《聞一多先生的說和做》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析《聞一多先生的說和做》這一教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》的設(shè)計理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本課屬于小學(xué)語文三年級下冊第二單元，該單元以“說和做”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言和行動，體會其精神品質(zhì)。在知識與技能維度，本課的核心概念包括：語言的表達、人物形象的塑造、主題思想的領(lǐng)悟。關(guān)鍵技能包括：理解人物對話、分析人物行為、歸納主題思想。認知水平分為“了解、理解、應(yīng)用、綜合”四個層次，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生建立知識體系。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法為：觀察、分析、歸納、總結(jié)。通過具體的學(xué)習(xí)活動，如角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中掌握這些方法。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，提升審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人生觀。規(guī)劃滲透路徑，將學(xué)科素養(yǎng)與育人價值自然融入教學(xué)過程中。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認知特點，他們對人物形象的理解還處于初步階段，對主題思想的領(lǐng)悟需要引導(dǎo)。以下是對學(xué)生學(xué)情的分析：知識儲備：學(xué)生對語言文字的掌握處于基礎(chǔ)階段，對人物形象的理解較為片面，對主題思想的領(lǐng)悟能力較弱。生活經(jīng)驗：學(xué)生對現(xiàn)實生活中的人物和事件有一定了解，但與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強。技能水平：學(xué)生在語言表達方面有一定基礎(chǔ)，但在分析人物行為、歸納主題思想方面存在困難。認知特點：三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物感興趣，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。興趣傾向：學(xué)生對課文內(nèi)容有一定興趣，但對寫作練習(xí)可能存在抵觸情緒。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在理解人物對話、分析人物行為、歸納主題思想等方面可能存在困難，需要教師針對性輔導(dǎo)。針對以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對聞一多先生其人其事的清晰認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記聞一多先生的基本信息，理解其“說和做”的精神內(nèi)涵，并能夠描述其生平事跡和重要貢獻。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學(xué)生能夠比較不同歷史時期的人物特點，歸納其共同品質(zhì)，并概括聞一多先生在學(xué)術(shù)和社會活動中的影響力。此外，學(xué)生還需能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的演講或?qū)懽鞣桨福越鉀Q現(xiàn)實生活中的類似問題。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成基于聞一多先生生平的寫作任務(wù)，如撰寫人物傳記或演講稿。同時，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成關(guān)于聞一多先生的研究報告，學(xué)生將綜合運用信息處理、邏輯推理等能力，提升解決復(fù)雜問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對聞一多先生的敬佩之情，以及對學(xué)術(shù)和社會責任感的認同。通過了解聞一多先生的探索歷程，學(xué)生能夠體會到堅持不懈的科學(xué)精神，并學(xué)會在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。此外，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保等社會問題的改進建議。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)、實證研究和系統(tǒng)分析能力。學(xué)生需要能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演。通過鼓勵質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學(xué)生能夠評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。此外，學(xué)生應(yīng)能夠運用設(shè)計思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標關(guān)注學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生需要學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤，并提出改進點。此外，學(xué)生應(yīng)能夠依據(jù)評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生需要重視對信息來源和可靠性的甄別，能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解聞一多先生的“說和做”精神，并能夠?qū)⑵渑c實際生活相結(jié)合。重點內(nèi)容包括：一是準確理解“說和做”的內(nèi)涵，二是分析聞一多先生在不同領(lǐng)域的貢獻，三是通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。這些內(nèi)容不僅是本課的核心，也是學(xué)生進一步探索歷史人物和提升自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生將聞一多先生的“說和做”精神與個人行為建立聯(lián)系。難點成因包括：學(xué)生可能對“說和做”的哲學(xué)內(nèi)涵理解不足，以及將抽象精神內(nèi)化為具體行為的困難。難點表述為“難點：將聞一多先生的‘說和做’精神內(nèi)化為個人行動指南”，通過案例教學(xué)、角色扮演和討論等活動，幫助學(xué)生克服這一難點，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這一精神。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含聞一多先生生平介紹、重要事件及“說和做”精神闡述。教具：圖表展示聞一多先生貢獻領(lǐng)域，模型輔助理解抽象概念。音頻視頻資料：相關(guān)歷史事件紀錄片或演講視頻。任務(wù)單：分組討論引導(dǎo)問題及個人反思表。評價表：學(xué)生表現(xiàn)評價標準。學(xué)生預(yù)習(xí)：教材相關(guān)章節(jié)閱讀及問題準備。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿激情與智慧的世界，探索一位偉大的學(xué)者——聞一多先生。在我們開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是真正的學(xué)者？是那些只說不做的空談家，還是那些言行一致、用行動證明自己的人？今天，我們就來揭開這個問題的答案。認知沖突：讓我們來看一段視頻，這是關(guān)于聞一多先生的紀錄片片段。請大家仔細觀察，思考視頻中的聞一多先生是如何“說”和“做”的，他的行為是否與我們對學(xué)者的傳統(tǒng)印象相符？挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，我給大家一個任務(wù)：設(shè)計一個海報，展示聞一多先生的精神特質(zhì)，并用你自己的語言來解釋“說和做”的含義。這個任務(wù)可能有些挑戰(zhàn)，但正是這種挑戰(zhàn)能夠讓我們學(xué)到更多。價值爭議：明確學(xué)習(xí)路線圖：在接下來的時間里，我們將一起學(xué)習(xí)聞一多先生的生平事跡，探討他的“說和做”精神，并通過各種活動來理解這個概念。首先，我們將通過視頻和文獻資料來了解聞一多先生的生平和貢獻；然后，我們將通過小組討論和角色扮演來深入理解“說和做”的含義；最后，我們將通過設(shè)計海報和撰寫短文來展示我們對這個概念的理解。舊知與新知：在開始之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于人物傳記的知識，這將幫助我們更好地理解聞一多先生的生平。同時，我們也將學(xué)習(xí)一些新的歷史背景知識，這些知識是理解聞一多先生“說和做”精神的重要基礎(chǔ)?？谡Z化表達：我相信，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們會更加明白，一個真正的學(xué)者不僅要有知識，更要有勇氣去說真話，用行動去踐行自己的信念。讓我們一起期待，在這個充滿智慧和激情的探索之旅中，我們能收獲些什么。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解“說和做”的內(nèi)涵教師活動：1.以一段關(guān)于聞一多先生的視頻作為開場，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他的言行一致。2.提出問題：“什么是真正的學(xué)者？他們是如何‘說’和‘做’的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享他們對學(xué)者的理解。4.闡述“說和做”的內(nèi)涵，強調(diào)言行一致的重要性。5.提出任務(wù)：“請同學(xué)們設(shè)計一個海報，展示聞一多先生的精神特質(zhì)，并用你自己的語言來解釋‘說和做’的含義。”學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考問題。2.分享對學(xué)者的理解。3.設(shè)計海報，展示聞一多先生的精神特質(zhì)。4.解釋“說和做”的含義。即時評價標準：1.海報內(nèi)容是否準確反映了聞一多先生的精神特質(zhì)。2.對“說和做”的解釋是否清晰、準確。3.學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。任務(wù)二：分析聞一多先生的貢獻教師活動：1.展示聞一多先生在不同領(lǐng)域的貢獻的圖片和資料。2.提出問題：“聞一多先生在哪些領(lǐng)域做出了貢獻？這些貢獻對我們有什么意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析聞一多先生的貢獻。4.分享聞一多先生的貢獻對社會的積極影響。學(xué)生活動：1.觀看圖片和資料，了解聞一多先生的貢獻。2.分析聞一多先生的貢獻。3.分享聞一多先生的貢獻對社會的意義。即時評價標準：1.學(xué)生是否能夠準確地分析聞一多先生的貢獻。2.學(xué)生是否能夠理解聞一多先生的貢獻對社會的意義。3.學(xué)生是否能夠?qū)v史人物與現(xiàn)代社會相結(jié)合。任務(wù)三：探討“說和做”精神的應(yīng)用教師活動：1.提出問題：“‘說和做’精神在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說明“說和做”精神的應(yīng)用。3.分享一些成功人士的例子，展示“說和做”精神的力量。學(xué)生活動：1.思考“說和做”精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2.舉例說明“說和做”精神的應(yīng)用。3.分享成功人士的例子。即時評價標準：1.學(xué)生是否能夠理解“說和做”精神的應(yīng)用。2.學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實際生活。3.學(xué)生是否能夠從成功人士的例子中獲得啟發(fā)。任務(wù)四：角色扮演，體驗“說和做”教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色。2.提供角色扮演的情景和指導(dǎo)。3.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供反饋。學(xué)生活動：1.選擇角色，準備角色扮演。2.進行角色扮演，體驗“說和做”。3.分享角色扮演的感受。即時評價標準：1.學(xué)生是否能夠準確扮演角色。2.學(xué)生是否能夠體驗“說和做”。3.學(xué)生是否能夠分享感受。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的課堂學(xué)習(xí)。2.提出問題：“今天的學(xué)習(xí)給你帶來了什么收獲？”3.分享自己的感受和體會。學(xué)生活動：1.總結(jié)今天的課堂學(xué)習(xí)。2.分享收獲和體會。即時評價標準：1.學(xué)生是否能夠總結(jié)課堂學(xué)習(xí)。2.學(xué)生是否能夠分享收獲和體會。3.學(xué)生是否能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)一：請根據(jù)聞一多先生的生平事跡，填寫以下表格。生平事跡主要貢獻“說和做”精神的體現(xiàn)練習(xí)二：選擇一個與聞一多先生相關(guān)的歷史事件，簡要描述其經(jīng)過和影響。練習(xí)三：閱讀關(guān)于聞一多先生的訪談或演講稿，總結(jié)他的主要觀點和態(tài)度。綜合應(yīng)用層：練習(xí)四：設(shè)計一個以“學(xué)習(xí)聞一多先生的精神”為主題的班會活動方案。練習(xí)五：結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，分析“說和做”精神在個人成長和社會發(fā)展中的作用。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)六：假設(shè)你是聞一多先生的朋友，給他寫一封信，表達你的敬佩之情和對他的祝福。練習(xí)七：查閱資料，了解聞一多先生所在的時代背景，分析他的“說和做”精神在當時的社會環(huán)境中的意義。變式訓(xùn)練：練習(xí)八：將聞一多先生的事跡改編成一個劇本，進行角色扮演。練習(xí)九：設(shè)計一個以“學(xué)習(xí)聞一多先生的精神”為主題的繪畫或攝影作品。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行逐一點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。學(xué)生之間進行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。利用實物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，讓學(xué)生直觀地看到自己的不足。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。學(xué)生用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式展示自己的知識體系。方法提煉與元認知培養(yǎng)：總結(jié)本課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念與差異化作業(yè)：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享自己的收獲和體會。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)一：根據(jù)聞一多先生的生平事跡，填寫以下表格（15分鐘）。生平事跡主要貢獻“說和做”精神的體現(xiàn)練習(xí)二：選擇一個與聞一多先生相關(guān)的歷史事件，簡要描述其經(jīng)過和影響（5分鐘）。練習(xí)三：閱讀關(guān)于聞一多先生的訪談或演講稿，總結(jié)他的主要觀點和態(tài)度（5分鐘）。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容的準確性和規(guī)范性，70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。拓展性作業(yè)面向大多數(shù)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：將所學(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，培養(yǎng)綜合能力。作業(yè)一：以“學(xué)習(xí)聞一多先生的精神”為主題，寫一篇短文，表達你的理解和感悟（20分鐘）。作業(yè)二：設(shè)計一個以“說和做”精神為主題的班會活動方案，并說明活動的目的和預(yù)期效果（20分鐘）。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)，設(shè)計開放性驅(qū)動任務(wù)，評價標準從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)面向?qū)W有余力的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。作業(yè)一：假設(shè)你是聞一多先生的時代青年，撰寫一篇關(guān)于社會改革的文章，提出你的觀點和建議（30分鐘）。作業(yè)二：設(shè)計一個社區(qū)環(huán)保項目，包括項目目標、實施方案、預(yù)期效果等（30分鐘）。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。記錄探究過程，支持采用多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.聞一多先生的生平簡介：介紹聞一多先生的出生背景、教育經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就和社會活動，強調(diào)其作為學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士的多重身份。2.“說和做”精神的內(nèi)涵：闡述“說和做”精神的具體表現(xiàn)，包括言行一致、勇于實踐、敢于創(chuàng)新等品質(zhì)。3.聞一多先生的主要貢獻：分析聞一多先生在文學(xué)、歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域的貢獻，以及他對社會進步的影響。4.人物傳記寫作方法：探討人物傳記寫作的基本原則和方法，如如何選擇素材、如何展現(xiàn)人物性格等。5.歷史事件分析：以聞一多先生參與的歷史事件為例，分析歷史事件的發(fā)生背景、發(fā)展過程和影響。6.思想啟蒙與價值觀傳承：探討聞一多先生的思想啟蒙作用，以及他的價值觀對當代社會的意義。7.文學(xué)作品的鑒賞：分析聞一多先生的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，探討其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。8.歷史人物評價標準：討論如何評價歷史人物，包括其歷史地位、貢獻和影響等。9.學(xué)術(shù)研究方法：介紹聞一多先生的研究方法，如文獻研究、實地考察等。10.學(xué)術(shù)精神與職業(yè)道德：探討學(xué)術(shù)精神的重要性，以及職業(yè)道德在學(xué)術(shù)研究中的體現(xiàn)。11.歷史教育意義：分析歷史教育的意義，以及如何通過歷史教育培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責任感。12.個人成長與社會責任：探討個人成長與社會責任的關(guān)系，以及如何通過學(xué)習(xí)歷史人物的事跡來提升自己的社會責任感。13.文學(xué)與歷史的交叉研究：探討文學(xué)與歷史交叉研究的可能性，以及如何通過交叉研究來豐富歷史教育和文學(xué)研究。14.歷史人物在當代的價值：分析歷史人物在當代社會的價值，以及如何將歷史人物的精神傳承下去。15.歷史知識的傳播與普及：探討歷史知識的傳播與普及的重要性，以及如何通過多種途徑來推廣歷史知識。16.歷史教育的創(chuàng)新與發(fā)展：討論歷史教育的創(chuàng)新與發(fā)展方向，以及如何提高歷史教育的質(zhì)量和效果。17.歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)：探討歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，以及如何通過學(xué)習(xí)歷史來更好地理解現(xiàn)實。18.歷史人物對后世的影響：分析歷史人物對后世的影響，以及如何從歷史人物的事跡中汲取智慧和力量。19.歷史教育的社會責任：探討歷史教育的社會責任，以及如何通過歷史教育來促進社會和諧與進步。20.歷史教育的未來展望：展望歷史教育的未來，以及如何應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和機遇。八、教學(xué)反思在本次《聞一多先生的說和做》的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標達成度評估：通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的