人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)地理《西亞》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)地理《西亞》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

西亞作為全球地緣政治的核心區(qū)域，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的典型范例。本節(jié)課以西亞為載體，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、自然環(huán)境（氣候、地形、水資源）到人文特征（石油經(jīng)濟(jì)、宗教文化）進(jìn)行系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生“要素關(guān)聯(lián)"的綜合思維能力。教材通過“活動(dòng)”欄目設(shè)置了“石油運(yùn)輸路線選擇"水資源短缺應(yīng)對(duì)措施”等探究任務(wù)，強(qiáng)調(diào)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。同時(shí)，教材新增“一帶一路與西亞合作"內(nèi)容，體現(xiàn)地理學(xué)科的時(shí)代性與實(shí)用性。

二、學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握日本、東南亞等區(qū)域的學(xué)習(xí)方法，能初步運(yùn)用地圖分析地理位置和資源分布，但對(duì)“宗教沖突的歷史根源”“石油經(jīng)濟(jì)對(duì)全球的影響"等抽象概念理解困難。

認(rèn)知特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較弱，需借助具體案例（如以色列滴灌技術(shù)）和直觀教具（如石油運(yùn)輸路線圖、宗教分布示意圖）輔助理解。

興趣點(diǎn)：對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)、石油危機(jī)等新聞事件有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的地理視角分析，可結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)（如中國促成沙特伊朗和解）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）

區(qū)域認(rèn)知：

運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述西亞的地理位置（三洲五海之地），理解其“東西方交通樞紐”的戰(zhàn)略意義。

結(jié)合氣候圖和地形資料，歸納西亞“干旱少雨"的氣候特征及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

綜合思維：

分析自然要素（氣候、地形）對(duì)水資源分布的影響，如“副熱帶高壓→降水稀少→地下水依賴”。

探究石油資源分布與全球經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，如“波斯灣石油出口量占全球60%"的影響。

地理實(shí)踐力：

通過“石油運(yùn)輸路線模擬”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

分組討論“以色列節(jié)水技術(shù)”，提升信息整合與批判性思維。

人地協(xié)調(diào)觀：

認(rèn)識(shí)西亞在資源開發(fā)中面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)（如海水淡化的高成本），樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

理解中國在西亞的“一帶一路”合作（如能源項(xiàng)目），增強(qiáng)國際視野。

四、重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

西亞地理位置的戰(zhàn)略意義（如蘇伊士運(yùn)河、霍爾木茲海峽）。

石油資源的分布及對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響（如三大運(yùn)輸路線）。

水資源短缺的原因及應(yīng)對(duì)措施（如滴灌技術(shù)、海水淡化）。

教學(xué)難點(diǎn)：

宗教矛盾的歷史根源（如耶路撒冷的宗教爭(zhēng)議）。

石油經(jīng)濟(jì)對(duì)西亞國家發(fā)展的雙刃劍效應(yīng)（如過度依賴出口的風(fēng)險(xiǎn)）。

五、教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法：

探究式學(xué)習(xí)：通過“石油運(yùn)輸路線選擇"案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

小組合作：分組討論“西亞水資源短缺的對(duì)策”，培養(yǎng)協(xié)作與表達(dá)能力。

案例教學(xué)：結(jié)合“以色列滴灌技術(shù)"案例，剖析人地協(xié)調(diào)的實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：西亞地形圖、氣候圖、石油運(yùn)輸路線圖、宗教分布示意圖。

多媒體：中東沖突視頻、以色列滴灌技術(shù)動(dòng)畫、“一帶一路”合作案例。

學(xué)生材料：“石油運(yùn)輸路線"任務(wù)單、“水資源短缺”資料卡。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：動(dòng)蕩之地的奧秘（5分鐘）

視頻激趣：播放2024年巴以沖突新聞片段，提問：“西亞為何常年戰(zhàn)亂？"

地圖引入：展示西亞輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其跨亞非歐三洲、瀕臨五海的特點(diǎn)，點(diǎn)明地理位置的特殊性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確本節(jié)課將從“自然”到“人文"深入探究西亞的地理特征。

（二）新授：自然地理與人文特征（30分鐘）

模塊一：地理位置與地形（10分鐘）

自主探究：學(xué)生閱讀教材P86-87，完成“地理位置”表格（三洲、五海、重要海峽）。

地圖標(biāo)注：學(xué)生上臺(tái)在電子地圖上標(biāo)注蘇伊士運(yùn)河、霍爾木茲海峽、波斯灣等關(guān)鍵地理事物，歸納“三洲五海之地"的戰(zhàn)略意義。

教師精講：結(jié)合歷史案例（如絲綢之路），解釋西亞作為東西方交通樞紐的重要性。

模塊二：氣候與水資源（10分鐘）

數(shù)據(jù)對(duì)比：展示利雅得（熱帶沙漠氣候）與安卡拉（地中海氣候）的氣溫曲線和降水柱狀圖，提問：“兩地氣候差異的主要原因是什么？”

小組討論：結(jié)合氣候數(shù)據(jù)，分析西亞水資源短缺的原因（降水稀少、蒸發(fā)量大），并探討應(yīng)對(duì)措施（滴灌、海水淡化）。

模擬活動(dòng)：發(fā)放“水資源管理"任務(wù)單，學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水方案，教師點(diǎn)評(píng)。

模塊三：石油與經(jīng)濟(jì)（10分鐘）

案例分析：展示波斯灣石油分布圖，提問：“石油為何集中分布在波斯灣沿岸？”

合作探究：分組討論“西亞石油對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響”，教師引導(dǎo)學(xué)生從能源供應(yīng)、地緣政治等角度分析。

知識(shí)拓展：結(jié)合“一帶一路”資料卡，介紹中國與沙特的能源合作（如人民幣結(jié)算石油貿(mào)易）。

（三）深化：宗教與沖突（10分鐘）

問題驅(qū)動(dòng)：展示耶路撒冷宗教建筑圖片，提問：“為何三大宗教都將耶路撒冷視為圣城？"學(xué)生從歷史、文化角度分析。

小組辯論：圍繞“宗教矛盾是否不可調(diào)和”展開辯論，教師總結(jié)其復(fù)雜性與和平解決的可能性。

教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)中國在西亞的外交努力（如促成沙特伊朗和解），倡導(dǎo)對(duì)話解決沖突。

（四）練習(xí)與小結(jié)（5分鐘）

基礎(chǔ)鞏固：完成教材P90“活動(dòng)"題，判斷正誤并說明理由。

能力提升：分析“中國-西亞能源合作”對(duì)雙方的影響，學(xué)生上臺(tái)展示思維導(dǎo)圖。

課堂小結(jié)：以“地理位置→自然環(huán)境→人文特征"為主線，梳理西亞的地理特征，強(qiáng)調(diào)人地協(xié)調(diào)的重要性。

七、板書設(shè)計(jì)

西亞

地理位置：三洲五海之地，控制蘇伊士運(yùn)河、霍爾木茲海峽。

自然環(huán)境：

氣候：熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，干旱少雨?/p>

水資源：短缺，依賴地下水和海水淡化。

人文特征：

石油：儲(chǔ)量占全球60%，三大運(yùn)輸路線（東亞、西歐、北美）。

宗教：伊斯蘭教、基督教、猶太教沖突，耶路撒冷為焦點(diǎn)。

八、作業(yè)布置

基礎(chǔ)題：繪制西亞石油運(yùn)輸路線簡(jiǎn)表，標(biāo)注重要海峽和目的地。

拓展題：查閱資料，撰寫短文《中國在西亞的“一帶一路”合作》。

實(shí)踐題：通過“GoogleEarth"觀察以色列滴灌農(nóng)業(yè)區(qū)，拍攝截圖并簡(jiǎn)要分析。

九、課后反思要點(diǎn)

教學(xué)方法：小組討論與模