1大氣的組成與垂直分層公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-高一地理湘教版（2019）必修第一冊(cè)（表格版）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科地理年級(jí)高一學(xué)期秋季

課題大氣的組成與垂直分層

教科書書名：普通高中教科書地理必修第一冊(cè)出版社：湖南教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表等資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。1.通過圖表和文本資料，結(jié)合生活實(shí)際，歸納低層大氣的主要組成成分及作用，提升區(qū)域認(rèn)知能力。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）2.通過觀看電影視頻片段，繪制大氣垂直分層示意圖以及以問題為驅(qū)動(dòng)的探究活動(dòng)來分析大氣各垂直分層的結(jié)構(gòu)、溫度變化、運(yùn)動(dòng)狀況、天氣現(xiàn)象以及與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力）3.通過整合課堂內(nèi)容，結(jié)合圖表和文本資料，說明人類活動(dòng)對(duì)大氣組成成分的影響以及保護(hù)大氣層的意義，從地理視角感悟人文情懷，樹立人地協(xié)調(diào)觀。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分析大氣的組成與垂直分層與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：分析大氣垂直分層特點(diǎn)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入、引發(fā)共鳴教學(xué)片斷：師：同學(xué)們好，我是來自保定市第七中學(xué)的袁嘉徽老師。今天，我將帶著大家一起學(xué)習(xí)《大氣的組成與垂直分層》。你看過《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》這部影片嗎？它是對(duì)真實(shí)事件的藝術(shù)還原，講述了四川3U8633客機(jī)由重慶飛往拉薩途中，飛機(jī)駕駛艙擋風(fēng)玻璃突然炸裂并脫落，在下降過程中與地面失聯(lián)，駕駛艙溫度下降至-40℃，機(jī)艙釋壓，機(jī)長(zhǎng)劉傳健率機(jī)組全體乘務(wù)人員最終在成都雙流機(jī)場(chǎng)安全備降，119名乘客全部安全落地的過程。今天我們就來當(dāng)一次中國(guó)機(jī)長(zhǎng)，乘“機(jī)"而入大氣層。【過渡】出發(fā)前，我們先來做乘“機(jī)”準(zhǔn)備—認(rèn)識(shí)大氣層。自主學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)落實(shí)——乘“機(jī)"準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)大氣層（一）大氣的組成成分及作用教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀、結(jié)合教材圖文資料，思考下列問題，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)（一）?！舅伎肌?.低層大氣的主要組成成分？2.什么是干潔空氣？3.干潔空氣的成分及其與生活的關(guān)系？4.水汽和雜質(zhì)的時(shí)空分布規(guī)律？【小結(jié)】填寫“大氣的組成成分及作用”表格。組成成分作用分布規(guī)律干潔空氣氮?dú)庋鯕舛趸汲粞跛s質(zhì)

（二）人類活動(dòng)對(duì)大氣組成成分的影響教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析案例，理解人類活動(dòng)對(duì)大氣成分的影響。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合圖文資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（二）。材料一：2016年4月20日，新華社在人民網(wǎng)發(fā)表了題為《青藏高原冰川持續(xù)融化消退》的文章。文章說在過去約30年間，青藏高原及其相鄰地區(qū)的冰川面積由5.3萬(wàn)平方千米縮減至4.5萬(wàn)平方千米，退縮了15%。材料二：自工業(yè)革命以來，由于人類大量使用化石燃料，全球大氣二氧化碳濃度上升了120ppm，其中一半的增長(zhǎng)出現(xiàn)在1980年以后。2015年3月，全球二氧化碳平均濃度突破400ppm。這是有記錄以來全球大氣二氧化碳月均濃度首次突破這一高值。二氧化碳等溫室氣體排放量的增加，是導(dǎo)致全球變暖的一個(gè)重要原因?！舅伎肌?.青藏高原地區(qū)冰川消融的主要原因是什么？2.概括二氧化碳濃度增加的原因。3.人類的哪些活動(dòng)會(huì)造成大氣其他成分的改變呢？【小結(jié)】大氣的各成分比例自然狀態(tài)下基本不變。但進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，人類活動(dòng)已經(jīng)使得大氣的某些成分發(fā)生了改變。由于工廠、交通工具、家庭爐灶等大量燃燒煤、石油和天然氣，排放出大量的二氧化碳，加上森林大量被砍伐，大氣中二氧化碳的含量與日俱增。據(jù)估計(jì)，如果大氣中的二氧化碳含量增加一倍，全球的年平均氣溫將升高1.5-4.5℃。工廠、交通工具等燃燒煤、石油和天然氣，不斷向大氣中排放硫和氮的氧化物。工業(yè)生產(chǎn)和家庭廣泛使用冰柜和電冰箱，排放出大量的氟氯烴，使臭氧濃度減少，現(xiàn)在，南極上空已出現(xiàn)臭氧層空洞，北極上空的臭氧層也在變薄。人工造林與濫伐森林，也會(huì)改變局部地區(qū)的大氣水汽含量等。大量化石燃料的使用，使懸浮在空氣中的微粒增多，尤其是細(xì)顆粒物，可穿透肺泡直達(dá)血液，危害人體健康。素養(yǎng)落實(shí)：本節(jié)課的課標(biāo)要求是“運(yùn)用圖表等資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。"。從高一學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力來看，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容不存在很大的障礙。因此，在教學(xué)過程中，可以淡化知識(shí)點(diǎn)的講解，側(cè)用于聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過問題設(shè)置，引發(fā)學(xué)生思考、探究，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去分析、闡述真實(shí)的地理事象，去解決現(xiàn)實(shí)的地理問題，讓學(xué)生感受生活化的地理。因此，以電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》中的地理知識(shí)為主線，創(chuàng)設(shè)乘‘機(jī)’而入大氣層的情境，最主要的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從乘機(jī)準(zhǔn)備—認(rèn)識(shí)大氣的組成開始，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課堂，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)的方式，利用較為簡(jiǎn)單的圖文資料的閱讀、表格的填寫培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀能力、分析能力，落實(shí)大氣的組成這一目標(biāo)。那么本節(jié)課的重難點(diǎn)即大氣垂直分層的特點(diǎn)如何攻破呢？整個(gè)過程又如何滲透地理核心素養(yǎng)？課堂的核心部分就是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究活動(dòng)，從乘機(jī)起飛、乘機(jī)巡航、乘機(jī)注意事項(xiàng)及乘機(jī)返航，三個(gè)篇章展開對(duì)大氣的對(duì)流層、平流層、高層大氣的學(xué)習(xí)?！具^渡】各位機(jī)長(zhǎng)，我們通過學(xué)習(xí)大氣的組成，認(rèn)識(shí)了大氣層，做好了乘“機(jī)”而入大氣層的充分準(zhǔn)備。你知道嗎？根據(jù)大氣的溫度、密度和運(yùn)動(dòng)狀況，大氣從下向上依次分為了對(duì)流層、平流層和高層大氣。請(qǐng)同學(xué)們先按下暫停鍵，動(dòng)手繪制“大氣垂直分層示意圖”，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)（三）。動(dòng)手繪制“大氣垂直分層示意圖”，并填寫“大氣垂直分層"表格。分層高度范圍主要特點(diǎn)特點(diǎn)成因與人類的關(guān)系對(duì)流層平流層高層大氣

各位機(jī)長(zhǎng)，首先讓我們乘機(jī)起飛，來認(rèn)識(shí)對(duì)流層。三、合作探究、落實(shí)素養(yǎng)探究一：乘機(jī)起飛，認(rèn)識(shí)對(duì)流層——區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)【探究一】作為中國(guó)機(jī)長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合“大氣垂直分層示意圖”及電影情節(jié)①，探究飛機(jī)在起飛上升過程中會(huì)遇到哪些情況，并分析原因？[問題驅(qū)動(dòng)1]對(duì)流層在哪里？[問題驅(qū)動(dòng)2]對(duì)流層的溫度是怎么變化的？為什么？[問題驅(qū)動(dòng)3]對(duì)流層的空氣是怎么運(yùn)動(dòng)的？[問題驅(qū)動(dòng)4]對(duì)流層的天氣現(xiàn)象是怎樣的？為什么？[問題驅(qū)動(dòng)5]飛機(jī)在對(duì)流層時(shí)可能會(huì)遇到哪些情況？1.讀圖，概括對(duì)流層厚度的空間分布規(guī)律，試分析原因。2.說出保定地區(qū)對(duì)流層厚度的季節(jié)分布特點(diǎn)。1.在一定條件下，對(duì)流層的某一高度會(huì)出現(xiàn)實(shí)際氣溫高于理論氣溫，甚至是氣溫隨高度的增加而升溫的現(xiàn)象，稱為逆溫。仔細(xì)觀察下圖，指出哪些圖存在逆溫？推測(cè)逆溫發(fā)生時(shí)大氣的運(yùn)動(dòng)狀況。

2、2.試舉例說明逆溫現(xiàn)象發(fā)生時(shí)可能會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生的影響?！具^渡】下面讓我們進(jìn)入乘機(jī)巡航，來認(rèn)識(shí)平流層。探究二：乘機(jī)巡航，認(rèn)識(shí)平流層——區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)【探究二】作為中國(guó)機(jī)長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合“大氣垂直分層示意圖"及電影情節(jié)②，探究飛機(jī)在巡航過程中外界的狀況是怎樣的，并分析原因？[問題驅(qū)動(dòng)1]平流層在哪里？[問題驅(qū)動(dòng)2]平流層的溫度是怎么變化的？為什么？[問題驅(qū)動(dòng)3]臭氧層在哪里？它的作用是什么？[問題驅(qū)動(dòng)4]平流層的空氣是怎么運(yùn)動(dòng)的？[問題驅(qū)動(dòng)5]平流層的天氣現(xiàn)象是怎樣的？為什么？[問題驅(qū)動(dòng)6]為什么說平流層是飛機(jī)飛行的最佳高度層？【過渡】最后讓我們通過乘機(jī)注意事項(xiàng)，來認(rèn)識(shí)高層大氣。探究三：乘機(jī)注意事項(xiàng)，認(rèn)識(shí)高層大氣——區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)【探究三】作為中國(guó)機(jī)長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合“大氣垂直分層示意圖”及電影情節(jié)③，探究飛機(jī)在起飛、巡航、下降過程中需注意的事項(xiàng)，并分析原因？[問題驅(qū)動(dòng)1]為什么在飛機(jī)起飛前，空乘人員要提醒乘客關(guān)閉信號(hào)設(shè)備？[問題驅(qū)動(dòng)2]飛機(jī)和手機(jī)接收的信號(hào)來自哪個(gè)大氣層？[問題驅(qū)動(dòng)3]高層大氣在哪里？[問題驅(qū)動(dòng)4]高層大氣的溫度是怎么變化的？[問題驅(qū)動(dòng)5]高層大氣中有哪些景觀？素養(yǎng)落實(shí)：本環(huán)節(jié)情境設(shè)計(jì)為“學(xué)生當(dāng)機(jī)長(zhǎng)”，通過乘機(jī)起飛、乘機(jī)巡航、乘機(jī)注意事項(xiàng)三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置以問題為驅(qū)動(dòng)的探究活動(dòng)，將電影情節(jié)與地理相關(guān)的理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力、綜合思維能力、人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)用地理的眼光認(rèn)識(shí)生活。此外，通過對(duì)大氣垂直分層示意圖的判讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。【承轉(zhuǎn)】各位機(jī)長(zhǎng)，你有沒有想過，乘機(jī)返航，突遇駕駛艙擋風(fēng)玻璃炸裂，身為機(jī)長(zhǎng)，應(yīng)該做些什么呢？生：氧氣面罩、穿厚衣服、保持飛機(jī)平穩(wěn)等?！狙a(bǔ)充】普通民航飛機(jī)穿越積雨云時(shí)，由于氣流的劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)引起飛機(jī)顛簸、控制困難，有非常大的危險(xiǎn)。川航迫降的真實(shí)事件中并沒有發(fā)生飛機(jī)穿越積雨云的事情。素養(yǎng)落實(shí)：本環(huán)節(jié)情景設(shè)計(jì)主要從地理視角體悟在川航迫降的危急時(shí)刻，飛機(jī)上的所有人所面臨的危險(xiǎn)，體會(huì)地理原理與生活息息相關(guān)及其對(duì)生活的重要性，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀的核心素養(yǎng)。此外，又通過對(duì)電影情節(jié)與真實(shí)事件不符的地方進(jìn)行說明，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)。補(bǔ)充：電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》中的地理知識(shí)電影情節(jié)地理知識(shí)電影情節(jié)①：上升過程中空乘人員提醒乘客飛機(jī)遇到氣流出現(xiàn)顛簸，請(qǐng)系好安全帶；飛機(jī)遇到積雨云首先選擇繞開，后被迫穿越積雨云，機(jī)身發(fā)生劇烈顛簸；飛機(jī)擋風(fēng)玻璃炸裂，氣壓差導(dǎo)致副機(jī)長(zhǎng)被吹出飛機(jī)，駕駛艙溫度急劇下降；釋壓后乘客帶上氧氣面罩，飛機(jī)降至低空，機(jī)長(zhǎng)取下氧氣面罩，落地后體溫緩解。對(duì)流層空氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)（不利于飛機(jī)飛行）；對(duì)流層的天氣復(fù)雜多變；對(duì)流層大氣溫度隨高度升高而降低；空氣隨高度升高而稀薄。電影情節(jié)②：巡航階段空乘人員解除安全帶為乘客服務(wù)，由于飛機(jī)顛簸，機(jī)長(zhǎng)申請(qǐng)上升高度，隨后進(jìn)入巡航狀態(tài)；進(jìn)入巡航階段機(jī)長(zhǎng)帶上太陽(yáng)鏡；機(jī)長(zhǎng)與副機(jī)長(zhǎng)握手時(shí)畫面顯示雙手呈現(xiàn)紫紅色。平流層空氣的平流運(yùn)動(dòng)（氣流平穩(wěn)，利于飛機(jī)飛行）；云層主要集中在對(duì)流層上界；云層對(duì)太陽(yáng)輻射的反射作用，平流層無(wú)劇烈的天氣現(xiàn)象；臭氧層的保溫作用。電影情節(jié)③：空乘人員提醒乘客關(guān)閉通訊設(shè)備。電離層處于高度電離狀態(tài)，能反射無(wú)線電波，對(duì)無(wú)線電通信有重要作用

四、課堂小結(jié)、情感升華教師活動(dòng)：總結(jié)并進(jìn)行情感升華。同學(xué)們，我們從乘機(jī)準(zhǔn)備—認(rèn)識(shí)大氣層學(xué)習(xí)了大氣的組成，從乘機(jī)起飛—認(rèn)識(shí)對(duì)流層、乘機(jī)巡航—認(rèn)識(shí)平流層、乘機(jī)注意事項(xiàng)—認(rèn)識(shí)高層大氣，學(xué)習(xí)了大氣各垂直分層的溫度變化、運(yùn)動(dòng)狀況、天氣現(xiàn)象以及與人類的關(guān)系，最后乘機(jī)返航體會(huì)了在川航迫降的危急時(shí)刻，飛機(jī)上的所有人所面臨的危險(xiǎn)，通過以上這些環(huán)節(jié)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。人類發(fā)展到后工業(yè)時(shí)