“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本主題班會(huì)緊密銜接《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“交往與溝通”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等核心內(nèi)容，聚焦“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中“友善”“和諧”等價(jià)值理念的培育。通過具象化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，將抽象的價(jià)值觀教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可踐行的情感體驗(yàn)與行為實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授—情感激發(fā)—行為養(yǎng)成”的三維目標(biāo)統(tǒng)一。1.知識(shí)與技能維度：以“感恩”為核心概念，構(gòu)建“內(nèi)涵認(rèn)知—意義分析—行為實(shí)踐”的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成“了解感恩本質(zhì)、理解感恩價(jià)值、掌握感恩方法、踐行感恩行動(dòng)”的認(rèn)知梯度目標(biāo)，通過思維導(dǎo)圖等工具強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。2.過程與方法維度：秉持“情境體驗(yàn)式”核心教學(xué)理念，融合案例分析、故事分享、角色扮演、實(shí)踐創(chuàng)作等多元活動(dòng)形式，讓學(xué)生在“感知—體驗(yàn)—反思—踐行”的遞進(jìn)過程中，深化對(duì)感恩的理解，提升人際交往與情感表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀維度：聚焦核心素養(yǎng)培育，通過感恩教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“珍惜饋贈(zèng)、尊重他人、回饋社會(huì)”的價(jià)值觀念，增強(qiáng)家庭責(zé)任感與社會(huì)歸屬感，促進(jìn)健全人格的形成。（二）學(xué)情分析本方案適用于初中階段學(xué)生，結(jié)合該學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，學(xué)情特征及教學(xué)策略如下：1.認(rèn)知基礎(chǔ)：初中生已具備對(duì)“感謝”的初步認(rèn)知，但對(duì)“感恩”的深層內(nèi)涵（如情感認(rèn)同、責(zé)任關(guān)聯(lián)）理解片面，易將其等同于簡(jiǎn)單的“回報(bào)”或“客套”，需通過具象案例深化認(rèn)知。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在家庭、校園、社會(huì)中積累了豐富的被幫助經(jīng)歷，但多處于“被動(dòng)接受”狀態(tài)，主動(dòng)感知與表達(dá)感恩的意識(shí)薄弱，部分學(xué)生因青春期心理特點(diǎn)存在“情感表達(dá)羞澀”現(xiàn)象。3.能力特征：具備基本的語言表達(dá)與小組合作能力，但批判性思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力有待提升，需通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)激發(fā)潛能。4.教學(xué)適配策略：針對(duì)認(rèn)知偏差，采用“案例對(duì)比+深度研討”澄清概念；針對(duì)表達(dá)羞澀，提供“書面表達(dá)—小組分享—公開展示”的階梯式表達(dá)路徑；針對(duì)參與差異，設(shè)計(jì)分層任務(wù)滿足不同學(xué)生需求。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)記感恩的核心內(nèi)涵，明確感恩是“對(duì)他人善意的認(rèn)知、情感的認(rèn)同與行為的回饋”的統(tǒng)一體。2.理解感恩在個(gè)人成長(zhǎng)（心理健康、人格完善）、人際關(guān)系（信任構(gòu)建、矛盾化解）、社會(huì)發(fā)展（凝聚力提升）中的多元價(jià)值。3.掌握至少3種感恩表達(dá)方式的適用場(chǎng)景與實(shí)施技巧，并能結(jié)合具體情境合理運(yùn)用。（二）能力目標(biāo)1.提升情感感知能力：能準(zhǔn)確識(shí)別生活中的善意行為，精準(zhǔn)表達(dá)自身感恩情感。2.強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力：能結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)感恩行動(dòng)方案，完成感恩卡片、感謝信等創(chuàng)作任務(wù)。3.發(fā)展協(xié)作探究能力：在小組討論、主題創(chuàng)作中，能有效傾聽他人觀點(diǎn)，提出建設(shè)性意見，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)感恩情懷：培養(yǎng)對(duì)父母、師長(zhǎng)、同伴及社會(huì)的感恩之心，樹立“珍惜當(dāng)下、懂得回饋”的生活態(tài)度。2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)：理解“感恩即責(zé)任”，將感恩情感轉(zhuǎn)化為關(guān)愛他人、服務(wù)集體的實(shí)際行動(dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感。3.培育健全人格：通過感恩實(shí)踐，增強(qiáng)心理韌性，形成積極樂觀的人生態(tài)度，促進(jìn)人際和諧。（四）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化基礎(chǔ)：通過感恩文化案例學(xué)習(xí)，積累人文知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。2.自主發(fā)展：學(xué)會(huì)自我反思，制定個(gè)性化感恩計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與完善。3.社會(huì)參與：主動(dòng)參與感恩實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)歸屬感，樹立“共建和諧社會(huì)”的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.核心重點(diǎn)：深化對(duì)感恩內(nèi)涵的理解，明確感恩是“認(rèn)知—情感—行為”的有機(jī)統(tǒng)一，而非單一的情感表達(dá)或物質(zhì)回報(bào)。2.實(shí)踐重點(diǎn)：掌握多元化的感恩表達(dá)方式（語言、行動(dòng)、創(chuàng)作等），并能結(jié)合家庭、校園、社會(huì)等不同場(chǎng)景靈活運(yùn)用。3.價(jià)值重點(diǎn)：理解感恩對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)和諧的重要意義，建立“感恩—責(zé)任—奉獻(xiàn)”的價(jià)值關(guān)聯(lián)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)知難點(diǎn)：突破對(duì)感恩的表面化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“逆境中的感恩”“對(duì)平凡付出的感恩”等深層內(nèi)涵。2.轉(zhuǎn)化難點(diǎn)：將感恩情感內(nèi)化為穩(wěn)定的行為習(xí)慣，避免“活動(dòng)時(shí)激動(dòng)、活動(dòng)后不動(dòng)”的形式化問題。3.應(yīng)用難點(diǎn)：在復(fù)雜情境中（如接受幫助后產(chǎn)生壓力、與他人產(chǎn)生矛盾時(shí)），仍能保持感恩心態(tài)并合理表達(dá)。4.突破策略：通過“真實(shí)案例剖析+沉浸式體驗(yàn)+長(zhǎng)效跟蹤”三維策略，結(jié)合課后實(shí)踐任務(wù)與評(píng)價(jià)反饋，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知深化與行為轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備類別具體內(nèi)容用途說明多媒體資源1.PPT課件（含感恩定義、案例、數(shù)據(jù)圖表）；2.短視頻（《平凡中的善意》《感恩的力量》）；3.背景音樂（《感恩的心》《聽我說謝謝你》）創(chuàng)設(shè)情境、直觀呈現(xiàn)知識(shí)、烘托情感氛圍教具材料1.彩色卡紙、馬克筆、貼紙；2.感恩行動(dòng)追蹤表；3.匿名分享便簽支撐實(shí)踐創(chuàng)作、課后跟蹤、匿名表達(dá)學(xué)生準(zhǔn)備1.提前回憶1個(gè)親身經(jīng)歷的感恩故事；2.攜帶筆記本與筆保障分享質(zhì)量、便于記錄關(guān)鍵信息評(píng)價(jià)工具1.課堂參與度觀察量表；2.學(xué)生自我評(píng)估表；3.同伴互評(píng)表全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果與參與情況環(huán)境布置1.小組圍坐式布局；2.黑板繪制“感恩樹”圖案；3.張貼感恩名言海報(bào)營(yíng)造互動(dòng)氛圍、提供成果展示載體五、教學(xué)過程（45分鐘）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境喚醒，引發(fā)思辨（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放3分鐘短視頻《平凡中的善意》，內(nèi)容涵蓋父母默默付出、同學(xué)互助、陌生人援手等場(chǎng)景，搭配輕柔背景音樂。2.互動(dòng)提問：“視頻中哪些場(chǎng)景讓你感到溫暖？你是否有過類似被幫助的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的感受是什么？”邀請(qǐng)23名學(xué)生簡(jiǎn)要分享。3.認(rèn)知思辨：拋出核心問題：“有人說‘別人幫我是應(yīng)該的’，也有人說‘每一份幫助都值得珍惜’，你更認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？為什么？”引發(fā)學(xué)生初步思考。4.目標(biāo)呈現(xiàn)：明確本節(jié)課主題——“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”，介紹學(xué)習(xí)流程：“認(rèn)知感恩—學(xué)會(huì)表達(dá)—踐行感恩”，讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)路徑。（二）新授環(huán)節(jié)：分層探究，深化認(rèn)知（20分鐘）任務(wù)一：解碼感恩——什么是真正的感恩（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：呈現(xiàn)“感恩”的學(xué)術(shù)定義：“感恩是對(duì)他人、社會(huì)或自然給予的恩惠，產(chǎn)生認(rèn)可、感激并愿意回饋的心理與行為過程”，結(jié)合“父母深夜陪讀”案例解析“認(rèn)知—情感—行為”三要素。2.小組討論：“對(duì)比‘禮貌性說謝謝’和‘真心感恩’，兩者的區(qū)別是什么？”小組內(nèi)交流2分鐘后，派代表分享。3.總結(jié)提煉：教師梳理核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“感恩的核心是‘看見付出、珍視善意、主動(dòng)回饋’”，糾正“感恩=送禮物”的片面認(rèn)知。任務(wù)二：賦能感恩——感恩的多元價(jià)值（5分鐘）1.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：展示心理學(xué)研究數(shù)據(jù)：“經(jīng)常表達(dá)感恩的人，幸福感提升23%，人際關(guān)系沖突減少40%”，增強(qiáng)說服力。2.場(chǎng)景分析：呈現(xiàn)“師生互助”“鄰里守望”兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析：“感恩對(duì)個(gè)人、他人、集體分別有什么價(jià)值？”3.價(jià)值升華：總結(jié)感恩的三重價(jià)值：“個(gè)人層面：滋養(yǎng)心靈；人際層面：搭建橋梁；社會(huì)層面：凝聚溫情”。任務(wù)三：表達(dá)感恩——不同場(chǎng)景的溝通技巧（6分鐘）1.方法分享：教師介紹三種核心表達(dá)方式，結(jié)合場(chǎng)景說明技巧：①語言表達(dá)：“具體贊美+情感共鳴”，例：“老師，您昨天花20分鐘給我講題，讓我終于弄懂了，真的特別感謝您！”②行動(dòng)表達(dá)：“精準(zhǔn)回應(yīng)需求”，例：“同學(xué)幫我補(bǔ)筆記，我可以主動(dòng)分享學(xué)習(xí)資料”；③創(chuàng)作表達(dá)：“個(gè)性化載體傳遞情感”，例：手寫感謝信、繪制感恩卡片。2.角色扮演：設(shè)置“接受老師幫助后”“同學(xué)為你解圍后”兩個(gè)場(chǎng)景，邀請(qǐng)2組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演繹，教師點(diǎn)評(píng)表達(dá)技巧。任務(wù)四：踐行感恩——從當(dāng)下做起（4分鐘）1.思維風(fēng)暴：“結(jié)合我們的生活，每天可以做哪些小事表達(dá)感恩？”學(xué)生自由發(fā)言，教師板書整理（如：幫父母做家務(wù)、給同學(xué)講題、向門衛(wèi)阿姨問好）。2.個(gè)人規(guī)劃：學(xué)生填寫“感恩行動(dòng)清單”，寫下“本周要做的1件感恩小事”，明確行動(dòng)目標(biāo)。（三）鞏固環(huán)節(jié)：實(shí)踐創(chuàng)作，成果展示（10分鐘）1.實(shí)踐任務(wù)：學(xué)生選擇以下任一任務(wù)完成：①基礎(chǔ)任務(wù)：制作感恩卡片，寫給父母、老師或同學(xué)，注明“感謝的具體事件+你的感受”；②提升任務(wù)：撰寫100字左右的感謝信，闡述對(duì)方的幫助及對(duì)自己的影響；③創(chuàng)新任務(wù)：設(shè)計(jì)“班級(jí)感恩行動(dòng)”微方案（如“感恩留言板”“互助小分隊(duì)”）。2.成果展示：邀請(qǐng)34名學(xué)生展示作品并講解創(chuàng)作思路，將感恩卡片貼在黑板“感恩樹”上，營(yíng)造視覺氛圍。3.互評(píng)反饋：學(xué)生用“我欣賞你的____，因?yàn)開___”的句式進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。（四）小結(jié)與拓展環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，長(zhǎng)效延伸（10分鐘）1.知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生用“思維導(dǎo)圖”或“三句話總結(jié)”梳理本節(jié)課核心內(nèi)容：“我知道了____，我學(xué)會(huì)了____，我要做到____”。2.方法提煉：總結(jié)“情境體驗(yàn)法”“案例分析法”“實(shí)踐創(chuàng)作法”等學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用這些方法探索更多情感話題。3.作業(yè)布置：①必做作業(yè)：完成“感恩行動(dòng)清單”中的任務(wù)，填寫“行動(dòng)反饋表”（記錄對(duì)方反應(yīng)及自己的感受）；②選做作業(yè)：與家人分享本節(jié)課收獲，共同制定“家庭感恩小約定”；③挑戰(zhàn)作業(yè)：策劃“校園感恩周”微活動(dòng)方案，下節(jié)課分享。4.情感升華：播放歌曲《感恩的心》，教師總結(jié)：“感恩不是一次活動(dòng)，而是一種生活態(tài)度。愿我們都能成為‘看見善意、傳遞溫暖’的人，讓愛循環(huán)往復(fù)。”六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)維度與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度優(yōu)秀（810分）良好（67分）合格（45分）待改進(jìn)（4分以下）知識(shí)掌握精準(zhǔn)理解感恩內(nèi)涵與價(jià)值，能清晰闡述核心觀點(diǎn)理解基本概念，能結(jié)合案例說明感恩價(jià)值初步掌握感恩定義，對(duì)深層價(jià)值認(rèn)知模糊未準(zhǔn)確理解感恩核心內(nèi)涵能力表現(xiàn)熟練運(yùn)用多種感恩表達(dá)方式，創(chuàng)作作品有創(chuàng)意掌握2種以上表達(dá)方式，作品完整能運(yùn)用1種表達(dá)方式，作品基本符合要求無法準(zhǔn)確運(yùn)用感恩表達(dá)方式參與態(tài)度主動(dòng)參與討論與創(chuàng)作，積極分享觀點(diǎn)能參與活動(dòng)，有一定互動(dòng)意識(shí)被動(dòng)參與，較少表達(dá)觀點(diǎn)未參與核心活動(dòng)課后實(shí)踐高質(zhì)量完成任務(wù)，有深刻反思與延伸行動(dòng)完成必做作業(yè)，有基本反饋部分完成必做作業(yè)，反饋簡(jiǎn)略未完成課后任務(wù)（二）評(píng)價(jià)實(shí)施方式1.過程性評(píng)價(jià)：教師通過課堂觀察量表記錄學(xué)生參與情況，結(jié)合小組討論表現(xiàn)、角色扮演效果進(jìn)行即時(shí)反饋。2.成果性評(píng)價(jià)：對(duì)感恩卡片、感謝信、行動(dòng)方案等作品進(jìn)行評(píng)分，關(guān)注“情感真實(shí)性”與“創(chuàng)意性”。3.多元評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生自我評(píng)估（行動(dòng)反饋表）、同伴互評(píng)（作品點(diǎn)評(píng)）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（家庭任務(wù)反饋），實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）1.目標(biāo)達(dá)成預(yù)判：大部分學(xué)生能掌握感恩的核