職業(yè)道德與法律學習練習題大全前言職業(yè)道德與法律素養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展的“雙輪”，前者劃定職業(yè)行為的道德底線，后者界定行為的法律邊界。通過系統(tǒng)練習，能深化對職業(yè)責任、權利義務的認知，提升職業(yè)判斷與法律風險防范能力。本練習題圍繞“職業(yè)道德核心規(guī)范+法律基礎應用”雙維度設計，涵蓋單選、多選、判斷、案例分析等題型，適配不同學習階段需求，助力讀者在學練結合中夯實理論、精進實踐能力。一、職業(yè)道德練習題模塊（一）單項選擇題1.某教師為提升學生成績，在課外有償補課并推銷教輔資料，其行為違背的職業(yè)道德核心要求是（）。A.愛崗敬業(yè)B.廉潔從教C.教書育人D.終身學習*解析：教師職業(yè)道德要求“廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”，故選B。*2.企業(yè)員工小李發(fā)現(xiàn)同事違規(guī)操作導致產品瑕疵，卻因怕得罪人選擇隱瞞，這違背了職業(yè)道德中的（）。A.辦事公道B.誠實守信C.團結協(xié)作D.堅持原則*解析：辦事公道要求面對違規(guī)行為堅守職業(yè)準則，不偏袒、不隱瞞。小李因人情放棄原則，違背辦事公道，故選A。*（二）多項選擇題1.醫(yī)護人員踐行“服務群眾”職業(yè)道德規(guī)范，應做到（）。A.尊重患者隱私與人格尊嚴B.優(yōu)先救治VIP客戶C.合理檢查、科學施治D.主動普及健康知識*解析：服務群眾要求平等對待患者（排除B），尊重權益、規(guī)范診療、科普宣教均符合，故選ACD。*2.職業(yè)道德修養(yǎng)的有效途徑包括（）。A.參加職業(yè)培訓與實踐B.自我反思與自我批評C.模仿榜樣的職業(yè)行為D.忽視職業(yè)規(guī)范盲目創(chuàng)新*解析：修養(yǎng)途徑需正向實踐、自省、學習榜樣，D違背規(guī)范，故選ABC。*（三）判斷題1.職業(yè)道德僅約束在職人員，待業(yè)者無需遵守。（×）*解析：職業(yè)道德是職業(yè)群體的行為共識，待業(yè)者若從事相關職業(yè)預備或參與社會服務（如志愿者），也需遵循核心規(guī)范，且道德修養(yǎng)具有持續(xù)性。*2.愛崗敬業(yè)的核心是“干一行愛一行”，即使崗位平凡也需全身心投入。（√）*解析：愛崗敬業(yè)強調對職業(yè)的敬畏與專注，平凡崗位的堅守正是職業(yè)精神的體現(xiàn)。*（四）案例分析題案例：某快遞員小張為趕時間，將客戶包裹隨意放在小區(qū)門衛(wèi)室未通知，導致包裹丟失?？蛻敉对V后，公司要求小張全額賠償，小張認為“快遞量太大，失誤難免，公司應分擔損失”。問題：結合職業(yè)道德與職業(yè)責任分析小張的行為與訴求是否合理。*分析*：小張違背“誠實守信、服務群眾”的職業(yè)道德，未履行“安全送達、及時告知”的職業(yè)責任；職業(yè)責任具有強制性，因個人過失導致?lián)p失，應依規(guī)承擔賠償責任。小張訴求“公司分擔”缺乏職業(yè)責任認知，需強化責任意識與服務規(guī)范。二、法律基礎練習題模塊（一）單項選擇題1.某公司以“業(yè)績不達標”為由拖欠員工3個月工資，員工可通過（）途徑維權。A.直接向法院申請支付令B.向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁C.向人民法院提起刑事訴訟D.自行扣押公司財物抵薪*解析：勞動糾紛先仲裁后訴訟，支付令需債權債務關系明確（工資糾紛符合），但仲裁是更直接的法定途徑；C刑事訴訟錯誤，D違法，故選B。*2.消費者網購到假冒商品，可依據(jù)《消費者權益保護法》要求商家（）。A.僅退貨退款B.三倍賠償（不足500按500算）C.十倍賠償（食品類）D.精神損害賠償*解析：普通商品假冒屬于欺詐，可要求“退一賠三，最低500”；食品類才適用十倍賠償，故選B。*（二）多項選擇題1.下列屬于公民基本權利的有（）。A.受教育權B.選舉權與被選舉權C.依法納稅D.宗教信仰自由*解析：C是義務，ABD為權利，故選ABD。*2.用人單位單方解除勞動合同的合法情形包括（）。A.勞動者嚴重違反規(guī)章制度B.勞動者患病醫(yī)療期滿后不能勝任原工作C.企業(yè)經營困難裁員D.勞動者試用期內被證明不符合錄用條件*解析：A（過錯性辭退）、D（試用期辭退）合法；B需先調崗/培訓后仍不勝任才合法解除（題干未提），故不選；C裁員需符合法定條件（如破產、轉產等），屬于合法情形，故選ACD。*（三）判斷題1.年滿16周歲即可獨立簽訂勞動合同，成為勞動者。（√）*解析：《勞動法》規(guī)定，禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人，但16周歲以上（含）具備勞動權利能力，可簽訂合同（文藝、體育等特殊行業(yè)除外）。*2.行政機關對公民作出罰款決定時，可當場收繳罰款（無論金額大?。?。（×）*解析：當場收繳罰款僅限“依法給予20元以下罰款”或“邊遠地區(qū)當事人向指定銀行繳款困難”經當事人提出，否則需到銀行繳納。*（四）案例分析題案例：某超市在入口處張貼“偷一罰十”告示，顧客小王因拿錯商品未付款被保安認定“偷竊”，要求按告示賠償10倍價款。問題：分析超市告示與索賠行為的合法性。*分析*：①“偷一罰十”告示無效：超市無行政處罰權，罰款是行政機關職權，商家自行設定罰款違反《行政處罰法》；②索賠行為：若小王確系過失，超市可要求返還商品或賠償損失，但“10倍賠償”無法律依據(jù)（《消費者權益保護法》的懲罰性賠償針對欺詐，此處非消費欺詐），超市強制索賠10倍屬于霸王條款，侵犯消費者財產權。三、綜合應用練習題（職業(yè)道德+法律）（一）案例分析題案例：某建筑設計師趙某為承接項目，向甲方負責人行賄5萬元，同時在設計中為降低成本偷工減料，導致建筑存在安全隱患。項目驗收時，隱患被發(fā)現(xiàn)，甲方要求返工并追究責任。問題：結合職業(yè)道德與法律，分析趙某的行為應承擔的責任。*分析*：職業(yè)道德層面，趙某違背“誠實守信、辦事公道、廉潔自律”規(guī)范，行賄破壞市場公平，偷工減料違背職業(yè)責任；法律層面，行賄行為違反《刑法》（行賄罪）、《反不正當競爭法》，偷工減料違反《建筑法》《民法典》（合同違約、侵權），需承擔刑事（行賄罪）、民事（賠償返工損失）、行政（行業(yè)處罰、吊銷資質）責任，且職業(yè)聲譽受損，面臨行業(yè)禁入風險。（二）情境選擇題情境：你是企業(yè)HR，發(fā)現(xiàn)新入職員工李某的簡歷中“工作經驗”存在夸大（虛構2年管理經驗），但李某工作能力較強，且已簽訂勞動合同。此時你應（）。A.隱瞞此事，繼續(xù)留用B.以“欺詐”為由解除合同，無需賠償C.與李某溝通，要求補正簡歷，保留工作D.公開批評李某，扣發(fā)工資*解析*：法律上，簡歷欺詐屬于《勞動合同法》“欺詐訂立合同”，合同無效，企業(yè)可解除且無需賠償（B合法）；從職業(yè)倫理看，若李某能力勝任，溝通補正（C）更具人性化。實際操作中可優(yōu)先C（溝通），若李某拒絕則選B。四、解題思路與學習技巧1.題型突破：單選題：抓關鍵詞（如“核心”“首要”“違背”），結合知識點排除干擾項（如職業(yè)道德的具體要求、法律條文的適用場景）。多選題：警惕“絕對化表述”（如“必須”“所有”），結合教材原文或法律條文，確保選項無遺漏、無錯誤。案例分析：三步法——①識別行為（職業(yè)道德規(guī)范/法律關系）；②援引依據(jù)（道德要求/法律條文）；③推導責任（后果、賠償、處罰等）。2.知識串聯(lián)：職業(yè)道德與法律并非割裂：如“廉潔自律”既屬職業(yè)道德，也對應《刑法》“貪污賄賂罪”、《公務員法》“廉政紀律”；“誠實守信”對應《民法典》“誠實信用原則”、《勞動合同法》“欺詐無效”。學習時建立“道德-法律”對應表，強化關聯(lián)記憶。3.實踐延伸：關注社會熱點（如職場糾紛、企業(yè)合規(guī)案例），嘗試用所學知識分析，培養(yǎng)“職業(yè)人+法律人”的雙重視角，提升解決實際問題的能力。五、學習資源推薦1.教材類：《職業(yè)道德與法律》（中職/高職規(guī)劃教材）、《法律基礎知識》（全國普法辦編）。2.法規(guī)工具：“中國法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫”（官網）、《民法典》《勞動法》單行本（法律出版社）。3.案例庫：“中國裁判文