“目光刺過來”；故答案為：B。

【點評】本題考查基礎(chǔ)知識。分析短語結(jié)構(gòu)時，需判斷短語內(nèi)部的語法關(guān)系（并列、主謂、偏正、動賓等），避免僅憑詞義主觀判斷；

提取句子主干時，牢記“主語+謂語（+賓語）”的核心框架，明確定語（修飾名詞）、狀語（修飾動詞/形容詞）、補語（補充說明動作/狀態(tài)）均需刪除，尤其注意排除喻體、修飾性名詞等干擾成分（如B選項中的“鋼刀”）；判斷句子語氣時，根據(jù)句式特征（祈使句表請求、感嘆句表情緒、反問句表態(tài)度）區(qū)分，避免混淆語氣類型。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子排序。閱讀文段可知，此文段是有關(guān)“生物時間觀念”的介紹。閱讀各個句子可知⑤句是首句，引出了文章的說明對象——生物的時間觀念，故放在首位；③⑥都是運用舉例的說明方法，具體說明生物的時間觀念，注意⑥句中“還”一詞，是針對③句而言，故③⑥排序；①句是過渡句，承接上文動物的時間觀念，又引出了下文——植物的時間觀念，故接下來排①；②句是對①句的舉例說明，緊跟①后面；④句是總結(jié)句，因為生物的是時間觀念，故此推斷“宇宙萬物都有自己的作息時間”，故排序為：⑤③⑥①②④；故答案為：B。

【點評】本題考查句子排序。本題需圍繞“生物時間觀念”這一核心話題，根據(jù)“總起—分述（動物→植物）—總結(jié)”的邏輯順序，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞、舉例順序梳理語序，核心是“抓首尾句+辨邏輯銜接”。6．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，省略號和“等”字不能連用，刪去“等”字；

B.正確；C.有誤，這句話不是比喻句。比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，而這里“身體”和“被空氣托住”之間沒有喻體，不是比喻；D.有誤，句中引號的作用是表示特定稱謂，不是引用；故答案為：B。

【點評】本題考查基礎(chǔ)知識理解辨析。標點判斷：牢記“省略號與‘等’不連用”“引號與句末標點的位置”等基礎(chǔ)規(guī)則，避免重復或誤用；反語理解：結(jié)合上下文語境，判斷詞語本義與語境義是否相反，確定是否為反語；修辭辨析：嚴格對照比喻“三要素”（本體、喻體、喻詞），無喻體或本體喻體無相似點則非比喻；引號作用：區(qū)分“特定稱謂”（指代特定事物/編號）、“引用”（引他人話語）、“諷刺否定”（表反語）等不同作用，結(jié)合詞語具體含義判斷。7．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；C.有誤，《蘇州園林》的總特征是“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，而不是“蘇州園林是我國各地園林的標本”；故答案為：C。

【點評】本題考查文學文化常識。本題需結(jié)合新聞體裁、古代思想家、說明文特征及史書體例等核心知識點，逐一判斷選項表述的準確性。8．【答案】山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；悠然見南山；綠水逶迤【解析】【分析】本題中的“暉、萋、鸚鵡、漠、圓、蹄、悠、逶迤”等字詞容易寫錯。

故答案為：山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；悠然見南山；綠水逶迤。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．①對消費者造成誤導，降低消費者的體驗感，使消費者對平臺失去信任。②擾亂平臺運行的正常秩序，造成商家之間的不良競爭。③敗壞社會風氣，形成社會上的“不誠”之風。10．饒河農(nóng)場中學開展誠信教育主題系列活動。11．示例：王曉同學，貧困資助指標有限，不能滿足每個同學的需要，何況你的家庭條件不錯，應該讓真正有困難的同學來享受資助，誠信是我們的立身之本，你說是嗎？【解析】【點評】（1）本題考查對內(nèi)容的概括。解題關(guān)鍵是“定位材料+分維度概括”。先在材料一中找到“刷分控評”的相關(guān)負面影響描述，再按“消費者→市場/行業(yè)→社會”的邏輯分層，避免信息遺漏或重復。（2）本題考查新聞擬題。解題核心是“抓新聞要素（主體+事件）”。忽略材料中對活動細節(jié)的描述，聚焦開篇的核心事件，確保標題簡潔且包含關(guān)鍵信息，同時嚴格遵守字數(shù)限制。（3）本題考查語言拓展。解題重點是“語氣委婉+邏輯清晰”。溝通時先繞開直接批評，從“資助意義”切入，再間接關(guān)聯(lián)對方情況，最后回歸“誠信”主題，既達成立意，又兼顧溝通效果。9．本題考查對材料內(nèi)容的提煉與概括能力。核心是從材料一中精準定位“不誠信現(xiàn)象（刷分控評）”的負面影響，并分維度梳理弊端。結(jié)合“不知從什么時候開始評分越來越假，很多評論一看就出自專業(yè)寫手，根本不具備參考價值”“刷分控評會向消費者傳遞虛假信息，侵犯消費者知情權(quán)和選擇權(quán)”可知，對消費者造成誤導，降低消費者的體驗感，使消費者對平臺失去信任。結(jié)合“盡管不斷加強技術(shù)防范和專項治理力度，在一些平臺上，刷分控評亂象仍屢禁不止”“對同行業(yè)經(jīng)營者構(gòu)成不正當競爭，造成市場混亂”可知，擾亂平臺運行的正常秩序，造成商家之間的不良競爭。結(jié)合“也會給平臺帶來信任危機”可知，敗壞社會風氣，形成社會上的“不誠”之風。

故答案為：①對消費者造成誤導，降低消費者的體驗感，使消費者對平臺失去信任。②擾亂平臺運行的正常秩序，造成商家之間的不良競爭。③敗壞社會風氣，形成社會上的“不誠”之風。10．本題考查新聞擬題。新聞標題，是在新聞正文內(nèi)容前面，對新聞內(nèi)容加以概括或評價的簡短文字，通常包括時間、地點、人物、事件和原因等五個要素?。結(jié)合材料二“近日，饒河農(nóng)場中學開展‘誠信進校園’主題教育系列活動”可知，主體：饒河農(nóng)場中學；事件：開展“誠信進校園”主題教育系列活動。而后面具體交代了活動的形式、內(nèi)容。據(jù)此概括為：饒河農(nóng)場中學開展誠信教育主題系列活動。

故答案為：饒河農(nóng)場中學開展誠信教育主題系列活動。11．本題考查語言拓展。有稱呼，針對其行為指出錯誤，指出貧困生資助的目的和意義，語言要委婉。我們可以從以下方面委婉提醒王曉：強調(diào)公平性：可以找個合適的時機，比如在兩人聊天氛圍比較輕松的時候，跟她說：“王曉，這次貧困生資助申請感覺好多同學都很需要呢，聽說有的同學家里確實經(jīng)濟上有困難，這筆資助對他們幫助很大。要是大家都能如實填寫申請，這樣資助才能給到最需要的同學，也更公平呀?！睆恼\信角度出發(fā)：真誠地跟她說：“王曉，誠信在很多事情里都特別重要。這次貧困生資助申請也是，如實填寫情況不僅是對其他同學負責，也能體現(xiàn)咱們的誠實品質(zhì)。以后不管遇到什么事，保持誠信心里也踏實嘛?！闭勆暾埡罄m(xù)影響：跟她交流：“王曉，貧困生資助后續(xù)可能會有一些審核環(huán)節(jié)。要是實際情況和申請內(nèi)容不太相符，說不定會帶來一些麻煩，到時候處理起來也挺鬧心的，你覺得呢？”示例：王曉同學，咱們都知道學校這次貧困生資助是為了給那些家庭經(jīng)濟上有困難的同學雪中送炭呢。你平時生活各方面都挺優(yōu)渥的，看得出來家庭條件很不錯。資助工作的公平公正特別重要，只有把機會給真正需要的同學，這份愛心才能發(fā)揮最大作用呀。而且誠信在這種申請中可是關(guān)鍵，如實說明情況也是對自己和其他同學負責嘛，你覺得呢？

故答案為：示例：王曉同學，貧困資助指標有限，不能滿足每個同學的需要，何況你的家庭條件不錯，應該讓真正有困難的同學來享受資助，誠信是我們的立身之本，你說是嗎？【答案】12．A13．①尾聯(lián)用了比喻的修辭手法。②詩人把自己比作孤舟，認為不要埋怨孤舟沒有固定的地方，自己半生漂泊就像一葉孤舟。③表達了詩人因漂泊無依而產(chǎn)生的愁苦（孤凄無奈）之情【解析】【導語】楊萬里的《泊平江百花洲》通過描繪旅居蘇州的經(jīng)歷，表達了詩人在行役過程中內(nèi)心的孤獨與灑脫。首聯(lián)即點明羈旅的緣由，頷聯(lián)借景抒懷，頸聯(lián)移情于物，尾聯(lián)以孤舟喻人生，既有身世的漂泊感，也蘊含處世的達觀情懷。整首詩流露出對自然景致的鐘愛和隨遇而安的生活態(tài)度。【點評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。解題關(guān)鍵是“抓情感主線，不被局部語句誤導”。先通過“泊”“王程”“孤舟”等關(guān)鍵詞定位“羈旅”題材，再結(jié)合全詩（尤其尾聯(lián)）梳理情感——避免因首聯(lián)“得勝游”誤判為“興奮”，需結(jié)合頷聯(lián)“半世漂泊”、尾聯(lián)“孤舟”等核心句，把握“愁苦與感慨”的主線，進而判斷選項正誤。（2）本題考查詩句賞析。第一步先找喻體（孤舟）、本體（此身），確定比喻修辭；第二步解釋“孤舟喻自身”的含義（漂泊無依）；第三步結(jié)合全詩漂泊背景，提煉“愁苦、孤凄”的情感，避免只析修辭不悟情感。12．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。A.有誤，結(jié)合全詩來看，詩的首聯(lián)寫詩人因“王程”而得以游蘇州，頷聯(lián)回顧自己半世漂泊，十年四次停泊在百花洲，頸聯(lián)寫岸旁楊柳仿佛都認識自己，眼底云山也苦苦挽留自己，尾聯(lián)“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”更是體現(xiàn)出詩人的羈旅漂泊之苦和身世的孤苦。所以這首詩主要表達的不是因游賞蘇州勝景而興奮不已的心情，而是羈旅的愁思和身世的感慨；故答案為：A。13．本題考查詩句賞析。尾聯(lián)“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”意為：不要責怪這孤舟漂泊不定吧。我自己本來就是一只孤舟。結(jié)合尾聯(lián)“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”可知，詩句中明確將“此身”（即詩人自己）比作“孤舟”，運用了比喻的修辭手法。詩人在這里說不要埋怨孤舟沒有固定的停泊之處，原因是自己這一輩子就如同這孤舟一般漂泊不定。由此可知，詩人通過這一比喻，形象地表達出自己漂泊無依的狀態(tài)，進而傳達出因這種漂泊無依而產(chǎn)生的愁苦（孤凄無奈）之情，將自己內(nèi)心深處的孤獨、無奈與對身世的感慨融入到對孤舟的描述之中。

故答案為：①尾聯(lián)用了比喻的修辭手法。②詩人把自己比作孤舟，認為不要埋怨孤舟沒有固定的地方，自己半生漂泊就像一葉孤舟。③表達了詩人因漂泊無依而產(chǎn)生的愁苦（孤凄無奈）之情?！敬鸢浮?4．D15．B16．C17．（1）憑您的力氣，連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣呢？（2）從前的愚公，將近九十歲了還可以移山，現(xiàn)在我們才過了六十歲，哪里老呢！【解析】【導語】這篇文章選自《愚公移山》與《二翁登泰山》，展現(xiàn)了堅持與樂觀的精神。甲文通過愚公面對艱難的移山工程，表現(xiàn)出他不屈不撓的毅力和遠大的志向。乙文則借兩位老人登泰山的故事，強調(diào)心態(tài)的重要性，即使年歲漸長，仍然可以突破心理障礙，完成挑戰(zhàn)。兩篇通過對比與人物對話，突顯出傳統(tǒng)文化中追求目標的堅定信念和積極向上的生活態(tài)度?！军c評】（1）本題考查文言斷句。解題核心是“先明句意，再斷節(jié)奏”。先將句子翻譯成現(xiàn)代漢語，理清“誰（主語）、做什么（謂語）、有什么情況（狀語/補語）”，再根據(jù)語義完整性拆分句子，避免割裂完整語義，同時關(guān)注“然”“且”等連詞的停頓提示。

（2）本題考查一詞多義。解題關(guān)鍵是“語境優(yōu)先，排除法輔助”。先回憶字詞的常見含義，再代入兩個語境中驗證是否通順，若某一語境中含義矛盾，則可排除該選項，如A項“絕”在“橫渡長江”與“叫聲不?！敝泻x明顯不同，可直接排除。（3）本題考查內(nèi)容理解辨析。解題要點是“選項與原文逐字核對”。重點關(guān)注選項中的“時間、結(jié)果、態(tài)度”等細節(jié)，避免因“主觀臆斷”或“忽略細節(jié)”導致誤判。（4）本題考查文言語句翻譯。解題步驟是“先抓關(guān)鍵詞，再連句通順”。首先圈出“曾”“如……何”“曩”“何老之有”等考點字詞，確保翻譯準確；再將關(guān)鍵詞串聯(lián)成句，調(diào)整語序，使譯文符合現(xiàn)代漢語表達習慣?！军c睛】參考譯文：【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到九十歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭呢？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。【乙】從前有兩個老翁，住在同一個巷子里，關(guān)系很好。甲老翁的妻子、子女離開故鄉(xiāng)，只有他自己而已。一天，他帶著酒去乙翁的家，兩個人一起喝酒，十分快樂！乙翁說：“以前我曾去冀、雍兩州遠處郊游，但沒有登過泰山，你能不能和我一起去呢？”甲翁說：“那山我也沒有登過，然而我老了，恐怕力氣不夠。”乙翁說：“你說錯了！以前的愚公，年紀將近九十歲的時候還可以移山，現(xiàn)在我們才六十多歲，哪里老呢！”甲翁說：“那太好了！”第二天，兩個老人一起出發(fā)了，走過錢塘，渡過長江，走到泰山腳下。晚上住下休息，凌晨上山。乙翁要扶甲翁，甲翁說：“我的力氣還可以，不需要你攙扶。”從太陽出來到傍晚，已經(jīng)走到半山腰了。14．本題考查文言斷句。句意：那山我也沒有登過，然而我老了，恐怕力氣不夠。“是山”指代“這座山（泰山）”，引出話題，應斷開；“余亦未登”表達“我也沒有登過”，語義完整，是對前文“是山”的進一步闡述，其后應斷開；“然”表示轉(zhuǎn)折，可譯為“然而”，“老矣”表示“我老了”，轉(zhuǎn)折后說明自身年老這一情況，二者應斷開；“恐力不勝”表示“恐怕力氣不夠”，表達因年老而產(chǎn)生的擔憂，是一個完整的語義，與前文斷開；故斷句：是山/余亦未登/然老矣/恐力不勝；故答案為：D。15．本題考查一詞多義。A.絕：動詞，橫渡/動詞，停止；B.之：都是助詞，用在主謂間，取消句子獨立性；C.而：連詞表修飾，不譯/與“已”連用，罷了；D.且：連詞，況且/副詞，將近；故答案為：B。16．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，在乙文段中，由“自日出至薄暮，已至半山矣”可知，兩位老人已經(jīng)到達半山，并不是最終未能登上泰山；故答案為：C。17．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）以：憑借；曾：用在否定副詞“不”前，加強否定語氣，可譯為“連……都……”；損：削減；如……何：對（把）……怎么樣。（2）曩：以往、過去；且：將近；方：才；逾：超過；何老之有：即“有何老”，“之”是賓語前置的標志，可譯為“哪里老呢”。

故答案為：（1）憑您的力氣，連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣呢？（2）從前的愚公，將近九十歲了還可以移山，現(xiàn)在我們才過了六十歲，哪里老呢？【答案】18．A19．運用了舉例子的說明方法。列舉了馬王堆漢墓出土精美絕倫的刺繡殘片這一例子，真實具體地說明了漢代刺繡開始展露藝術(shù)之美，富有代表性，從而增強了文章的說服力20．“寵兒”一詞運用了比喻的修辭手法，生動地說明了刺繡在時尚界的突出地位，體現(xiàn)了說明文語言的生動性21．示例：尊敬的來賓！大家好！我是講解員小語。刺繡作為我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，早在古絲綢之路上，就已經(jīng)成為中華文明的一張名片。700多年前，馬可·波羅帶刺繡漂洋過海，刺繡成了享譽世界的中式奢侈品！從此，刺繡在全世界得以融合與發(fā)展。今天，刺繡已成為國際時尚界的寵兒，也是中外文化交流的“使者”【解析】【導語】這篇文章以中國刺繡為主題，生動地展示了其悠久的歷史、精湛的技藝以及在中外文化交流中的重要作用。文章從刺繡的歷史發(fā)展、種類、技法和國際影響等多個角度切入，細致描繪出這項傳統(tǒng)技藝的獨特魅力。通過引用古籍、歷史事件和詩文，增強了文化厚度，結(jié)合現(xiàn)代與傳統(tǒng)的交融，強調(diào)刺繡藝術(shù)在時尚界的地位。整體文字優(yōu)美流暢，既富文學性又具知識性，引人入勝?！军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。解題核心是“選項與原文逐字比對，抓細節(jié)矛盾”。先定位選項對應原文段落，如A項對應第①段，再核對關(guān)鍵信息——原文“除了瓷器之外中華文明的又一張名片”表明刺繡與瓷器、蠶絲是“并列名片”，而非“超越”關(guān)系，通過“細節(jié)沖突”判斷選項錯誤。（2）本題考查說明方法及作用。先根據(jù)“具體事例（馬王堆漢墓刺繡殘片）”判斷為“舉例子”；再概括事例內(nèi)容（埋藏千年仍精美，配色、針工佳）；最后關(guān)聯(lián)段落觀點（漢代刺繡展露藝術(shù)之美），說明事例如何“真實具體地支撐觀點，增強說服力”。（3）本題考查說明文語言特點。解題關(guān)鍵是“先辨修辭/手法，再析表達效果”。先識別“寵兒”是比喻，將刺繡比作受喜愛的人；再結(jié)合語境“刺繡在秀場的受歡迎程度”，分析其如何“生動形象地突出刺繡在時尚界的重要地位”；最后點明“體現(xiàn)說明文語言生動性”的特點。（4）本題考查擬寫介紹詞。作答需兼顧“內(nèi)容準確+語言得體”。先從原文提取“刺繡與世界融合”的關(guān)鍵信息（古絲綢之路為名片、700多年前風靡西方、現(xiàn)代成時尚界寵兒）；再按“稱呼→開場白→時間順序介紹（古代→現(xiàn)代）→總結(jié)意義”的結(jié)構(gòu)組織語言，確保語言符合講解員身份（親切、流暢），內(nèi)容不脫離原文，同時傳遞文化自豪感。18．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，根據(jù)第①段“刺繡和蠶絲不僅是珍貴的貨物，更是中外文化交流的‘使者’，是除了瓷器之外中華文明的又一張名片”可知，刺繡和蠶絲、瓷器同為中華名片，地位是相當?shù)?。因此本項中“‘中國刺繡’，它是超越瓷器和蠶絲的一張中華名片”理解錯誤；故答案為：A。19．本題考查說明方法及作用。結(jié)合第④段“最具代表性的是湖南長沙馬王堆漢墓出土的刺繡殘片，它們雖在地下埋藏了幾千年，但出土時仍然精美絕倫，配色、針工都運用得恰到好處”可知，這里通過具體指出馬王堆漢墓出土的刺繡殘片，且描述其出土時的精美程度，包括配色、針工運用恰到好處。由此可知，運用舉例子的說明方法，以真實存在的具體事例，有力地說明了此段開頭“漢代，刺繡開始展露藝術(shù)之美”這一觀點，讓說明內(nèi)容更具代表性和說服力。

故答案為：運用了舉例子的說明方法。列舉了馬王堆漢墓出土精美絕倫的刺繡殘片這一例子，真實具體地說明了漢代刺繡開始展露藝術(shù)之美，富有代表性，從而增強了文章的說服力。20．本題考查說明文語言特點。結(jié)合第⑨段“刺繡這項精美絕倫的工藝還被呈現(xiàn)在各大秀場之中，成為時尚界的寵兒”可知，“寵兒”本指受到特殊寵愛的人，這里將刺繡比作時尚界的“寵兒”，運用比喻的修辭手法，形象地表明刺繡在時尚界備受關(guān)注、極為突出。由此可知，“寵兒”一詞生動地說明了刺繡在時尚界的突出地位，讓讀者能更直觀地感受到刺繡在時尚領(lǐng)域的受歡迎程度，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

故答案為：“寵兒”一詞運用了比喻的修辭手法，生動地說明了刺繡在時尚界的突出地位，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。21．本題考查擬寫介紹詞。作答此題，首先明確題目要求是介紹刺繡與世界的融合情況。結(jié)合⑨段“700多年前，馬可·波羅來到杭州，琳瑯滿目的中國工藝品使他目眩神迷。中國刺繡也隨商船漂洋過海，風靡了西方上流社會，成了享譽世界的中式奢侈品！至此，中國刺繡的傳統(tǒng)手藝在全世界得以融合與發(fā)展”可知，第⑨段集中闡述了這一內(nèi)容。我們要提取關(guān)鍵信息，如700多年前馬可·波羅來杭州后刺繡隨商船漂洋過海風靡西方上流社會，以及如今刺繡在各大秀場成為時尚界寵兒等內(nèi)容。然后按照一定的邏輯順序，組織語言，向參觀者介紹刺繡走向世界并與世界融合的過程。示例：各位游客朋友們，歡迎來到“非物質(zhì)文化”展廳。咱們中國的刺繡歷史悠久，技藝精湛。早在700多年前，馬可·波羅來到杭州，被琳瑯滿目的中國工藝品所吸引，其中就有刺繡。此后，刺繡便隨商船漂洋過海，風靡了西方上流社會，成為享譽世界的中式奢侈品。發(fā)展到現(xiàn)在，刺繡更是在各大秀場中頻頻亮相，成為時尚界的寵兒，在國際舞臺上大放異彩。它不僅是中國傳統(tǒng)工藝的瑰寶，更通過與世界的融合，將中國的文化魅力傳遞到了世界各地，讓不同膚色、不同地域的人們都能領(lǐng)略到刺繡這門藝術(shù)的獨特之美。

故答案為：示例：尊敬的來賓！大家好！我是講解員小語。刺繡作為我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，早在古絲綢之路上，就已經(jīng)成為中華文明的一張名片。700多年前，馬可·波羅帶刺繡漂洋過海，刺繡成了享譽世界的中式奢侈品！從此，刺繡在全世界得以融合與發(fā)展。今天，刺繡已成為國際時尚界的寵兒，也是中外文化交流的“使者”。【答案】22．B23．①運用第二人稱，拉近了與黃河的距離，②賦予了黃河母親般溫厚的特點，③表達了對黃河的依戀、熱愛、贊美。24．這句話①表達了作者時刻不忘黃河的真摯情感；②牢記在作者心頭，難以忘懷的是治理洶涌咆哮的黃河時，中華女兒所展現(xiàn)出的不屈不撓的精神；③是黃河像母親一樣，哺育著中華兒女，給人們帶來快樂和諧的生活；④是人們面對滾滾波濤的黃河時所展現(xiàn)出的機智和無畏。25．首先，黃河是作者自小“神往之地”，作者遠離祖國后未見黃河成為“憾事”，可見黃河寄托了作者濃濃的家國情懷。其次，黃河有獨特壯觀的景象，久遠而滄桑的歷史，是中華民族的搖籃，象征中華民族不屈不撓地戰(zhàn)勝艱難險阻的精神?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以細膩的筆觸描繪了作者對黃河的深情眷戀和景仰之情。作者通過對黃河壯麗景色和豐富歷史的追憶與描繪，表現(xiàn)出對祖國文化和精神的熱愛與思索。文中多次運用生動的想象和典型事件來增添敘述的層次與厚度，例如大禹治水、蘭州水車等，使得黃河不僅成為自然景觀，更成為民族精神的象征。此外，文字情感充沛，表達方式多樣，給讀者以深刻的歷史與文化的浸染。

【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。判斷對文章理解分析的錯誤選項，核心是比對選項表述與原文內(nèi)容是否一致。（2）本題考查句子賞析。句子賞析常從“人稱手法”“修辭”“情感表達”入手，此句關(guān)鍵是“第二人稱‘你’”和“擬人化描寫”。（3）本題考查句子理解。遵循“句不離文”原則：結(jié)尾句的含意需結(jié)合前文內(nèi)容分層提煉。（4）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“原文內(nèi)容”+“鏈接材料（象征手法）”分析“想好好看黃河”的原因。22．本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，根據(jù)④段“人們沒有怨恨‘湯湯洪水方割，蕩蕩懷山襄陵，浩浩滔天’，而是在黃河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之為‘大禹’，因為禹是一個大寫的人，寫在中華民族不屈不撓地戰(zhàn)勝艱難險阻的史書上，也印記在后人的腦際里”可知，文章講述大禹治水，是為了突出中華民族不屈不撓地戰(zhàn)勝艱難險阻的精神，而非“為了突出頻繁暴發(fā)洪水的黃河給中華民族帶來的災患”故答案為：B。23．本題考查句子賞析。結(jié)合第⑧段“我凝視著你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受著你的溫暖，傾聽那輕柔的細語……”可知，作者在此處使用了第二人稱“你”來稱呼黃河。這種表達就好像作者在與黃河面對面交流，將黃河當作身邊親密的存在，極大地拉近了與黃河之間的距離。同時，“依偎在你的臂膀之上，感受著你的溫暖，傾聽那輕柔的細語”這些描述，賦予了黃河如同母親般的特質(zhì)，讓黃河具有了母親的溫柔、慈愛與溫暖，給人一種親切、安心的感覺。由此可知，通過這樣的描寫，真切地表達出作者對黃河深深的依戀，因為只有對親近的對象才會有依偎、感受溫暖等行為；也表達了作者對黃河的熱愛，把黃河比作母親，是對黃河深厚情感的體現(xiàn)；以及對黃河的贊美，贊美黃河如母親般孕育和滋養(yǎng)著一切。

故答案為：①運用第二人稱，拉近了與黃河的距離，②賦予了黃河母親般溫厚的特點，③表達了對黃河的依戀、熱愛、贊美。24．本題考查句子理解。結(jié)合第①段“‘啊，黃河！……’我吃驚地重復著，忙叫友人停下車，讓我看看黃河——這是我夢寐中的景致啊”以及第⑥段“后來，我離開了那片960萬平方公里的土地，一直未能親見黃河成了我心中的一樁憾事”可知，作者對黃河向往已久，見到黃河后激動不已，長久以來對黃河的期待與渴望，足以證明黃河在作者心中占據(jù)著重要位置。由此可知，文章結(jié)尾“黃河，無論我走到哪里，你都在我的心頭！”表達了作者時刻不忘黃河的真摯情感。結(jié)合第③段“歷史上黃河流域頻繁地暴發(fā)洪水，相傳最早與洪水作斗爭的是共工氏族……禹‘居外十三年，過家門不敢入’，幾經(jīng)考察，采取以鑿山辟谷疏導為主的治水法，從而減少了洪水的災患”和第④段“人們沒有怨恨‘湯湯洪水方割，蕩蕩懷山襄陵，浩浩滔天’，而是在黃河的水患中看到了禹的力量、禹的精神”可知，面對黃河頻繁暴發(fā)的洪水，中華兒女積極抗爭，展現(xiàn)出不屈不撓的精神。由此可知，牢記在作者心頭，難以忘懷的是治理洶涌咆哮的黃河時，中華兒女所展現(xiàn)出的不屈不撓的精神。結(jié)合第⑧段“你安詳如雕塑中的母親，以你的乳汁，哺育了一代代子孫”可知，作者將黃河比作母親，形象地表明黃河像母親一樣，用其豐富的水資源哺育著中華兒女，為人們的生存和發(fā)展提供了條件，使人們能夠快樂和諧地生活。由此可知，黃河像母親一樣，哺育著中華兒女，給人們帶來快樂和諧的生活，這也是作者難以忘懷的，所以體現(xiàn)在結(jié)尾的這句話中。結(jié)合第?段“站在鐵橋上，望著橋下平靜無波的黃河水，想象著黃河水上漲時羊皮筏子在滾滾波濤中漂流的畫面……羊皮筏子比木筏更輕便。將幾塊羊皮綁在一起，吹足氣，即成黃河上來去自如的筏子，即使水流湍急，也能橫渡激流”和第?段“艄公如何能在羊皮筏上點篙自若，順水勢顛簸而去？是他們的機智鎮(zhèn)靜制服了波濤，還是因為他們是黃河的主人，在黃河面前自有無畏與淡定？”可知，作者想象黃河水上漲時，艄公在羊皮筏上應對湍急水流的情景，體現(xiàn)出人們面對滾滾波濤的黃河時所展現(xiàn)出的機智和無畏。由此可知，這種面對黃河時人們所展現(xiàn)出的機智和無畏，也深深印刻在作者心中，通過結(jié)尾的話語表達出來。

故答案為：這句話①表達了作者時刻不忘黃河的真摯情感；②牢記在作者心頭，難以忘懷的是治理洶涌咆哮的黃河時，中華女兒所展現(xiàn)出的不屈不撓的精神；③是黃河像母親一樣，哺育著中華兒女，給人們帶來快樂和諧的生活；④是人們面對滾滾波濤的黃河時所展現(xiàn)出的機智和無畏。25．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第②段“在剛開始認識漢字的時候，我就知道了‘黃河’與‘長江’”以及第⑤段“黃河啊，正因你有那么久遠而滄桑的歷史，所以成為我夢中的神往之地”和第⑥段“我從小生長在東海岸旁的海濱古屋里，黃河于我既熟悉又遙遠。后來，我離開了那片960萬平方公里的土地，一直未能親見黃河成了我心中的一樁憾事”可知，作者自幼知曉黃河，對其神往已久，離開祖國后未能親見黃河深感遺憾。由此可知，黃河寄托了作者濃濃的家國情懷，是作者心中的眷戀所在，所以作者想“好好看看”黃河。結(jié)合第③段“歷史上黃河流域頻繁地暴發(fā)洪水……禹‘居外十三年，過家門不敢入’，幾經(jīng)考察，采取以鑿山辟谷疏導為主的治水法，從而減少了洪水的災患”和第④段“人們沒有怨恨‘湯湯洪水方割，蕩蕩懷山襄陵，浩浩滔天’，而是在黃河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之為‘大禹’，因為禹是一個大寫的人，寫在中華民族不屈不撓地戰(zhàn)勝艱難險阻的史書上，也印記在后人的腦際里”可知，黃河有著久遠而滄桑的歷史，在面對黃河水患時，中華民族展現(xiàn)出不屈不撓地戰(zhàn)勝艱難險阻的精神。結(jié)合第⑧段“你安詳如雕塑中的母親，以你的乳汁，哺育了一代代子孫”可知，黃河是中華民族的搖籃，滋養(yǎng)著中華兒女。由此可知，黃河不僅有獨特壯觀的景象，久遠而滄桑的歷史，更象征著中華民族的精神，所以作者渴望“好好看看”黃河，去感受這份獨特與偉大。

故答案為：首先，黃河是作者自小“神往之地”，作者遠離祖國后未見黃河成為“憾事”，可見黃河寄托了作者濃濃的家國情懷。其次，黃河有獨特壯觀的景象，久遠而滄桑的歷史，是中華民族的搖籃，象征中華民族不屈不撓地戰(zhàn)勝艱難險阻的精神。26．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，文中的“大遷移”是指長征。長征是中國工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地會合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在長征途中，紅軍戰(zhàn)士一邊行軍打仗，一邊宣傳紅軍的理念和抗日主張，是一次大規(guī)模的武裝宣傳；故答案為：B。

【點評】本題考查名著內(nèi)容理解辨析。遇到涉及名著關(guān)鍵事件（如“大遷移”）的選項，需回歸名著原文語境，明確事件的具體所指，避免將“事件目的”“事件影響”與“事件本身”混淆；對作者身份、作品評價等常識性內(nèi)容，需牢記權(quán)威表述，確保不因記憶偏差誤判。27．【答案】節(jié)儉樸實；徐海東；披在身邊的小號手身上送去溫暖【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容識記及人物形象。①根據(jù)題干提示“一項蚊帳““可以奪耀的主要奢侈品”可知，將一頂蚊帳稱之為可以拿出來炫耀的主要奢侈品，側(cè)面反映其節(jié)儉樸實。②聯(lián)系“一塊窯磚”“見證農(nóng)村青年艱苦成長的奮斗史”可知，此人是徐海東，他當過窯工。徐海東出生于湖北黃陂徐家窯村（今屬大悟縣）的一個貧苦窯工家庭，他從小就跟隨父兄在窯廠做苦工，度過了艱辛的童年和少年時代。這段窯工經(jīng)歷使他深切體會到生活的苦難與底層人民的艱辛，也磨煉了他堅韌不拔的意志，后來他走上革命道路，成為卓越的無產(chǎn)階級軍事家，為中國革命事業(yè)建立了不朽功勛。③聯(lián)系“彭德懷”“一件棉衣”可知，在紅軍劇社演出的那個場景中，天氣十分寒冷，凜冽的寒風呼呼地刮著，劇社正在進行精彩的表演，臺下的戰(zhàn)士們都在認真觀看。彭德懷也在現(xiàn)場，他身旁站著一個小號手。小號手年紀尚小，在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖，小臉被凍得通紅，單薄的身子在寒風里微微顫抖。彭德懷注意到了小號手的狀況，毫不猶豫地把自己身上的棉衣脫了下來，輕輕地披在了小號手的身上。這件棉衣帶著彭德懷的體溫，瞬間為小號手帶去了溫暖。小號手一臉驚訝與感動，抬頭望向彭德懷。彭德懷微笑著拍拍他的肩膀，仿佛在告訴他不要害怕寒冷。這簡單的一個舉動，充分展現(xiàn)出彭德懷對部下的關(guān)懷與愛護。

故答案為：節(jié)儉樸實；徐海東；披在身邊的小號手身上送去溫暖。

【點評】本題考查名著內(nèi)容識記及人物形象。定位“人物—物件—細節(jié)”：在《紅星照耀中國》中找到與“蚊帳、窯磚、棉衣”對應的真實場景與人物。提煉“物語”：用簡潔語句概括該物件承載的核心信息。對應“品質(zhì)”：從細節(jié)反推人物最突出的性格特質(zhì)。28．【答案】例文：我的古鎮(zhèn)之旅在城市的喧囂中久了，總渴望尋一處寧靜之地，讓心靈得到片刻的棲息。聽聞西塘古鎮(zhèn)的古樸與寧靜，趁著假期，我踏上了這場充滿期待的古鎮(zhèn)之旅。剛踏入西塘，仿佛瞬間穿越回了千年前。腳下是濕漉漉的青石板路，錯落有致，每一塊都仿佛在訴說著歲月的故事。路旁是白墻黑瓦的房屋，層層疊疊，飛檐斗拱，那精美的雕花，雖歷經(jīng)風雨洗禮，卻依舊清晰可見，彰顯著曾經(jīng)的繁華。沿著蜿蜒的河道漫步，只見河水悠悠流淌，偶爾泛起幾圈漣漪，那是烏篷船劃過的痕跡。船夫頭戴斗笠，熟練地搖著槳，嘴里還哼著不知名的小曲兒，愜意極了。我忍不住登上一艘烏篷船，隨著船身的輕輕搖晃，感受著微風拂面的溫柔，看著兩岸的風景緩緩后退，心中的煩惱也漸漸消散。行至古鎮(zhèn)深處，熱鬧的集市映入眼簾。攤位上擺滿了琳瑯滿目的手工藝品，有精美的木雕、刺繡，還有散發(fā)著淡淡清香的油紙傘。我穿梭在人群中，好奇地打量著每一樣東西。一位老奶奶正在專注地制作麥芽糖，她手法嫻熟，不一會兒，香甜的麥芽糖便在她手中成型。我買了一塊，放入口中，那濃郁的香甜瞬間在味蕾上綻放，勾起了我兒時的回憶。不知不覺，夜幕降臨，古鎮(zhèn)換上了另一副迷人的模樣。紅燈籠紛紛亮起，柔和的燈光倒映在河面上，波光粼粼，如夢如幻。岸邊的酒吧里傳來悠揚的歌聲，與這靜謐的夜色相得益彰。我找了一家臨河的茶館，點上一杯香茗，坐在窗邊，靜靜地欣賞著這美麗的夜景。此時，沒有城市的車水馬龍，沒有繁重的學業(yè)壓力，只有內(nèi)心的寧靜與滿足。在這趟古鎮(zhèn)之旅中，我不僅領(lǐng)略到了西塘的自然風光和人文風情，更在與古鎮(zhèn)的對話中，了解了自己。我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處對寧靜和美好的向往，明白了在忙碌的生活中，也要學會停下腳步，去感受生活中的小確幸。當我踏上歸程，心中滿是不舍。但我知道，西塘古鎮(zhèn)的美好已經(jīng)深深烙印在我的心中，成為我記憶中最珍貴的寶藏?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查半命題作文寫作。一、審題立意?！拔业腳____之旅”是半命題作文，重點在于“之旅”，意味著這是一段經(jīng)歷，“我的”限定了以第一人稱視角敘述。橫線上可填的內(nèi)容很豐富，既可以是地點，如“我的西藏之旅”“我的江南古鎮(zhèn)之旅”；也能是具有特定主題的內(nèi)容，像“我的美食探索之旅”“我的文化溯源之旅”等。立意要積極向上，挖掘旅行中的深層意義。比如寫“我的敦煌之旅”，立意可以是通過親眼目睹敦煌莫高窟的壁畫、雕塑，感受古代文化的博大精深，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識；若寫“我的鄉(xiāng)村體驗之旅”，可圍繞在鄉(xiāng)村的勞作、與村民的相處，表達對勞動的感悟，體會鄉(xiāng)村質(zhì)樸的人際關(guān)系，認識到生活的多面性。二、思路點撥。本題要求寫記敘文。文章構(gòu)思上，開篇引入