2025年江蘇社工考試題庫及答案考試時長：120分鐘滿分：100分一、選擇題（總共10題，每題2分）1.社會工作專業(yè)倫理的核心原則不包括以下哪一項(xiàng)？a)自我決定b)公平對待c)保密原則d)經(jīng)濟(jì)利益優(yōu)先2.在社區(qū)工作中，"社區(qū)參與"的主要目標(biāo)不包括以下哪項(xiàng)？a)提升居民歸屬感b)增強(qiáng)社區(qū)凝聚力c)完全依賴外部資源解決問題d)促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展3.馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是？a)生理需求b)安全需求c)社交需求d)自我實(shí)現(xiàn)需求4.以下哪項(xiàng)不屬于社會工作中的優(yōu)勢視角理論的核心要素？a)識別服務(wù)對象的資源b)關(guān)注服務(wù)對象的不足c)建立合作關(guān)系d)發(fā)揮服務(wù)對象的潛能5.在小組工作中，"任務(wù)導(dǎo)向"小組的主要目標(biāo)不包括以下哪項(xiàng)？a)解決具體問題b)促進(jìn)成員互動c)建立長期支持系統(tǒng)d)提升成員自我認(rèn)知6.社會工作中的"案主自決"原則要求社會工作者？a)完全按照案主意愿行動b)在專業(yè)范圍內(nèi)尊重案主選擇c)忽略案主能力限制d)優(yōu)先考慮機(jī)構(gòu)利益7.以下哪項(xiàng)不屬于社會工作中的"生態(tài)系統(tǒng)理論"的核心理念？a)個體與環(huán)境的互動關(guān)系b)強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個體的影響c)忽視社會結(jié)構(gòu)性因素d)關(guān)注系統(tǒng)邊界和資源8.在危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)事件"的特征不包括以下哪項(xiàng)？a)突發(fā)性b)短暫性c)強(qiáng)烈的情緒影響d)長期的社會影響9.社會工作中的"文化能力"要求社會工作者？a)排除個人文化偏見b)堅(jiān)持單一文化標(biāo)準(zhǔn)c)尊重多元文化差異d)忽略文化對服務(wù)的影響10.以下哪項(xiàng)不屬于社會工作中的"實(shí)證研究"方法？a)實(shí)驗(yàn)研究b)質(zhì)性研究c)定量研究d)案例研究二、判斷題（總共10題，每題2分）1.社會工作只能通過政府機(jī)構(gòu)實(shí)施，不能通過非營利組織開展。（×）2.小組工作的"社會學(xué)習(xí)理論"強(qiáng)調(diào)成員通過觀察學(xué)習(xí)行為。（√）3.社會工作中的"優(yōu)勢視角"完全否定"問題視角"。（×）4.社會工作者在服務(wù)中必須保持絕對的保密，即使涉及生命安全風(fēng)險。（×）5.社區(qū)工作主要依靠外部專家推動，不需要居民參與。（×）6.馬斯洛需求層次理論中，生理需求是最高層次的需求。（×）7.社會工作中的"生態(tài)系統(tǒng)理論"認(rèn)為個體是孤立的，不受環(huán)境影響。（×）8.危機(jī)干預(yù)的主要目標(biāo)是立即消除危機(jī)事件。（×）9.社會工作者在服務(wù)中可以隨意分享個人觀點(diǎn)，只要不違反保密原則。（×）10.社會工作中的"實(shí)證研究"只能通過定量方法進(jìn)行。（×）三、填空題（總共10題，每題2分）1.社會工作專業(yè)倫理的核心原則包括______、保密原則和責(zé)任原則?？崭瘢鹤晕覜Q定2.社區(qū)工作的主要方法包括______、小組工作和個案工作?？崭瘢航M織工作3.馬斯洛需求層次理論中，最低層次的需求是______?？崭瘢荷硇枨?.社會工作中的"優(yōu)勢視角"強(qiáng)調(diào)______和資源?？崭瘢耗芰?.小組工作的"任務(wù)導(dǎo)向"小組主要解決______問題?？崭瘢壕唧w6.社會工作者在服務(wù)中必須遵守______和職業(yè)操守?？崭瘢簩I(yè)倫理7.社會工作中的"生態(tài)系統(tǒng)理論"認(rèn)為個體是______的一部分?？崭瘢涵h(huán)境8.危機(jī)干預(yù)的"危機(jī)事件"通常具有______特征?？崭瘢和话l(fā)性9.社會工作者在服務(wù)中需要具備______能力，以應(yīng)對多元文化需求?？崭瘢何幕芰?0.社會工作中的"實(shí)證研究"強(qiáng)調(diào)______和可重復(fù)性?？崭瘢嚎茖W(xué)性四、簡答題（總共4題，每題5分）1.簡述社會工作專業(yè)倫理的核心原則及其在服務(wù)中的應(yīng)用。答：社會工作專業(yè)倫理的核心原則包括自我決定、保密原則和責(zé)任原則。-自我決定：尊重案主的選擇，在專業(yè)范圍內(nèi)支持其決策。-保密原則：保護(hù)案主隱私，但在涉及生命安全等極端情況下可突破。-責(zé)任原則：對社會工作行為負(fù)責(zé)，確保服務(wù)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在服務(wù)中，社會工作者需通過專業(yè)評估，平衡案主權(quán)利與責(zé)任，避免過度干預(yù)。2.簡述小組工作的"任務(wù)導(dǎo)向"和"過程導(dǎo)向"的主要區(qū)別。答：-任務(wù)導(dǎo)向小組：以解決具體問題為目標(biāo)，如職業(yè)培訓(xùn)、家庭矛盾調(diào)解等。-過程導(dǎo)向小組：強(qiáng)調(diào)成員互動和自我成長，如支持小組、成長小組等。區(qū)別在于：任務(wù)導(dǎo)向關(guān)注結(jié)果，過程導(dǎo)向關(guān)注過程；任務(wù)導(dǎo)向結(jié)構(gòu)化強(qiáng)，過程導(dǎo)向靈活。3.簡述社會工作者在危機(jī)干預(yù)中的主要角色和步驟。答：社會工作者在危機(jī)干預(yù)中扮演支持者、評估者和資源鏈接者角色。步驟：1.評估危機(jī)程度和影響；2.提供情緒支持和安全環(huán)境；3.制定危機(jī)應(yīng)對計(jì)劃；4.調(diào)動社會資源協(xié)助恢復(fù)。4.簡述社會工作者如何提升"文化能力"以服務(wù)多元群體。答：社會工作者可通過以下方式提升文化能力：1.學(xué)習(xí)多元文化知識，了解不同群體的價值觀；2.反思個人文化偏見，避免刻板印象；3.采用文化敏感的溝通方式；4.與多元文化群體合作，獲取反饋。五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論社會工作者在服務(wù)中如何平衡"案主自決"與"專業(yè)干預(yù)"的關(guān)系。答：平衡"案主自決"與"專業(yè)干預(yù)"需注意：-尊重案主意愿，但需通過專業(yè)評估判斷其決策能力；-在案主無法自決時，需以最小干預(yù)原則提供幫助；-通過持續(xù)溝通，幫助案主理解自身權(quán)利和責(zé)任。這種平衡體現(xiàn)了專業(yè)倫理與人文關(guān)懷的結(jié)合。2.討論社區(qū)工作中"居民參與"的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。答：居民參與的重要性：-提升社區(qū)歸屬感和凝聚力；-增強(qiáng)社區(qū)問題解決的可持續(xù)性；-促進(jìn)政策制定更符合實(shí)際需求。挑戰(zhàn)包括：居民參與意愿低、資源不足、外部干預(yù)過多等。解決方法：通過宣傳動員、激勵機(jī)制和合作治理提升參與度。3.討論社會工作者如何運(yùn)用"優(yōu)勢視角"理論幫助服務(wù)對象擺脫困境。答：運(yùn)用優(yōu)勢視角需：1.識別服務(wù)對象的資源和能力；2.建立信任關(guān)系，激發(fā)內(nèi)在動力；3.提供機(jī)會參與決策，增強(qiáng)控制感；4.發(fā)展社會支持網(wǎng)絡(luò)。這種方法能幫助服務(wù)對象從被動接受轉(zhuǎn)向主動改變。4.討論社會工作者在服務(wù)中如何應(yīng)對"文化沖突"問題。答：應(yīng)對文化沖突需：1.保持中立，避免評判；2.通過跨文化培訓(xùn)提升自身敏感度；3.促進(jìn)不同文化群體間的對話；4.引入文化調(diào)解機(jī)制。關(guān)鍵在于尊重差異，尋求共識，避免文化霸權(quán)。參考答案一、選擇題1.d2.c3.d4.b5.d6.b7.c8.b9.c10.b二、判斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×三、填空題1.自我決定2.組織工作3.生理需求4.能力5.具體6.專業(yè)倫理7.環(huán)境8.突發(fā)性9.文化能力10.科學(xué)性四、簡答題1.社會工作專業(yè)倫理的核心原則包括自我決定、保密原則和責(zé)任原則。在服務(wù)中需尊重案主選擇，保護(hù)隱私，并承擔(dān)專業(yè)責(zé)任，平衡權(quán)利與義務(wù)。2.任務(wù)導(dǎo)向小組以解決問題為目標(biāo)，過程導(dǎo)向小組以促進(jìn)成員成長為目標(biāo)；前者結(jié)構(gòu)化強(qiáng)，后者靈活；前者關(guān)注結(jié)果，后者關(guān)注互動。3.社會工作者在危機(jī)干預(yù)中評估危機(jī)、提供支持、制定計(jì)劃、鏈接資源，通過專業(yè)角色幫助服務(wù)對象度過危機(jī)。4.提升文化能力需學(xué)習(xí)多元文化、反思偏見、敏感溝通、合作實(shí)踐，以服務(wù)多元群體。五、討論