2026年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀各種題型答題技巧

一、有關(guān)語言修辭的題型：

1、描繪類

提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？

或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好?為什么？

答題模式：不行。

因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了+對(duì)象+效果，換了后

就變成+不好的效果。

或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更

切合對(duì)象的性格特征）。

2、結(jié)構(gòu)類

提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么？

答題模式：不能。因?yàn)椋?/p>

⑴與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一

致

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

（3）這些詞是遞送關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

3、修辭類

提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)

明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

4、設(shè)問：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意與思考

5、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語氣

二、有關(guān)布局謀篇的題型：

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

答題模式：

1、文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置

懸念，為下文作輔墊。

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3、文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍

點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。

三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型：

1、藝術(shù)類

提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？

答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）

2、人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?

答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；

第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作

用；

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事與議

論。

四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型：

提問方式：請(qǐng)概括某一段（或仝文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，

第三步整合答案。

五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型：

提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)

定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，

然后再用一句話作定性式的總括。

現(xiàn)代文閱讀的表達(dá)技巧分析術(shù)語歸納指導(dǎo)

一、敘述人稱

1、第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生

動(dòng)之感。

4、人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理

活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人

物、事物。

四、修辭

1、比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2、比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

3、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給

人以啟示。

5、對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6、排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于

抒情。

7、反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以

深刻的印象。

8、對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10、反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

五、結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深

入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置

懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料與中心的關(guān)系的處理，主次詳略

是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。

散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為

線索；以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句一一統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句一一總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無

窮，回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句一一承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；

4、中心句點(diǎn)明中心、揭不主旨；

5、點(diǎn)睛句一一點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀

后能給人以啟迪。

6、情感句一一抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示

深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

六、表達(dá)方式入手分析句意:

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的與意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡

發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又

以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

七、語言

1、語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象;

2、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含

蓄深沉等）；

3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。

八、表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)

是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)

文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，

隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、

與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使

主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、欲揚(yáng)先抑，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作

者個(gè)人的情感與理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，

含蓄、哲理與暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫

人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集

中。

7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有

震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語言

或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)

特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物

進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這

種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具

風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意

重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到

映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘

托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所

謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在

一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表

現(xiàn)力。

九、議論文論證方法

1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通

俗易懂，深入淺出，容易被人接受。

2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較,

從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象

鮮明，有很強(qiáng)的說服力。

3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很

強(qiáng)的說服力。

4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明

論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。

6、引申論證，通過對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證

明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。

十、答題技巧提醒

1、考試對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。

表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么

內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作

用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且中考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在

時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更

詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答,

這樣清晰明白，顯示了答題的深度與廣度，也讓閱卷教師一目了然。

3、用術(shù)語：

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見大、

虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、

對(duì)比、象征、反襯等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深

奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第

一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；

三要了解一些常用程式，如表達(dá)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)

造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。

【現(xiàn)代文閱讀答題技巧】常見題型的基本答法

一、開頭對(duì)下文的作用或?qū)θ牡淖饔谩?/p>

1、交待時(shí)間、地點(diǎn)、背景或奠定全文基調(diào)。

2、通過烘托、鋪墊引出下文。

3、描述某場(chǎng)景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。

4、與下文作對(duì)比、反襯，使后面的內(nèi)容更突出。

5、引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望。

二、為什么要寫（或詳寫）這些內(nèi)容。

1、為什么要寫（或詳寫）這些內(nèi)容，實(shí)際是是問選材與中心的關(guān)系。很顯

然，寫這些內(nèi)容是表現(xiàn)、證明、突出、強(qiáng)調(diào)主旨的。如果是問為什么詳寫，其

基本思路是詳寫可以把主旨表現(xiàn)得更具體、更形象、更充分、更全面。

2、可以從結(jié)構(gòu)的角度來思考，即寫這部分是為了與前面（可能是開頭）或

者后面（可能是結(jié)尾）形成照應(yīng)、襯托、對(duì)比等。

三、”由……說開去”的文章是怎樣說開去的？

1、一般是由……引出話題。

2、再用某某事例說明該話題的含義。

3、做深層開拓或聯(lián)想。

4、議論、反思、辯證看待。

四、使用第一人稱（或第二、第三人稱）的好處（或效果）是什么？

1、第一人稱，好處是便于敘述故事、充當(dāng)線索，便于心理描寫、抒發(fā)情

感等；

2、第二人稱，拉近與讀者的距離，便于抒發(fā)情感，顯得親切。

3、第二人稱，拉開與讀者的距離，這樣便于議論，因?yàn)樽h論是要冷靜的,

所以抒情時(shí)常用“你”、議論時(shí)常用“他二

五、對(duì)文意的選材與寫法做鑒賞評(píng)析

1、常用的術(shù)語是“以小見大”，即從小的普通的事件中來反映大的道

理，比如寫母親在我出門時(shí)的一句叮嚀來反映母親對(duì)自己的關(guān)愛。

2、新穎、別致、視角獨(dú)特。即素材本身不新鮮，但審視材料的角度與眾

不同。

3、層層深入，逐層遞進(jìn)。

4、以物喻人，意味深長(zhǎng)。

5、以……為線索，將……貫穿起來，思路清晰，材料集中。

6、前后對(duì)比，主旨鮮明。

六、修辭手法運(yùn)用的好處

1、最常用的是比喻，比喻可以把抽象的說具體，把深?yuàn)W的說通俗，把枯

燥的說生動(dòng)；其次是排比，它可以營(yíng)造聲勢(shì)，可以用簡(jiǎn)短的篇幅內(nèi)表達(dá)出大量

的內(nèi)容，還可以營(yíng)造形式與聲調(diào)上的美感。

2、再說對(duì)比與襯托，目的是為了使某物或某種特點(diǎn)更突出、更鮮明。

通常寫甲物時(shí)可能要先寫乙物，其目的就是為了從側(cè)面與甲物作對(duì)比，從側(cè)

面更好地突出它。

3、考試中，還會(huì)從更靈活的角度來考查，比如從句式的變換角度來考

查，為什么要用這樣的句式來，其實(shí)還是為了表意或形式美的需要，這樣表達(dá)

可能是從近及遠(yuǎn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，為突出強(qiáng)調(diào)，為了前后對(duì)應(yīng)協(xié)調(diào)。再比如從

詞的活用來考查，如詩(shī)歌中的紅了櫻桃，綠了芭蕉，“紅”做動(dòng)詞用，有何妙處？

一般來講，在講詞的妙處時(shí)，都有形象生動(dòng)這樣的說法，的確是這樣，在這里,

“紅”還把靜止的狀態(tài)寫活了，寫出了過程與動(dòng)態(tài)感。

七、對(duì)人物形象做鑒賞評(píng)析

分析人物形象時(shí)，要先做定性分析，即這是哪一類人的代表，然后再說

他身上具體的特點(diǎn)，特點(diǎn)可以分條分耍點(diǎn)羅列，這叫定量分析。同時(shí)要注意的

是，人物形象往往是立體的、復(fù)雜的、多側(cè)面的，也就是他不是單純的好人或

壞人，在好人身上會(huì)有缺點(diǎn)，在壞人身上會(huì)有優(yōu)點(diǎn)。還有一點(diǎn)是對(duì)立與統(tǒng)一，

愛與恨的統(tǒng)一，偉大與渺小的統(tǒng)一等等。

八、從修辭手法與表達(dá)效果兩方面對(duì)某文段賞析

常見答題格式是：用……手法，從……角度，對(duì)……作了描寫，表達(dá)

了……，使文章的……更……。作答時(shí)，一定要結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容。

九、本來是A,作者卻說成B的情況。

1、是從主旨的角度考慮，是為了強(qiáng)調(diào)突出作者的某種情感。

2、是從表達(dá)效果考慮，是為了增加幽默或其它效果。

3、是在某種特定背景下的特殊表達(dá)。

十、問某句話在整篇文章中的作用。

1、如果這句話在文章的末尾，可從內(nèi)容角度考慮，深化了中心，揭示整

篇文章的主旨，或照應(yīng)了開頭。

2、如果這句話在文章的中間，可從結(jié)構(gòu)的角度來思考，承上啟下，由前

面的……過渡到對(duì)……的描寫或論述。

3、如果這句話在文章的開頭，可從結(jié)構(gòu)的角度來思考，統(tǒng)領(lǐng)下文。也可

能是內(nèi)容方面的，奠定全文基調(diào)等。

十一、文章開頭的作用：

1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）

2、開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）

3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明對(duì)象），激起讀者閱讀興趣

十二、文章結(jié)尾的作用：

1、深化中心，升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召

十三、一句話或一段話的作用:

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟

下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、

2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、

點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

①充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；

②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；

③說明了前（后）一話（說明事物的特征）

十四.常見寫作方法、表現(xiàn)手法:

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑

后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借

景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、

虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

十五、“這”、“它們”等指代什么:

1、一般是往前找，不會(huì)超出前三句；

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

十六、仿句:

1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，

事例典型合理。如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)

句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。

2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、

感嘆句，主動(dòng)句、被動(dòng)句，長(zhǎng)句、短句，散句、整句，單句、復(fù)句，等等。

3、修辭。仿句時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用與例句相同的修辭方法，所以應(yīng)仔細(xì)研讀例

句所用的辭格，如比喻、排比、對(duì)比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。

4、結(jié)構(gòu).仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保

持一致。

5、表達(dá)。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、簡(jiǎn)潔明確，不能出現(xiàn)

不合邏輯、牽強(qiáng)附會(huì)、淺薄幼稚的說法。

6、色彩。這里“色彩”包括語體色彩與感情色彩。比如例中洋溢著歡快、

喜悅的感情，仿句時(shí)就不能違背這一點(diǎn)。

7、字?jǐn)?shù)。對(duì)于某些仿句題，仿寫時(shí)還應(yīng)注意，字?jǐn)?shù)上應(yīng)與例句完全相當(dāng)。

十七、語句特色評(píng)價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、

言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深

刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

十八、限字題的解答：

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）;

2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮:

①去除無關(guān)緊要的修飾語;

②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞;

③用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。

3、將符合題意與字?jǐn)?shù)要求的句子連起來澳一遍，是否有語病，有，必須

修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

十九、擬寫標(biāo)語題：

1、語句必須簡(jiǎn)短、精煉；

2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也

可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語、歇后語等稍作改動(dòng)以切合語境。

二十、語句作用、含義分析、語句賞析題:

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是）這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用

了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在

于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣,

汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我

以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不

見佳”。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，

如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或

用了動(dòng)詞、形容詞……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什

么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語

境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征與說

明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的

感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是

所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：

①點(diǎn)明題旨的句子;

②描寫、議論、抒情的句子；

③總結(jié)全文的句子；

④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子與起承上啟下作用的過渡句）；

⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、

反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。

理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行

間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、

作用、特點(diǎn)。

二十一、句子比較分析題：

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？副詞句。

答題方法及步驟：

1、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；

2、分析原句優(yōu)點(diǎn)；

3^分析改句缺點(diǎn)。

二十二、給文段擬題：

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

2、語言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。

二十三、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì):

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再

用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要

注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

二十四、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定

要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大,

讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

二十五、文段中事例的概括：

1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情；

2、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)

概括在內(nèi)。

二十六、引號(hào)的作用:

1、表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）;

2、表特定稱謂（特殊含義）；

3、表否定、反語、諷刺等意味；

4、表強(qiáng)調(diào)。

二十七、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義:

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種....................的作物。

格式B：一種..............的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基

因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

二十八、理解詞語在選文中的意思與在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而

是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語

所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致二

二十九、用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上

來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語

句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列

方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語

意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

三十、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng):

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

三十一、劃分段落、層次，概括段意、層意:

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子與詞語，表時(shí)

間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。

三十二、提煉中心、主題:

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容與作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思

想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描

寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的與思想感情，一般

用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷

刺...、說明....、揭示....、反映....等。

三十三、開放性閱讀試題的解答:

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)

生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

主要有以下幾個(gè)方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受與啟示；

2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；

3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；

4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；

5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想；

6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸與課本外與內(nèi)的聯(lián)系

（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

三十四、詞語的比較（選詞填空）

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)區(qū)分兩個(gè)詞在程度、適

用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

三十五、語句作用、含義分析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用

了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在

于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣,

汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我

以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不

見佳”。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，

如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)

密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、

育.

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語

境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征與說

明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的

感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是

所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：

①點(diǎn)明題旨的句子;

②描寫、議論、抒情的句子;

③總結(jié)全文的句子；

④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子與起承上啟下作用的過

渡句）；

⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。

理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行

間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、

作用、特點(diǎn)。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征與名詞使用的準(zhǔn)確性。

問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧

（一）社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語

句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（二）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)與環(huán)境特點(diǎn)；

2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

3、渲染氣氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;

5、突出、深化主題。

（三）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:

1、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）;

2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

3、對(duì)上下文：承上啟下（過渡）。

（四）用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個(gè)層

面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相

關(guān)語句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方

法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全

明確的句子，而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。

（五）文段中主人公的判斷；

原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》--------“孔乙己”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；

而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)

塑造出來的人物形象。

（六）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì):

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用

兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注

意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

（七）根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

（八）根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定

要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，

讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

（九）文段中事例的概括：

1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情；

2、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)

概括在內(nèi)。

（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子與詞語，表

示時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。

（十一）提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容與作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思

想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描

寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的與思想感情，一般

用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷

刺……、說明……、揭示……、反映……等。

（十二）判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）:

答題方式：

1、實(shí)物說明文：說明對(duì)象+對(duì)象的特征

2、事理說明文：關(guān)于..............的道理（原因、方法、原理等）

3、程序說明文：..............的噪作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程

本句用了的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）

地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者。

（十三）說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

主要有兩種題型：

A、“XX”詞好在哪里？

答題方式：用了“XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……

事物的……特征，能夠激發(fā)讀

者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

B、“XX”詞能不能刪掉?

答題方式：

①不能，用了“XX”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激

發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，

顯得太絕對(duì)化；用了“