第二單元能力測試題

一、積累與運(yùn)用

1.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.覺動(dòng)(jiao)勉酒(qiang)支撐(zhang)伯.(jue)

B.如婢(zhou)黃光(yun)康子（9加9）粲然（cGn）

C.俾農(nóng)(diiin)凝死（ni）遷徒（XI）孳息(zhi)

D.勞摩(lu)慰勉(wei)蠻模(heng)酸遺（Z1）

【答案】C

【解析】

A.“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀為“qi犯g”,“支撐”的“撐”應(yīng)讀為飛hEng”；

B.“熒光”的“熒”應(yīng)讀為“ying”；

D.“蠻橫”的“橫”應(yīng)讀為“加時(shí)；

故選C。

2.下面各項(xiàng)中詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.驟雨觸目筋疲力盡東挪西借

B.領(lǐng)域熾熱小心意意不綴勞作

C.躁熱猝至和顏悅色任勞任怨

D.祖藉勞碌嘎嘎地響廣茂無垠

【答案】A

【解析】

B項(xiàng)中，“小心意意”的“意”應(yīng)寫作“翼”;“不綴勞作”的“綴”應(yīng)寫作“輟”。C項(xiàng)中,“躁熱”的“躁”應(yīng)寫作“燥

在D項(xiàng)中，“祖藉”的“藉”應(yīng)寫作“籍”:注意,“藉”與草有關(guān)，指墊在下面的東西:如“狼藉”，而“籍”與“竹”

有關(guān)，其本義指名冊、戶冊；如“戶籍、學(xué)籍”等，后來引伸為指裝訂成冊的文字或圖畫，與現(xiàn)在的“書”同義，

如“史籍”“古籍”等。“廣茂無垠”的“茂”應(yīng)寫作“袤”，在古代，東西長度為“廣”，南北長度為“袤”，“廣袤無垠”

指廣闊無邊；A項(xiàng)沒有錯(cuò)別字，故答案選A.

3.下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（）

A.爸爸沒有多想就借了3萬元給同在工地上打工的工友，可開年復(fù)工以后，這位工友就聯(lián)系不上了，

近10多年來一直育不電息。

B.母親那種勒勞伶樸的習(xí)慣，母親那種尊厚仁軍的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

C.近年來，家鄉(xiāng)的面貌煥然一新：一棟棟高樓拔地而起，般孚冷期，蔚為壯觀。

D.這個(gè)物理學(xué)家和?顏?悅?色?地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

【答案】C

【解析】

c項(xiàng)中“鶴立雞群”比喻儀表或才能在人群里很突出，這里用來形容建筑不合語境。

4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。”他嘆息說。

B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身份！

C.父親的藏書里有魯迅，朱自清等人的著作，還有《新青年》《語絲》《新月》等雜志。

D.瑪麗說：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那

一天嗎？”

【答案】C

【解析】

“魯迅'"朱自清''是并列詞語間的停頓，應(yīng)用頓號(hào)。故選C。

【點(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語

的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句

號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說話的語氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書面語言

中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。

5.下列文學(xué)文化常識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《藤野先生》的作者是偉大的文學(xué)家思想家、革命家魯迅先生。本文選自他的散文集《朝花夕拾》。

B.《回憶我的母親》一文，作者回憶了母親的主要事跡，展示了母親的美德，表達(dá)了對母親的贊頌、

感謝與懷念之情。

C.《列夫?托爾斯泰》的作者是英國作家茨威格。作者為我們描繪出一幅世界文豪托爾斯泰的肖像畫，

揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D.《美麗的顏色》選自居里夫婦的女兒所著的《居里夫人傳》。本文贊揚(yáng)了居里夫人對科學(xué)忘我獻(xiàn)身、

執(zhí)著追求的精神。

【答案】C

【解析】

C.有誤。茨威格是奧地利作家。故選C。

6.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.法制課堂結(jié)合身邊的典型案例，教育引導(dǎo)同學(xué)們要知法、學(xué)法、用法、懂法、守法。

B.司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來，10%的交通事故案件發(fā)生的原因?yàn)殚_車看手機(jī)造成的。

C.當(dāng)前，全球物種滅絕速度加快，生態(tài)系統(tǒng)退化，對人類的牛?存和發(fā)展構(gòu)成重大威脅。

D.北京冬奧會(huì)凝聚了和平、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的時(shí)代強(qiáng)音，展現(xiàn)了“一起向未來”的澎湃力量。

【答案】C

【解析】

A.語序不當(dāng)，應(yīng)是“學(xué)法、知法、懂法、守法、用法”；

B.句式雜糅，可刪去“造成的”：

D.搭配不配,將“凝聚”改為“奏響”，“展現(xiàn)”改為“凝聚”;

故選C。

7.下列作品、作家及內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)足（）

A.《藤野先生》一《朝花夕拾》一魯迅——藤野先生

B.《回憶我的母親》一《朱德選集》一朱德——母親

C.《列夫?托爾斯泰》——《名人傳》一一茨威格——列夫?托爾斯泰

D.《美麗的顏色》——《居里夫人傳》一一艾芙?居里——居里夫婦

【答案】C

【解析】

《名人傳》由法國著名作家羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成。作者不

是“茨威格故選C。

8.綜合性學(xué)習(xí)。

“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，在古人眼中，“信”是立身

之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠信是公民的第二張身份證。無論古今，誠信應(yīng)該

成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。八年級(jí)1班開展以“誠信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

（1）書寫“誠信”名言

將你所知道的與“誠信''有關(guān)的一句名言、詩句或俗語正確、規(guī)范、工整地抄寫在卜.面的用字格內(nèi)，字?jǐn)?shù)

限定為10字以上（含10字），15字以內(nèi)。

（2）征集活動(dòng)建議

請你給班級(jí)的這次活動(dòng)項(xiàng)目提出兩條切實(shí)可行的建議（不包含在本題中已經(jīng)列出的活動(dòng)項(xiàng)FI

（一）（2022年邵陽市中考題）閱讀古詩，完成后面小題

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江人大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

9.詩的尾聯(lián)運(yùn)用了修辭，表達(dá)了詩人的感情。

10.對上述作品理解有誤的一項(xiàng)是

A.這是一首五言律詩，押OU韻。

B.首聯(lián)點(diǎn)明作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去楚國游覽的時(shí)間和目的。

C.頷聯(lián)中的“人”字用得極為傳神，展現(xiàn)出江水奔騰而去的畫面，用流動(dòng)的視角勾畫出一副氣勢磅礴的

萬里長江圖，表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟。

D.頸聯(lián)以水中月明如圓鏡，反襯江水的平靜；以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓，襯托江岸的遼闊。

【答案】9.擬人對家鄉(xiāng)的留戀，依依不舍

10.B

【解析】

9.本題考杳詩句理解。

（1）尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思是我依然喜愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟。

把“故鄉(xiāng)水''人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

（2）“仍憐故鄉(xiāng)水”，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依

依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

10.本題考查內(nèi)容理解。

B.理解有誤。首聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游''意思是我乘舟渡江來到遙遠(yuǎn)的荊門外，來到我國時(shí)期楚國

的境內(nèi)游覽，點(diǎn)明作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去楚國游覽的地點(diǎn)和目的，沒有點(diǎn)明“時(shí)間故選B。

（二）閱讀文言文，完成后面小題

游沙湖

（宋）蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦日螺獅店。于買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聳，遂往

求療。安常雖聾，而穎悟絕人。以紙畫字，書不數(shù)字，極深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為

耳，皆一時(shí)異人也。”

疾愈，與之同游清泉寺。寺在薪水城門外二里許有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。余作歌云：

“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱

黃雞。”是日，劇飲而歸。

（選自《蘇軾集》，有刪改）

11.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，或6卿勺一項(xiàng)是（）

A.國往相田得疾因：介詞，根據(jù)，按照

B.安常雖聾，而穎悟繼人絕人：沒有后代

C.書不數(shù)字，輒深I(lǐng)人意了：懂得，了解

.下列句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

12??

A.寺在新水郭/門外二里許/有土逸少洗筆泉水/極甘下臨蘭溪/溪水西流。

B.寺在薪水郭門外二里許/有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。

C.寺在薪水/郭門外二里許有/王逸少洗筆泉/水極甘下臨/蘭溪溪水西流。

D.寺在薪水郭門外/二里許/有王逸少洗筆/泉水極f|7下臨蘭溪/溪水西流。

13.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。

14.本文與《記承天寺夜游》都是蘇軾貶官黃州時(shí)所寫，《汜承天寺夜游》寫了兩個(gè)“閑人”，本文則寫

了兩個(gè)“異人”，但兩文所展露的作者的胸懷是一致的。請加以分析。

【答案】11.C

12.B

13.我把手當(dāng)作嘴巴，你把眼當(dāng)作耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人。

14.示例：《記承天寺夜游》一文委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來自我安慰，最終通過

月夜游寺表達(dá)了作者樂觀豁達(dá)的襟懷。本文借“誰道人生無再少?君看流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞''抒發(fā)情感.

不僅是自我安慰,字里行間也閃耀著對生活、對未來的向往和追求。兩篇文章，都寫出了雖身處逆境，但卻表

達(dá)了曠達(dá)樂觀的心胸。

【解析】

11.理解常見文言詞語在文中的含義。

A.“因往相田得疾”的意思是：因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏氐昧瞬?。因：因?yàn)椤２皇恰案鶕?jù)，按照

B“安常雖聾，而穎悟絕人”的意思是：龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人“絕人：超過一般

人。不是“沒有后代

故選C。

12.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，

初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。語句“寺在薪水城門

外二里許有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流”的意思是：寺在斷水縣城外兩里多路，那里有王羲之的

洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。據(jù)此，正確的句讀足：寺在新水郭門外二里詢7有工逸

少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。故選Bo

13.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇

目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“以（用）、為（做，當(dāng)）、皆（全，都）、異人（奇

異的人）”的意思，必須翻譯出來3

14.本題考查作者情感的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的寫作背景，理解分析作者

的恃感?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谧髡弑毁H于黃州的第四年。當(dāng)時(shí)，作者正因“烏臺(tái)詩案”被貶。又章通過對月

夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。通過自嘲是“閑人”，表達(dá)作者壯志難酬的苦

悶，自解、自慰、自我排遣，同時(shí)也表現(xiàn)作者的曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。而本文中“誰道人生無再少？君看流

水尚能西！休將向發(fā)唱黃雞''幾句的意思是：誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀?/p>

就唱起‘黃雞催曉'、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。作者即景生感，借端抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處

困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精祖。據(jù)此可知，兩文中的“閑人”與“異人”都表現(xiàn)了作者的樂觀與豁達(dá)。據(jù)此

理解分析作答。

【參考譯文】

黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺蜘店。我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢镨每刺锏?，得了病?/p>

聽說有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領(lǐng)悟超過

一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼

當(dāng)耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人?！?/p>

病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在薪水縣城外兩里多路，那里有王羲之的洗筆池，水很甘美，池

下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污

泥。晚間蕭蕭細(xì)雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统稹S雞

催曉'、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。''這一天，喝得非常痛快才回去。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀短文，完成后面小題

撈月亮的母親

石兵

①彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡單的行囊漫無目的地四處游蕩。那天天黑之后，

我夾到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧痔大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過夜，就在

似唾非唾之懷，我聽到遠(yuǎn)處傳來了寒寒率率的聲備。

②我吃了一驚，以為是有野獸出沒，頓時(shí)睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角，仔細(xì)

尋找聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披

著漫山的月光從山下走來。

③我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗?？墒牵?/p>

子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，

不疾不徐地走著。

④好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個(gè)小時(shí)，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始哺

喃地說：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來，回家以后放在你的床

前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。

⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清是了？”兒子稚嫩

的聲音充滿著期待。

⑥女人頓了一頓，說：“狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！?/p>

⑦聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。

⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走

上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。隨后.母親又看了看天上與桶

里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。

⑨我不再猶豫，快步從低凹處走了出來，來到他們的面前。在寂靜的午夜，這對母子竟對我這個(gè)不速

之客沒有絲毫不安與恐懼。

⑩我說：“大嫂，我來幫你提水吧?！?/p>

g人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳餐里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家

里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山?！?/p>

領(lǐng),頓時(shí)恍然，原來，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早巳司空見慣，所以沒有刻意多看幾

眼W了。

?走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對我說：“狗兒眼上有病，長了白瘡，我

正在攢錢給他治。聽說這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，紿人紡絲線，

晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，

不用擔(dān)心明天他要早起?！?/p>

@痰默默地提起水桶，慢慢w跟著生干倆下了山。

3個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時(shí)卻

一如既往的平靜。她說，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。

?在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。

?我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。

親說：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水

里撈上來，讓你看清楚你想看的一切?！?/p>

?或許是怕打擾，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早巳聽得淚流滿面難以自抑。

?第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來到大山

接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對他們的道謝，我竟羞愧得無地自容。

?時(shí)過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一

個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓鲢露異矍榈钠扑槎x擇了放逐與放縱，

卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線

的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……

15.本文主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請從“我”的角度概括出其他三件事。

①_____________________

②_____________________

③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解r她家的情況。

④__________________

16.請簡要說說第①段在全文中的作用。

17.第⑧段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？

18.聯(lián)系全文，請簡要分析第須“我'’“淚流滿面難以自抑'’的原因。

19.小說標(biāo)題為“撈月亮的母親“，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皳圃铝痢钡睦斫狻?/p>

【答案】15.①“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月

亮；④"我'’深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

16.交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，

引起下文；為下文寫“我''遇見母子倆撈月亮（母親無錢為兒子醫(yī)治眼?。┑那楣?jié)作鋪墊（伏筆）；與結(jié)尾“撈

起迷途之心”的內(nèi)容相呼應(yīng)（與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對比

17.動(dòng)作描寫、外貌（神態(tài)）描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對兒子的疼愛。

18.母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼/“我"；母親辛勤勞動(dòng)，拼命攢錢為兒子治眼病

的行為打動(dòng)了“我”；母親的善良、真誠、淳樸及對“我”的熱情招待感動(dòng)了“我“；母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚

醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。

19.“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為

兒子治眼病，表達(dá)了母親對未來生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”

的靈魂。

【解析】

15.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡潔的語句分析概括即可。注

意題干中的“從'我'的角度概括“，同時(shí)，應(yīng)仿照題目中已提供的樣例。文本先寫“我”來到川藏交界處的山村

夜宿，遇到神秘的母子倆；接著寫“我”跟隨著母子倆，看見他們到水井邊撈月亮；然后好奇的“我'發(fā)出疑問，

母親邀請我到她家居住，"我跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；最后“我''被這對母子深深感動(dòng),

回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患。然后填空即可。

16.要求學(xué)生牢記重點(diǎn)段落的作用。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做

鋪墊；營造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。結(jié)合“我還只有二十出頭，心性跳脫，常常

只背著簡單的行囊漫無目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山

的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來了悉悉索索的聲

音”分析，從內(nèi)容上看，主要交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；從結(jié)構(gòu)上看，

引起卜.文，為下文寫“我“遇見母子倆撈月亮的情節(jié)作鋪墊，并與結(jié)尾相照應(yīng)。

17.要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。然后結(jié)合語境具體分析即可。首先指出描寫方法，然后結(jié)

合語境分析和描寫的作用寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感即可?！疤帷薄盃俊薄疤っ边\(yùn)用了一系列動(dòng)詞，屬于動(dòng)作

描寫；“瘦弱的母親''屬于外貌描寫；“用力地”“弓著腰吃力地”屬于神態(tài)描寫。結(jié)合描寫的作用（外貌描寫

（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。動(dòng)作描寫：形

象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì),有時(shí)還推動(dòng)了

情節(jié)的發(fā)展。神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人物性格，使讀者對人物加深印象

并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解）分析表達(dá)效果即可。如：生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對兒子的疼愛。

18.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合題干內(nèi)容，找到在文本中的位置.，根據(jù)上文分析原因即可。結(jié)合“狗

兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清

楚你想看的?切?！焙汀盎蛟S是怕打擾，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑”?句，

可以看出關(guān)鍵是母親與兒子之間的對話，圍繞著這一內(nèi)容來闡述原因即可。

19.要求學(xué)生從整體上把握文本，結(jié)合文本的內(nèi)容和主治分析含義。結(jié)合“時(shí)過境遷，那位撈月亮的母

親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，也可以將這一行為理解為是母親努力攢錢

為兒子治眼病，對未來生活的美好愿望”分析：“撈月亮”既指母親帶著兒子撈起映在水中的月亮，給兒子生

活的希望與期待；結(jié)合”更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓鲢露異矍?/p>

的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父

母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……”分析：我改

變了自身的行為，還可理解為“撈”起了我的迷途之心。然后綜述即可。

（二）閱讀下文，回答問題。

大師治學(xué)

①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看,

林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。

②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這一天是林語堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到

教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)

博士文憑的老師果然深不可測。

③不料，林語堂上了講臺(tái)，把包倒過來，往講臺(tái)上一倒，滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。

林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動(dòng)手。林語堂笑

道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勃，花生米愈有味道。“他頓了頓，接著

說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿

諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?/p>

④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了--片剝花生殼的聲乳

等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。

⑤此后，林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。

⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語堂便端坐

在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名用一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時(shí)，林語堂便如相面先生一

般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相

面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。

⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56

個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考

題,定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“歡鶴”：“惡性考試藝術(shù)就是煮

鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”

⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人

上校長那兒投訴，而且大家公認(rèn)林語堂“相面”打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方

法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過提問、交流等方式早已對每一個(gè)學(xué)生知根知底，

他的這種“相面打分”看似極其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶

然性很大的一次考試反而更顯出其公平。

20.第①段在全文中起什么作用？

21.本文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有和描寫。

22.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？

23.文中第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請簡要分析他是如何表達(dá)的。

24.閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。

名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里埔動(dòng)，覺得

很快樂。

名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。

【答案】20.統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文或點(diǎn)明文章主旨）,下面的“請學(xué)生吃花生'’和"相面打分''的內(nèi)容都是圍繞

這一段展開敘述的。（意近即可）

21.動(dòng)作語言

22.林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候,早己對每一個(gè)學(xué)生知根知底?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意,實(shí)際上

是合理決斷。

23.該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象地比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味,表達(dá)了林語堂對刻

板的考試制度的厭惡，對學(xué)生遭遇的惋惜之情。

24.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、學(xué)識(shí)淵博、樂觀幽默、卓然獨(dú)立。

【解析】

20.本題考查學(xué)生對首段作用的把握。首段在文中的作用一般有：開篇點(diǎn)題；總起全文：引起下文，

為下文做鋪墊：為下文某一情節(jié)埋下伏筆：渲染氣氛，烘托人物：設(shè)置懸念，激起讀者興趣或思考。分析

第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。細(xì)讀第一段可知，本段文字結(jié)構(gòu)上：總起全文，

為下文做鋪墊。內(nèi)容上：引起下文對林語堂的記述，為下文的上課吃花生和相面打分兩個(gè)情節(jié)埋下伏筆。

21.本題考查學(xué)生對描寫方法及作用的把握。要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。結(jié)合原文的內(nèi)容

分析即可。“林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便”屬于動(dòng)作描寫；“林語堂笑道：‘吃花生

必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。