2024～2025學年度第一學期高二12月聯(lián)考考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版選擇性必修上冊、中冊第1—9課。(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：作為一種平行于官學而有異于原官學系統(tǒng)的文化教育機構，書院與官學關系頗為復雜。唐宋之際，官學教育衰退，為書院興起及書院制度確立提供了土壤與空間。書院在發(fā)展壯大的過程中，往往與官學互為消長。歷代統(tǒng)治者對書院的支持也主要是基于這樣的考慮，在政府資源書院與各級官學既有互補的關系，又有異趣相院成為滿足士子讀書要求、維持社會安定的重要手段。然而，一旦朝廷有可能集中精力發(fā)展官書院教育趨向容易與當時封建統(tǒng)治者直接利益發(fā)生矛盾，所以歷史上禁毀書院的事件也不元代和清代，朝廷都曾對書院加強控制，將書院官學化或科舉化，出現(xiàn)了許多由中央或地方政府設立的書院。但這種書院實際已成為官學之一類，形式上或與宋、明書院相似，卻喪失了原來自書院為了避免私學教育所具有的自發(fā)性弊端，吸取了官學有計劃、有組織的教育管理方法，特別在生員定額、課程設置、學生考核方面，與官學頗有相似之處。書院實行的生員定額，是一種普遍的情形，與官學不同的是，書院還有不屬定額之限的旁聽生，且人數(shù)甚多，如岳麓書院曾私學最早誕生于春秋時代，相傳為孔子創(chuàng)辦。私學有著悠久的歷史，對我國的文化教育作【高二12月聯(lián)考·語文第1頁(共8頁)】25—L—375B【高二12月聯(lián)考·語文第2頁(共8頁)】25—L—375B極其艱難，處在一種自生自滅和自發(fā)的狀態(tài)。書院教育組織出現(xiàn)比較晚，在宋代才正式成為一種獨立的特殊的教育制度，但它自產(chǎn)生之位與私學頗為相似，二者之間存在著許多共同點，因此，私學長期積累的一些辦學易被書院所吸取。從一定意義上說，書院是從私學脫胎而來的。但是是否可以說書院就是私學呢?事實并非如此，書院不是一般的私學，如同與官學有質(zhì)的區(qū)別一樣，它與私學也存在著質(zhì)的書院與私學區(qū)別很多。一個最重要的區(qū)別是，書院具有教育經(jīng)費作保障，逐步建立類似于官學的以學田為中心的教育經(jīng)費體系。書院學田來自多種渠道：其一是由民間學人、鄉(xiāng)邑名流捐獻。在書院創(chuàng)辦之初，就包括了學田的投入。其二是政府的撥賜。書院經(jīng)費開支巨大，要進行正常的教育活動，每項開支都是必不可少的。如果沒有足夠的經(jīng)濟力量，教學計劃就無法實施。建立可靠的教育經(jīng)濟體制，乃是書院生存和發(fā)展所必須具備的重要前提。在中國書院教育發(fā)展史上，南宋時期書院發(fā)展達到了一個鼎盛時期。南宋時期的書院數(shù)量書院的產(chǎn)生和發(fā)展同理學的產(chǎn)生和發(fā)展有著密切的關系。北宋是理學的奠基時期，北宋的書院也處于開創(chuàng)階段；南宋是理學的成熟時期，南宋的書院也進入了相當完備的階段。南宋理學的主要流派差不多都與書院的發(fā)展密切相關。理學的學術文化思想成為南宋書院教育的基本內(nèi)容，書院教育成為理學研究和傳播的主要基地。講學的內(nèi)容和形式。這在南宋書院教育中也表現(xiàn)得極為明顯。南宋書院的勃興發(fā)軔于朱熹于淳熙六年(1179)復興白鹿洞書院，又于紹熙五年(1194)復興岳麓書院。自北宋初就名聞天下的兩大著名書院的相繼復興，對南宋書院的發(fā)展起到了直接的推動作用。之后，各地爭相效法，紛紛建立書院，延聘名師碩儒，聚徒講學。二十幾年后竟蔚然南宋書院大部分集中分布在文化繁盛的江南之地，以江西、湖南、浙江、福建為主，分別為161所、24所、44所和27所。這一方面是由于宋廷南遷，北方大地落入女真族金兵的控制之下，漢民族南遷，漢民族文化中心隨之南移；另一方面，書院的發(fā)展受院自然隨之增多。特別是朱熹、陸九淵、呂祖謙、張拭等一批理學流派的代表人物及其弟子都在江南地區(qū)，遂使這些地區(qū)成為書院最發(fā)達之地。1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.歷代統(tǒng)治者是否支持書院的發(fā)展，往往不是以書院本身發(fā)展的好壞為主要依據(jù)的。B.明末發(fā)生的“東林黨案”說明了書院教育與封建統(tǒng)治者的利益也會存在矛盾沖突。C.書院與官學有質(zhì)的區(qū)別，但這并不影響它借鑒官學允許有旁聽生的教育管理方法。D.南宋時期，書院多集中分布于江南地區(qū)，這與當時的政治、文化等多種因素不無關系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()A.書院在發(fā)展壯大的過程中往往會出現(xiàn)與官學榮辱與共的現(xiàn)象，這與統(tǒng)治者對書院的態(tài)度有一定的關系。B.元清時期由政府“官學化或科舉化”的書院在形式上與宋明書院相異，且其喪失了自由講C.書院作為私學的分支，與私學關系密切，它常會借鑒私學長期積累的辦學經(jīng)驗，但二者之間也有很多不同。D.南宋書院的產(chǎn)生和發(fā)展離不開理學的產(chǎn)生和發(fā)展，同時，書院教育的興盛也能推動理學思想的研究和傳播。3.根據(jù)材料二，下列選項中能推動南宋書院蓬勃發(fā)展的一項是(3分)()A.南宋時期，中國的印刷術有了新的進步，刻版印刷的發(fā)展大大提高了刊印圖書的效率和質(zhì)B.南宋書院發(fā)展最快的時期是南宋理宗時代，據(jù)統(tǒng)計，宋代共有書院近700所，而建于南宋的有500余所，約占總數(shù)的80%。C.南宋書院教育的內(nèi)容和形式日益豐富，教育特色更為突出。藏書、祭祀、講學都受到充分書院有力地帶動了興建書院之風。4.請根據(jù)材料一前三段內(nèi)容給“書院”下一個定義，要求語言表達準確、流暢，不超過50個字。(4分)5.請閱讀下面的文字，結合材料內(nèi)容談談古代書院的借鑒。(6分)城市書房是一種新型公共閱讀空間，旨在為市民提供一個舒適的閱讀和學習環(huán)境。它們(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。巴桑的大海海勒根那風雨侵蝕成干灰色。有兩道長滿蒿草和車前子的車轍通往他家。童年的巴桑就用那團肉瘤在【高二12月聯(lián)考·語文第3頁(共8頁)】25—L—375B馬蹄下就像無邊的海浪，馬背上的人在它的上面起起伏伏，而風好似海潮一樣灌滿你的耳朵……巴桑聽了，默默地轉(zhuǎn)身用雙手走開了。沒想到，那天傍晚就出了事，十幾歲的巴桑用一條繩子將自己綁在馬鞍上，馬沒跑出多遠，他就被甩下了馬背，像一袋面粉那樣重重摔在了地上……②斯琴老額吉抱起渾身是土的巴桑，用她那雙干癟的布滿蚯蚓般的手拍打著巴桑的臉蛋，呼喚了好半天才把他叫醒。巴桑的額頭滿是血，平靜地看著斯琴老額吉，好像什么都沒發(fā)生……巴桑的右臂脫臼了，斯琴老額吉帶他去看赤這件事發(fā)生后，巴桑一直在家休學，有很長一段時間沒有伙伴見到過巴桑，我們還以為他安心在家養(yǎng)傷呢。令人沒想到的是，他再次出現(xiàn)在我們面前竟是騎馬飛奔的情景。那天黃昏，我們放學后正在河邊玩鬧，一個少年騎著棗紅大馬從牧村中躥出來，速度極快地掠過遠方落日處馳去。是布仁最先看到并認出他的。布仁目瞪口呆地望著馬上的人：“巴桑?是巴桑?”我們紛紛轉(zhuǎn)頭去看，都有點不敢相信自己的眼睛。那是布仁第一次叫巴桑的名字。等巴桑跑了一大圈回來，我們都盯著他的身下瞧，可那里根本沒有什么繩索，巴桑是端坐在馬鞍上的，那兩個肉瘤被他像魚尾巴似的翹在前鞍橋上。接著，我們又為另一個發(fā)現(xiàn)而驚奇——他的馬鞍上沒有馬鐙，那下面空空蕩蕩!事實上，他要馬鐙也沒有用處，馬奔跑起來，上下晃蕩應該十分礙事?？梢赖氖?，我們這些十幾歲的孩子攀上馬背不僅依靠腿和馬鐙，有時甚至還需要手拄套馬桿來幫忙。布仁沖他喊：“噸?別告訴我是拄拐都站不穩(wěn)的斯琴老額吉把你扶上馬背的!”他這么說可不得了，誰都知道巴桑的阿爸死了，那個好騎手死了，雖然我們牧村有如是傳統(tǒng)，男孩第一次上馬都要由自己的阿爸親自扶上馬背，可是一個死去的人怎么會做到這一點?很明顯是巴桑在說謊?！澳愦_定是你那個死去的阿爸?布仁問。某一年的秋天，與巴桑相依為命的斯琴老額吉去世了，只把那串磨得熠熠發(fā)光的菩提子佛珠留給了他。斯琴老額吉去世后的幾天，或許是為了消解內(nèi)心的悲慟，巴桑又一次沿著哈拉哈當滿身泥土的巴桑憑借記憶終于找到那片石塘林時，眼前的山洞已蕩然無存，它變成了一片雜亂不堪的采石場，據(jù)說這里發(fā)現(xiàn)了玉石……巴桑雄獅一樣蓬亂著頭發(fā)，古銅色的身體泛著層層汗?jié)n，他望著夕陽之下的這片亂石堆，感到自己受了莫大的欺騙。他發(fā)了瘋似的駕著自制兒?……”④當你讀到這封信的時候，我已經(jīng)乘坐遠洋捕魚船去往太平洋捕魚了。你一定會很驚訝，我何以做這個選擇，那是因為我心中一直有一片大海。還記得小時候，我倆一起去山洞里聽?！靖叨?2月聯(lián)考·語文第4頁(共8頁)】25—L—375B【高二12月聯(lián)考·語文第5頁(共8頁)】25—L—375B的濤聲嗎?……我在馬戲團賺了些錢，找了一所海洋學校，現(xiàn)在實習期已滿，我拿到了海員證……祝賀我吧，呼德爾!我就要出發(fā)了，未來七個月的時間，我會一直在這艘大船上……讀這封信時我是多么激動!巴桑的夢想實現(xiàn)了，他終于看到真正的大海了……我舉著信札向牧村奔跑，想讓每一個人知道，一個牧村長大的沒有雙腳的孩子，他的足跡能走多遠……(有刪改)6.下列對小說相關內(nèi)容的理解和藝術特色的分析，不正確的一項是(3分)()A.小說開頭對巴桑居住環(huán)境的描寫，突出了其家庭的貧困；對巴桑用肉瘤、雙手走路的介紹，指出了巴桑身體上的殘缺。B.看到巴桑騎馬飛奔的情景，伙伴們感到震驚，主要是因為巴桑在沒有腿的情況下竟然學會C.斯琴老額吉去世后，巴桑獨自一人去曾與“我”一起聽過濤聲的山洞尋找大海，但沒能如D.小說采用第一人稱敘事，通過“我”的所見所聞展現(xiàn)了巴桑的成長歷程及其內(nèi)心世界，使得7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)()受形成鮮明對比。B.句子②細節(jié)描寫傳神，用“干癟”“布滿蚯蚓”來形容斯琴老額吉的手，形象地展現(xiàn)了其蒼C.句子③“使勁點點頭”表現(xiàn)了巴桑對自己回答的肯定；沒容布仁再追問就疾走是因為巴桑不屑于與布仁交流。D.句子④巴桑給“我”的來信既交代了巴桑離開牧村后的經(jīng)歷，豐富文章內(nèi)容，也能體現(xiàn)“我”與巴桑之間的友誼。8.小說中的主人公巴桑與海明威《老人與?！饭P下的圣地亞哥的形象有相似之處，請簡要分析。(4分)9.小說標題“巴桑的大?！痹谖闹芯哂卸嘀匾馓N，請結合小說內(nèi)容簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：下猛將也，善用兵。今諸將皆陛下故等夷乃令太子將此屬無異使羊?qū)⒗悄蠟橛?。且使布聞宜從，病甚。楚人剽疾，愿上無與爭鋒!”因說上令太子為將軍，監(jiān)關中兵。上曰：“子房雖病，強臥而傅太子?！笔菚r，叔孫通為太傅，留侯行少傅事。冬，十月，上與布兵遇于蘄西。上怒罵之，遂大戰(zhàn)。布軍敗走，渡淮，數(shù)止戰(zhàn)，不利。與百余人走江南，上令別將追之。上從破黥布歸，疾益甚，愈欲易太子。張良諫不聽，因疾不視事。叔孫通諫曰：“昔者晉獻公以驪姬之故，廢太子，立奚齊，晉國亂者數(shù)十年，為天下笑。今太子仁孝，天下皆聞之。呂后與陛下攻苦食啖，其可背哉!陛下必欲廢適而立少，臣愿先伏誅，以頸血污地!”帝曰：“公罷矣，吾直戲耳!”叔孫通曰：“太子，天下本，本一搖，天下振動，奈何以天下為戲乎!”時大臣固群臣心皆不附趙王，乃止不立。材料二：叔孫通之諫易太子也，曰：“臣愿伏誅，以頸血污地?！绷乙釉?夫抑有以使之然者：高帝之明，可以理喻也；呂后之權足恃也；留侯、四皓之屬為之羽翼，而詭隨者憚高帝而不敢競也。通知必不死，即死而猶有功，何憚而不爭?嗚呼!以面諛事十余主之通，而犯顏骨鯁也可使如此。上有明君，下有賢士大夫，佞者可忠，柔者可強，天下豈患無人材哉!匪上知與下愚，未有不待獎而成者也。(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)【注】①上：漢高祖劉邦。下文“太子”指劉邦嫡長子劉盈。②東園公、綺里季、夏黃公、甪里先生：秦朝末年四位博士，因不滿秦始皇的焚書坑儒暴行而隱居于商山，史稱“商山四皓”。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今諸將A皆陛下B故等C夷D乃令太子回將此屬國無異G使羊?qū)⒗荋莫肯為用。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.淮南王黥布造反，諸將在商討對策時都認為黥布并沒有多大能耐，建議發(fā)兵攻打，消滅黥布。B.劉邦本來打算命太子迎擊黥布，而太子的門客在權衡太子出戰(zhàn)的利弊后，建議呂后委婉推辭。C.劉邦出征時張良前來相送，叮囑劉邦并提出建議，劉邦也囑托了張良，希望他能帶病輔佐太子。D.劉邦帶病征討黥布，與黥布在蘄西展開對戰(zhàn)，最終大破黥布，并將黥布趕至江南才下令停止追擊?！靖叨?2月聯(lián)考·語文第6頁(共8頁)】25—L—375B【高二12月聯(lián)考·語文第7頁(共8頁)】25—L—375B13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)太子將兵，有功則位不益，無功則從此受禍矣。(2)通知必不死，即死而猶有功，何憚而不爭?14.王夫之認為叔孫通為什么能夠成功勸諫劉邦打消“易太子”的念頭?請根據(jù)材料二簡要說明。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。遣信邀鄰父，隨宜具小餐。易致商山皓②,難招楚澤魂。嗟予亦衰矣，心事與誰論?【注】①本詩寫于嘉定三年，詩人85歲，閑居山陰。②商山皓：指商山四皓，秦末四位蟄居商山的隱士，年齡都八十多歲。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.鄰父邀請詩人聚餐卻沒有精心準備，可見鄰父平時不拘禮節(jié)，鄰里關系和睦。C.喝酒時詩人想起了古代的隱士“商山四皓”與投江而死的屈原，不禁感慨萬千。D.詩歌由日常的生活場景切入?yún)s不囿于個人情感的書寫，對國家時局也有所關注。16.詩歌前后構成強烈反差，表達了詩人哪些復雜的情感?請結合相關內(nèi)容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)9中與伊人相見時的無盡愴痛。遭到讒邪小人的離間，以致步入困窘之境。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題?？鬃訜釔垡魳?，不只是在欣賞層面，更孜孜以求，把音樂變成自己熔鑄身心的本領。《論更能體現(xiàn)他的謙謙君子之德：孔子對自己沒有“偶像包袱”,對他人能夠充分欣賞和學習而毫不嫉妒?？鬃舆@樣的姿態(tài)，放在今天又有多少人能做到呢?圣人無常師。孔子的謙遜好學，還體現(xiàn)在他師從師襄子的過程中?！妒酚洝た鬃邮兰摇酚浟?，就會再教第二首。但孔子一首琴曲已練得相當純熟，(甲),稱自己還沒有把握琴曲的韻律之美，于是再練幾天，最終掌握了韻律之美。師襄子就讓其學新的曲子，但孔子說“未得其人”,即尚未感通作曲者的內(nèi)心，于是繼續(xù)練習?？鬃訒r而莊重穆然，若有所思；時而怡然高望，的心中了。他推測“這個作曲者大概就是周文王”!音，乃心之所發(fā)?？鬃油ㄟ^琴聲便能感覺出作曲者，因為不僅是他在音樂上有著非凡的造詣，更重要的是，他與文王是真正的“知音”,同樣具有崇高偉大?？鬃由瞄L音樂，能歌，能琴，(乙),而是內(nèi)在的誠意。他認為音樂的形式只是細枝末節(jié)，內(nèi)在的恭敬和仁愛才是它的大端。無他，但因仁者與天地萬物為一體，能夠深刻共情他人也。它起到了什么作用?(3分)仿照原