河北省南宮市四年級上學期語文第五單元“閱讀簡單的議論文”初步接觸（觀點與理由）同學們，當我們翻開語文課本第五單元時，會發(fā)現(xiàn)一個新的閱讀世界——議論文?；蛟S你們會問：“議論文是什么呀？和我們之前讀的故事、散文有什么不一樣呢？”其實，議論文就像一場小小的辯論賽，作者會在文章里清晰地表達自己的觀點，然后用各種理由來說服讀者相信這個觀點。今天，就讓我們一起走進議論文的大門，學習如何找到作者的觀點，分析支持觀點的理由，成為一名能讀懂“道理”的小小閱讀家。一、認識議論文：發(fā)現(xiàn)藏在文字里的“觀點”（一）什么是“觀點”？在議論文中，“觀點”就像一盞明燈，是作者最想告訴我們的核心想法。比如在《為什么要多讀書》這篇文章里，作者可能會說“多讀書能讓我們看到更廣闊的世界”，這就是他的觀點。觀點通常是一個表示判斷或看法的句子，它不是事實的簡單陳述，而是帶有作者主觀態(tài)度的表達。例如“春天很美麗”是觀點，而“春天有很多花開”是事實。我們在閱讀時，要注意區(qū)分這兩者的不同，事實是客觀存在的，而觀點是作者對事實的看法。（二）怎樣快速找到觀點？找到觀點其實有很多小竅門。首先，我們可以看文章的標題，有些議論文的標題直接就是作者的觀點，比如《堅持就是勝利》。其次，文章的開頭和結(jié)尾往往是觀點出現(xiàn)的高頻位置，就像故事的開頭點明主旨、結(jié)尾總結(jié)升華一樣，議論文也常常在這些地方“亮明身份”。比如在《愛護小動物》中，開頭可能就會寫“我們應該用心愛護身邊的小動物”。另外，我們還要留意一些關鍵詞，比如“我認為”“應該”“必須”“總之”等，這些詞語后面跟著的句子很可能就是觀點。（三）小練習：從段落中找觀點現(xiàn)在我們來做個小練習吧！請讀下面這段話：“每天堅持運動對身體有很多好處。運動可以讓我們的骨骼更強壯，還能提高免疫力，不容易生病。而且運動時會分泌讓人快樂的物質(zhì)，讓我們保持好心情。”這段話的觀點是什么呢？對啦，就是第一句“每天堅持運動對身體有很多好處”。后面的內(nèi)容都是在解釋為什么運動有好處，也就是支持這個觀點的理由。通過這樣的練習，我們就能越來越快地找到觀點啦。二、分析議論文：讀懂支持觀點的“理由”（一）“理由”的作用是什么？如果說觀點是議論文的“靈魂”，那么理由就是支撐這個靈魂的“骨架”。沒有理由的觀點就像空中樓閣，站不住腳。比如有人說“我覺得蘋果不好吃”，這只是一個孤零零的觀點；但如果他接著說“因為蘋果太酸了，而且我不喜歡它的口感”，這就有了理由，別人就能理解他為什么這么認為了。在議論文中，理由的作用就是讓觀點更有說服力，讓讀者相信作者說的是有道理的。（二）常見的“理由”有哪些類型？支持觀點的理由有很多種類型，我們在閱讀時可以注意區(qū)分。第一種是“事實依據(jù)”，就是用真實發(fā)生的事情或數(shù)據(jù)來支持觀點。比如要證明“吸煙有害健康”，可以說“有研究表明，長期吸煙的人患肺癌的幾率比不吸煙的人高很多”。第二種是“道理闡述”，就是用大家普遍認可的道理來解釋觀點。比如“我們應該尊敬老師，因為老師教會我們知識，還關心我們的成長”。第三種是“舉例說明”，通過具體的例子讓觀點更生動、更容易理解。比如“幫助別人能帶來快樂，就像小明主動幫同學修理壞掉的文具，同學開心，小明自己也覺得很有成就感”。（三）如何判斷理由是否合理？不是所有的理由都是合理的，我們要學會辨別。首先，理由要和觀點緊密相關，不能跑偏。比如觀點是“多吃蔬菜有益健康”，如果理由說“蔬菜的顏色很多樣”，這就和健康沒什么關系，是不合理的。其次，理由要真實可信，不能是編造的。如果有人說“吃了這種糖果就能飛起來”，這顯然不符合現(xiàn)實，不能作為理由。最后，好的理由往往不止一個，多個理由從不同角度支持觀點，會讓觀點更有力量。比如支持“我們要節(jié)約用水”，可以從“水資源有限”“節(jié)約用水能保護生態(tài)環(huán)境”“浪費水是不珍惜資源的行為”等多個方面來說明。三、實踐運用：在閱讀中練習“找觀點、理理由”（一）閱讀短文，完成練習現(xiàn)在我們來閱讀一篇簡單的議論文，試著找出觀點和理由吧！《課間十分鐘應該做什么》課間十分鐘是我們學習生活中的重要時間，我認為課間十分鐘應該用來做輕松的活動。首先，經(jīng)過一節(jié)課的學習，我們的大腦需要休息，做一些簡單的伸展運動或者和同學聊聊天，能讓大腦放松下來，為下一節(jié)課做好準備。其次，長時間坐在座位上對身體不好，站起來走動一下，可以活動筋骨，預防近視。另外，課間做輕松的活動還能幫助我們調(diào)整心情，如果上節(jié)課學的內(nèi)容很難，課間放松一下，下節(jié)課就能以更好的狀態(tài)學習。這篇短文的觀點是：課間十分鐘應該用來做輕松的活動。作者給出的理由有：做輕松的活動能讓大腦休息，為下一節(jié)課做好準備。站起來走動可以活動筋骨，預防近視。輕松的活動能幫助調(diào)整心情，以更好的狀態(tài)學習下一節(jié)課。（二）聯(lián)系生活，說說自己的觀點和理由同學們，學了這么多，現(xiàn)在輪到你們來當小作者啦！請你們想一想“我們?yōu)槭裁匆碜约旱臅?，先寫下自己的觀點，再說出至少兩個理由。比如觀點可以是“我們應該每天整理自己的書包”，理由可以是“整理書包能讓我們快速找到需要的書本和文具，不耽誤上課時間”“整齊的書包看起來更舒服，還能培養(yǎng)我們做事有條理的好習慣”。大家可以和同桌互相交流，看看誰的理由更充分、更合理。四、拓展延伸：在生活中發(fā)現(xiàn)議論文的影子其實，議論文不僅僅存在于課本中，在我們的生活中也隨處可見。比如爸爸媽媽勸你“要早點睡覺”，他們會說“早睡才能有精神上課”“睡眠不足對身體不好”，這就是觀點和理由呀！還有班級里討論“要不要舉辦元旦聯(lián)歡會”，大家各抒己見，說出自己的觀點和支持的理由，這也是議論文的雛形。當我們看新聞評論時，作者會對某個事件發(fā)表看法，并用各種理由來支撐，這也是議論文。只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有議論文的影子，也能更好地理解別人的想法和觀點。通過這一單元的學習，我們初步接觸了議論文，知道了什么是觀點，怎樣找觀點，還學會了分析支持觀點的理由。這不僅能幫助我