2026版高三一輪總復(fù)習(xí)（語文）專題提升練13語言文字運(yùn)用（一）

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①，這是我方的觀點(diǎn)，理由如下：

第一，從本體論上看，過程指事情進(jìn)行或事物發(fā)展所經(jīng)過的程序，它包括起因、經(jīng)過和結(jié)果，也就是

說，⑵，難道我們能見小忘大、以偏舍全嗎？祥林嫂置身封閉保守的魯鎮(zhèn)，飽經(jīng)磨難和壓迫，想要

通過“捐門檻”來救贖自己而不得，最終慘死于祝福之夜，如果我們讀這篇小說只關(guān)注祥林嫂“死”的結(jié)果而漠

視事件發(fā)展的過程，那就“竹籃打水一場空”，什么深意也讀不到了。

第二，從邏輯上看，凡事有過程才會有結(jié)果，天道酬勤，做好“勤”，就意味著做好了過程，結(jié)果可能就

不會令人失望。司馬光寫《資治通鑒》用了19年，班固寫《漢書》花了20余年時(shí)間，曹雪芹寫《紅樓夢》

耗費(fèi)畢生精力……十年辛苦不尋常，字字讀來皆是血。坐不得冷板凳，下不了真功夫，⑶，只會

“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”。

第三,從時(shí)空上看，結(jié)果往往只在一瞬間，而過程則往往需要廣漠空間的漫長磨礪和數(shù)旦經(jīng)年的輾轉(zhuǎn)騰

挪，.我們怎可因?yàn)槎r(shí)的結(jié)果而否定甚至漠視廣大時(shí)空的奮斗過程呢?陳勝、吳廣雖然失敗了，但他們揭竿

而起的一生不精彩嗎？李白、杜甫一生才華橫溢，滿腔抱負(fù)，最終卻困頓飄零，我們難道會因?yàn)樗麄兘Y(jié)局不

佳就不記得他們一生的孜孜以求嗎？

1.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個

字。

2.請指出“我方”觀點(diǎn)第二個理由的邏輯錯誤。

3.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人類有文字記載的歷史已有五千年。五千年的文明畫卷里，戰(zhàn)爭與和平、王朝興盛與危機(jī)最為引人注

且，但構(gòu)成其基本內(nèi)容的卻是物質(zhì)生活的欣欣同榮和人類精神生活的奇異歷險(xiǎn)。一科學(xué)和技術(shù)在文明史上始終

占有一個舉足輕重的位置，它仿佛承載激流的河床，流水消逝了，河床留了下來。昔日的城堡.、宮殿化為灰

盡，昔旦的赫赫戰(zhàn)功已隨歲月而煙銷云散，但是支撐著每一時(shí)代人類物質(zhì)生活方式的技藝卻薪火相傳,一顯示

人類對自然界知識增進(jìn)的科學(xué)理論傳了下來。某種意義上，喬治?薩頓是對的。他說過,…①科學(xué)的歷史雖然

只是人類歷史的二小部分，②一但卻是重要的部分，一③是本質(zhì)的部分，一④是唯二能夠解釋人類社會進(jìn)步的那

.二.部分2一.

4.文中有兩處錯別字，請找出并加以改正。

5.文中畫波浪線的部分由四個分句組成，請從句子之間的邏輯關(guān)系與句式特點(diǎn)兩個角度進(jìn)行鑒賞。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中央廣播電視總臺大型文化節(jié)目《典籍里的中國》帶領(lǐng)觀眾徜徉于①的中華典籍之中,知來

第1頁

路，明去處。其中的第二季第九期，以東漢文字學(xué)家許慎的視角，走進(jìn)中國第一部分析字形、說解字義、辨

識聲讀的字典《說文解字》?！墩f文解字》搜集9353個正篆作為字頭，收列重文（即異體字）1163個，采用“分

別部居”的方法，提煉總結(jié)出540個部首，構(gòu)建出一個龐大、嚴(yán)謹(jǐn)、精妙的漢字說解體系，有著經(jīng)久不衰的

價(jià)值。

節(jié)目講述了許慎的故事，拜師，修書，了歷，講學(xué)，獻(xiàn)書,展現(xiàn)了他豐富多彩的一生。從意氣風(fēng)發(fā)的少

年，到嬋精竭慮的中年，再到飽受眼疾折磨卻依然⑵的晚年,許慎精益求精，為《說文解字》投注

了畢生心血。尤為難得的是，他堅(jiān)持“知之為知之，不知為不知”，實(shí)有不明之處則稱“闕”，乃空缺之義，體

現(xiàn)出⑶的精神。

6.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

7.文中畫波浪線的句子中并列詞語間的逗號改為頓號好不好？請結(jié)合語段簡要分析。

8.《說文解字》中說：“玉，石之美者?！庇窬哂胸S富的文化內(nèi)涵，《紅樓夢》中和玉相關(guān)的內(nèi)容很多，下列說

法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢》中以美玉比喻人物的例子舉不勝舉，如形容黛玉“好一似，無瑕白玉遭泥陷”，寫黛玉如白玉

陷于泥潭，最后只能獨(dú)伴青燈古殿。

B.《紅樓夢》中有大量詩詞歌賦用美玉表現(xiàn)事物之美，如眾人詠白海棠時(shí)，寶玉寫的是“捧心西子玉為

魂”，黛玉寫的是“碾冰為土玉為盆”。

C.以“珍、珠、環(huán)、璉”等跟“玉”有關(guān)、寓意美好的字來給賈寶玉同輩即賈珍輩的男子命名，寄予著賈府

長輩對孩子的美好期許和祝愿。

D.《紅樓夢》中賈寶玉所佩“通靈寶玉”體現(xiàn)了神話色彩，作者將“玉”與“女婿補(bǔ)天”聯(lián)系在一起，此玉是天

地之神物，具有超自然之力。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

師長和師部躺在距札莫希奇市三俄里的一片收割過的麥田里。各部正待命夜襲這個城市。軍部通令全

軍，今夜務(wù)必夜宿于札莫希奇，所以師長在等待勝利的消息、。

嘩嘩地下著雨。夜風(fēng)和夜暗在濕漉漉的大地上飛翔。星星全被吸飽墨汁的烏云壓熄了。筋疲力盡的馬匹

在黑暗中嘆著氣，抖著身子。沒有馬料可以喂它們。我把馬韁繩拴在我腿上，裹上雨衣，躺到一個積滿雨水

的坑里。被雨水泡得脹鼓鼓的大地向我伸展開了令人慰藉的懷抱。馬拉直了韁繩，拽著我的腿，把我拖向前

去。馬找到了一小叢草，低頭吃了起來。這時(shí)我睡著了，夢見了一個堆滿干草的草棚。草棚上邊，塵土飛揚(yáng)

的金燦燦的打麥場上在轟隆隆地打麥。只見麥捆在空中亂舞，七月的白晝成了傍晚，密林似的晚霞仰面朝天

地橫臥在村莊的上空。

9.文中畫橫線句子與《荷花淀》中的環(huán)境描寫特點(diǎn)及其作用有何不同？請簡要分析。

那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是

監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。（孫犁《荷花淀》）

第2頁

10.文中有三個重疊形式“脹鼓鼓”“金燦燦”“轟隆隆”，說說它們和“脹鼓”“金燦”“轟隆”相比，語意上各自有什

么不同。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時(shí)，池塘里好像是有荷花的，后來時(shí)移事遷，池塘里卻變得

“（）”，再也不見什么荷花了。

有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽

能夠破殼而出，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。

我每天到池塘邊看上幾次。投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。第二年，

我翹盼的水面上仍然沒有露出什么荷葉。到了第三年，有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個

圓圓的綠葉，顏色極惹人喜愛，卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。我總嫌這有

點(diǎn)太少，總希望多長出幾片來。但是經(jīng)過了漫長的夏天，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動的仍然只是孤

零零的那五六個葉片。

真正的奇跡出現(xiàn)在第四年。①到了二股荷花長吐的時(shí)候,②去年在漂浮著五方個吐片的地方,③二夜

之間,④寒然長出工二大片綠時(shí),⑤而且葉片擴(kuò)張的水里,⑥是驚人的快,⑦擴(kuò)張的范圍,⑧是驚人的

廣。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉

片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，

怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃而光；池塘中生長的真正是洪湖蓮

花的子孫了。

11.下列句子中的“什么”與文中加點(diǎn)的“什么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.在半山腰他們仿佛聞到一種什么花香。

B.正是對什么都好奇的年齡，很容易產(chǎn)生想法。

C.什么一天就能干完，這工作三天也干不完。

D.這是什么手套呀！一只厚一只薄的！

12.將下列詩句填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.半夜月明湖水白，五更日出海門紅

B.半壕春水一城花。煙雨暗千家

C.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊

D.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

13.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得

改變原意。

14.文中畫橫線的句子如果改成“在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的、顏色鮮艷的、細(xì)弱單薄的綠葉”，語

義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

第3頁

15.若上文中的池塘在廉潔文化主題公園內(nèi)，請你為其命名并擬寫標(biāo)語。要求闡釋準(zhǔn)確，語言富有文采，不

超過30個字。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不是說冷了就加衣嗎？那為什么有時(shí)多穿幾件衣服反而不如少穿來得暖和？

由于人體和外部環(huán)境存在溫差，我們的身體時(shí)刻在產(chǎn)熱也在散熱。A,產(chǎn)熱速度跟不上，我們就會

感到很冷。因此保暖的本質(zhì)，B。最好的方法，就是往身上包裹一些熱導(dǎo)率比較低的材料，羽絨、羊

毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料?！炯住?/p>

對于一件衣服而言，除了本身的熱導(dǎo)率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，

才能取得良好的保溫效果?！疽摇课覀兇┑囊路?，除了衣服材料本身的纖維間可以存儲空氣，層與層之間的

空間也可以儲存空氣。那是不是層數(shù)越多，C,整體的保暖性也就越強(qiáng)了呢？

事實(shí)上，空氣層太厚會使空氣層內(nèi)外產(chǎn)生明顯的溫差，這就會導(dǎo)致空氣流動，產(chǎn)生熱對流。①而一旦產(chǎn)

生了熱對流，熱量就會加速流失。止匕外，層數(shù)太多還會把空氣層擠薄。當(dāng)層數(shù)超過某個值，②衣服層與層之

間的空氣存量會隨著衣服層數(shù)的增加而散失，⑶想要保暖的愿望會背道而馳。所以,想保暖別穿太多層，也

別穿太緊，尤其是外套要稍微寬松一些。

16.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13

個字。

17.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“目前世界上熱導(dǎo)率最低的物質(zhì)，是靜止的空氣?！边@句話放在【乙】處比放在【甲】處更合適。

B.①處中“一旦”一詞，引出“熱量就會加速流失”這一結(jié)果的條件——產(chǎn)生熱對流，增強(qiáng)了前后句之間的

邏輯關(guān)系。

C.②處中應(yīng)將撤失”改為“減少”。

D.③處中的成語“背道而馳”使用錯誤，應(yīng)替換為“適得其反”。

18.熱導(dǎo)率（導(dǎo)熱系數(shù)）是衡量材料傳遞熱量速度的指標(biāo)。請根據(jù)對文本第二自然段的理解，參照下面表格中

提供的信息，得出一條概括性結(jié)論，不超過35個字。

不同材料的熱導(dǎo)率

材料類型熱導(dǎo)率/（W-（mK尸）

鐵80.2

水0.599

棉0.071

羊毛0.055

羽絨0.048

第4頁

靜止空氣0.026

閱讀下面的文字，完成下面小題。

桃源究竟在哪呢？

山路上，一老一小，丈量完公路，挺進(jìn)山路。沿溪行，跨溝渠，過了橫排登山坳，一路芒花浩蕩飄搖。

等通過那棵拱形的大樹，終于進(jìn)入桃源村，層層疊疊向上生長的梯田，像母親的妊娠紋，又像父親的肋骨，

清瘦而綿延。

蟬聲知了知知了，叫得稻浪翻滾。

課本里陶淵明的《桃花源記》，透著神秘的光芒，直接誘導(dǎo)少年的探尋之心。

我腳步打戰(zhàn)，心中一直默念著：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……

我是跟著祖父進(jìn)村的，他是村里的支書，處世利落，話不多，卻句句切中要穴。那天，他照舊用傘柄扛

著黑皮包出門，我照舊在門口的南雜店玩耍。那時(shí)候我們剛剛搬到玨鎮(zhèn)，周圍都是攤販的鋪面和新開的地

基，塵土與聲囂從四面八方趕來。

從路人的寒暄里，得知祖父去桃源，我心中激動不已一桃源，課本里的地名，竟然就在自己腳步能丈

量的范圍之內(nèi)。

19.作者在修改文章時(shí)，刪去了文中畫線處的“清瘦而綿延”，請說說刪除的理由。

20.“蟬聲知了知知了，叫得稻浪翻滾”打破了感覺限制，表達(dá)上新穎別致，請簡要賞析。

第5頁

答案解析部分

【答案】1.①過程比結(jié)果更重要②結(jié)果只是過程的一部分③一味追求最后的結(jié)果

2.以偏概全——“勤”只是做好過程的表現(xiàn)之一，做到“勤”并不意味著做好了過程。

3.而過程則往往需要數(shù)日經(jīng)年的漫長磨礪和廣漠空間的輾轉(zhuǎn)騰挪，我們怎可因?yàn)橐粫r(shí)的結(jié)果而漠視甚至否

定廣大時(shí)空的奮斗過程呢？

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣

子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置。看是否前后連貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進(jìn)行

修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。解答本題，首先要審清題干要求，認(rèn)真閱讀語段內(nèi)容，把

握材料中的主要信息，再從主要信息中根據(jù)要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推理。

（3）本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘

缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病

因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)后文三點(diǎn)理由可知，都是在論述過程比結(jié)果重要性，所以我方的觀點(diǎn)是“過程比結(jié)果重要”，此

處要填的內(nèi)容是我方的觀點(diǎn)，所以應(yīng)該填寫“過程比結(jié)果重要”。

第二空，根據(jù)上文“過程指事情進(jìn)行或事物發(fā)展所經(jīng)過的程序，它包括起因、經(jīng)過和結(jié)果”可知，結(jié)果是過程

的一部分，再結(jié)合下句"難道我們能見小忘大，以偏舍全嗎”可知，“小”“偏”指“結(jié)果”，“大”“全”指過程，所以

此處內(nèi)容還是在說“結(jié)果是過程的一部分”，應(yīng)填寫“結(jié)果只是過程的一部分”。

第三空，根據(jù)上文列舉的例子可知，都是經(jīng)過了漫長的過程才有了輝煌的成就，可見如果沒有過程，坐不得

冷板凳，下不了真功夫，只追求結(jié)果，就會“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”，所以此處應(yīng)該填寫“一味追求

最后的結(jié)果”。

故答案為：①過程比結(jié)果更重要②結(jié)果只是過程的一部分③一味追求最后的結(jié)果

2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

“天道酬勤，做好過程，結(jié)果必然不會令人失望”強(qiáng)加因果，做好過程未必會取得不令人失望的結(jié)果；

“天道酬勤”的意思是：上天會酬報(bào)勤奮的人，付出的努力一定會有所回報(bào)?！疤斓莱昵凇边@只是做好過程的表

現(xiàn)之一，做好過程、付出努力除了勤奮，還需要智慧等其他的因素，做到“勤”不等同于做好過程，以偏概

全。

故答案為：以偏概全——“勤”只是做好過程的表現(xiàn)之一，做到“勤”并不意味著做好了過程。

3.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫線部分的語病有：

一是搭配不當(dāng)，“廣漠空間的漫長磨礪和數(shù)日經(jīng)年的輾轉(zhuǎn)騰挪”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“數(shù)日經(jīng)年的漫長磨礪和廣漠

第6頁

空間的輾轉(zhuǎn)騰挪”；

二是語序不當(dāng)，“否定甚至漠視”語序不當(dāng)，“否定”比“漠視”程度深，所以“漠視”在前，“否定”在后。

故答案為：而過程則往往需要數(shù)日經(jīng)年的漫長磨礪和廣漠空間的輾轉(zhuǎn)騰挪，我們怎可因?yàn)橐粫r(shí)的結(jié)果而漠

視甚至否定廣大時(shí)空的奮斗過程呢？

【答案】4.①“盡”改為“燼”；②“銷”改為“消”。

5.邏輯關(guān)系：①與②之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，②③④之間是遞進(jìn)關(guān)系，先轉(zhuǎn)折，再以層層遞進(jìn)的方式，越來越

突出科學(xué)的歷史在人類歷史中的重要作用。

句式特點(diǎn)：②③④三個句子構(gòu)成排比句式，通過“重要的部分”“本質(zhì)的部分”“唯一……那一部分”強(qiáng)調(diào)了科

學(xué)的歷史在人類社會進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)了句子的氣勢，使表達(dá)更加強(qiáng)烈。

【解析】【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。這類題目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重

點(diǎn)。這就需要要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，排除法是較好的方法。

(2)本題考查學(xué)生對重要句子的賞析能力。邏輯關(guān)系指的是句子之間的關(guān)系，句式特點(diǎn)往往是整散句、長

短句等。

4.此題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。

①“盡”錯誤，改為“燼”；②“銷”錯誤,改為“消”。

故答案為：①“盡”改為“燼”；②“銷”改為“消”。

5.本題考查學(xué)生對重要句子的賞析能力。

邏輯關(guān)系指的是句子之間的關(guān)系，句式特點(diǎn)往往是整散句、長短句等。

先看邏輯關(guān)系。由“雖然”“但"可知①②句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折。②③④都是在強(qiáng)調(diào)科學(xué)的歷史在人類歷史上是重

要的部分，但是“重要的部分”“本質(zhì)的部分”“唯一能夠解釋人類社會進(jìn)步的那一部分”是越來越強(qiáng)調(diào)科學(xué)的歷

史的重要性，所以三者之間是遞進(jìn)關(guān)系。

再看句式特點(diǎn)。②③④三句話都用了“是……部分”的句式，所以三句話構(gòu)成排比?！耙恍〔糠帧薄爸匾牟?/p>

分”“本質(zhì)的部分”“唯一……那一部分”逐層遞進(jìn)，語意漸強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的歷史在人類社會進(jìn)步中的重要作用。

故答案為：邏輯關(guān)系：①與②之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，②③④之間是遞進(jìn)關(guān)系，先轉(zhuǎn)折，再以層層遞進(jìn)的方

式，越來越突出科學(xué)的歷史在人類歷史中的重要作用。句式特點(diǎn)：②③④三個句子構(gòu)成排比句式，通過

“重要的部分”“本質(zhì)的部分”“唯一……那一部分”強(qiáng)調(diào)了科學(xué)的歷史在人類社會進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)了句

子的氣勢，使表達(dá)更加強(qiáng)烈。

【答案】6.①浩如煙海②矢志不渝③實(shí)事求是

7.不好。①頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞語之間；而這里用逗號作為分隔，將詞語變?yōu)榱?/p>

幾個短句，停頓的時(shí)間變長。②使用逗號能夠加強(qiáng)語氣，既凸顯動作行為的獨(dú)立性，也強(qiáng)化了許慎不同階段

不同的人生經(jīng)歷，頓號則沒有這種表達(dá)效果。

8.A

第7頁

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運(yùn)用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)

的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方

面進(jìn)行歸納。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法。

另外，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（3）本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提

下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面

也有利于解答題目。

6.本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。

第①空，語境修飾“中華典籍”，結(jié)合“大型文化節(jié)目《典籍里的中國》”和“徜徉”可知，此處要表達(dá)中華典籍

內(nèi)容豐富?？蛇x“浩如煙海”。“浩如煙?！?，意思是浩大繁多，猶如煙波浩渺的大海，形容文獻(xiàn)、資料等極其

豐富。

第②空，語境用來形容許慎晚年的特點(diǎn)，結(jié)合“飽受眼疾所困卻依然“可知，這里想表達(dá)的是：從意氣風(fēng)發(fā)的

少年，到嬋精竭慮的中年，再到飽受眼疾所困卻依然努力進(jìn)行最后一遍校訂。用來強(qiáng)調(diào)許慎對著書校書事業(yè)

的堅(jiān)定執(zhí)著?？蛇x“矢志不渝”?！笆钢静挥濉保噶⑾轮驹?，絕不改變。

第③空，結(jié)合“他堅(jiān)持‘知之為知之，不知為不知，，實(shí)有不明之處則稱'闕'，乃空缺之義”可知，許慎根據(jù)實(shí)

際情況研學(xué)，且認(rèn)真細(xì)致，可選“實(shí)事求是”?！皩?shí)事求是”，意思是指從實(shí)際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系

及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。

故答案為：①浩如煙海②矢志不渝③實(shí)事求是

7.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

不能改為頓號。

①頓號表示并列詞語之間和序次語之后的停頓，表示的是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號表示的是句子內(nèi)部的

結(jié)構(gòu)關(guān)系?！鞍輲煛薄靶迺薄坝螝v”“講學(xué)”“獻(xiàn)書”這是幾個并列短語，而不是并列詞語，之間應(yīng)該用逗號。

②“拜師”“修書”“游歷”“講學(xué)”“獻(xiàn)書”這是5種不同的動作行為，是5件事，用逗號停頓，使停頓時(shí)間變長，

各部分獨(dú)立強(qiáng)調(diào)，語氣更加強(qiáng)烈，突出許慎不同階段的人生經(jīng)歷。

故答案為：不好。①頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞語之間；而這里用逗號作為分隔，將詞

語變?yōu)榱藥讉€短句，停頓的時(shí)間變長。②使用逗號能夠加強(qiáng)語氣，既凸顯動作行為的獨(dú)立性，也強(qiáng)化了許慎

不同階段不同的人生經(jīng)歷，頓號則沒有這種表達(dá)效果。

8.本題考查學(xué)生掌握名著常識的能力。

A.“好一似無瑕白玉遭泥陷”說的是妙玉，而不是黛玉。

故答案為：Ao

【答案】9.①畫線句：昏暗，壓抑，死寂；烘托出戰(zhàn)前頹喪的氣氛，烘托“我”低沉的心情。②《荷花淀》：

第8頁

清新，充滿活力；暗示荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的戰(zhàn)斗，烘托出根據(jù)地軍民英勇抗敵的英雄形象。

10.①“脹鼓鼓”更能突出土地被雨水浸泡后膨脹的情狀，“脹鼓”則沒有這種效果；②“金燦燦”強(qiáng)化了打麥場

金黃的顏色，比“金燦”的亮度更強(qiáng)；③“轟隆隆”比“轟隆”更能突出聲音之大，給人身臨其境之感。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來

思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人

物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（2）本題考查學(xué)生分析疊音詞效果的能力。疊詞并不是簡單的重復(fù)，它的恰當(dāng)運(yùn)用，能和諧音律，表達(dá)豐

富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果，給人以美的享受。

9.本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

《荷花淀》：這是婦女們遇險(xiǎn)時(shí)對荷花淀風(fēng)光的描寫，景物清新、充滿活力。此處景物描寫運(yùn)用比喻的修辭

手法，把“那一無邊際的密密層層的大荷葉”比作“銅墻鐵壁”“把粉色荷花箭高高地挺出來”比作“監(jiān)視白洋淀的

哨兵”，不僅生動地描寫了白洋淀威武雄壯的景象，還暗示在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏

擊戰(zhàn)。同時(shí)，“粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”暗示著白洋淀婦女的成長前途——昔日粉

裝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民同仇敵慍的心理和克敵制勝的信心，洋溢著

歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。

《札莫希奇市》：這是札莫希奇市戰(zhàn)前的景色的描寫，景物昏暗、壓抑、死寂。此處景物描寫運(yùn)用移就的修

辭手法，把本來用來描寫鳥動作的“飛翔”移用來描寫“夜風(fēng)和夜暗”，把本來用來描寫燈火熄滅的“熄”移用來

描寫“星星”，生動地描繪出戰(zhàn)前札莫希奇市昏暗、壓抑、死寂的景象，用以渲染、烘托此時(shí)頹喪的氣氛及

“我”低沉的心情，暗示了“這一仗我們打輸了”的失敗結(jié)局。

故答案為：那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺

出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。（孫犁《荷花淀》）

10.本題考查學(xué)生分析疊音詞效果的能力。

可結(jié)合語境，分別指出疊詞與單音節(jié)詞在語意上的強(qiáng)弱輕重之別?？傮w上看，“脹鼓鼓”“金燦燦”“轟隆隆”是

疊詞形式，“脹鼓”“金燦”“轟隆”是一般詞語表意，前后相比，運(yùn)用疊詞節(jié)奏感強(qiáng)，可以使語意得到強(qiáng)化。

具體看，“脹鼓鼓”更能突出土地被雨水浸泡后膨脹的情狀，“脹鼓”則沒有這種效果；

“金燦燦”強(qiáng)化了打麥場金黃的顏色，比“金燦”的亮度更強(qiáng)；

“轟隆隆”比“轟隆”更能突出聲音之大，給人身臨其境之感。故答案為：①“脹鼓鼓”更能突出土地被雨水浸泡

后膨脹的情狀，“脹鼓”則沒有這種效果；②“金燦燦”強(qiáng)化了打麥場金黃的顏色，比“金燦”的亮度更強(qiáng)；

③“轟隆隆”比“轟隆”更能突出聲音之大，給人身臨其境之感。

【答案】11.A

12.C

13.語句②，修改為：在去年漂浮著五六個葉片的地方。語句⑤，修改為：而且葉片擴(kuò)張的速度。

第9頁

14.①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在長出綠葉上，原句的重點(diǎn)落在綠葉的狀態(tài)上，原句強(qiáng)調(diào)蓮葉柔嫩，

與后文銜接緊密。②語體風(fēng)格不同：改句比較普通直白，原句活潑俏皮，原句和整個文段的文風(fēng)和諧一致。

③修辭不同：改句沒有使用修辭手法，原句運(yùn)用擬人的修辭手法，“可憐兮兮”把蓮葉的細(xì)弱單薄寫得形象生

動，具有畫面感。

15.(示例一)植“蓮”塘。蓮花多植塘自清，廉歌久唱行風(fēng)正。

(示例二)踐“蓮”塘。蓮，因潔而尊；人，因廉而正。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生理解詞語含義及用法的能力。學(xué)生可以結(jié)合語境，首先理解畫橫線處的

詞語的含義和用法，然后再分別理解選項(xiàng)，找出其含義與用法相同的一項(xiàng)。

(2)此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以

根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

(3)此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成

分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

(4)本題考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。閱讀這兩個句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)

系、句式的使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因。

(5)本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。直接、明確地表達(dá)宣傳的主題和目的，讓人一目了然。語言簡潔，音

韻和諧：盡量使用簡短、有力的語言，同時(shí)注重音韻的和諧。

11.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

A.與文中加點(diǎn)的“什么”都是虛指，表示不確定的事物；

B.是任指；

C.表示不同意對方說的話。

D.表示不滿。

故答案為：A。

12.本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。

A.描寫夜晚湖水的明亮和晨曦時(shí)分海門的紅艷。

B.護(hù)城河內(nèi)半滿的春水微微閃動，滿城處處春花明艷，迷迷蒙蒙的細(xì)雨飄散在城中，千家萬戶皆看不真切。

C.半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，天光、云影在水面上閃耀浮動。

D.那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍(lán)天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在

陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。

故答案為：Co

13.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

語句②，語序不當(dāng)，“去年”修飾“漂浮著五六個葉片”，修改為“在去年漂浮著五六個葉片的地方“。

語句⑤，搭配不當(dāng)，“葉片擴(kuò)張的水平”改為“而且葉片擴(kuò)張的速度”。

第10頁

故答案為：語句②，修改為：在去年漂浮著五六個葉片的地方。語句⑤，修改為：而且葉片擴(kuò)張的速度。

14.本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

原句用“顏色極惹人喜愛”“細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上”來形容荷葉的顏色和情態(tài)，把荷葉人格化；

改句“嫩綠的”“細(xì)弱單薄的荷葉”只是客觀描寫荷葉的特點(diǎn)，描寫不如原句細(xì)致、生動，缺少人的主觀情緒和

感染力。

原句“像水浮蓮的葉子一樣”運(yùn)用類比聯(lián)想，由眼前的荷葉聯(lián)想到水浮蓮的葉子，表現(xiàn)荷葉細(xì)弱單薄的特點(diǎn)，

形象直觀可感。改句沒有這樣細(xì)致生動的描寫，不如原句語言有表現(xiàn)力。

故答案為：①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在長出綠葉上，原句的重點(diǎn)落在綠葉的狀態(tài)上，原句強(qiáng)調(diào)蓮葉

柔嫩，與后文銜接緊密。②語體風(fēng)格不同：改句比較普通直白，原句活潑俏皮，原句和整個文段的文風(fēng)和諧

一致。③修辭不同：改句沒有使用修辭手法，原句運(yùn)用擬人的修辭手法，“可憐兮兮”把蓮葉的細(xì)弱單薄寫得

形象生動，具有畫面感。

15.本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。

為公園池塘命名，擬寫標(biāo)語，注意符合廉潔文化主題，闡釋準(zhǔn)確?？梢郧擅钸\(yùn)用雙關(guān)、對偶等修辭，增強(qiáng)語

言的文采。

首先，材料池塘中生長蓮花，可以借助“蓮”為池塘命名；然后借助“蓮”與“廉”諧音，表達(dá)倡廉的主題。

故答案為：（示例一）植“蓮”塘。蓮花多植塘自清，廉歌久唱行風(fēng)正。（示例二）踐“蓮”塘。蓮，因潔而尊；人，

因廉而正。

【答案】16.A.如果散熱太快B.就是減少人體熱量的散失C.衣服里存的空氣就越多

17.A

18.材料的熱導(dǎo)率越低，傳遞熱量的速度就越慢，保溫效果就越好。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣

子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進(jìn)行

修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)綜合運(yùn)用的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來

判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段和圖文轉(zhuǎn)換的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有

用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。

16.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，前面說“我們的身體時(shí)刻在產(chǎn)熱也在散熱”，后面說“產(chǎn)熱速度跟不上，我們就會感到很冷”，故此處應(yīng)

以“如果”開頭，與后面的“就”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，主要從“散熱”的角度來說，故此處可填“如果散熱太快”。

B處，前面說“因此保暖的本質(zhì)”，顯然后面應(yīng)說保暖的本質(zhì)是什么，從后面“就是往身上包裹一些熱導(dǎo)率比較

低的材料”這些語句來看，應(yīng)從“減少散熱”的角度來說，故此處可填“就是減少人體熱量的散失”。

第11頁

故答案為：A.如果散熱太快B.就是減少人體熱量的散失C.衣服里存的空氣就越多

17.本題考查學(xué)生語言表達(dá)綜合運(yùn)用的能力。

A.“放在【乙】處比放在【甲】處更合適”錯。從上下文來看，前面說“最好的方法，就是往身上包裹一些熱導(dǎo)

率比較低的材料，羽絨、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料”，后面說“對于一件衣服而言，除了本身

的熱導(dǎo)率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，才能取得良好的保溫效果”，可

見，“熱導(dǎo)率”這個概念是在【甲】處提出的，且“世界上熱導(dǎo)率最低的物質(zhì)，是靜止的空氣”這句話放在