演講人：日期:人性咨詢課程介紹CATALOGUE目錄01課程概述02核心內(nèi)容模塊03教學(xué)方法04目標(biāo)學(xué)員群體05學(xué)習(xí)成效06報(bào)名與安排01課程概述核心目標(biāo)與意義提升自我認(rèn)知與情緒管理能力通過系統(tǒng)化訓(xùn)練幫助學(xué)員深度剖析行為模式與心理動(dòng)機(jī)，掌握壓力情境下的情緒調(diào)節(jié)技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人心理素質(zhì)的全面升級(jí)。01培養(yǎng)專業(yè)咨詢技能體系課程涵蓋共情訓(xùn)練、非暴力溝通、認(rèn)知行為療法等核心技術(shù)模塊，使學(xué)員具備開展基礎(chǔ)心理咨詢服務(wù)的專業(yè)資質(zhì)與實(shí)操能力。02促進(jìn)人際關(guān)系優(yōu)化針對(duì)職場(chǎng)協(xié)作、親密關(guān)系等場(chǎng)景設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)員建立健康的人際邊界，提升沖突化解與深度對(duì)話能力。03推動(dòng)社會(huì)心理健康發(fā)展通過培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的咨詢?nèi)瞬?，?gòu)建社區(qū)心理支持網(wǎng)絡(luò)，響應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中日益增長(zhǎng)的心理服務(wù)需求。04課程背景與起源心理學(xué)與咨詢學(xué)理論融合課程整合弗洛伊德精神分析、羅杰斯人本主義等六大心理學(xué)流派精髓，結(jié)合現(xiàn)代咨詢技術(shù)形成獨(dú)特教學(xué)體系，發(fā)展歷程超過15年。應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代心理危機(jī)針對(duì)社交媒體依賴、信息過載等新型心理問題開發(fā)干預(yù)方案，課程內(nèi)容每季度更新以保持前沿性。跨文化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀吸收歐美積極心理學(xué)與東方禪修理念，經(jīng)過本土化改造形成符合亞洲文化特質(zhì)的咨詢方法論。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新模式與三甲醫(yī)院心理科、企業(yè)EAP項(xiàng)目建立深度合作，確保課程案例庫(kù)持續(xù)豐富與教學(xué)實(shí)效性驗(yàn)證。主要特色亮點(diǎn)沉浸式情景模擬教學(xué)配備標(biāo)準(zhǔn)化來訪者實(shí)驗(yàn)室，通過200+真實(shí)咨詢案例還原，使學(xué)員在高度仿真的環(huán)境中完成技能淬煉。每位學(xué)員匹配學(xué)術(shù)導(dǎo)師（心理學(xué)博士）與實(shí)務(wù)導(dǎo)師（資深咨詢師），提供理論指導(dǎo)與個(gè)案督導(dǎo)雙重支持?；贛BTI性格測(cè)評(píng)與霍蘭德職業(yè)評(píng)估，為學(xué)員定制專屬發(fā)展方案，包括兒童心理咨詢、職場(chǎng)教練等細(xì)分方向。畢業(yè)學(xué)員可永久訪問在線案例庫(kù)，參與年度案例研討會(huì)，并獲得最新咨詢技術(shù)更新的持續(xù)教育學(xué)分。雙導(dǎo)師制培養(yǎng)體系個(gè)性化成長(zhǎng)路徑規(guī)劃終身學(xué)習(xí)支持機(jī)制02核心內(nèi)容模塊馬斯洛需求層次理論深入解析生理、安全、社交、尊重及自我實(shí)現(xiàn)五層需求，探討其在心理咨詢中的應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)員理解個(gè)體行為背后的驅(qū)動(dòng)力。弗洛伊德精神分析學(xué)說系統(tǒng)介紹本我、自我、超我的心理結(jié)構(gòu)，以及潛意識(shí)、防御機(jī)制等核心概念，分析其對(duì)現(xiàn)代心理咨詢的深遠(yuǎn)影響。人本主義心理學(xué)聚焦羅杰斯的“以人為中心”理論，強(qiáng)調(diào)共情、無條件積極關(guān)注和真誠(chéng)一致的原則，指導(dǎo)學(xué)員建立非評(píng)判性咨詢關(guān)系。行為主義與認(rèn)知理論對(duì)比斯金納的操作條件反射與貝克認(rèn)知行為療法，揭示思維模式與行為改變的關(guān)聯(lián)性，為干預(yù)策略提供理論支撐。人性基礎(chǔ)理論通過肢體語(yǔ)言、復(fù)述和情感反饋等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員捕捉來訪者隱含情緒的能力，建立深度信任關(guān)系。學(xué)習(xí)開放式提問、奇跡提問等技術(shù)，避免引導(dǎo)性語(yǔ)言，幫助來訪者自主探索問題解決方案。模擬自殺傾向、創(chuàng)傷后應(yīng)激等緊急場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)員快速評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)并制定標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)對(duì)流程。分析咨詢關(guān)系中情感投射現(xiàn)象，教授識(shí)別和管理自身情緒反應(yīng)的方法，保持專業(yè)邊界。咨詢技巧訓(xùn)練主動(dòng)傾聽技術(shù)提問與引導(dǎo)技巧危機(jī)干預(yù)策略移情與反移情處理實(shí)際案例解析通過時(shí)間管理訓(xùn)練、正念減壓等技術(shù)，解決職業(yè)倦怠與完美主義導(dǎo)致的慢性焦慮問題。職場(chǎng)焦慮干預(yù)親密關(guān)系修復(fù)創(chuàng)傷后成長(zhǎng)案例拆解學(xué)業(yè)壓力、家庭沖突與社交障礙等多重誘因，展示認(rèn)知重構(gòu)與家庭系統(tǒng)療法的聯(lián)合應(yīng)用。運(yùn)用EFT（情緒聚焦療法）解析夫妻溝通模式，演示如何打破“要求-退縮”的惡性循環(huán)。結(jié)合EMDR（眼動(dòng)脫敏療法）處理PTSD癥狀，探討創(chuàng)傷敘事重建對(duì)個(gè)體心理彈性的促進(jìn)作用。青少年抑郁個(gè)案03教學(xué)方法通過真實(shí)案例的深度剖析和情景模擬，幫助學(xué)員理解人性咨詢中的核心理論，如共情技巧、認(rèn)知行為干預(yù)等，強(qiáng)化理論的實(shí)際應(yīng)用能力?；?dòng)式理論學(xué)習(xí)案例分析與情景模擬結(jié)合視頻、動(dòng)畫等多媒體工具，動(dòng)態(tài)展示咨詢過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，例如非語(yǔ)言溝通的解讀技巧，使抽象理論具象化、可視化。多媒體教學(xué)與動(dòng)態(tài)演示講師在講解過程中穿插即時(shí)提問和反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)員隨時(shí)提出疑問，并通過互動(dòng)討論深化對(duì)理論的理解和記憶。即時(shí)反饋與問答互動(dòng)角色扮演實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)化客戶模擬學(xué)員分組扮演咨詢師與來訪者，模擬真實(shí)咨詢場(chǎng)景，練習(xí)傾聽、提問、情緒安撫等核心技能，并在角色互換中培養(yǎng)多角度思考能力。結(jié)構(gòu)化反饋與改進(jìn)設(shè)計(jì)高難度咨詢情境（如沖突處理、危機(jī)干預(yù)），要求學(xué)員在角色扮演中靈活運(yùn)用理論，鍛煉臨場(chǎng)應(yīng)變能力和專業(yè)判斷力。每次角色扮演后，由講師和同伴提供結(jié)構(gòu)化反饋，重點(diǎn)關(guān)注咨詢流程的完整性、語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性及共情能力的體現(xiàn)。復(fù)雜情境挑戰(zhàn)小組討論機(jī)制圍繞人性咨詢中的倫理困境（如保密原則的邊界）展開小組辯論，激發(fā)學(xué)員從不同立場(chǎng)思考問題，培養(yǎng)批判性思維和決策能力。主題辯論與觀點(diǎn)碰撞學(xué)員分組分享實(shí)際咨詢案例或觀察經(jīng)歷，通過集體討論提煉有效策略，并協(xié)作設(shè)計(jì)解決方案，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果。經(jīng)驗(yàn)共享與協(xié)作學(xué)習(xí)引入心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科議題，鼓勵(lì)小組討論中融合多領(lǐng)域視角，拓展咨詢方法的創(chuàng)新性和適應(yīng)性?？鐚W(xué)科知識(shí)整合04目標(biāo)學(xué)員群體專業(yè)人士需求心理學(xué)從業(yè)者課程涵蓋深度心理分析技術(shù)，幫助心理咨詢師、臨床心理學(xué)家等專業(yè)人士提升個(gè)案干預(yù)能力，掌握人性化溝通與共情技巧。教育工作者針對(duì)教師、輔導(dǎo)員等群體，提供學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律解讀及行為引導(dǎo)策略，強(qiáng)化教育場(chǎng)景中的情感支持能力。企業(yè)管理層課程包含組織行為學(xué)與員工激勵(lì)模塊，助力管理者優(yōu)化團(tuán)隊(duì)溝通、沖突調(diào)解及領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐。初學(xué)者適用性基礎(chǔ)理論體系通過模塊化教學(xué)循序漸進(jìn)講解人性需求理論、認(rèn)知行為模式等核心概念，零基礎(chǔ)學(xué)員可系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)框架。實(shí)操模擬訓(xùn)練設(shè)置角色扮演、案例分析等互動(dòng)環(huán)節(jié)，初學(xué)者能在安全環(huán)境中練習(xí)傾聽、提問等基礎(chǔ)咨詢技術(shù)。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑根據(jù)學(xué)員背景提供選修專題（如親子關(guān)系、職場(chǎng)適應(yīng)），確保內(nèi)容與個(gè)人成長(zhǎng)需求高度匹配。特定職業(yè)導(dǎo)向醫(yī)療護(hù)理人員聚焦病患心理支持技術(shù)，培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員在臨床場(chǎng)景中識(shí)別情緒需求、緩解焦慮的專業(yè)能力。01社會(huì)工作者強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)、家庭系統(tǒng)分析等技能，提升社工在弱勢(shì)群體服務(wù)中的心理援助有效性。02人力資源專員定制人才評(píng)估、面試心理學(xué)等工具，幫助HR從業(yè)者精準(zhǔn)識(shí)別候選人特質(zhì)與組織文化適配度。0305學(xué)習(xí)成效學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維模型（如GROW模型、認(rèn)知行為療法），培養(yǎng)快速定位核心問題并制定干預(yù)方案的專業(yè)能力。問題分析與解決框架掌握正念練習(xí)、情緒ABC理論等工具，幫助客戶有效應(yīng)對(duì)焦慮、抑郁等情緒困擾，同時(shí)增強(qiáng)自身職業(yè)韌性。情緒管理與壓力調(diào)節(jié)01020304通過系統(tǒng)化訓(xùn)練掌握深度傾聽、共情反饋等核心技術(shù)，提升在咨詢場(chǎng)景中準(zhǔn)確捕捉客戶需求的能力。溝通與傾聽技巧理解不同文化背景下的心理特征差異，通過案例模擬訓(xùn)練提升多元化群體的服務(wù)適應(yīng)性?？缥幕稍兡芰寄芴嵘窂铰殬I(yè)發(fā)展助力行業(yè)資質(zhì)背書完成課程可獲得國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)（如ICF、NBCC）認(rèn)可的學(xué)分，為考取心理咨詢師、職業(yè)教練等資質(zhì)奠定基礎(chǔ)。01細(xì)分領(lǐng)域?qū)＞峁┗橐黾彝プ稍?、職?chǎng)心理輔導(dǎo)等垂直方向選修模塊，助力學(xué)員在特定領(lǐng)域建立差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐資源對(duì)接聯(lián)合心理咨詢機(jī)構(gòu)、EAP服務(wù)商搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)秀學(xué)員可獲得推薦就業(yè)或個(gè)案轉(zhuǎn)介機(jī)會(huì)。個(gè)人品牌建設(shè)指導(dǎo)學(xué)員通過自媒體內(nèi)容輸出、行業(yè)會(huì)議演講等方式提升專業(yè)影響力，加速職業(yè)晉升路徑。020304個(gè)人成長(zhǎng)收益自我認(rèn)知深化內(nèi)在動(dòng)力激活人際關(guān)系優(yōu)化終身學(xué)習(xí)體系通過心理測(cè)評(píng)工具（如MBTI、大五人格）和團(tuán)體督導(dǎo)，系統(tǒng)梳理個(gè)人價(jià)值觀、行為模式及潛在盲區(qū)。將咨詢技術(shù)遷移至日常生活，顯著改善親密關(guān)系、親子溝通及職場(chǎng)協(xié)作中的矛盾處理能力。運(yùn)用動(dòng)機(jī)訪談技術(shù)幫助學(xué)員突破自我設(shè)限，建立可持續(xù)的目標(biāo)管理系統(tǒng)與成長(zhǎng)型思維模式。提供校友社群持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制，包括最新研究文獻(xiàn)共讀、專家閉門研討會(huì)等資源支持。06報(bào)名與安排模塊化學(xué)習(xí)階段每周安排線上直播答疑與小組討論，確保學(xué)員能夠及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑問并參與深度交流。實(shí)時(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)階段性考核節(jié)點(diǎn)每個(gè)模塊結(jié)束后設(shè)置綜合測(cè)評(píng)，包括理論測(cè)試與情景模擬，幫助學(xué)員鞏固知識(shí)并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。課程分為基礎(chǔ)理論、實(shí)踐應(yīng)用和案例分析三大模塊，每個(gè)模塊包含若干專題，學(xué)員可根據(jù)自身進(jìn)度靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。課程時(shí)間計(jì)劃涵蓋全部教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使用權(quán)及基礎(chǔ)教學(xué)資源，費(fèi)用按模塊收取，支持分階段支付?；A(chǔ)課程費(fèi)用包含一對(duì)一導(dǎo)師輔導(dǎo)、線下工作坊參與資格及專業(yè)測(cè)評(píng)工具包，學(xué)員可根據(jù)需求單獨(dú)購(gòu)買。增值服務(wù)選項(xiàng)針對(duì)優(yōu)秀學(xué)員或特定群體提供費(fèi)用減免政