2026年中考語文第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)清單——八年級下冊名句默寫目錄01錨?課標(biāo)要求：指引命題方向，落實(shí)核心素養(yǎng)02理?思維導(dǎo)圖：構(gòu)建知識(shí)體系，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系03盤?知識(shí)梳理：兼顧主干細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)框架（2大考點(diǎn)）考點(diǎn)1古詩詞名句梳理（含課外古詩詞誦讀）考點(diǎn)1古詩詞名句梳理（含課外古詩詞誦讀）考點(diǎn)2文言文名句梳理04探?重難歸納：深度剖析重點(diǎn)，精準(zhǔn)突破難點(diǎn)（3個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容）歸納1歸納1：理解性默寫高頻考點(diǎn)梳理歸納2：情境默寫分類及答題策略歸納3：主題默寫核心主題歸類05拓?素養(yǎng)進(jìn)階：拓展應(yīng)用視野，培養(yǎng)綜合能力（1個(gè)學(xué)法指導(dǎo)）解題方法：古詩文默寫常見題型及答題技巧解題方法：古詩文默寫常見題型及答題技巧06附?名句梳理：深解名句內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)（全冊理解性名句梳理）【名句梳理】：內(nèi)涵深度解讀、素材分類積累、語境靈活運(yùn)用【名句梳理】：內(nèi)涵深度解讀、素材分類積累、語境靈活運(yùn)用07練?易錯(cuò)梳理：聚焦古詩詞默寫，攻克高頻易錯(cuò)字（易錯(cuò)字精準(zhǔn)分類）全冊古詩文原標(biāo)注易錯(cuò)字全冊古詩文原標(biāo)注易錯(cuò)字1.1.背誦并默寫八年級下冊教材要求背誦的古詩文（含課外古詩詞誦讀），做到書寫規(guī)范、準(zhǔn)確無誤。2.理解古詩文的基本內(nèi)容和主旨情感，能根據(jù)提示進(jìn)行理解性默寫和情境默寫。3.積累古詩文名句，體會(huì)其語言魅力和文化內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。4.能結(jié)合主題歸類古詩文名句，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)知識(shí)遷移和運(yùn)用能力。考點(diǎn)1古詩詞名句梳理（含課外古詩詞誦讀）篇目作者/出處核心名句易錯(cuò)字詞提示《關(guān)雎》（《詩經(jīng)·周南》）《詩經(jīng)》1.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2.參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。3.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。4.參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。5.參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。雎鳩、洲、窈窕、淑、逑、荇菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴瑟、芼、鐘鼓《蒹葭》（《詩經(jīng)·秦風(fēng)》）《詩經(jīng)》1.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。2.溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。3.蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。4.溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。5.蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。6.溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭、蒼蒼、白露、伊人、溯洄、溯游、萋萋、晞、湄、躋、坻、采采、已、涘、右、沚《石壕吏》杜甫1.暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。2.吏呼一何怒！婦啼一何苦！3.聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。4.存者且偷生，死者長已矣！5.室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。6.老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。7.夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。壕、吏、逾、戍、附書、已矣、乳下孫、完裙、老嫗、河陽、幽咽《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫1.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。2.茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。3.南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。4.公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。5.俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。6.布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。7.床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。8.自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！9.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。10.嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！怒號(hào)、三重茅、掛罥、塘坳、忍能、盜賊、唇焦口燥、俄頃、漠漠、昏黑、布衾、惡臥、踏里裂、屋漏、雨腳、喪亂、何由徹、廣廈、庇、寒士、突兀、廬《賣炭翁》白居易1.賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。2.賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。3.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。4.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。5.牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。6.翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。7.手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。8.一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。9.半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。伐薪、燒炭、塵灰、煙火色、兩鬢、蒼蒼、何所營、賤、輾、冰轍、困、饑、翩翩、騎、黃衣使者、白衫兒、文書、敕、叱、驅(qū)將、紅紗、綾、系、充炭直《式微》（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）《詩經(jīng)》1.式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？2.式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？式微、胡、微、故、中露、躬、泥中《子衿》（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）《詩經(jīng)》1.青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？2.青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？3.挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！子衿、悠悠、縱、寧、嗣音、子佩、挑兮達(dá)兮、城闕《送杜少府之任蜀州》王勃1.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。2.與君離別意，同是宦游人。3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4.無為在歧路，兒女共沾巾。城闕、輔、三秦、風(fēng)煙、五津、宦游、知己、天涯、比鄰、無為、歧路、沾巾《望洞庭湖上張丞相》孟浩然1.八月湖水平，涵虛混太清。2.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3.欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。4.坐觀垂釣者，徒有羨魚情。涵虛、混太清、蒸、云夢澤、撼、岳陽城、濟(jì)、舟楫、端居、恥、垂釣、徒有、羨魚情《題破山寺后禪院》常建1.清晨入古寺，初日照高林。2.竹徑通幽處，禪房花木深。3.山光悅鳥性，潭影空人心。4.萬籟此都寂，但余鐘磬音。清晨、古寺、初日、竹徑、幽處、禪房、悅、空、萬籟、寂、鐘磬《送友人》李白1.青山橫北郭，白水繞東城。2.此地一為別，孤蓬萬里征。3.浮云游子意，落日故人情。4.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。橫、郭、白水、繞、孤蓬、征、浮云、游子、落日、茲、蕭蕭、班馬《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾1.缺月掛疏桐，漏斷人初靜。2.誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。3.驚起卻回頭，有恨無人省。4.揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。缺月、疏桐、漏斷、幽人、縹緲、孤鴻、省、揀盡、寒枝、棲、沙洲《卜算子·詠梅》陸游1.驛外斷橋邊，寂寞開無主。2.已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。3.無意苦爭春，一任群芳妒。4.零落成泥碾作塵，只有香如故。驛外、斷橋、無主、黃昏、著、苦爭、一任、群芳、零落、碾、塵、故考點(diǎn)2文言文名句梳理《桃花源記》作者/出處：陶淵明核心名句：1.晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。2.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。3.漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。4.林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。5.便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。6.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。7.阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。8.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。9.見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。10.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱?1.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。12.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。13.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。14.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。15.此中人語云：“不足為外人道也。”16.既出，得其船，便扶向路，處處志之。17.及郡下，詣太守，說如此。18.太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。19.南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。易錯(cuò)字詞提示：武陵、緣、落英、繽紛、異、窮、狹、才通人、豁然開朗、平曠、儼然、桑竹之屬、阡陌、交通、垂髫、怡然自樂、乃、具、要、咸、邑人、絕境、間隔、乃、無論、具言、嘆惋、延、不足、扶、向路、志之、詣、遣、尋向所志、遂迷、劉子驥、規(guī)往、未果、尋、問津《小石潭記》作者/出處：柳宗元核心名句：1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。2.伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。3.全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。4.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。5.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。6.佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。7.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。8.其岸勢犬牙差互，不可知其源。9.坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。10.以其境過清，不可久居，乃記之而去。易錯(cuò)字詞提示：篁竹、鳴珮環(huán)、樂、清冽、卷石底、坻、嶼、嵁、巖、翠蔓、蒙絡(luò)搖綴、參差披拂、可百許頭、空游、下澈、布、佁然、俶爾、翕忽、斗折蛇行、明滅可見、犬牙差互、寂寥、凄神寒骨、悄愴幽邃、清、居、記之《核舟記》作者/出處：魏學(xué)洢核心名句：1.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。2.嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3.舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。4.中軒敞者為艙，箬篷覆之。5.旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。6.閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。7.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。8.蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。9.魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。10.東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。11.佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。12.臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。13.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。14.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。15.居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。16.其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。17.又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。18.通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。19.而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！易錯(cuò)字詞提示：奇巧人、徑寸、宮室、器皿、罔不、因勢象形、貽、核舟、大蘇泛赤壁、八分有奇、二黍許、軒敞、箬篷、旁開、雕欄、山高月小、水落石出、清風(fēng)徐來、水波不興、石青糝之、峨冠、多髯、東坡、佛印、魯直、手卷、卷端、卷末、如有所語、相比、衣褶、絕類、彌勒、袒胸露乳、矯首昂視、不屬、詘、支、念珠、歷歷、楫、舟子、椎髻、衡木、攀、趾、嘯呼、蒲葵扇、撫爐、視端容寂、夷、天啟壬戌、虞山、王毅叔遠(yuǎn)甫、蚊足、鉤畫了了、篆章、初平山人、通計(jì)、曾不盈寸、簡、修狹、靈怪《〈莊子〉二則》作者/出處：莊子核心名句：《北冥有魚》1.北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。2.鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。3.是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。4.《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！?.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。6.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！肚f子與惠子游于濠梁之上》1.莊子與惠子游于濠梁之上。2.莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！?.惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”4.莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”5.惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”6.莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！币族e(cuò)字詞提示：北冥、鯤、化、鵬、怒、垂天之云、海運(yùn)、徙、南冥、天池、齊諧、志怪、水擊、摶、扶搖、去、息、野馬、塵埃、以息相吹、蒼蒼、正色、至極、視下、濠梁、鰷魚、從容、安知、固、全、循其本、汝、云者《〈禮記〉二則》作者/出處：《禮記》核心名句：《雖有嘉肴》1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。4.故曰：教學(xué)相長也。5.《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！《大道之行也》1.大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。2.故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。3.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。4.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。易錯(cuò)字詞提示：嘉肴、弗食、旨、至道、弗學(xué)、善、是故、知不足、知困、自反、自強(qiáng)、教學(xué)相長、兌命、學(xué)學(xué)半、大道、天下為公、選賢與能、講信修睦、親其親、子其子、老有所終、壯有所用、幼有所長、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者、分、歸、貨、惡、棄、力、不出于身、謀閉、興、盜竊亂賊、作、外戶、閉、大同《馬說》作者/出處：韓愈核心名句：1.世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。2.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。3.馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。4.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？5.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”6.嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！易錯(cuò)字詞提示：伯樂、千里馬、祗辱、奴隸人、駢死、槽櫪、不以千里稱、一食、盡粟一石、食馬者、食、千里之能、食不飽、力不足、才美、外見、且、常馬、等、安求、策之、以其道、盡其材、鳴之、通其意、執(zhí)策、臨之、嗚呼、邪、不知馬歸納1：理解性默寫高頻考點(diǎn)梳理篇目理解性默寫題目答案《關(guān)雎》1.《關(guān)雎》中起興的句子是：，。2.《關(guān)雎》中描寫君子對淑女思念不止、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的句子是：，。，。3.《關(guān)雎》中描寫君子想象與淑女成婚的歡樂場景的句子是：，。，。1.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。2.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。3.參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！遁筝纭?.《蒹葭》中展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，起筆就給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)的句子是：，。2.《蒹葭》中表達(dá)追尋者苦苦追尋卻難以到達(dá)目的地的句子是：，。，。（任選一節(jié)）3.《蒹葭》中描寫追尋者不畏艱難險(xiǎn)阻、執(zhí)著追尋的句子是：，。1.蒹葭蒼蒼，白露為霜。2.溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。（或：溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。/溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。）3.溯洄從之，道阻且長（或“道阻且躋”“道阻且右”）?！短一ㄔ从洝?.《桃花源記》中描寫桃花林美景的句子是：，，，。2.《桃花源記》中描寫桃花源中人們生活環(huán)境優(yōu)美的句子是：，，。3.《桃花源記》中描寫桃花源中人們生活安樂幸福的句子是：，，。，。4.《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中人們與世隔絕時(shí)間之久的句子是：，，。5.《桃花源記》中體現(xiàn)桃花源中人們熱情好客的句子是：，；，。1.夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。3.阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。5.便要還家，設(shè)酒殺雞作食；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食?！缎∈队洝?.《小石潭記》中描寫小石潭全貌的句子是：，，，，。2.《小石潭記》中描寫潭水清澈見底的句子是：，，，。3.《小石潭記》中描寫潭中魚活潑可愛的句子是：，，，。4.《小石潭記》中描寫小石潭周圍環(huán)境凄清的句子是：，，，。5.《小石潭記》中作者因環(huán)境凄清而離開的句子是：，，。1.全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。2.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。3.佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。4.四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。5.以其境過清，不可久居，乃記之而去?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫秋風(fēng)怒吼、茅屋被吹破的句子是：，。，，。2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫夜雨綿綿、屋漏床濕的句子是：，。，。3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人推己及人、憂國憂民的博大胸懷的句子是：，！。4.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人甘愿犧牲自己以拯救天下寒士的崇高理想的句子是：，！1.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。2.床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！3.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。4.嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！《賣炭翁》1.《賣炭翁》中描寫賣炭翁外貌，表現(xiàn)其勞作艱辛的句子是：，。2.《賣炭翁》中表現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子是：，。3.《賣炭翁》中描寫宮使仗勢欺人、強(qiáng)取豪奪的句子是：，。，。4.《賣炭翁》中揭露宮市交易不公、剝削本質(zhì)的句子是：，。1.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。2.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。3.手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。4.半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！恶R說》1.《馬說》中揭示千里馬被埋沒根本原因的句子是：，。2.《馬說》中揭示千里馬被埋沒直接原因的句子是：，，。3.《馬說》中描寫食馬者愚妄無知的句子是：，，，。4.《馬說》中表達(dá)作者對千里馬被埋沒的憤懣不平的句子是：？！1.千里馬常有，而伯樂不常有。2.食不飽，力不足，才美不外見。3.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”4.其真無馬邪？其真不知馬也！《送杜少府之任蜀州》1.《送杜少府之任蜀州》中描繪送別的地理環(huán)境的句子是：，。2.《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)詩人與友人真摯情誼的句子是：，。3.《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)詩人豁達(dá)胸襟、打破送別傷感氛圍的句子是：，。4.《送杜少府之任蜀州》中鼓勵(lì)友人勇敢踏上征途、不要兒女情長的句子是：，。1.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。2.與君離別意，同是宦游人。3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4.無為在歧路，兒女共沾巾?！锻赐ズ蠌堌┫唷?.《望洞庭湖上張丞相》中描寫洞庭湖壯闊景象的句子是：，。2.《望洞庭湖上張丞相》中表達(dá)詩人想做官卻無人引薦的苦悶心情的句子是：，。3.《望洞庭湖上張丞相》中表達(dá)詩人渴望出仕、為國效力的句子是：，。1.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。2.欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。3.坐觀垂釣者，徒有羨魚情。歸納2：情境默寫分類及答題策略情境類型答題策略例題答案思鄉(xiāng)懷人1.抓住“思鄉(xiāng)”“思親”“懷友”等關(guān)鍵詞；2.回憶含有“鄉(xiāng)”“家”“親”“友”“憶”“念”等字詞的名句；3.結(jié)合篇目主旨，篩選符合情境的句子。1.朋友分別后，彼此牽掛，可引用《送杜少府之任蜀州》中的“，”來表達(dá)深厚情誼。2.思念心中戀人，可引用《子衿》中的“，”來抒發(fā)綿長情愫。1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2.青青子衿，悠悠我心。自然景物描寫1.明確描寫的景物類型（山、水、花、草、風(fēng)、雨、月等）；2.回憶篇目中專門描繪自然景物的段落或句子；3.注意景物描寫的意境（清新、壯闊、凄清等）與情境匹配。1.描寫春景清新秀麗的句子，可引用《題破山寺后禪院》中的“，?！?.描寫洞庭湖波瀾壯闊的句子，可引用《望洞庭湖上張丞相》中的“，?！?.描寫小石潭水清澈透明的句子，可引用《小石潭記》中的“，?！?.竹徑通幽處，禪房花木深。2.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。人生志向與抱負(fù)1.抓住“志向”“抱負(fù)”“理想”“追求”等關(guān)鍵詞；2.回憶表達(dá)詩人遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念、高尚品格的名句；3.結(jié)合詩人經(jīng)歷和篇目創(chuàng)作背景篩選句子。1.表達(dá)詩人甘愿為天下人犧牲自我的崇高理想，可引用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“，！”2.表現(xiàn)梅花堅(jiān)貞不屈、潔身自好的品格，可引用陸游《卜算子·詠梅》中的“，。”3.表達(dá)對人才被埋沒的憤懣和對識(shí)才者的渴望，可引用《馬說》中的“，。”1.吾廬獨(dú)破受凍死亦足！2.零落成泥碾作塵，只有香如故。3.千里馬常有，而伯樂不常有。憂國憂民1.抓住“憂國”“憂民”“同情百姓”“批判現(xiàn)實(shí)”等關(guān)鍵詞；2.回憶反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、同情勞動(dòng)人民、批判統(tǒng)治階級的名句；3.結(jié)合篇目創(chuàng)作的時(shí)代背景篩選句子。1.描寫戰(zhàn)亂中百姓流離失所、飽受苦難的句子，可引用《石壕吏》中的“，?！?.反映宮市制度對勞動(dòng)人民剝削的句子，可引用《賣炭翁》中的“，?！?.表達(dá)詩人關(guān)心天下寒士、憂國憂民情懷的句子，可引用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“，！”1.三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。2.半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。3.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！哲理感悟1.抓住“哲理”“啟示”“感悟”等關(guān)鍵詞；2.回憶含有深刻道理、給人啟發(fā)的名句；3.明確句子蘊(yùn)含的哲理（學(xué)習(xí)、處世、人生等）與情境匹配。1.闡述“教與學(xué)相互促進(jìn)”道理的句子，可引用《雖有嘉肴》中的“，。”2.表達(dá)對“大同社會(huì)”理想追求的句子，可引用《大道之行也》中的“，。”3.說明認(rèn)識(shí)事物要從實(shí)際出發(fā)、不能主觀臆斷的句子，可引用《莊子與惠子游于濠梁之上》中莊子的觀點(diǎn)：“，?！?.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（或：教學(xué)相長也。）2.大道之行也，天下為公。3.我知之濠上也。歸納3：主題默寫核心主題歸類主題相關(guān)篇目核心名句愛情與思念《關(guān)雎》《蒹葭》《子衿》1.窈窕淑女，君子好逑。（《關(guān)雎》）2.所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）3.青青子衿，悠悠我心。（《子衿》）4.一日不見，如三月兮?。ā蹲玉啤罚┧监l(xiāng)與懷舊《送友人》1.浮云游子意，落日故人情。（《送友人》）2.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（《送友人》）自然與山水《小石潭記》《題破山寺后禪院》《望洞庭湖上張丞相》1.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（《小石潭記》）2.竹徑通幽處，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）3.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（《望洞庭湖上張丞相》）4.山光悅鳥性，潭影空人心。（《題破山寺后禪院》）理想與抱負(fù)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《卜算子·詠梅》《送杜少府之任蜀州》1.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?。ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）2.零落成泥碾作塵，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）4.無為在歧路，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）民生與疾苦《石壕吏》《賣炭翁》《式微》1.吏呼一何怒！婦啼一何苦！（《石壕吏》）2.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（《賣炭翁》）3.半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（《賣炭翁》）4.式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（《式微》）人才與識(shí)才《馬說》1.世有伯樂，然后有千里馬。（《馬說》）2.千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》）3.其真無馬邪？其真不知馬也！（《馬說》）哲理與思辨《〈莊子〉二則》《〈禮記〉二則》1.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（《北冥有魚》）2.請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。（《莊子與惠子游于濠梁之上》）3.教學(xué)相長也。（《雖有嘉肴》）4.大道之行也，天下為公。（《大道之行也》）隱逸與閑適《桃花源記》1.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）2.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）3.不足為外人道也。（《桃花源記》）解題方法：古詩文默寫常見題型及答題技巧一、直接默寫答題技巧1.強(qiáng)化記憶，精準(zhǔn)背誦：直接默寫考查對名句的準(zhǔn)確記憶，需逐字逐句背誦，注意易錯(cuò)字詞的寫法，如《核舟記》中的“箬篷”“詘”“糝”等生僻字，《馬說》中的“祗辱”“駢死”“槽櫪”等易錯(cuò)字詞，要反復(fù)書寫鞏固。2.通讀題干，明確范圍：看清題目要求默寫的篇目和句子數(shù)量，避免答非所問。例如題目要求默寫《蒹葭》的前兩節(jié)，就不能多寫或漏寫。3.書寫規(guī)范，杜絕錯(cuò)別字：答題時(shí)注意字體工整，筆畫清晰，避免因書寫潦草導(dǎo)致閱卷老師誤判。重點(diǎn)關(guān)注形近字、同音字，如“坻”與“沚”、“晞”與“希”、“直”與“值”等。二、理解性默寫答題技巧1.理解句意，把握主旨：理解性默寫要求在掌握句子含義的基礎(chǔ)上作答，需先明確句子的意思，再結(jié)合題目提示篩選答案。例如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，需理解其表達(dá)的是詩人憂國憂民的情懷，才能在相關(guān)情境中準(zhǔn)確默寫。2.抓住關(guān)鍵詞，鎖定答案：題目中往往會(huì)給出提示性關(guān)鍵詞，如“起興”“思念”“理想”等，根據(jù)關(guān)鍵詞回憶對應(yīng)的句子。例如題目中出現(xiàn)“起興”，就可聯(lián)想到《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”。3.結(jié)合語境，驗(yàn)證答案：默寫完成后，要結(jié)合題目語境驗(yàn)證答案是否恰當(dāng)，確保句子與題干要求一致。例如題目要求默寫表現(xiàn)“千里馬被埋沒直接原因”的句子，就不能寫成根本原因“千里馬常有，而伯樂不常有”。三、情境默寫答題技巧1.分析情境，明確需求：仔細(xì)閱讀題目給出的情境，明確其表達(dá)的情感、主題或場景，如“思鄉(xiāng)”“送別”“哲理感悟”等，再從記憶庫中篩選符合情境的名句。2.多角度聯(lián)想，拓寬范圍：同一情境可能對應(yīng)多首詩中的名句，要多角度聯(lián)想，避免遺漏。例如表現(xiàn)“友情深厚”的情境，可聯(lián)想到《送杜少府之任蜀州》的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，也可聯(lián)想到其他年級學(xué)過的詩句，但需注意本題目限定八年級下冊篇目。3.精準(zhǔn)匹配，避免偏差：選擇與情境最契合的句子，避免牽強(qiáng)附會(huì)。例如描寫“凄清環(huán)境”的情境，《小石潭記》中的“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”比其他寫景句子更貼合。四、主題默寫答題技巧1.歸類整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，按主題對名句進(jìn)行歸類，如“愛情”“思鄉(xiāng)”“理想”等，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于答題時(shí)快速檢索。2.抓住核心，突出重點(diǎn)：每個(gè)主題下選取最具代表性、最?？嫉拿渲攸c(diǎn)記憶，避免面面俱到卻記憶不牢固。例如“民生疾苦”主題，重點(diǎn)記憶《石壕吏》和《賣炭翁》中的核心名句。3.靈活運(yùn)用，舉一反三：同一主題下的名句可相互補(bǔ)充，答題時(shí)根據(jù)題目要求靈活選擇。例如“自然山水”主題，可根據(jù)題目要求選擇描寫山、水、花、草等不同景物的句子。五、常見易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避技巧1.易錯(cuò)字詞重點(diǎn)突破：將每篇中的易錯(cuò)字詞單獨(dú)列出，反復(fù)書寫，如《桃花源記》中的“垂髫”“怡然自樂”“要”（通假字），《蒹葭》中的“溯洄”“溯游”“坻”“沚”等。2.通假字規(guī)范書寫：明確通假字的本字和假借字，答題時(shí)按課文原字書寫，如“便要還家”中的“要”通“邀”，不能寫成“邀”；“學(xué)學(xué)半”中的前一個(gè)“學(xué)”通“教”，不能寫成“教”。3.古今異義詞準(zhǔn)確區(qū)分：注意古今異義詞的寫法，如《桃花源記》中的“妻子”（古義：妻子兒女；今義：男子的配偶）、“無論”（古義：不要說，更不必說；今義：表示條件關(guān)系的連詞），書寫時(shí)按古義的字形書寫，不能篡改。4.句子語序不能顛倒：默寫時(shí)注意句子的語序，不能隨意顛倒，如《關(guān)雎》中的“參差荇菜，左右流之”不能寫成“左右流之，參差荇菜”；《大道之行也》中的“選賢與能，講信修睦”不能寫成“講信修睦，選賢與能”。六、跨學(xué)科視角：古詩文默寫與文化傳承古詩文默寫不僅是語言知識(shí)的考查，更是傳統(tǒng)文化的傳承。許多名句中蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)、美學(xué)等知識(shí)，體現(xiàn)了跨學(xué)科的融合：1.與歷史學(xué)科的融合：《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩作反映了安史之亂時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，默寫這些句子時(shí)，結(jié)合歷史背景可加深理解，同時(shí)也能鞏固歷史知識(shí)。2.與哲學(xué)學(xué)科的融合：《〈莊子〉二則》《〈禮記〉二則》中的名句蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思想，如莊子的辯證思維、儒家的“大同”思想，默寫時(shí)可體會(huì)其中的哲學(xué)智慧，提升思辨能力。3.與美學(xué)學(xué)科的融合：《小石潭記》《題破山寺后禪院》等篇目描寫的自然景物和人文景觀，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學(xué)中的“意境美”，默寫時(shí)可感受其中的審美內(nèi)涵，提升審美素養(yǎng)。例如，默寫《大道之行也》中的“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”時(shí)，可結(jié)合歷史學(xué)科中關(guān)于古代社會(huì)制度的知識(shí)，理解“大同社會(huì)”的歷史背景；結(jié)合哲學(xué)學(xué)科中關(guān)于社會(huì)理想的思考，體會(huì)儒家思想的人文關(guān)懷；結(jié)合美學(xué)學(xué)科中關(guān)于和諧美的理念，感受句子所描繪的理想社會(huì)的和諧之美。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，不僅能提高默寫的準(zhǔn)確率，還能加深對古詩文文化內(nèi)涵的理解，真正實(shí)現(xiàn)文化傳承的目標(biāo)。一、課內(nèi)文言文（一）《桃花源記》（陶淵明）1.描寫桃花林絕美景色，吸引漁人探尋的句子是：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2.寫漁人進(jìn)入桃花源后，眼前豁然開朗的句子是：初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。3.描繪桃花源中土地肥沃、生活安寧的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。1.表現(xiàn)桃花源中老幼生活安樂的句子是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。5.桃花源中人說明避世原因的句子是：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。6.桃花源中人對外部世界變化一無所知的句子是：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。7.漁人離開時(shí)被叮囑保密的句子是：此中人語云：“不足為外人道也”。8.暗示桃花源難以尋覓的句子是：太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（二）《小石潭記》（柳宗元）1.寫發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，水聲悅耳、環(huán)境清幽的句子是：隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。2.描寫潭底巖石形態(tài)各異的句子是：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3.側(cè)面烘托潭水清澈透明的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。4.寫潭中魚兒靈動(dòng)活潑，與游人互動(dòng)的句子是：佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。5.描寫溪流曲折、岸勢交錯(cuò)的句子是：斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。6.抒發(fā)作者孤寂悲涼心境的句子是：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。7.交代作者離開小石潭原因的句子是：以其境過清，不可久居，乃記之而去。（三）《核舟記》（魏學(xué)洢）1.總述王叔遠(yuǎn)雕刻技藝高超的句子是：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。2.說明核舟大小，突出其精巧的句子是：舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。3.描寫船艙窗戶及刻字的句子是：啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。4.刻畫東坡、魯直專注賞卷的句子是：蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。5.描寫佛印放浪形骸、神情超脫的句子是：佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。6.刻畫舟尾兩舟子情態(tài)各異的句子是：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。7.總述核舟所刻內(nèi)容之多，贊嘆技藝的句子是：通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。（四）《〈莊子〉二則》1.《北冥有魚》1.描寫鯤體型巨大、化鵬起飛的句子是：北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。2.引用《齊諧》描述鵬遷徙南冥的句子是：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。3.說明萬物皆需憑借氣息運(yùn)動(dòng)的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。4.引發(fā)對天空本色思考的句子是：天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？2.《莊子與惠子游于濠梁之上》1.莊子提出自己知魚樂的句子是：莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也”。2.惠子質(zhì)疑莊子不知魚樂的句子是：惠子曰：“子非魚，安知魚之樂”。3.莊子反駁惠子的句子是：莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂”。4.惠子強(qiáng)化論證的句子是：惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”。5.莊子追溯話題本源，點(diǎn)明知魚樂的依據(jù)的句子是：莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也”。（五）《〈禮記〉二則》1.《雖有嘉肴》1.用嘉肴類比至道，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性的句子是：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2.點(diǎn)明教學(xué)相長道理的句子是：是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。3.引用《兌命》佐證觀點(diǎn)的句子是：《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎。2.《大道之行也》1.總述大同社會(huì)核心特征的句子是：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。2.描寫大同社會(huì)中人們關(guān)愛他人、各得其所的句子是：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。3.說明大同社會(huì)中男女各盡其責(zé)的句子是：男有分，女有歸。4.描述大同社會(huì)中人們無私奉獻(xiàn)的句子是：貨，惡其棄于地也，不必藏于己；力，惡其不出于身也，不必為己。5.展現(xiàn)大同社會(huì)安定和諧的句子是：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。6.點(diǎn)明大同社會(huì)名稱的句子是：是謂大同。（六）《馬說》（韓愈）1.點(diǎn)明千里馬被埋沒根本原因的句子是：千里馬常有，而伯樂不常有。2.描寫千里馬遭受屈辱、被埋沒的句子是：故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。3.說明千里馬食量大，卻得不到相應(yīng)喂養(yǎng)的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。4.寫千里馬因饑餓無法展現(xiàn)才能的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。5.刻畫食馬者愚昧無知的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”。6.抒發(fā)作者憤懣之情，點(diǎn)明全文主旨的句子是：嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！二、課內(nèi)古詩詞（一）《詩經(jīng)》二首1.《關(guān)雎》1.起興引出對淑女愛慕的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2.描寫君子對淑女日夜思念、輾轉(zhuǎn)難眠的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。3.想象與淑女親近相處的句子是：窈窕淑女，琴瑟友之。4.想象與淑女成婚、共享歡樂的句子是：窈窕淑女，鐘鼓樂之。5.描寫采摘荇菜，烘托追求急切的句子是：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。2.《蒹葭》1.營造清冷意境，點(diǎn)明追尋對象的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。2.描寫追尋之路艱險(xiǎn)漫長的句子是：溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。3.描寫蒹葭茂盛、白露未晞，追尋不止的句子是：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。4.描寫追尋之路高而陡的句子是：溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。5.描寫蒹葭繁茂、白露未已，思念不絕的句子是：蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。6.描寫追尋之路迂曲的句子是：溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（二）唐詩三首1.《石壕吏》（杜甫）1.描寫差役夜間捉人，老翁倉皇逃脫的句子是：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。2.用對比突出差役兇狠、老婦悲苦的句子是：吏呼一何怒！婦啼一何苦！3.老婦訴說兒子戰(zhàn)死慘狀的句子是：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！4.描寫家中只剩老幼、生活困苦的句子是：室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。5.老婦主動(dòng)請役的句子是：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。6.烘托深夜悲涼氛圍的句子是：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）1.描寫秋風(fēng)肆虐、茅屋遭毀的句子是：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。2.描寫群童欺老、公然抱茅的句子是：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。3.描寫天氣驟變、屋漏雨密的句子是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。4.抒發(fā)長期戰(zhàn)亂、難以入眠的句子是：自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！5.表達(dá)詩人博大胸懷、關(guān)愛天下寒士的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。6.詩人甘愿犧牲自我的句子是：嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！3.《賣炭翁》（白居易）1.描寫賣炭翁勞作艱辛、外貌憔悴的句子是：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。2.點(diǎn)明賣炭翁燒炭目的的句子是：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。3.刻畫賣炭翁矛盾心理的句子是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。4.描寫賣炭翁趕車艱辛的句子是：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。5.描寫宮使強(qiáng)奪木炭的句子是：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。6.揭露宮使掠奪本質(zhì)的句子是：一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。三、課外古詩詞誦讀（一）《式微》（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）1.借設(shè)問表達(dá)勞作艱辛、渴望歸家的句子是：式微式微，胡不歸？2.點(diǎn)明不歸原因是為君主勞作的句子是：微君之故，胡為乎中露？3.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)勞作艱辛的句子是：式微式微，胡不歸？4.說明不歸是為養(yǎng)活君主的句子是：微君之躬，胡為乎泥中？（二）《子衿》（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）1.借衣領(lǐng)寄托思念之情的句子是：青青子衿，悠悠我心。2.埋怨戀人不來赴約的句子是：縱我不往，子寧不嗣音？3.借佩玉表帶加深思念的句子是：青青子佩，悠悠我思。4.再次埋怨戀人失約的句子是：縱我不往，子寧不來？5.描寫?yīng)氉耘腔渤穷^、思念難耐的句子是：挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?。ㄈ端投派俑问裰荨罚ㄍ醪?.描繪送別地點(diǎn)及友人目的地的句子是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。2.表達(dá)與友人同病相憐的句子是：與君離別意，同是宦游人。3.流傳千古、彰顯友情的句子是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4.勸慰友人不必傷感的句子是：無為在歧路，兒女共沾巾。（四）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）1.描寫洞庭湖水面平靜、水天一色的句子是：八月湖水平，涵虛混太清。2.刻畫洞庭湖氣勢磅礴的句子是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3.借比喻表達(dá)從政渴望卻無門路的句子是：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。4.暗喻渴望被舉薦的句子是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（五）《題破山寺后禪院》（常建）1.點(diǎn)明游寺時(shí)間和環(huán)境的句子是：清晨入古寺，初日照高林。2.描寫禪院幽深靜謐的句子是：竹徑通幽處，禪房花木深。3.抒發(fā)自然美景凈化心靈的句子是：山光悅鳥性，潭影空人心。4.烘托禪院寧靜氛圍的句子是：萬籟此都寂，但余鐘磬音。（六）《送友人》（李白）1.描繪送別環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的句子是：青山橫北郭，白水繞東城。2.以孤蓬比喻友人漂泊的句子是：此地一為別，孤蓬萬里征。3.借浮云落日喻離情的句子是：浮云游子意，落日故人情。4.描寫揮手告別、馬鳴傳情的句子是：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（七）《卜算子·黃州定慧院寓居作》（蘇軾）1.營造寂寞清冷夜景的句子是：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。2.刻畫詞人孤獨(dú)身影的句子是：誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。3.借孤鴻抒發(fā)內(nèi)心幽怨的句子是：驚起卻回頭，有恨無人省。4.表現(xiàn)詞人高潔品性的句子是：揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（八）《卜算子·詠梅》（陸游）1.描寫梅花孤獨(dú)生長環(huán)境的句子是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。2.刻畫梅花遭遇風(fēng)雨的句子是：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。3.表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的句子是：無意苦爭春，一任群芳妒。4.贊美梅花堅(jiān)貞品格的句子是：零落成泥碾作塵，只有香如故。篇目易錯(cuò)字詞易錯(cuò)字標(biāo)注正確寫法《桃花源記》芳草鮮美，落英繽紛繽（易誤寫為“賓”）注意“繽”為絞絲旁，表繁多阡陌交通，雞犬相聞阡、陌（易漏寫“阝”）“阡”“陌”均為左耳旁，指田間小路黃發(fā)垂髫，并怡然自樂髫（易誤寫為“髻”）“髫”為髟旁，指兒童垂發(fā)便要還家，設(shè)酒殺雞作食要（通“邀”，易誤寫為“腰”）此處為通假字，需寫“要”而非“邀”率妻子邑人來此絕境邑（易誤寫為“城”）“邑”指鄉(xiāng)邑、村落，與“城”語義不同《小石潭記》隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)篁、珮（“篁”易誤寫為“簧”；“珮”易誤寫為“佩”）“篁”為竹字頭，指竹林；“珮”為玉字旁，指玉飾水尤清冽冽（易誤寫為“?！保百北砗?，“洌”表清澈，此處寫水涼用“冽”為坻，為嶼，為嵁，為巖坻、嵁（易誤寫為“低”“堪”）“坻”“嵁”均為山字旁，指水中高地、不平巖石佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝佁、俶（易誤寫為“怡”“叔”）“佁”表靜止，“俶”表忽然，均為單人旁悄愴幽邃邃（易誤寫為“遂”）“邃”為走之底，表深遠(yuǎn)《核舟記》罔不因勢象形，各具情態(tài)罔（易誤寫為“惘”）“罔”表無、沒有，“惘”表迷惘，此處用“罔”舟首尾長約八分有奇奇（易誤寫為“其”）“奇”表余數(shù)、零頭，讀jī峨冠而多髯者為東坡髯（易誤寫為“冉”）“髯”為髟旁，指胡須詘右臂支船詘（通“屈”，易誤寫為“曲”）此處為通假字，需寫“詘”鉤畫了了了（易誤寫為“了了”為“了”，易漏寫一筆）“了了”表