音樂年級一年級課型學期上學期1課時情感與興趣：通過參與“春節(jié)聯(lián)歡會”的策劃與表演，感受春節(jié)熱鬧、團圓、喜慶的節(jié)日過程與方法：通過節(jié)目申報、排練、化妝、聯(lián)排、正式演出等環(huán)節(jié)，參與一場完整的班級“春節(jié)聯(lián)歡會”。知識與技能：能綜合運用本學期所學的歌曲(如《包粽鏘”)、律動進行表演；能根據(jù)節(jié)目單有序候場、上下場。主題鮮明：隸屬于“六、歡樂節(jié)日”單元，核心內(nèi)容是《歡天喜地過要素清晰：教材提供了完整的歌譜(1=E,2/4拍)、富有畫面感的歌活動明確：教材設計了層次豐富的活動：①學唱歌曲；②按節(jié)師指導下組織“迎春晚會”展演，并提供了節(jié)目單示例和評價區(qū)(“音樂特點：節(jié)奏鮮明、旋律歡快，大量使用鑼鼓等打擊樂節(jié)奏型，音文化內(nèi)涵：歌詞“各族兒童喜洋洋”體現(xiàn)了民族大團結(jié)的主題，舞龍、舞獅、鑼鼓等都是中國文化傳承價值：是學生感受和理解春節(jié)傳統(tǒng)文化、增強民族認同感能力培養(yǎng)價值：唱、念、奏、演相結(jié)合，全面培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、節(jié)奏感、創(chuàng)造力和合作活動組織價值：“迎春晚會”的綜合性活動設計，為學生提供了項目式學習學情1.認知基礎：一年級學生對“過年”有豐富的感性經(jīng)驗，對舞龍、舞獅、敲鑼打鼓等有濃厚興協(xié)調(diào)表演：邊唱邊做復雜的動作(如模仿舞龍),需要較好的協(xié)調(diào)性?；顒咏M織：在“迎春晚會”的綜合展演中，需要較強的規(guī)則意識核心素養(yǎng)目標審美感知：能感受歌曲《歡天喜地過大年》熱鬧、歡快的情緒，感知其鮮明的節(jié)奏特點和喜慶的旋律，體驗音樂所表現(xiàn)的各族人民共慶新年藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然、歡快的聲音演唱歌曲；能按節(jié)奏念白“敲起鑼，打起鼓”等歌詞；創(chuàng)意實踐：能夠根據(jù)歌曲情境，即興創(chuàng)編簡單的律動或表演動作；文化理解：通過學唱和表演，了解舞龍、舞獅、敲鑼打鼓等傳統(tǒng)大家庭共慶佳節(jié)的和諧氛圍，萌發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日教學重點教學難點PPT課件、歌曲音頻、打擊樂器、簡單道具(燈籠、彩帶等)、節(jié)目單、小獎教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課好了嗎?”境吸引，興奮回應。創(chuàng)設真實、有趣的“聯(lián)歡會”情境，最大化激發(fā)學生的參與熱情。探究新知1.聯(lián)歡會節(jié)目單年》……我們都是小演員!”2.我們的口號著老師有氣勢地念一遍!”3.聯(lián)歡會公約教師語言：“想辦好聯(lián)歡會，我們要做文明的小演員。記住我們的約定哦!”1.開場節(jié)目《鑼鼓喧天》們，我們用響亮的聲音敲響新年的節(jié)奏!”2.歌曲表演包粽子的動作哦!”3.模唱旋律教師語言：“我們的聲音也要學得神氣一點!我們用‘la'來模唱旋律，感覺聲音是明亮、向上的?！?.律動表演《歡天喜地過大年》的旋律，一起提燈籠、放鞭炮，歡天喜地跳起來!”5.情景表演《舞龍舞獅》教師語言：“看!金龍和雄獅也來啦!請‘舞來!”6.節(jié)奏游戲《新年問候》奏說一句新年祝福語吧!(跟著老師的伴奏將吉祥話加入到節(jié)奏中)”7.化妝與準備教師語言：“演員們，現(xiàn)在進入后臺化妝間!樂器，練習演奏“咚“小歌手組”演唱歌曲，并加入簡單律用明亮、有彈性的聲或指定區(qū)域，跟隨音樂做提燈籠、模仿放生用簡易道具(如布制龍身、獅頭)模仿學生按節(jié)奏創(chuàng)編并學生進行簡單的裝扮，為表演做準備。讓學生對整個活動有清晰預期，明確證活動有序進行。開場，渲染節(jié)日氣復習并表演已學歌熟悉旋律，為演唱律動感受節(jié)日氣氛。演，增加趣味性和進行節(jié)奏創(chuàng)編練習，增加互動性。增強儀式感，讓學漂漂亮亮上臺!”8.聯(lián)排(走臺)順序和位置，表演完安靜地從這邊下場。”9.聯(lián)歡會倒計時馬上開始!”1.主持人開場教師語言：(主持人串詞)“首先，請欣賞熱鬧的開場鑼鼓!”“接下來，請聽歌曲《包粽2.節(jié)目依次上演教師語言：(主持人串詞)“首先，請欣賞熱鬧的開場鑼鼓!”“接下來，請聽歌曲《包粽3.全場大聯(lián)歡《過大年》所有小演員上臺，一起唱起來、跳起來!”1.頒獎典禮(“我真棒”)明觀眾獎’……”2.課堂小結(jié)教師語言：“同學們，今天的‘迎春晚會’大聯(lián)歡真是太精彩了!你們用歌聲唱出了喜慶，用鑼鼓敲出了熱鬧，更用舞龍舞獅舞出了我們中國娃的精氣神!希望這份過年的快樂能一直留在我們心里。下課!”安靜、快速就位，進臺表演；臺下觀眾文明觀看，并鼓掌全體學生上臺，齊唱一首熟悉的過年歌熟悉流程，發(fā)現(xiàn)問題，確保正式演出營造正式演出的緊正式拉開聯(lián)歡會序核心環(huán)節(jié)，讓學生體驗完整的表演過成為舞臺的主角。課堂練習總結(jié)提升1.成功之處：以“迎春晚會”項目貫穿全課，目標明確，學生代入感強，學習動機持續(xù)高漲。將音樂學習與民俗活動、集體表演深度融合，課堂氣氛熱烈，文化味道濃郁?！肮?jié)目單”和“我真棒”評價區(qū)的設計，使學習過程清晰，并有效提升了學生的成就感。2.改進思路：可提供舞龍舞獅的簡短視頻片段，幫助學生更準確地模仿動作神態(tài)。在分組準備節(jié)目時，教師需提供更具體的支架，如簡單的動作套路或節(jié)奏型建議，降低創(chuàng)編和排練的難度。對“各族兒童喜洋洋”體現(xiàn)的團結(jié)主題，可結(jié)合圖片進行簡單討論，加深理解。3.升華點：本課不僅是一節(jié)音樂課，更是一節(jié)生動的傳統(tǒng)文化實踐課。學生方位地體驗了春節(jié)的歡樂與祥和，增強了文化自信。把本節(jié)課看到的有趣表演，在家演一遍給父母看。(綜合表演：我們的迎春晚會)核心氣氛：熱鬧、歡快、喜慶唱節(jié)日→學唱歌曲，感受喜慶奏鑼鼓→練習節(jié)奏"咚咚鏘"舞龍獅→模仿動作，表現(xiàn)熱鬧辦晚會→分組展演，體驗成功教學反思本節(jié)課以“迎春晚會”為核心任務，整合了唱、奏、舞等多1.成功經(jīng)驗：任務驅(qū)動有效：“舉辦迎春晚會”的真實任務極大地激發(fā)了學生的參與感和主人翁意識，從節(jié)目準備到上臺展示，每個環(huán)節(jié)都充滿了積極性和創(chuàng)造性。多感官參與深入：學生不僅用歌聲唱，還用鑼鼓敲，用身體舞，多感官深度參與，對音樂情緒和節(jié)日氛圍的體驗非常深刻。文化體驗生動：將舞龍、舞獅、鑼鼓這些符號化的民俗活動轉(zhuǎn)化為學生可參與的音樂表演，使傳統(tǒng)文化變得可知可感，親切有趣。2.待改進之處：“各族”主題挖掘可加深：對“各族兒童喜洋洋”的體現(xiàn)更多停留在歌詞層面。未來可簡要展示不同民族的服飾或過年方式圖片，讓“民族大團結(jié)”的感知更直觀。個體表現(xiàn)空間可增大：在集體表演中，個別學生的創(chuàng)意容易被藝秀”環(huán)節(jié)，或在小組內(nèi)分配更具體的角色