專題14信息類文本閱讀

分目錄

第一部分明晰學(xué)考要求

第二部分基礎(chǔ)知識(shí)梳理

笫三部分考點(diǎn)精講精練

一、題型概述

二、選擇題常見(jiàn)誤區(qū)

三、簡(jiǎn)答題

第四部分實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練

現(xiàn)代文閱讀I側(cè)重于考查學(xué)生的信息性閱讀能力，一般而言，信息性閱讀包括思辨性閱讀

和實(shí)用性閱讀。高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試中對(duì)信息性閱讀能力的要求，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.理解文中重要概念的含義：

理解文中重要概念的含義，即理解重要概念的內(nèi)涵和外延。重要概念通常是指文中主要闡

述的專業(yè)性概念。重要概念是作者論述的起點(diǎn)，要注意乃握它與相近或相關(guān)概念之間的聯(lián)系，

辨析其與相近、相關(guān)概念的異同。

2.理解文中重要句子的含意

理解文中重要句子的含意，即理解重要句子在文中的內(nèi)涵。重要句子通常是指文中表達(dá)觀

點(diǎn)態(tài)度，揭示事物關(guān)系、事理關(guān)系或事物與事理關(guān)系的句子。重要句子是作者論述的重點(diǎn)，要

注意把握它與相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系，辨析其與相近相關(guān)句

子的異同。

3.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

文章結(jié)構(gòu)，可指全文結(jié)構(gòu)，也可指局部結(jié)構(gòu)。分析文章結(jié)構(gòu)，即分析全文的論證結(jié)構(gòu)或局

部的論證結(jié)構(gòu)。在理清文章的層次時(shí)，要先整體再局部，然后分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，提

倡借助繪制思維導(dǎo)圖來(lái)落實(shí)。文章思路是內(nèi)隱的，通過(guò)文章結(jié)構(gòu)外顯;文章結(jié)構(gòu)得以分析，文

章思路也就能被學(xué)生把握住了。

4.篩選并整合文中的信息。

篩選，即根據(jù)題干要求搜尋、辨別、提取文中的有關(guān)信息整合，即對(duì)篩選出的信息進(jìn)行分

類、歸納、概括。篩選并整合文中的信息，一要能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，區(qū)分主要信息和次要信息;

二要能理解并準(zhǔn)確概括其內(nèi)容、觀點(diǎn)和情感態(tài)度;三要能時(shí)獲得的信息及其表達(dá)邏輯作出評(píng)價(jià);

四要能分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)行歸并和綜合；五要能利用獲得的信息解決具體的實(shí)際

問(wèn)題。

5.概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

觀點(diǎn)態(tài)度是指作者所表達(dá)的對(duì)客觀事物或事理的認(rèn)識(shí)和思想傾向。概括作者在文中的觀點(diǎn)

態(tài)度，即概括作者在文中對(duì)某一事物或事理的認(rèn)識(shí)和思想傾向以及對(duì)事物與事物、事理與事理

或事物與事理之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和思想傾向。在概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，要先區(qū)分事實(shí)和

觀點(diǎn)，其中解題的關(guān)鍵在于評(píng)析、歸并和綜合。

6.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

歸納，就是按照要求對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行梳理，然后加以概括。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，即理概括內(nèi)容

的精要之處。中心意思，就是文本內(nèi)容的中心。概括中心意思，即歸納整體或局部?jī)?nèi)容的中心。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)要準(zhǔn)確、全面;概括中心意思，需弄清整體和局部關(guān)系，不以偏概全。

基礎(chǔ)知識(shí)梳理@

一、文本類型

論述類文本：包括政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等。像《改造我們的學(xué)習(xí)》是政論文，

這類文本主要是講道理，注重觀點(diǎn)的表達(dá)和論證邏輯。

科普類文本：以介紹自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)為主，例如介紹宇宙的起源、人工智能

的發(fā)展等知識(shí)的文章，語(yǔ)言相對(duì)比較準(zhǔn)確、平實(shí)。

二、核心概念

論點(diǎn)：是作者在文本中的核心觀點(diǎn)。在論述類文本中，論點(diǎn)可能在開(kāi)頭提出，如《勸學(xué)》

開(kāi)篇就提出“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)；也可能在結(jié)尾總結(jié)，或者文中逐步揭示。

論據(jù)：用來(lái)支持論點(diǎn)的材料。有事實(shí)論據(jù)，如歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象等；還有道理論據(jù)，像

名人名言、定理公式等。例如在論證“堅(jiān)持才能成功”的觀點(diǎn)時(shí)，列舉愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)

發(fā)明電燈的事例，這就是事實(shí)論據(jù)。

論證：運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。常見(jiàn)的論證方法有：

舉例論證：通過(guò)列舉具體事例來(lái)證明論點(diǎn)。如《過(guò)秦論》中列舉秦孝公之后歷代君主的事

跡來(lái)論證秦國(guó)滅亡的原因。

引用論證：引用他人的話來(lái)證明觀點(diǎn)。如引用名言"書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”來(lái)論證閱讀

的重要性。

對(duì)比論證：把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出。

比如將“有毅力者”和“無(wú)毅力者”的做事結(jié)果進(jìn)行對(duì)比來(lái)論證毅力的重要性。

比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。像以“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”為喻,

說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用。

三、語(yǔ)言特點(diǎn)

準(zhǔn)確性：信息類文本用詞精準(zhǔn)，如科普類文本對(duì)于數(shù)據(jù)、概念的表述嚴(yán)謹(jǐn)，像“大約”“可

能”等詞的使用，體現(xiàn)了表述的嚴(yán)謹(jǐn)性。

邏輯性強(qiáng)：句子之間、段落之間邏輯緊密。通常會(huì)有明顯的因果、遞進(jìn)、并列等邏輯關(guān)系。

例如“因?yàn)椤浴斌w現(xiàn)因果關(guān)系，用于觀點(diǎn)和結(jié)論之間的銜接。

考點(diǎn)精講精練餌

一、題型概述

(-)信息篩選

“篩選并整合文中的信息”常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)方式

1.說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)。與文本內(nèi)容相比，題目選項(xiàng)的說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)，如使用“只要……就……”的

句式、使用“就能夠”“沒(méi)有必要”“無(wú)須”等詞語(yǔ)，造成選項(xiàng)表述的意思與文本內(nèi)容有偏差。

2.強(qiáng)加各種關(guān)系。句子之間的邏輯關(guān)系從復(fù)句關(guān)系來(lái)看有并列、因果、條件、遞進(jìn)等。

3.偷換概念。命題者在闡述某個(gè)概念或相關(guān)文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，或?qū)蓚€(gè)概念的內(nèi)涵進(jìn)行

改變、調(diào)換或混淆。

4.以偏概全。選項(xiàng)往往會(huì)把局部的內(nèi)容當(dāng)成全部的內(nèi)容、把次要方面當(dāng)成主要方面、把事物或

概念的一個(gè)角度當(dāng)成所有角度、用個(gè)別代替一般等。

5.遺漏限制性成分.表示范圍、頻率、程度等修飾限制語(yǔ)就會(huì)造成語(yǔ)句意思的變化.

（二）歸納概括推斷

1.句間邏輯關(guān)系常見(jiàn)錯(cuò)誤類型及判定方法

常見(jiàn)的邏輯關(guān)系錯(cuò)誤有：因果關(guān)系不當(dāng)、混淆肯定與否定、條件關(guān)系不當(dāng)（混淆充分條件、必

要條件）、遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)、目的關(guān)系不當(dāng)、把假設(shè)關(guān)系說(shuō)成既成事實(shí)關(guān)系等。

判定邏輯關(guān)系正誤“兩步走”：

①險(xiǎn)索加工。閱讀各個(gè)選項(xiàng)，篩選圈定選項(xiàng)中表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（只要……就……、只

有……才……、不僅……而且……、如果……那么……、……是為了……），然后從原文中找

出與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子或段落，鎖定信息區(qū)間。

②仔細(xì)比對(duì)。將選項(xiàng)與原文反復(fù)對(duì)照，注意選項(xiàng)是否改變了原有的條件關(guān)系、因果關(guān)系、先后

順序、主次關(guān)系，是否將偶然性、可能性說(shuō)成了必然性。

2.關(guān)注限定詞，快速判斷

原文信息與選擇項(xiàng)中出現(xiàn)程度副詞、范圍副詞、否定副詞時(shí)要特別注意，思考是否與原文不符。

這類詞語(yǔ)主要有：

（1）指代詞：如“它”“其”等，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌。

（2）范圍詞：如“都”“所有”“人人”“完全”“一般”“大多數(shù)”等，看它是否有任意

擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象。

（3）程度詞、時(shí)間詞：如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等,

看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。

（4）復(fù)句關(guān)聯(lián)詞：比對(duì)句間、分句間的邏輯關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文，是否合理。

（三）圖表：框架圖一般為關(guān)系圖或流程圖，

“關(guān)系圖”經(jīng)常采用要素遺漏或和材料內(nèi)容不對(duì)應(yīng)的方式設(shè)錯(cuò)，答題時(shí)注意“要素全面”

“復(fù)述材料準(zhǔn)確”“關(guān)系清晰”。

分析統(tǒng)計(jì)圖注意以下要點(diǎn)：

1.掌握讀圖的方法。（1）關(guān)注表頭、標(biāo)注、圖例，讀懂圖表，明確比較分析的對(duì)象和內(nèi)容，

尤其注意兩種統(tǒng)計(jì)圖混搭一起的現(xiàn)象；（2）注意極值和圖像的趨勢(shì)變化，對(duì)圖表縱向分析；

（3）注意不同對(duì)象之間的差別，進(jìn)行橫向比較。（4）明確題干中要求的比較區(qū)間，在圖中找

到限定區(qū)間的數(shù)據(jù)。

2.注意描寫(xiě)圖表信息的詞語(yǔ)的確切含意。主要有上升（上漲）、下降（下滑）、峰值、低谷、

回升/回落（之前是降低/升高）、反彈、負(fù)增長(zhǎng)（減少）、回正、失衡（相對(duì)于平穩(wěn)而言）、

平穩(wěn)、遞增（減）、穩(wěn)重有升/降（整體是升/降的，但幅度不大）、追趕勢(shì)頭、持續(xù)上漲、相

差懸殊、遙遙領(lǐng)先等。

3.關(guān)注描述對(duì)象及圖表信息的詞語(yǔ)前的修飾限制詞語(yǔ)。表示數(shù)據(jù)差別比較大的有：明顯、迅猛、

強(qiáng)勁、井噴式、急劇等；表示數(shù)據(jù)差別比較小的有略有、放緩等；對(duì)表述對(duì)象的限制的有：均、

同步、每（年、月）、逐（年）等，這時(shí)需要同時(shí)關(guān)注兩個(gè)或以上對(duì)象的變化數(shù)據(jù)。

二、選擇題常見(jiàn)誤區(qū)

1.偷換概念

以增詞、減詞、換詞等方式“偷換概念”，使選項(xiàng)與原文在數(shù)量、范圍、程度、頻率等方

面存在差異O

標(biāo)志詞：

表數(shù)量多少的詞語(yǔ)：少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)。

表范表大小的詞語(yǔ)：凡、全、都、所有、部分等。

表程度輕重的詞語(yǔ)：特別、十分、稍微等。

表頻率高低的詞語(yǔ)：通常、總是、有時(shí)、偶爾等。

2.然否不當(dāng)

以增詞、減詞、換詞等方式“然否不當(dāng)”，錯(cuò)說(shuō)或然與必然、未然與已然、主要與次要、

肯定與否定。

標(biāo)志詞：

表或然與必然的詞語(yǔ)：正能、大概、也許、估計(jì)、未必、一定、必將等。

表未然與已然的詞語(yǔ)：匚經(jīng)、尚然、將要、目前等。

表主要與次要的詞語(yǔ)：主要、次要、重要、之?等。

表肯定與否定的詞語(yǔ)：是、不是、贊成、反對(duì)等。

3.以偏概全

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增減、改動(dòng)文中表示范圍限制或是程度輕重的詞語(yǔ)干擾學(xué)生。主要

指以部分代整體（或相反）、以個(gè)別代一般（或相反）、以特殊代普遍（或相反）等，從而使

考生做出錯(cuò)誤的判斷。

注意選項(xiàng)與原文中的一些關(guān)鍵詞，如表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)等）；

表范圍大小的詞語(yǔ)（凡、全、都、所有、部分等）；表程度輕重的詞語(yǔ)（特別、十分、稍微等）;

表頻率高低的詞語(yǔ)（通常、總是、有時(shí)、偶爾等）。

4.因果關(guān)系

一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛

倒了兩者的關(guān)系：一是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果。

注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞如：之所以、就、只要、而、導(dǎo)致、引發(fā)。

5.答非所問(wèn)

即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，選項(xiàng)與題干毫不相干。這就意味著，做題時(shí)如果遇到所

有選項(xiàng)都與原文意思一致時(shí)，就要考慮是否屬于“答非所問(wèn)”的陷阱。

6.曲解原文

通過(guò)改換說(shuō)法或者拼湊語(yǔ)句的方式“曲解原意”。轉(zhuǎn)述原文時(shí)，故意錯(cuò)誤地解說(shuō)原文，或

者陰湊相關(guān)或不相關(guān)的詞句導(dǎo)致選項(xiàng)與原文的意思不一致。

7.無(wú)中生有

原文中沒(méi)有此信息，選項(xiàng)中所說(shuō)的意思在原文根本找不到依據(jù)，是命題者以主觀臆測(cè)的方

式故意添加的內(nèi)容。表現(xiàn)上看往往很有道理，意思也和原文整體意思接近，但就是無(wú)法在原文

找到依據(jù)。

8.選擇與兼?zhèn)?/p>

兼?zhèn)?，指同時(shí)具有幾個(gè)方面，命題者在設(shè)題時(shí)故意將表選擇的關(guān)系說(shuō)成兼?zhèn)潢P(guān)系，或相反。

9.張冠李戴

通過(guò)換詞的方式“張冠李戴”，選項(xiàng)在解釋概念或轉(zhuǎn)述文章時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象。原文說(shuō)甲

事物怎么樣，而選項(xiàng)卻說(shuō)乙事物怎么樣；或?qū)⒃闹心硞€(gè)人的觀點(diǎn)、做法，說(shuō)成是另一個(gè)人的

觀點(diǎn)、做法等。

三、簡(jiǎn)答題

（一）閱讀技法

1.審題干，明角度：仔細(xì)審讀題干，抓住題干中限定角度、范圍、時(shí)間、空間等方面的詞句，

明確概括角度

2.讀文本，定區(qū)間：根據(jù)概括角度，回歸文本，鎖定信息區(qū)間

3.找信息，巧提煉：在確定信息區(qū)間的前提下仔細(xì)篩選相關(guān)信息，并根據(jù)題干及文本層次分點(diǎn)

整合，組織答案

（二）常見(jiàn)“六大題型”

1.論證特點(diǎn)

（1）開(kāi)頭以……切入，提出觀點(diǎn)或現(xiàn)象。

（2）論證結(jié)構(gòu)（論證思路），條理清晰，脈絡(luò)分明。

①并列式、遞進(jìn)式、總分式、正反對(duì)比式

②提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

（3）論證方法，綜合運(yùn)用，有理有據(jù)，論證充分。

舉例論證（例證法）

道理論證（引證法/引用論證）

對(duì)比論證、比喻論證、類比論證

（4）論證方式：立論（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提出作者的正確觀點(diǎn)）、駁論（駁斥某錯(cuò)誤觀點(diǎn)，來(lái)

樹(shù)立正確觀點(diǎn)）

（5）論證語(yǔ)言：引經(jīng)據(jù)典、分析透徹；文辭優(yōu)美，典雅古樸，但平實(shí)易懂，絕不晦澀。論證

語(yǔ)言生動(dòng)形象，深刻有力，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

2.加何展開(kāi)論述/論證思路/論證過(guò)程/行文脈絡(luò)

（1）首先，由……切入，提出觀點(diǎn)/現(xiàn)象/概念。

（2）接著，……（參考論證特點(diǎn)/角度）

（3）最后，總結(jié)全文/再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)/提出建議（概括本段）

是葉么、為什么、怎么做/提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

3論證嚴(yán)密性（同論證特點(diǎn)答題模板相似）

（1）論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（2）論證要素/方法（3）論證語(yǔ)言

答案示例：

①論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文段采用總分結(jié)構(gòu)，先以設(shè)問(wèn)引出觀點(diǎn)，然后按事理邏輯逐層分析。

②論點(diǎn)與論據(jù)高度統(tǒng)一。所舉“夸父追日”等事例、所引孔孟等言論都能恰切論證觀點(diǎn)。

③用詞精煉準(zhǔn)確。運(yùn)用“事實(shí)上”“可以說(shuō)”等詞語(yǔ)使表達(dá)恰切、有分寸。

4先述角度/論證側(cè)重點(diǎn)

正反面、過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)（時(shí)I'瓦）、個(gè)人企業(yè)社會(huì)、古今中外（空間）、政治經(jīng)濟(jì)科技文化、社

會(huì)主義核心價(jià)值觀、對(duì)象的不同……

問(wèn)題、現(xiàn)象、原因、措施、意義、作用、成就、建議、概念（定義/內(nèi)涵）、本質(zhì)、背景、表

現(xiàn)、影響（正面/負(fù)面）

應(yīng)注意敘述主體、材料的出處，不同的人的身份、地位不同，媒體的定位、出發(fā)點(diǎn)不同，敘述

的角度和目的不同，內(nèi)容側(cè)重也不同。

5.下定義（是）

被定義概念-種差（核心要素/本質(zhì)特征/限制成分）十屬概念（實(shí)踐/行為）

6.探究題

注意區(qū)分類型是向內(nèi)挖掘式還是向外延伸式

向內(nèi)挖掘：談自己的看法、分析傳主的品質(zhì)或其成功的原因?！坝^點(diǎn)+事例”

向外延伸：“結(jié)合實(shí)際”的內(nèi)容，分析句子或標(biāo)題含義?！坝^點(diǎn)+文中事例+現(xiàn)實(shí)事例”

對(duì)某一問(wèn)題的看法或提建議，答題需要包含對(duì)文中觀點(diǎn)的歸納和總結(jié)。

（1）篩選文中相關(guān)題干的觀點(diǎn)，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)；

（2）注意文中取得的成績(jī)和存在的不足，成績(jī)是經(jīng)驗(yàn)，不足從反方向總結(jié)；

（3）整合，同類的合并，重點(diǎn)注意段落之間的關(guān)系，分清答題的角度，分點(diǎn)作答。

【典型例題】

一、（2023?福建）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：文化符號(hào)是能超越事物本身的形式（如形象、聲音、光亮、顏色、動(dòng)作等）而

代表某種意義與價(jià)值的事物的物質(zhì)實(shí)體。它是具有抽象能力的人類的創(chuàng)造物，也是被運(yùn)用它的

人們賦予一定意義或象征的東西。中華文化符號(hào)是在歷史演進(jìn)中形成的我國(guó)各民族共有文化標(biāo)

識(shí)，是各民族的共有記憶和共享映像，也是各民族緊密聯(lián)系的精神密碼。文化符號(hào)之所以能促

進(jìn)心靈相通、凝心聚力，主要在于它所包含的意義、內(nèi)涵特別是精神價(jià)值。

（摘編自馬惠蘭、王超輝《突出各民族共有共享的中華文化符號(hào)和形象》）

材料二：文化符號(hào)是中華文明精神標(biāo)識(shí)的重要載體，尤其是傳統(tǒng)文化符號(hào)凝結(jié)著豐富的

中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，其深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵本身就是講好中國(guó)故事的優(yōu)質(zhì)素材。長(zhǎng)期

以來(lái)，我們主要注重武術(shù)、中醫(yī)、瓷器等傳統(tǒng)文化符號(hào)的對(duì)外傳播，而當(dāng)代文化符號(hào)則較少被

提及或關(guān)注。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就，更需要與之匹配的當(dāng)代文

化符號(hào)講好中國(guó)的現(xiàn)代化故事。向世界展現(xiàn)全面立體的中國(guó)，需要傳統(tǒng)文化符號(hào)與當(dāng)代文化符

號(hào)"同頻共振〃的協(xié)同敘事。

我們需要正面審視當(dāng)代文化符號(hào)在講好中國(guó)故事方面存在的短板，如此才有可能尋求解

決問(wèn)題的答案。其中首要的問(wèn)題，就是中國(guó)當(dāng)代文化符號(hào)尚未建構(gòu)起明確的敘事框架。通俗來(lái)

說(shuō)，我們過(guò)去主要依賴傳統(tǒng)文化符號(hào)傳播國(guó)家形象，而忽略了文化創(chuàng)新，并未建構(gòu)起相應(yīng)的文

化符另系統(tǒng)。當(dāng)我們大力推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，建構(gòu)中國(guó)話語(yǔ)和敘事體系的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)

代文化符號(hào)的散亂、嬴弱甚至闕如導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)代化敘事的巨大困境。因此，非常有必要對(duì)中

國(guó)當(dāng)代文化符號(hào)進(jìn)行反思。

除了對(duì)中國(guó)當(dāng)代文化符號(hào)的存在現(xiàn)狀進(jìn)行梳理之外，還需要追問(wèn)“當(dāng)代文化符號(hào)講好中國(guó)

故事的內(nèi)容是什么〃。中國(guó)式現(xiàn)代化創(chuàng)造了政治、經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域令世界矚目的成就，然而我

們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中創(chuàng)造的當(dāng)代文化符號(hào)，例如高鐵、微信、春晚、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、地標(biāo)建筑等卻講不

出精彩的故事，導(dǎo)致〃有理說(shuō)不出〃“說(shuō)了傳不開(kāi)〃的困境。這就需要我們從當(dāng)代歷史語(yǔ)境中仔細(xì)

爬梳，挖掘那些可能被遮蔽但卻有價(jià)值、能夠引起人們清感共鳴的故事。

當(dāng)代文化符號(hào)講好中國(guó)故事，價(jià)值觀的訴求和表達(dá)同樣重要。共同的價(jià)值觀是國(guó)際社會(huì)

合作的前提，我們向國(guó)際社會(huì)講述中國(guó)故事，就是希望通過(guò)故事蘊(yùn)含的價(jià)值尋找多元文明的最

大公約數(shù)，通過(guò)故事達(dá)成彼此理解和價(jià)值觀的共識(shí)，這是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必由之路。

（摘編自馮月季《當(dāng)代文化符號(hào)如何講好中國(guó)故事》）

材料三：近日，中央廣播電視總臺(tái)系列節(jié)目《天下黃河》熱播。節(jié)目以黃河為切入點(diǎn)，

講述中國(guó)現(xiàn)代化故事。節(jié)目通過(guò)航拍、水下攝影、慢放鏡頭等場(chǎng)景化敘事集聚了豐富的視聽(tīng)元

素，表現(xiàn)草原、山丘、城市等多元場(chǎng)景中的黃河故事。其中既有對(duì)“黃河人隴，美在瑪曲〃的生

動(dòng)展演，也有對(duì)〃樂(lè)動(dòng)金城，品讀蘭州〃的細(xì)致描摹，還有對(duì)“賀蘭山下，塞上江南〃的紀(jì)實(shí)解讀，

營(yíng)造出激蕩古今、貫通東西的黃河自然人文景觀，延展了觀眾對(duì)黃河文化的想象空間。同時(shí)，

節(jié)目以生態(tài)保護(hù)這一全球共通性議題為抓手，向世界生動(dòng)展示中國(guó)式生態(tài)保護(hù)與環(huán)境治理歷程,

并從中提煉出對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有參考價(jià)值的中國(guó)經(jīng)臉。這種做法立足于人類命運(yùn)共同體高度，

對(duì)塑造和建構(gòu)國(guó)家形象產(chǎn)生了積極作用。

（摘編自胡正榮、郭海威《〈天下黃河〉：生態(tài)保護(hù)與文化傳承》）

【信息篩選】1.下列對(duì)材料一“文化符號(hào)〃相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不?正?確?的一項(xiàng)是（）

A.文化符號(hào)是一種特殊的物質(zhì)實(shí)體，它能夠超越事物本身的形式。

R-文化符號(hào)是人類的創(chuàng)造物，是被賦予一定的意義或象征的東西。

C.中華文化符號(hào)是指在歷史演進(jìn)中形成的我國(guó)漢族獨(dú)有文化標(biāo)識(shí)。

D.文化符號(hào)所包含的意義、內(nèi)涵特別是精神價(jià)值有助于凝心聚力。

【分析理解】2.下列不完全屬于中華文化符號(hào)的一組是（）

A.春節(jié)、元宵、端午、中秋等節(jié)日符號(hào)。

B.故宮、吊腳樓、蘇州園林等建筑符號(hào)。

C.編鐘、腰鼓、蘆笙、馬頭琴等器樂(lè)符號(hào)。

D.月餅、粽子、咖啡、巧克力等飲食符號(hào)。

【分析理解】3.下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容和形式的分析，不?正?確?的一項(xiàng)是（）

A.三則材料都充分論述了文化符號(hào)與講好中國(guó)故事的關(guān)系，但重心并不相同。

B.材料一在闡釋“文化符號(hào)〃〃中華文化符號(hào)〃概念后，接著指出前者的作用。

C.材料二先指出當(dāng)代文化符號(hào)存在的不足，然后從三個(gè)方面提出解決的途徑。

D.借助文化符號(hào)講述中國(guó)故事，需要挖掘有價(jià)值、能夠引起情感共鳴的內(nèi)容。

【內(nèi)容概括】4.請(qǐng)結(jié)合《天下黃河》，簡(jiǎn)要概括場(chǎng)景化敘事和關(guān)注全球性議題對(duì)講好中國(guó)故

事的作用。

【答案】1.C2.D3.A

4.①場(chǎng)景化敘事，如講好"黃河故事〃，利于集聚豐富視聽(tīng)元素，表現(xiàn)多元場(chǎng)景的故事，增強(qiáng)

“故事化”，引發(fā)情感共鳴。②關(guān)注全球化議題，能夠達(dá)成彼此理解和價(jià)值觀的共識(shí)，使故事

具有更廣泛的國(guó)際視野和深遠(yuǎn)的意義，如《天下黃河》節(jié)目抓住生態(tài)保護(hù)，立足于人類命運(yùn)共

同體高度，向世界介紹中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，塑造國(guó)家形象。

【即時(shí)演練】

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

“千年運(yùn)河、溝通南北”，這是運(yùn)河區(qū)別于長(zhǎng)城、黃河的重要特點(diǎn)，在“千年”與“南

北”所建立的時(shí)空之中，運(yùn)河“溝通”的功能最為顯著。大運(yùn)河既是國(guó)家文化符號(hào)，又兼具運(yùn)

輸功能、生活場(chǎng)域功能，其物理空間中的“通”在文化空間中演化出了聯(lián)通、流通、變通和融

通等多重特性與價(jià)值。

“聯(lián)通”指運(yùn)河人工開(kāi)挖并利用自然河道聯(lián)江達(dá)海以通四域：“流通”指運(yùn)河因聯(lián)通而

帶來(lái)的物流與信息傳播，以及由此形成的社會(huì)流動(dòng)。西方學(xué)者對(duì)我國(guó)明代中后期大運(yùn)河流經(jīng)之

江南地區(qū)形成的經(jīng)濟(jì)發(fā)展“大分流”模式研究頗多?！白兺ā敝高\(yùn)河本體、漕運(yùn)制度變通的進(jìn)

程及其所折射出的技術(shù)更新與觀念變革?！叭谕ā笔呛恿髁鲃?dòng)所帶來(lái)的流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)

勢(shì)。大運(yùn)河作為人口遷徙、信息傳播、物資流通的載體，使京津、燕趙、齊魯、中原、淮揚(yáng)、

吳越等不同區(qū)域的文化形成疊加并彼此滲透、融合。

:摘編自吳欣《大運(yùn)河的文化特質(zhì)》）

材料二：

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“大運(yùn)河是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是流動(dòng)的文化，要統(tǒng)籌保護(hù)

好、傳承好、利用好?！边\(yùn)河作為流動(dòng)的文化遺產(chǎn)，是中華民族繁榮興盛的歷史見(jiàn)證，也是一

部書(shū)寫(xiě)在華夏大地上的宏偉詩(shī)篇。

大運(yùn)河地理空間跨度大，延續(xù)使用時(shí)間長(zhǎng)，文化遺產(chǎn)資源多，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)好。大

運(yùn)河文化積淀著我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧和勇氣，傳承著中華民族的悠久歷史和文明。讓古老

大運(yùn)河煥發(fā)時(shí)代新風(fēng)貌，對(duì)于打造宣傳中國(guó)形象、展示中華文明、彰顯文化自信的亮麗名片具

有積極意義。我們要正確把握保護(hù)、傳承、利用三者之間的辯證關(guān)系，深入挖掘大運(yùn)河文化的

精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，在創(chuàng)新保護(hù)傳承利用方式方法上下功夫。

具體而言，一是完善文物保護(hù)管理機(jī)制。把大運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)同生態(tài)環(huán)境保護(hù)提升、

沿淺名城名鎮(zhèn)保護(hù)修復(fù)等統(tǒng)一起來(lái)，重點(diǎn)建設(shè)重要遺址遺跡保護(hù)利用設(shè)施、主題博物館和專題

文博場(chǎng)館等。二是拓展活化利用方式。加快推進(jìn)文化數(shù)字化進(jìn)程，建設(shè)好大運(yùn)河國(guó)家文化公園

官方網(wǎng)站、數(shù)字云平臺(tái)、數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，通過(guò)數(shù)字場(chǎng)景重新呈現(xiàn)大運(yùn)河的輝煌歷史和發(fā)展脈絡(luò)，

讓文物說(shuō)話、讓歷史說(shuō)話、讓文化說(shuō)話。三是深化國(guó)際交流互鑒。加強(qiáng)同聯(lián)合國(guó)教科文組織在

世界文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的合作，積極與其他國(guó)家的運(yùn)河沿線城市開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)利用的交流

合作，充分利用數(shù)字技術(shù)與新媒體創(chuàng)新表達(dá)方式，建立國(guó)際化大運(yùn)河傳播平臺(tái)，在世界舞臺(tái)上

傳播好中國(guó)大運(yùn)河文化，為世界運(yùn)河文化交流互鑒搭建平臺(tái)和橋梁，促進(jìn)中外文明交流互鑒。

（摘編自張環(huán)宙《讓大運(yùn)河文化在新時(shí)代綻放出璀璨光彩》）

材料三:

隔唐大運(yùn)河、京杭大運(yùn)河改造部分享意圖

【信息篩選】1.根據(jù)材料一、材料三，下列不?能?體現(xiàn)運(yùn)河〃溝通〃功能的一項(xiàng)是（）

A.從滄州乘船經(jīng)德州、臨清到聊城。

B.揚(yáng)州鹽、鐵等物資經(jīng)運(yùn)河運(yùn)往北京。

C.徽班進(jìn)京吸收沿運(yùn)河地方戲曲元素。

D.杭州市打造環(huán)西湖旅游精品線路。

【分析理解】2.某地開(kāi)展家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動(dòng)，向社會(huì)征集保護(hù)、傳承、利用“大運(yùn)河文化〃的

建議，很多中學(xué)生積極參與。根據(jù)材料二、材料三，下列建議不是來(lái)自濟(jì)寧地區(qū)的一項(xiàng)是（）

A.創(chuàng)建〃大運(yùn)河文化〃微信公眾號(hào)。

B.開(kāi)發(fā)〃京杭大運(yùn)河〃文創(chuàng)產(chǎn)品。

C.籌建〃隋唐大運(yùn)河經(jīng)濟(jì)博物館〃。

D.打造“大運(yùn)河文化〃研學(xué)基地。

【分析理解】3.下列對(duì)材料一、材料二相關(guān)內(nèi)容和形式的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一先總說(shuō)大運(yùn)河功能，再分別從四個(gè)層面展開(kāi)分析。

B.明代大運(yùn)河“流通”帶來(lái)社會(huì)變化，引發(fā)西方學(xué)者關(guān)注。

C.材料二先闡述大運(yùn)河文化的特質(zhì)，再分析如何保護(hù)傳承。

D.創(chuàng)新保護(hù)傳承利用方式方法，旨在弘揚(yáng)傳播大運(yùn)河文化。

【語(yǔ)句理解】4.材料二認(rèn)為大運(yùn)河文化是〃一部書(shū)寫(xiě)在華夏大地上的宏偉詩(shī)篇〃。這里的“宏偉

詩(shī)篇〃如何理解？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】1.D2.C3.B

4.（1）大運(yùn)河既是國(guó)家文化符號(hào)，又兼具運(yùn)輸功能、生活場(chǎng)域功能，在文化空間中演化出了

聯(lián)通、交通、變通和融通等多重特性與價(jià)值，使不同區(qū)域的文化形成疊加并彼此滲透、融合。

（2）大運(yùn)河文化積淀著我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧和勇氣，傳承著中華民族的悠久歷史和文明。

（3）由材料三可見(jiàn)，大運(yùn)河自隋唐開(kāi)鑿以來(lái)，歷代先民還對(duì)它進(jìn)行過(guò)改造，提升它的價(jià)值。

實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在城市，它記錄公交車軌跡，提供實(shí)時(shí)到站預(yù)報(bào)；在鄉(xiāng)間，它精確引導(dǎo)拖拉機(jī)；在高原

無(wú)人區(qū)，它守護(hù)藏羚羊遷徙路線；在東南沿海，它像“保護(hù)神”一樣陪伴漁民駕船出?！?/p>

斗系統(tǒng)全面服務(wù)交通運(yùn)輸、公共安全、救災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)林牧漁、城市治理等各行各業(yè)，綜合效益

不斷顯現(xiàn)。

2020年6月23日，長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭托舉著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)第五十五顆衛(wèi)星順利進(jìn)

入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。至此，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用20年44次北斗發(fā)射百分百成功，

向祖國(guó)和人民交上了一份完美的答卷。

（摘編自王勝等《41次北斗發(fā)射百分百成功》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月14日）

材料二：

面對(duì)復(fù)雜未知的地月空間環(huán)境，科技人員不畏艱難、勇于創(chuàng)新，從繞月拍攝至J飛躍探測(cè)，

從月背著陸到落月采樣，探月工程六戰(zhàn)六捷，“繞、落、回”三步走規(guī)劃圓滿收官，創(chuàng)造了月

球探測(cè)的中國(guó)奇跡。

（摘編自《弘揚(yáng)探月精神勇攀科技高峰》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月8日）

［注］嫦娥，神話中由人間飛到月亮上去的仙女?！痘茨献?覽冥訓(xùn)》：“羿請(qǐng)不死之藥

于西王母，袁娥竊以奔月。”恒又作姮。為避漢文帝劉恒的名諱，改“恒娥”為“嫦娥”。

材料三：

偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。新時(shí)代航天精神，既是傳統(tǒng)精神的延

續(xù)，又具有鮮明的時(shí)代特征，成為我國(guó)航天事業(yè)在新時(shí)代不斷取得新輝煌的巨大動(dòng)力。

追求夢(mèng)想，不懈奮斗，是航天精神的動(dòng)力源泉?！疤旄叩劐?，覺(jué)宇宙之無(wú)窮?！鼻О倌?/p>

來(lái)，從“嫦娥奔月”到“萬(wàn)戶飛天”，從“燈塔”衛(wèi)星導(dǎo)航到北斗全球圓夢(mèng)，華夏民族不斷抒

發(fā)對(duì)宇宙的浪漫想象和努力探索的激情。探月夢(mèng)、北斗夢(mèng)連著航天夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)，勇于追夢(mèng)、敢

于逐夢(mèng)的航天精神，照亮了幾代人的跋涉與跨越。

勇于探索，自主創(chuàng)新，是航天精神的關(guān)鍵核心。對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是人類進(jìn)步的不竭

動(dòng)力。一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的突破，一道道科學(xué)難題的破解，無(wú)不是中國(guó)航天精神的生動(dòng)體現(xiàn)。嫦

娥三號(hào)落月后，作為備用的嫦娥四號(hào)，沒(méi)有重復(fù)嫦嫉三號(hào)的任務(wù)，而是勇闖科學(xué)探測(cè)無(wú)人區(qū)，

實(shí)現(xiàn)了多個(gè)世界首次，率先橫開(kāi)了月背的神秘面紗。正是這樣的精神，激勵(lì)著航天事業(yè)穩(wěn)步向

前，為人類探索宇宙的偉大事業(yè)作出卓越的中國(guó)貢獻(xiàn)。

協(xié)同攻堅(jiān)，合作共贏，是航天精神的根本支點(diǎn)。探月工程和北斗工程的成功，是中國(guó)特

色社會(huì)主義制度新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)的生動(dòng)展現(xiàn)。億萬(wàn)雙手，托舉“嫦娥”；億萬(wàn)顆心，牽掛“北

斗”，數(shù)十萬(wàn)科技人員凝心聚力，合力攻關(guān)，共同譜寫(xiě)了“舉國(guó)上下一盤(pán)棋，千軍萬(wàn)馬大會(huì)戰(zhàn)”

的動(dòng)人篇幸。

星空浩瀚，探索永無(wú)止境。服務(wù)全球、造福人類，中國(guó)北斗走向世界；登陸月球、飛向

火星，行星探測(cè)邁向深空。中國(guó)向航天強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的足音鏗鏘，不論走多遠(yuǎn)，我們的初心永遠(yuǎn)不

會(huì)改變。新時(shí)代航天精神必將激勵(lì)我們繼續(xù)迎難而上、奮勇攀登新的高峰。

（摘編自馮華《弘揚(yáng)探月精神建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)》、余建斌《弘揚(yáng)新時(shí)代北斗精神服務(wù)全球

造福人類》等，《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月）

【分析理解】1.根據(jù)材料一，下列不涉及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的一項(xiàng)是（）

A.平潭大橋管理處全天候監(jiān)測(cè)橋梁形變情況。

B.廈門(mén)交管部門(mén)實(shí)時(shí)監(jiān)控馬拉松比賽期間城市路況。

C.青海牧民在羊身上安裝定位芯片。

D.紹興市某社區(qū)組織居民進(jìn)行核酸檢測(cè)。

【觀點(diǎn)推斷】2.復(fù)興中學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，“月球探秘〃項(xiàng)目組擬安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)材

料二，下列不合理的一項(xiàng)是（）

A.邀請(qǐng)嫦娥一號(hào)設(shè)計(jì)師來(lái)校做〃再入返回〃科普講座。

B.檢索與〃月背著陸〃和〃中繼通信〃有關(guān)的科普文章。

C.觀看嫦娥五號(hào)采集的月壤樣品展覽的視頻。

D.撰寫(xiě)對(duì)嫦娥五號(hào)航天器設(shè)計(jì)師的訪談提綱。

【分析理解】3.下列對(duì)材料三論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.全文采用〃總一分一總〃的論證結(jié)構(gòu)，層次分明，條理清晰。

B.第三段先提出觀點(diǎn)并加以闡述，再舉例論證，最后揭示意義。

C.文中引用了古詩(shī)、古文、神話傳說(shuō)等，增強(qiáng)了論證的邏輯性。

D.末段表達(dá)對(duì)中國(guó)航天事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的期待，點(diǎn)明論證目的。

【內(nèi)容概括】4.根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括新時(shí)代“航天精神〃的內(nèi)涵。

【觀點(diǎn)態(tài)度】S.〃嫦娥〃系列航天器的命名意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料一、材料三簡(jiǎn)要分析。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2018年，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模為4.7萬(wàn)億美元，保持全球第二大數(shù)字經(jīng)濟(jì)體的地位。以數(shù)字

經(jīng)濟(jì)為代表的新經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)成為中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能。中國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入以人工智能

為核心驅(qū)動(dòng)力的新階段，預(yù)河將帶來(lái)以下重大變革：

一是人工智能將使IT的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)生巨變。傳統(tǒng)的CPU、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)將不再是舞臺(tái)

的中央；新型的人工智能芯片，便捷高效的云服務(wù)，應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)開(kāi)放的深度學(xué)習(xí)框架，通用

的人工智能算法，將成為新的〃基礎(chǔ)設(shè)施

二是人工智能將催生新業(yè)態(tài)。交通、醫(yī)療、城市安全、教育等，各個(gè)行業(yè)會(huì)快速地實(shí)現(xiàn)智

能化，切實(shí)融入到人們的生活、生產(chǎn)中。比如，不久的將來(lái)，普通市民可以通過(guò)APP一鍵呼叫

自動(dòng)駕駛汽車。

（摘編自光明網(wǎng)《數(shù)字經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新階段，人工智能將帶來(lái)三大變革》）

材料二：

“上海市中小學(xué)人工智能普及教育現(xiàn)狀綜合分析〃相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)

認(rèn)為在校開(kāi)展人工智能教育的主要問(wèn)題

編

設(shè)

機(jī)

S人

T都

器

沒(méi)

程

計(jì)

E工

M

有

人

胃

普

智

普

有

教

育

育

能

育

儲(chǔ)備不足普

（摘編自王蔚、馬丹《人工智能普及課程進(jìn)中小學(xué)課堂遭遇第一道難關(guān)》）

材料三:

近日，2019世界人工智能大會(huì)在上海世博中心舉行。大會(huì)圍繞智能機(jī)器人、AI+5G、AI+

教育、AI+醫(yī)療等熱門(mén)話題進(jìn)行研討，以期推動(dòng)人工智能產(chǎn)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新融合發(fā)展。

人工智能是未來(lái)科技的發(fā)展方向之一。"AI+教育〃在國(guó)內(nèi)步入了發(fā)展的〃快車道〃；借助大數(shù)

據(jù)和超級(jí)算法，醫(yī)療與人工智能深度融合，〃AI醫(yī)生〃正在走進(jìn)人們的生活；很多傳統(tǒng)行業(yè)采用

人工智能之后都能實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能的轉(zhuǎn)換，從而淘汰落后生產(chǎn)力，提升勞動(dòng)效率。

（摘編自劉超《以開(kāi)放態(tài)度擁抱人工能》）

【分析理解】10.以下不?涉?及?人工智能的一項(xiàng)是（）

A.批改紙質(zhì)作業(yè)。B.使用導(dǎo)航軟件。

C.使用人臉識(shí)別系統(tǒng)。D.實(shí)施遠(yuǎn)程微創(chuàng)手術(shù)。

【信息篩選】1L下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)校人工智能教育最大的問(wèn)題是經(jīng)費(fèi)不足。

B.開(kāi)設(shè)人工智能教育課程的學(xué)校占比不足5%。

C.將近三分之一的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課。

D.知識(shí)儲(chǔ)備不足導(dǎo)致人工智能課程無(wú)法開(kāi)設(shè)。

【分析理解】12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)己進(jìn)入以人工智能為核心驅(qū)動(dòng)力的新階段。

B.傳統(tǒng)操作系統(tǒng)仍是人工智能”基礎(chǔ)設(shè)施〃核心。

C.人工智能與教育融合符合未來(lái)科技發(fā)展方向。

D.傳統(tǒng)行業(yè)采用人工智能后都能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播體的普及，作為民族文化瑰寶的詩(shī)詞也得到了新的應(yīng)用和傳播。央

視《經(jīng)典詠流傳》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類節(jié)目，體現(xiàn)出“新舊結(jié)合”“新舊共生”的文化

生態(tài)。這種文化生態(tài)不僅提升了傳統(tǒng)詩(shī)詞的傳播度，還催生了新的詩(shī)詞體式的出現(xiàn)，對(duì)于詩(shī)詞

當(dāng)代化具有深刻意義。

這些節(jié)目降低了詩(shī)詞欣賞的門(mén)檻。微博、微信等新媒體傳播手段的加入，使節(jié)目制作方與

觀眾即時(shí)互動(dòng)成為可能，并在受眾中形成二次創(chuàng)作、延伸創(chuàng)作的基礎(chǔ)。節(jié)目中，作為內(nèi)容的詩(shī)

詞與多種傳播形式的互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)出以下方面的創(chuàng)新：

一方面，音樂(lè)與詩(shī)歌再次緊密結(jié)合，呈現(xiàn)出“萬(wàn)口相傳”的盛況。中華民族的詩(shī)與樂(lè)，從

一開(kāi)始就相互配合、相互成就。但古代詩(shī)詞的配樂(lè)，今天大多已失傳，極少數(shù)保留下來(lái)的也不

符合當(dāng)下的審美需求，這不能不說(shuō)是一種遺憾?！督?jīng)典詠流傳》用新聲唱舊詞，使得流行因素

與傳統(tǒng)文化被此融合、彼此促進(jìn)，呈現(xiàn)出巨大的傳播優(yōu)勢(shì)。

另一方面，經(jīng)典傳唱人來(lái)自不同的領(lǐng)域，他們將各自獨(dú)特的人生際遇及生命體驗(yàn)融入詩(shī)詞

之中。這展現(xiàn)了詩(shī)詞廣泛的群眾法礎(chǔ)以及蓬勃的生命力。

要使傳統(tǒng)詩(shī)詞生命力千古不斷，需要時(shí)代創(chuàng)作新的經(jīng)典樂(lè)章。于是，“新音樂(lè)——經(jīng)典詩(shī)

詞——新詞”三位一體的模式應(yīng)運(yùn)而生，并催生出新的詩(shī)歌體式，如青少年中影響力很大的新

“古風(fēng)”體。這種青春的文體，雖有欠成熟之處，但古典意境與當(dāng)下流行元素的結(jié)合，使詩(shī)作

表現(xiàn)出一種新的語(yǔ)言風(fēng)貌。

隨著新的娛樂(lè)、傳媒方式的出現(xiàn)，受多種文化形態(tài)沖擊，詩(shī)詞創(chuàng)作要放眼于更廣闊的天地,

謀求內(nèi)容及體制_1_的新發(fā)展，才能葆有詩(shī)詞的生命力及社會(huì)影響力?；仡欀袊?guó)詩(shī)訶藝術(shù)的演進(jìn)

規(guī)律，可以斑見(jiàn)詩(shī)詞未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)：一是進(jìn)一步與新聲音樂(lè)結(jié)合；二是進(jìn)一步與大眾結(jié)合；三

是呈現(xiàn)方式進(jìn)一步多元化、可視化。

總而言之，隨著中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)、信息技術(shù)的發(fā)展及民眾文化水平的提高，傳統(tǒng)詩(shī)詞也必將

更深入大眾視野，完成其在當(dāng)下文化生態(tài)下的繼承與發(fā)展。

（摘編自辛?xí)跃辍稙槭裁次覀冸x不開(kāi)詩(shī)和遠(yuǎn)方》）

【信息篩選】7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.傳播媒體的普及使傳統(tǒng)詩(shī)詞獲得新的生命力。

B.據(jù)統(tǒng)計(jì)，古代詩(shī)詞的配樂(lè)如今已經(jīng)全部失傳。

C.在新時(shí)代，應(yīng)謀求詩(shī)詞內(nèi)容及體制的新發(fā)展。

D.提高民眾的文化水平有益于傳統(tǒng)詩(shī)詞的傳承。

【分析理解】8.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章從文化類節(jié)目入手，引出詩(shī)詞當(dāng)代化這一論題。

B.文章二三四段以“總分〃結(jié)構(gòu)展開(kāi)論證，層次分明。

C.第三段以喻證法論證了〃詩(shī)〃與“樂(lè)〃無(wú)須密切結(jié)合。

D.文章在提出、分析問(wèn)題后，指出詩(shī)歌未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

【觀點(diǎn)推斷】9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.傳統(tǒng)文化只有通過(guò)電視傳播才能獲得大眾的認(rèn)可。

B.只要配上樂(lè)曲，傳統(tǒng)詩(shī)詞的生命力就能千古不斷。

C.傳唱人來(lái)自不同領(lǐng)域，說(shuō)明詩(shī)詞的群眾基礎(chǔ)廣泛。

D.影響頗大的新〃古風(fēng)〃體詩(shī)歌必將受到所有人喜愛(ài)。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

芯片指包含有許多條門(mén)電路的集成電路。體積小，耗電大，成本低，速度快，廣泛應(yīng)用在

計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備、機(jī)器人或家用電器設(shè)備等方面。

（摘自商務(wù)印書(shū)館《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

材料二：

（摘編自《2019-2025年中國(guó)芯片行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告》）

材料三：

芯片被譽(yù)為一個(gè)國(guó)家的“工業(yè)糧草”，一塊指甲蓋大小的芯片，可能深藏著10億多個(gè)晶

體管。長(zhǎng)期以來(lái)，由于還沒(méi)有掌握核心技術(shù)，中國(guó)每年花費(fèi)巨額外匯進(jìn)口芯片。數(shù)據(jù)顯示，從

2006年開(kāi)始,中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品超過(guò)石油已成為中國(guó)最大宗進(jìn)口產(chǎn)品。

近年來(lái)，中國(guó)加大研發(fā)力度，國(guó)產(chǎn)芯片頻頻打破海外壟斷，國(guó)產(chǎn)芯片還走向海外，讓世界

驚艷。中共十九大報(bào)告提出，要更好發(fā)揮政府作用，推動(dòng)新型工業(yè)化、信息化等同步發(fā)展。而

加快信息領(lǐng)域核心技術(shù)自主創(chuàng)新，推進(jìn)核心芯片等前沿技術(shù)研究，搶占信息技術(shù)發(fā)展制高點(diǎn)，

是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)

國(guó)家將“核高基”和“極大規(guī)模集成電路制造裝備與成套工藝”列為國(guó)家重大科技專項(xiàng),

帶動(dòng)各家科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)集中攻克難題；還推出集成電路產(chǎn)業(yè)授資基金，發(fā)展獨(dú)立自主的“中

國(guó)芯“。有了國(guó)家政策和資金的大力支持，中國(guó)企業(yè)也紛紛“接起袖子加油干”，“中國(guó)芯”

紛紛實(shí)現(xiàn)重大突破。如今，中國(guó)正力爭(zhēng)盡早擺脫缺“芯”之痛。

（摘編自盧澤華《中國(guó)”芯突破"驚艷世界》）

【分析理解】10.下列產(chǎn)品未?使?用?芯片的一項(xiàng)是（）

A.掃地機(jī)器人B.智能電飯煲C.筆記本電腦D.普通手電筒

【分析理解】11.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.2016年起，中國(guó)芯片市場(chǎng)規(guī)模逐年大幅增長(zhǎng)。

B.2019年中國(guó)芯片市場(chǎng)規(guī)模已超過(guò)前三年總和。

C.2022年與2019年的芯片市場(chǎng)規(guī)?；境制?。

D.2017?2022年，中國(guó)芯片市場(chǎng)增速持續(xù)下降。

【分析理解】12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不?正?確?的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)芯片需求量大，相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的進(jìn)口已超過(guò)石油。

B.國(guó)家的支持使中國(guó)"芯”的研究紛紛實(shí)現(xiàn)重大突破。

C.加快核心技術(shù)研發(fā)是我國(guó)芯片行業(yè)發(fā)展的必由之路。

D.中國(guó)"芯〃打破海外壟斷，已經(jīng)完全占領(lǐng)了世界市場(chǎng)。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

讓人工智能更好造福人類