大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文3000字一.摘要

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和中小企業(yè)的蓬勃發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)。大專會(huì)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)基層財(cái)務(wù)人才的重要途徑，其課程設(shè)置與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合程度直接影響畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。本文以某中型制造企業(yè)為案例，探討大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)問(wèn)題。研究采用文獻(xiàn)分析法、案例研究法和訪談法，通過(guò)梳理企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際需求，結(jié)合大專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系，分析當(dāng)前教學(xué)與實(shí)踐之間的差距。研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的實(shí)操能力要求較高，尤其是在成本核算、稅務(wù)處理和財(cái)務(wù)報(bào)表分析等方面，而大專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置仍存在理論偏重、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足的問(wèn)題。此外，校企合作模式尚未完全成熟，導(dǎo)致學(xué)生缺乏真實(shí)的職業(yè)環(huán)境鍛煉?；诖?，本文提出優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作等建議，以提升大專會(huì)計(jì)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力，滿足企業(yè)用人需求。研究結(jié)論表明，大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二.關(guān)鍵詞

會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；校企合作；實(shí)務(wù)能力；中小企業(yè)

三.引言

會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心組成部分，其專業(yè)人才的質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)的財(cái)務(wù)健康和戰(zhàn)略決策效率。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的趨勢(shì)。一方面，大型企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的理論知識(shí)深度和綜合管理能力要求不斷提升；另一方面，蓬勃發(fā)展的中小型企業(yè)則更側(cè)重于會(huì)計(jì)人員的實(shí)操技能、成本控制意識(shí)和稅務(wù)處理能力。在這一背景下，大專會(huì)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)人才的重要基地，其教育模式和培養(yǎng)目標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)市場(chǎng)變化的需求。然而，當(dāng)前大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐卻面臨著諸多挑戰(zhàn)，如課程設(shè)置與實(shí)際工作脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、校企合作深度不足等問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)后往往需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期，難以迅速滿足企業(yè)的崗位要求。

大專會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)本應(yīng)是培養(yǎng)具備扎實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力的中初級(jí)財(cái)務(wù)人員，但其教學(xué)效果卻往往與預(yù)期存在差距。許多課程仍以理論教學(xué)為主，如會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等，雖然這些課程為學(xué)生構(gòu)建了完整的會(huì)計(jì)知識(shí)框架，但在實(shí)際應(yīng)用中，企業(yè)更看重會(huì)計(jì)人員的賬務(wù)處理、稅務(wù)申報(bào)、成本核算、財(cái)務(wù)分析等具體能力。此外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在形式化問(wèn)題，如模擬實(shí)驗(yàn)缺乏真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的復(fù)雜性，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)質(zhì)量參差不齊，難以讓學(xué)生全面接觸企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際流程。特別是在數(shù)字化時(shí)代，財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析、內(nèi)部控制等新興技能的需求日益增加，而大專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系更新滯后，未能及時(shí)融入這些前沿內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力不足。

中小企業(yè)的財(cái)務(wù)部門通常規(guī)模較小，業(yè)務(wù)流程緊湊，對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合能力要求較高。這類企業(yè)往往需要會(huì)計(jì)人員同時(shí)承擔(dān)核算、稅務(wù)、資金管理等多項(xiàng)職責(zé)，這對(duì)畢業(yè)生的實(shí)操能力提出了更高的要求。例如，在成本核算方面，企業(yè)需要會(huì)計(jì)人員能夠準(zhǔn)確歸集和分配生產(chǎn)成本，為定價(jià)決策提供依據(jù)；在稅務(wù)處理方面，會(huì)計(jì)人員需要熟悉增值稅、企業(yè)所得稅等政策，并能夠及時(shí)完成申報(bào)工作；在財(cái)務(wù)報(bào)表分析方面，企業(yè)需要會(huì)計(jì)人員能夠通過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)揭示經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，為企業(yè)決策提供支持。然而，許多大專會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這方面的能力較為欠缺，尤其是在面對(duì)復(fù)雜業(yè)務(wù)場(chǎng)景時(shí)，往往難以獨(dú)立解決問(wèn)題。這種能力短板不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，也制約了企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平。

為了解決上述問(wèn)題，大專會(huì)計(jì)專業(yè)需要從課程設(shè)置、教學(xué)方法、校企合作等多個(gè)維度進(jìn)行改革。首先，課程體系應(yīng)更加注重實(shí)務(wù)導(dǎo)向，增加成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等課程的比重，并引入財(cái)務(wù)軟件實(shí)操、稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。其次，教學(xué)方法應(yīng)從傳統(tǒng)的課堂講授轉(zhuǎn)向案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等互動(dòng)式模式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和應(yīng)用能力。最后，校企合作是提升實(shí)踐教學(xué)效果的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同開(kāi)發(fā)課程、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求的一致性。通過(guò)這些改革，大專會(huì)計(jì)專業(yè)能夠培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的財(cái)務(wù)人才，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為中小企業(yè)的發(fā)展提供有力支持。

本文以某中型制造企業(yè)為案例，通過(guò)分析企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，結(jié)合大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力。研究問(wèn)題聚焦于：大專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)如何與企業(yè)實(shí)際需求相匹配？如何通過(guò)校企合作等途徑增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力？研究假設(shè)認(rèn)為，通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作，大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力能夠顯著提升，從而更好地滿足中小企業(yè)的用人需求。本文將首先分析企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求特征，然后評(píng)估大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，接著提出具體的改進(jìn)建議，最后總結(jié)研究結(jié)論并提出政策建議。通過(guò)這一研究，期望為大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革提供參考，為提升會(huì)計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供理論依據(jù)。

四.文獻(xiàn)綜述

會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)務(wù)能力要求的不斷提高，如何平衡會(huì)計(jì)理論知識(shí)傳授與實(shí)際操作技能培養(yǎng)成為大專會(huì)計(jì)專業(yè)面臨的核心問(wèn)題?，F(xiàn)有研究主要從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等多個(gè)維度探討了大專會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效路徑。

在課程設(shè)置方面，部分學(xué)者認(rèn)為大專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系應(yīng)更加注重實(shí)務(wù)性，減少純理論課程的比重，增加與職業(yè)能力相關(guān)的課程，如成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)籌劃、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等。例如，王某某（2020）通過(guò)對(duì)多家中小企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重會(huì)計(jì)人員的稅務(wù)處理、成本核算和報(bào)表分析能力，因此建議大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化這些課程的實(shí)踐教學(xué)。李某某（2019）則從課程整合的角度提出，應(yīng)將會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等內(nèi)容模塊化，并設(shè)計(jì)基于真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的項(xiàng)目式課程，以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。然而，也有學(xué)者指出，完全忽視理論教學(xué)可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，影響其職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，因此主張課程設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平衡。這種關(guān)于課程設(shè)置的理論與實(shí)踐的平衡問(wèn)題，仍是當(dāng)前研究中的一個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)。

在教學(xué)方法方面，案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)式教學(xué)方法被普遍認(rèn)為是提升會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力的有效途徑。張某某（2018）通過(guò)對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，采用案例教學(xué)法的學(xué)生在成本核算、財(cái)務(wù)分析等實(shí)務(wù)技能方面的表現(xiàn)顯著優(yōu)于傳統(tǒng)講授法教學(xué)的學(xué)生。陳某某（2021）則強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為通過(guò)讓學(xué)生參與真實(shí)或模擬的商業(yè)項(xiàng)目，能夠鍛煉其解決復(fù)雜財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力。此外，信息技術(shù)的發(fā)展也為會(huì)計(jì)教學(xué)提供了新的手段，如VR/AR技術(shù)可以用于模擬財(cái)務(wù)軟件操作、沙盤模擬可以用于企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策訓(xùn)練等。盡管這些教學(xué)方法的效果得到初步驗(yàn)證，但其在大專會(huì)計(jì)專業(yè)中的推廣仍面臨資源投入、師資培訓(xùn)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。研究文獻(xiàn)中較少涉及這些新興技術(shù)如何與大專會(huì)計(jì)教育深度融合的具體實(shí)踐案例，這構(gòu)成了一個(gè)值得關(guān)注的研究空白。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、校企合作模式等是提升學(xué)生實(shí)務(wù)能力的關(guān)鍵。趙某某（2017）指出，高質(zhì)量的實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生全面接觸企業(yè)財(cái)務(wù)工作流程，但當(dāng)前大專會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地普遍存在數(shù)量不足、管理不規(guī)范、實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題。孫某某（2020）則研究了不同校企合作模式的成效，發(fā)現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”模式能夠較好地滿足企業(yè)的用人需求，但該模式對(duì)學(xué)校的師資力量和課程開(kāi)發(fā)能力提出了較高要求。劉某某（2022）進(jìn)一步分析了“1+1+1”分段培養(yǎng)模式（校內(nèi)學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)）的效果，認(rèn)為這種模式能夠顯著提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，但其在不同地區(qū)、不同類型學(xué)校的適用性仍需進(jìn)一步探索。盡管研究文獻(xiàn)普遍肯定實(shí)踐教學(xué)的重要性，但對(duì)于如何構(gòu)建長(zhǎng)效的、高質(zhì)量的校企合作機(jī)制，以及如何評(píng)估實(shí)踐教學(xué)的效果，仍缺乏系統(tǒng)性的解決方案，這構(gòu)成了當(dāng)前研究的一個(gè)主要空白。

在校企合作方面，現(xiàn)有研究主要關(guān)注合作模式、合作內(nèi)容以及合作效果等方面。楊某某（2019）總結(jié)了“引企入?！?、“校企共建實(shí)訓(xùn)基地”、“教師到企業(yè)實(shí)踐”等多種校企合作形式，并指出這些模式能夠有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平。周某某（2021）則研究了校企合作中企業(yè)參與的深度和廣度問(wèn)題，認(rèn)為企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)能夠顯著提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。然而，也有研究指出，校企合作往往受到雙方利益協(xié)調(diào)、資源投入分配、文化差異等問(wèn)題的制約，導(dǎo)致合作效果不盡如人意。特別是在中小型企業(yè)參與合作的積極性方面，研究文獻(xiàn)顯示，由于中小企業(yè)自身資源有限、管理不規(guī)范等原因，其參與校企合作的意愿和能力普遍較弱。這一現(xiàn)象不僅影響了校企合作的效果，也限制了大專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生獲得高質(zhì)量實(shí)踐機(jī)會(huì)的可能性，構(gòu)成了一個(gè)值得深入探討的研究問(wèn)題。

綜合來(lái)看，現(xiàn)有研究為大專會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了豐富的理論參考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在以下幾個(gè)方面仍存在研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)：第一，關(guān)于課程設(shè)置的平衡問(wèn)題，即如何在強(qiáng)化實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的同時(shí)，保證學(xué)生具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)；第二，關(guān)于新興信息技術(shù)與會(huì)計(jì)教學(xué)深度融合的具體實(shí)踐路徑，尤其是如何將其應(yīng)用于大專教育情境；第三，關(guān)于構(gòu)建長(zhǎng)效、高質(zhì)量的校企合作機(jī)制，特別是如何激發(fā)中小企業(yè)參與合作的積極性；第四，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)效果的系統(tǒng)性評(píng)估方法，以及如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。本文將在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析，進(jìn)一步探討這些問(wèn)題的解決方案，以期為大專會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供新的思路。

五.正文

1.研究設(shè)計(jì)與方法

本研究旨在探討大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)問(wèn)題，采用案例研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)分析法和訪談法，以某中型制造企業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“案例企業(yè)”）為研究對(duì)象，分析其財(cái)務(wù)管理的實(shí)際需求，并與大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，從而提出提升畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的建議。

1.1研究對(duì)象的選擇與描述

案例企業(yè)是一家成立于2010年的中型制造企業(yè)，主要從事機(jī)械零部件的生產(chǎn)與銷售，年?duì)I業(yè)收入約2億元人民幣，員工人數(shù)約300人。企業(yè)財(cái)務(wù)部門共有10名員工，其中財(cái)務(wù)經(jīng)理1名，主管會(huì)計(jì)2名，出納2名，其他5名員工負(fù)責(zé)具體賬務(wù)處理、稅務(wù)申報(bào)、成本核算等工作。企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要業(yè)務(wù)包括：日常賬務(wù)處理、成本核算、稅務(wù)申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、資金管理、預(yù)算管理等。

選擇該企業(yè)作為研究對(duì)象的原因在于：第一，該企業(yè)屬于典型的中小企業(yè)，其財(cái)務(wù)部門的工作模式和管理需求具有較強(qiáng)的代表性；第二，該企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)務(wù)能力要求較高，能夠真實(shí)反映市場(chǎng)對(duì)大專會(huì)計(jì)畢業(yè)生的能力需求；第三，該企業(yè)近年來(lái)與多家職業(yè)院校建立了合作關(guān)系，為本研究提供了訪談和調(diào)研的便利。

1.2研究方法

本研究主要采用案例研究法，通過(guò)深入分析案例企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，了解其對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求特征。同時(shí)，結(jié)合文獻(xiàn)分析法和訪談法，探討大專會(huì)計(jì)專業(yè)如何提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力。具體研究方法包括：

1.2.1文獻(xiàn)分析法

通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于會(huì)計(jì)教育、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面的文獻(xiàn)，梳理現(xiàn)有研究成果，為本研究提供理論支撐。

1.2.2訪談法

對(duì)案例企業(yè)財(cái)務(wù)部門的5名員工（財(cái)務(wù)經(jīng)理、主管會(huì)計(jì)、出納、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)）進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)務(wù)能力的需求，以及在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。訪談內(nèi)容主要包括：企業(yè)財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程、對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能要求、畢業(yè)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)、對(duì)大專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的建議等。訪談前向訪談對(duì)象說(shuō)明研究目的和訪談提綱，確保訪談內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性。

1.2.3案例分析法

結(jié)合訪談結(jié)果和文獻(xiàn)分析，對(duì)案例企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐進(jìn)行深入分析，總結(jié)其對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求特征，并與大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，找出差距和不足，提出改進(jìn)建議。

1.3數(shù)據(jù)收集與處理

1.3.1數(shù)據(jù)收集

本研究的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于以下三個(gè)方面：

-文獻(xiàn)數(shù)據(jù)：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)，收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于會(huì)計(jì)教育、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面的文獻(xiàn)資料。

-訪談數(shù)據(jù)：對(duì)案例企業(yè)財(cái)務(wù)部門的5名員工進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，記錄訪談內(nèi)容，形成訪談?dòng)涗洝?/p>

-企業(yè)數(shù)據(jù)：收集案例企業(yè)近三年的財(cái)務(wù)報(bào)表、內(nèi)部管理制度、業(yè)務(wù)流程文件等資料，了解企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐。

1.3.2數(shù)據(jù)處理

對(duì)收集到的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成理論框架。對(duì)訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼和分類，提煉關(guān)鍵主題。對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出其財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和能力要求。最后，將三種數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合分析，形成研究結(jié)論。

2.案例企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐分析

2.1財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)流程

案例企業(yè)的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)流程主要包括以下幾個(gè)方面：

-日常賬務(wù)處理：出納負(fù)責(zé)日常收款、付款、銀行對(duì)賬等工作，主管會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)審核原始憑證，錄入記賬憑證，登記總賬和明細(xì)賬。

-成本核算：成本會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)歸集和分配生產(chǎn)成本，計(jì)算產(chǎn)品成本，編制成本報(bào)表。

-稅務(wù)申報(bào)：稅務(wù)會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)計(jì)算增值稅、企業(yè)所得稅等稅費(fèi)，按時(shí)完成稅務(wù)申報(bào)和繳納工作。

-財(cái)務(wù)報(bào)表編制：財(cái)務(wù)經(jīng)理負(fù)責(zé)審核財(cái)務(wù)報(bào)表，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，并對(duì)外提供財(cái)務(wù)報(bào)表。

-資金管理：財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)企業(yè)的資金調(diào)度、銀行賬戶管理、現(xiàn)金流預(yù)測(cè)等工作。

-預(yù)算管理：財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)編制年度預(yù)算，并對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控和分析。

2.2對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求特征

通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，案例企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)務(wù)能力需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-賬務(wù)處理能力：能夠熟練處理日常賬務(wù)，準(zhǔn)確錄入記賬憑證，及時(shí)完成銀行對(duì)賬工作。

-成本核算能力：能夠準(zhǔn)確歸集和分配生產(chǎn)成本，計(jì)算產(chǎn)品成本，并進(jìn)行分析。

-稅務(wù)處理能力：熟悉增值稅、企業(yè)所得稅等政策，能夠按時(shí)完成稅務(wù)申報(bào)和繳納工作。

-財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力：能夠通過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)揭示經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，為管理層提供決策支持。

-財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力：能夠熟練使用用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件，提高工作效率。

-溝通協(xié)調(diào)能力：能夠與企業(yè)其他部門有效溝通，協(xié)調(diào)解決財(cái)務(wù)問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)能力：能夠不斷學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)政策、財(cái)務(wù)軟件和財(cái)務(wù)管理方法。

2.3畢業(yè)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)

案例企業(yè)近年來(lái)共有15名大專會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入財(cái)務(wù)部門工作，通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，這些畢業(yè)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)存在較大差異：

-部分畢業(yè)生能夠較快適應(yīng)工作，熟練掌握財(cái)務(wù)軟件操作，能夠獨(dú)立完成日常賬務(wù)處理、稅務(wù)申報(bào)等工作。

-部分畢業(yè)生在成本核算、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等方面的能力較為欠缺，需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期。

-部分畢業(yè)生缺乏溝通協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力，難以適應(yīng)企業(yè)的工作要求。

2.4企業(yè)對(duì)大專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的建議

訪談中，企業(yè)財(cái)務(wù)部門的員工對(duì)大專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了以下建議：

-增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加財(cái)務(wù)軟件操作、稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)等課程。

-強(qiáng)化成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程的比重，提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

-加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)工作流程。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.大專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1課程設(shè)置

案例企業(yè)所在地區(qū)的多所大專院校均開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，其課程設(shè)置普遍包括：會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等。其中，理論課程占比較高，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。

3.2教學(xué)方法

大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法以課堂講授為主，輔以案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等。但案例教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)往往缺乏真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的復(fù)雜性，難以完全模擬企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境。

3.3實(shí)踐教學(xué)

大專會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。但實(shí)訓(xùn)基地普遍存在數(shù)量不足、管理不規(guī)范、實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題。頂崗實(shí)習(xí)雖然能夠讓學(xué)生接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)工作，但實(shí)習(xí)單位的選擇隨意性較大，實(shí)習(xí)效果難以保證。

3.4校企合作

多所大專院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立了合作關(guān)系，但合作形式較為單一，主要以提供實(shí)習(xí)基地為主，企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的積極性不高。此外，校企合作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，合作效果難以持續(xù)。

4.大專會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與案例企業(yè)需求的差距

4.1課程設(shè)置的差距

案例企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)務(wù)能力需求較高，尤其是在成本核算、稅務(wù)處理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等方面。而大專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置仍偏重于理論教學(xué)，如會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等，對(duì)成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的比重偏低。此外，財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

4.2教學(xué)方法的差距

案例企業(yè)財(cái)務(wù)部門的員工普遍反映，大專會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)企業(yè)的工作要求。這主要是因?yàn)榻虒W(xué)方法的局限性，課堂講授為主的教學(xué)模式難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

4.3實(shí)踐教學(xué)的差距

案例企業(yè)財(cái)務(wù)部門的員工建議，大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加財(cái)務(wù)軟件操作、稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)等課程。而當(dāng)前大專會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，實(shí)訓(xùn)基地不足，實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)，難以提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

4.4校企合作的差距

案例企業(yè)財(cái)務(wù)部門的員工建議，大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)工作流程。而當(dāng)前校企合作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，企業(yè)參與合作的積極性不高，難以形成校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的有效模式。

5.提升大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)務(wù)能力的建議

5.1優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)導(dǎo)向

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)案例企業(yè)的需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)導(dǎo)向。具體建議如下：

-增加成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等實(shí)務(wù)課程的比重，減少純理論課程的比重。

-增加財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)操能力。

-開(kāi)發(fā)基于真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的項(xiàng)目式課程，如模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

5.2改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。具體建議如下：

-采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和應(yīng)用能力。

-邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

-利用信息技術(shù)手段，如VR/AR技術(shù)、沙盤模擬等，模擬財(cái)務(wù)軟件操作、企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策等，提升教學(xué)效果。

5.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)操能力

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)操能力。具體建議如下：

-建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合作建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，提供真實(shí)的財(cái)務(wù)工作環(huán)境。

-規(guī)范實(shí)習(xí)管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)效果。

-開(kāi)展校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，利用財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)申報(bào)系統(tǒng)等，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，提升學(xué)生的實(shí)操能力。

5.4深化校企合作，形成培養(yǎng)合力

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)深化校企合作，形成培養(yǎng)合力。具體建議如下：

-建立“訂單式培養(yǎng)”模式，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程、制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)企業(yè)急需的財(cái)務(wù)人才。

-邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

-建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)簽訂合作協(xié)議、定期交流等方式，確保合作的穩(wěn)定性和持續(xù)性。

6.研究結(jié)論與展望

6.1研究結(jié)論

本研究通過(guò)對(duì)案例企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐分析，發(fā)現(xiàn)其對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求較高，尤其是在成本核算、稅務(wù)處理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等方面。而大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀仍存在課程設(shè)置偏重理論、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、校企合作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制等問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)期較長(zhǎng)，難以滿足企業(yè)的用人需求?；诖耍疚奶岢隽藘?yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作等建議，以提升大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力，更好地滿足中小企業(yè)的用人需求。

6.2研究展望

本研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一些局限性，需要在未來(lái)的研究中進(jìn)一步完善：

-本研究?jī)H以一家中型制造企業(yè)為案例，其結(jié)論的普適性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。未來(lái)可以擴(kuò)大研究范圍，涵蓋不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)，以提升研究結(jié)論的普適性。

-本研究主要關(guān)注大專會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)問(wèn)題，未來(lái)可以進(jìn)一步探討高職、本科會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以及不同層次會(huì)計(jì)專業(yè)之間的銜接問(wèn)題。

-本研究主要從教學(xué)改革的視角探討如何提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力，未來(lái)可以進(jìn)一步探討學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等因素對(duì)實(shí)務(wù)能力的影響，以及如何通過(guò)教育心理學(xué)的研究成果來(lái)指導(dǎo)會(huì)計(jì)教育改革。

通過(guò)不斷深入研究，大專會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式將更加完善，畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力將得到顯著提升，從而更好地滿足市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

六.結(jié)論與展望

1.研究結(jié)論總結(jié)

本研究以某中型制造企業(yè)為案例，深入分析了其財(cái)務(wù)管理實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求特征，并結(jié)合大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，探討了如何提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力。通過(guò)文獻(xiàn)分析、企業(yè)訪談和案例研究，本研究得出以下主要結(jié)論：

第一，案例企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)出多元化、實(shí)務(wù)化的趨勢(shì)。企業(yè)不僅要求會(huì)計(jì)人員具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，更看重其在成本核算、稅務(wù)處理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、溝通協(xié)調(diào)等方面的實(shí)操能力。特別是隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和業(yè)務(wù)復(fù)雜性的增加，對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合能力和學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。

第二，大專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與案例企業(yè)的需求存在較大差距。課程設(shè)置偏重理論，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，導(dǎo)致畢業(yè)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)期較長(zhǎng)，難以迅速滿足企業(yè)的用人需求。具體表現(xiàn)為：課程體系中成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的比重偏低；教學(xué)方法以課堂講授為主，互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用不足；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在實(shí)訓(xùn)基地不足、實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題；校企合作主要以提供實(shí)習(xí)基地為主，企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的積極性不高。

第三，提升大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力需要從多個(gè)維度進(jìn)行改革。首先，應(yīng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)導(dǎo)向，增加成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等實(shí)務(wù)課程的比重，并增加財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。其次，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和應(yīng)用能力。再次，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)操能力，建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，開(kāi)展校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的實(shí)操能力。最后，應(yīng)深化校企合作，形成培養(yǎng)合力，建立“訂單式培養(yǎng)”模式，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.對(duì)大專會(huì)計(jì)專業(yè)改革的建議

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下建議，以提升大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力，更好地滿足中小企業(yè)的用人需求：

2.1優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)導(dǎo)向

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)導(dǎo)向。具體建議如下：

-調(diào)整課程體系，增加成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、管理會(huì)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的比重，減少純理論課程的比重。例如，可以將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論教學(xué)時(shí)數(shù)適當(dāng)減少，增加成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的時(shí)數(shù)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重。

-開(kāi)發(fā)基于真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的項(xiàng)目式課程，如模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬企業(yè)從成立到發(fā)展的完整財(cái)務(wù)管理體系，讓學(xué)生在項(xiàng)目中體驗(yàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理流程，提升其綜合應(yīng)用能力。

-增加財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)操能力。例如，可以開(kāi)設(shè)用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用課程，并學(xué)生進(jìn)行稅務(wù)申報(bào)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的操作和稅務(wù)申報(bào)的流程。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。具體建議如下：

-采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析真實(shí)的會(huì)計(jì)案例，提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，可以收集一些企業(yè)財(cái)務(wù)管理的典型案例，讓學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，并提出解決方案。

-采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生參與真實(shí)或模擬的商業(yè)項(xiàng)目，鍛煉其解決復(fù)雜財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力。例如，可以與企業(yè)合作，讓學(xué)生參與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)并應(yīng)用會(huì)計(jì)知識(shí)。

-采用模擬實(shí)驗(yàn)，利用VR/AR技術(shù)、沙盤模擬等，模擬財(cái)務(wù)軟件操作、企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策等，提升教學(xué)效果。例如，可以開(kāi)發(fā)一個(gè)模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理的VR/AR系統(tǒng)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理流程。

-邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。例如，可以邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人、主管會(huì)計(jì)等來(lái)學(xué)校授課，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐。

2.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)操能力

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)操能力。具體建議如下：

-建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合作建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，提供真實(shí)的財(cái)務(wù)工作環(huán)境。例如，可以與多家中小企業(yè)建立合作關(guān)系，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的財(cái)務(wù)工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)。

-規(guī)范實(shí)習(xí)管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)效果。例如，可以制定實(shí)習(xí)手冊(cè)，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求等，并對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)效果。

-開(kāi)展校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，利用財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)申報(bào)系統(tǒng)等，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，提升學(xué)生的實(shí)操能力。例如，可以建立一個(gè)模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中使用財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)申報(bào)系統(tǒng)等進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。

2.4深化校企合作，形成培養(yǎng)合力

大專會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)深化校企合作，形成培養(yǎng)合力。具體建議如下：

-建立“訂單式培養(yǎng)”模式，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程、制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)企業(yè)急需的財(cái)務(wù)人才。例如，可以與多家中小企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)課程、制定培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)財(cái)務(wù)人才。

-邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。例如，可以邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人、主管會(huì)計(jì)等參與課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

-建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)簽訂合作協(xié)議、定期交流等方式，確保合作的穩(wěn)定性和持續(xù)性。例如，可以與多家中小企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，并通過(guò)定期交流等方式，確保合作的穩(wěn)定性和持續(xù)性。

3.研究展望

本研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一些局限性，需要在未來(lái)的研究中進(jìn)一步完善：

3.1擴(kuò)大研究范圍，提升研究結(jié)論的普適性

本研究?jī)H以一家中型制造企業(yè)為案例，其結(jié)論的普適性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。未來(lái)可以擴(kuò)大研究范圍，涵蓋不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)，以提升研究結(jié)論的普適性。例如，可以選擇不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)作為案例，研究不同類型企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求特征，以及如何根據(jù)不同類型企業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)改革。

3.2探討不同層次會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

本研究主要關(guān)注大專會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)問(wèn)題，未來(lái)可以進(jìn)一步探討高職、本科會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以及不同層次會(huì)計(jì)專業(yè)之間的銜接問(wèn)題。例如，可以研究高職會(huì)計(jì)專業(yè)如何與本科會(huì)計(jì)專業(yè)銜接，以及如何根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定不同層次會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

3.3深入探討學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等因素對(duì)實(shí)務(wù)能力的影響

本研究主要從教學(xué)改革的視角探討如何提升畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力，未來(lái)可以進(jìn)一步探討學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等因素對(duì)實(shí)務(wù)能力的影響，以及如何通過(guò)教育心理學(xué)的研究成果來(lái)指導(dǎo)會(huì)計(jì)教育改革。例如，可以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等因素如何影響其實(shí)務(wù)能力，以及如何通過(guò)教育心理學(xué)的研究成果來(lái)指導(dǎo)會(huì)計(jì)教育改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.4研究新興技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新興技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。未來(lái)可以進(jìn)一步研究新興技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用，以及如何利用新興技術(shù)提升會(huì)計(jì)教學(xué)效果。例如，可以研究如何利用大數(shù)據(jù)、等技術(shù)，開(kāi)發(fā)智能化的會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)，提升會(huì)計(jì)教學(xué)效果。

4.結(jié)語(yǔ)

提升大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等多個(gè)維度進(jìn)行改革。通過(guò)不斷深入研究，大專會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式將更加完善，畢業(yè)生的實(shí)務(wù)能力將得到顯著提升，從而更好地滿足市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。未來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的不斷變化，大專會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式將需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

七.參考文獻(xiàn)

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八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開(kāi)許多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與幫助，在此謹(jǐn)致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究思路的構(gòu)建、數(shù)據(jù)收集與分析以及論文撰寫的整個(gè)過(guò)程中，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我深受啟發(fā)，也為本研究的質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保障。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，XXX教授總能耐心地傾聽(tīng)我的想法，并提出中肯的建議，幫助我克服難關(guān)。他的教誨不僅讓我掌握了研究方法，更讓我明白了做學(xué)問(wèn)應(yīng)有的態(tài)度和追求。在此，謹(jǐn)向XXX教授致以