第第頁浙江省杭州市西湖區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷一、學(xué)校舉行““浙”里有戲”傳統(tǒng)戲劇展演活動(dòng)，請你參加。（25分）閱讀“校園傳統(tǒng)戲劇節(jié)”開幕詞，根據(jù)要求完成任務(wù)。浙江傳統(tǒng)戲劇從民間生活中走來，又走進(jìn)1í____民百姓的精神文化中去。古往今來，臺上濃妝淡抹、①____，盡情演繹這世間大小事；幕后人文創(chuàng)作、精神傳遞，沉浸品味這人間萬千情。清腔唱一曲，余音自繞liáng____。在世代積累和傳承中，傳統(tǒng)戲劇依然②____，散發(fā)著無窮魅力。它是悠揚(yáng)的旋律，回蕩著歷史的余音；它是流淌的血液，丞載著中華民族的文化基因；____，____。1．結(jié)合上文語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①lí民百姓②余音自繞liáng2．文章①②處應(yīng)分別填入哪個(gè)詞？選擇正確的一項(xiàng)（）A．①眉清目秀②栩栩如生 B．①眉清目秀②生機(jī)盎然C．①眉眼傳情②相栩如生 D．①眉眼傳情②生機(jī)盎熱3．在畫橫線處續(xù)寫句子，和畫波浪線部分構(gòu)成排比。4．請為校園戲臺上的楹聯(lián)，選擇最合適的下聯(lián)（）上聯(lián)：舞臺映人生百態(tài)下聯(lián)：____A．詩歌書滄桑變化 B．劇已終舊夢猶存 C．角色演悲歡離合5．根據(jù)語境填寫古詩文名句。舞臺小人生，人生大舞臺。諸葛亮以“受任于敗軍之際，①”的深情告白，演繹了忠誠與擔(dān)當(dāng)?shù)母腥似?；范仲淹用“濁酒一杯家萬里，②”的悲壯詞句，演繹了邊塞將士思鄉(xiāng)與報(bào)國的復(fù)雜情感；歐陽修以“③，在乎山水之間也”的別樣體會，演繹了文人墨客寄情山水的豁達(dá)情懷；辛棄疾則以“④，贏得生前身后名”的豪邁筆觸。演繹了詞人渴望報(bào)效國家、建功立業(yè)的壯志豪情。演繹不僅是戲劇舞臺上的生動(dòng)呈現(xiàn)，更是人生舞臺上智慧與情感的精彩綻放。6．2024年12月22日，“浙風(fēng)古韻”浙江傳統(tǒng)戲劇音樂曲牌”數(shù)字應(yīng)用上線，該應(yīng)用為戲曲愛好者提供交流平臺，助力戲曲文化復(fù)興。請從以下備選詩句中任選一項(xiàng)，結(jié)合所選詩文內(nèi)容，寫一段話，向致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者致敬。A.長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看7．同學(xué)準(zhǔn)備為校園傳統(tǒng)戲劇節(jié)制作一張圖文結(jié)合的海報(bào)，你認(rèn)為選用哪首小詩更合適？請寫明理由。【甲】筍悠長的歲月沉眠后聚光燈下破土【乙】筍一個(gè)小小的胞芽使勁伸出腦袋睜眼看到了光明學(xué)校戲劇社正在排練戲曲《林沖夜奔》，請你與社員們共同研讀唱詞，完成下面任務(wù)。【林沖唱詞】往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。望家鄉(xiāng)去路遠(yuǎn)，別妻千里音書斷，關(guān)山阻隔兩心懸。……嘆英雄生死離別遭危難，滿懷激憤問蒼天。問蒼天萬里關(guān)山何日返？問蒼天缺月兒何時(shí)再團(tuán)圓？問蒼天何日里重?fù)]三尺劍？誅盡奸賊廟堂寬！壯懷得舒展，賊頭祭龍泉。卻為何天顏遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕權(quán)奸，有口難言？8．林沖在什么情況下唱出這段唱詞？請選擇并根據(jù)《水滸傳》的情節(jié)和唱詞內(nèi)容說明理由。A.林沖雪夜露宿山神廟B.林沖復(fù)仇后雪夜上梁山9．《水滸傳》中這段情節(jié)為什么安排在雪夜，請你結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由。二、閱讀下面的小說，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（16分）閱讀回答問題。孩子和魚叢棣那是個(gè)夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。你和兩個(gè)小伙伴如出籠小鳥，伸展雙臂在野外忘情奔跑。你感覺自己跟那些迎面飛來的蜻蜓沒什么兩樣，忽左忽右，忽高忽低，卻不會失去平衡。那年你六歲。你們只是路過那兒。人影綽綽，笑語喧嘩，你們被吸引過去并轉(zhuǎn)瞬忘記了之前的計(jì)劃。一段不是很長很寬的水溝，連著魚塘，沒膝的水被一群大大小小的孩子攪得異常渾濁，他們是在摸魚呢。你在旁邊觀察了一陣兒，發(fā)現(xiàn)人人都有收獲——多是些小草魚，是從魚塘那邊溯游過來的。他們的快樂感染了你，很快你也加入其中，短褲一下就濕了。你差不多是這幫孩子里個(gè)頭最小的。你從沒摸過魚，也不得要領(lǐng)，但是混跡其中攪動(dòng)著渾水，即便臟了衣褲，還是覺得很快樂。一同來的小伙伴也玩得很開心，很快都有所捕獲。他們在岸邊用泥巴筑起微縮的池塘，將逮到的小魚養(yǎng)在里面，還沖你招手。你聽見了他們的嘲笑聲，不過你并沒往心里去，別人教你如何摸魚你也不屑去聽，你只是很享受這種喧鬧。水溝里的水早已變成了黃泥湯，你有些累了，想上去歇息一會兒。就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實(shí)。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的……那是一條活蹦亂跳的鯽魚?，F(xiàn)在想想，應(yīng)該有一斤多重吧。那是當(dāng)天他們所見的最大的一條魚，你的小手甚至按服不了它。他們都叫它“魚王”。你和“魚王”很快被大伙兒圍攏，成為那個(gè)午后灼熱的焦點(diǎn)。當(dāng)時(shí)你手足無措，腦袋暈暈的，感覺眼前的一切那么不真實(shí)，只能仰起一張小花臉一個(gè)勁兒地傻笑……那條大魚被伙伴用草稈穿過魚鰓綁住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎著，走到哪兒都會招惹來一些探詢的目光。后來你嫌沉，就索性將已死的魚用一截柳枝穿起來，拖著走，像個(gè)打完勝仗回來的將軍。到家時(shí)已近傍晚，父母上下打量著你，好像不認(rèn)得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責(zé)打在所難免，即便你將那份面目全非的“驚喜”拎給他們看，即便你一再中辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關(guān)堅(jiān)稱自己沒有撒謊……那個(gè)傍晚，你蹲在院門口，看余怒未消的父親處置你的“戰(zhàn)利品”。一把破菜刀在很費(fèi)勁地剁著，聽也聽得出來，魚骨很硬很粗。在大人們的眼里那也是一條大魚??！沒人相信這是一個(gè)六歲孩子撿到的。一群討厭的鴨子已等不及了，呱呱地叫著圍了過去。淚水模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。從此，你再沒摸過魚，這件事也被你封存在記憶里，像個(gè)秘密，不再提及。只是你時(shí)常還會在夢里與一道游弋的白光遭遇。是那條魚，沒錯(cuò)，還有那短暫的驚喜感如電流般貫穿全身，醒來卻是無盡的悵惘。成年后，你還是會做這樣的夢，那道鱗光在你看來已初具“宿命”的形態(tài)。后來你也曾笑著問過父母，在合家團(tuán)圓的飯桌上，在談及小時(shí)候的種種趣事時(shí)，然而唯獨(dú)這件事大家都記不得了——父母已經(jīng)很老了。這個(gè)話題很快被一帶而過，你覺得很委屈。印象中那是一條很大的魚，當(dāng)時(shí)大家都質(zhì)疑它的來歷，如今大家又忘記了它的存在，忽略子長久以來它在你心中所占據(jù)的位置……有一天，你帶六歲的兒子到郊外游玩。湖邊有垂釣的，每每有魚被釣上來兒子都會拍著巴掌叫嚷一陣兒。兒子的歡快深深感染了你，讓你想起了自己小時(shí)候，真是一樣一樣的?。鹤訂柲汜炦^魚沒有，你笑著搖搖頭，你說：“爸爸摸過魚，而且摸到了一條很大很大的魚。”兒子的刨根問底勾起了你講述的欲望，那尾鮮活的鯽魚又開始在你的心底翻騰起來。你講得細(xì)致入微?？吹贸觯瑑鹤右崖牭萌朊?，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，當(dāng)時(shí)你的眼睛一下子就濕潤了。臨走時(shí)，你將兒子討來的一條小魚放生了。小魚先是在水邊轉(zhuǎn)了個(gè)圈，隨后一閃就不見了，讓你想起夢中那道倏忽而過的白光。你寧愿相信那是同一條魚，它穿越時(shí)空而來，如今又游向遼闊而未知的水域……（選自《小小說選刊》）10．梳理小說情節(jié)，完善魚骨圖。①②③④11．品味文中兩次流淚的細(xì)節(jié)，分別分析當(dāng)時(shí)人物的心理。①淚水模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。②不知怎么，當(dāng)時(shí)你的眼睛一下子就濕潤了。12．同學(xué)們就本文的敘述視角展開討論，請將他們的對話補(bǔ)充完整?！拔摇闭J(rèn)為把本文的敘述人稱“你”替換為“我”更好。如《我的叔叔于勒》，以若瑟夫的口吻回憶少年往事，有利于①，同時(shí)，可以拉開適當(dāng)?shù)木嚯x，深化小說主題。“我”認(rèn)為以第二人稱“你”來敘述故事更妙，因?yàn)椋孩凇?3．請你為本文配一幅插圖，你認(rèn)為下列哪幅圖最合適？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。三、班級開展“面對困境，更要迎難而上“的主題演講活動(dòng)，小組成員對”論點(diǎn)與論據(jù)如何更好匹配“產(chǎn)生困惑，請你參與討論。（13分）閱讀回答問題。14．小組成員找到了教材中的相關(guān)表述，摘錄如下，請據(jù)此制定評價(jià)表。????教材摘錄一：議論要言之有據(jù)在使用材料時(shí)，首先要確保材料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。應(yīng)該先確認(rèn)事例是否真實(shí)可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對原文，保證引述準(zhǔn)確。其次，使用材料還應(yīng)保證材料與觀點(diǎn)一致。需要注意的是，使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，不需要詳細(xì)記敘事件本身，而要通過概括敘述以及對論據(jù)的分析，建立起材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系；使用道理論據(jù)，可以從正反兩方面進(jìn)行闡發(fā)，注意內(nèi)在的邏輯性。要增強(qiáng)文章的說服力，還要注意材料的豐富性。比如可以用歷史事件、生活事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等做事實(shí)論據(jù)，用名言警句、民間諺語、精辟的理論等做道理論據(jù)。????教材摘錄二：論證要合理首先，論證是使用道理和事實(shí)對觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。其次，論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系；還要通過必要的分析、闡釋，使讀者明白二者之間的聯(lián)系。再次，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。除了舉例論證和道理論證之外，還有對比論證、比喻論證、類比論證等。應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法。還要求論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。可以采取設(shè)置分論點(diǎn)的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)，層層深入展開論證?！罢擖c(diǎn)與論據(jù)的匹配”評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)維度論據(jù)的選擇材料是否具有真實(shí)性和①性論據(jù)的使用材料和觀點(diǎn)是否②材料是否根據(jù)需要進(jìn)行概括、剪裁等處理③是否通過合理的論證方法來組織材料15．以下六則材料中，材料①（填編號）明顯不能與論點(diǎn)匹配，它適合論證“②”（擬寫一個(gè)觀點(diǎn)）。16．經(jīng)過討論，小組成員們形成了演講提綱，請你完成下表。中心論點(diǎn)：面對困境，更要迎難而上分論點(diǎn)論據(jù)論證結(jié)構(gòu)圖a.直面困境，是個(gè)人蛻變的催化劑材料一、①b.擁抱困境，是團(tuán)隊(duì)成長的加速器②c.③材料二、材料四為了讓論證合理，我選擇結(jié)構(gòu)圖（A/B）來撰寫我的演講稿，理由是④。四、班級開展“文人琴”主題探究活動(dòng)，請你參與，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（16分）閱讀回答問題。材料一所謂“文人琴”，是指以文人的身份彈奏古琴而形成的琴樂形態(tài)，這文人身份既指從事文學(xué)寫作的詩人、作家，同時(shí)也包括學(xué)者、文人出身的官員、畫家、書法家等從事文化職業(yè)的人，后來也可以包括一些有其它穩(wěn)定職業(yè)的人士，他們的共同特點(diǎn)是，彈琴基本上不是職業(yè)性的，而是業(yè)余的。到北宋年間，在唐代處于低谷狀態(tài)的文人琴，因?yàn)橐粋€(gè)著名的文人集團(tuán)而再行崛起，形成中國文人琴的又一高峰。代表人物有范仲淹、歐陽修、蘇軾等。這個(gè)文人集團(tuán)所振興的文人琴，是揉合了儒家、道家和禪宗的思想，再一次宣示了文人琴的獨(dú)特理念和情趣。（節(jié)選自劉承華《文人琴與藝人琴關(guān)史演變》）材料二余為夷陵令時(shí)，得琴一張于河南劉屼①，蓋常琴也。后做舍人，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時(shí)，青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖佳意則昏雜何由有樂乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）【注釋】①劉屼（wù）：人名。材料三君子之于琴也，發(fā)于中以形于聲，聽其聲以復(fù)其性，如斯可矣。非必如工人務(wù)多趣巧，以悅他人也。故文正公①所彈雖少，而得其趣蓋深矣。（節(jié)選自朱長文《琴史》）【注釋】①文正公：指范仲淹。材料四君子可以寓意于物，而不可以留①意于物。（節(jié)選自蘇軾《寶繪堂記》）【注釋】①留：滯留。17．請結(jié)合方法策略，解釋加點(diǎn)字。文言字詞方法策略解釋加點(diǎn)字官愈高參考成語法：愈挫愈勇A意則自釋查字典法：①解說，闡釋；②遺留、存放；③消除、放下。B（填序號）君子可以寓意于物課內(nèi)遷移法：“得之心而寓之酒也”中的“寓”C18．文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，從下列A——F中選出正確的三處（填字母）

琴雖佳A意則B昏雜C何由D有樂E乃知在F人不在器19．文人琴的樂趣是否在琴本身？請結(jié)合前三財(cái)材料說明理由。20．聯(lián)讀以上文段，概述“文人琴”的內(nèi)涵。21．下面這首詩能否幫助你更好地理解“文人琴”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容說明理由。聽鄭五愔彈琴唐?孟浩然阮籍推名飲，清風(fēng)滿竹林。半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。一杯彈一曲，不覺夕陽沉。余意在山水，聞之諧夙心?！咀⑨尅苦嵨鍚郑▂īn）：人名，即鄭愔。五、寫作。（50分）22．閱讀下面的漫畫，完成寫作任務(wù)。讀完漫畫，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章?？梢灾v述經(jīng)歷或見聞，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：①角度自定，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于500字；④不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．黎；梁2．D3．示例：它是和諧的樂章，承載著文化的傳承?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。1．根據(jù)給出的拼音“l(fā)í”和“l(fā)iáng”，結(jié)合語”，境“浙江傳統(tǒng)戲劇從民間生活中走來，又走進(jìn)1í民百姓的精神文化中去”和“清腔唱一曲，余音自繞liáng”，可以推斷出對應(yīng)的漢字分別是“黎”和“梁”。這兩個(gè)字在語境中分別表示“百姓”和“余音繞梁”的意思，與給出的拼音相符。

故答案為：黎；梁2．根據(jù)語境“古往今來，臺上濃妝淡抹、①，盡情演繹這世間大小事；幕后人文創(chuàng)作、精神傳遞，沉浸品味這人間萬干情”和“在世代積累和傳承中，傳統(tǒng)戲劇依然②，散發(fā)著無窮魅力”，可以分析出①處應(yīng)填入描述戲劇臺上表演情形的詞語，而“眉眼傳情”更側(cè)重于表達(dá)情感的傳遞，符合語境：②處應(yīng)填入描述戲劇生命力的詞語，而“生機(jī)盎然”更能體現(xiàn)戲劇的活力與生命力，與“散發(fā)著無窮魅力相呼應(yīng)。因此，選擇D項(xiàng)“眉眼傳情”和“生機(jī)盎熱”作為答案。

故答案為：D3．根據(jù)畫波浪線部分的句式“它是著”，以及排比句的特點(diǎn)的。即多個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意義相關(guān)，可以續(xù)寫出“它是和諧的樂章，承載著文化的傳承?！边@樣的句子。這個(gè)句子與前面的句子結(jié)構(gòu)相似，都采用了“它是……”的開頭，同時(shí)“和諧的樂章”與“文化的傳承”也構(gòu)成了很好的排比效果，體現(xiàn)了傳統(tǒng)戲劇的多重價(jià)值。

故答案為：示例：它是和諧的樂章，承載著文化的傳承。4．【答案】A【解析】【分析】上聯(lián)“舞臺”名詞可以對“詩歌”，“映”動(dòng)詞，歲“書”“人生百態(tài)”偏正短語，對“滄桑變化”。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。5．【答案】奉命于危難之間；燕然未勒歸無計(jì)；醉翁之意不在酒；了卻君王天下事【解析】【分析】“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”解析：出自諸葛亮的《出師表》，當(dāng)時(shí)諸葛亮回顧自己接受先帝劉備的囑托，在軍隊(duì)打了敗仗的危急艱難時(shí)刻接受任命，擔(dān)當(dāng)起興復(fù)漢室的重任，這句體現(xiàn)了諸葛亮對蜀漢的忠誠以及臨危受命、勇挑重?fù)?dān)的擔(dān)當(dāng)精神，所以此處應(yīng)填“奉命于危難之間”，與前文“受任于敗軍之際”對仗工整，共同展現(xiàn)那段艱難又充滿使命感的經(jīng)歷?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計(jì)”解析：這是范仲淹《漁家傲?秋思》中的名句。詞中描繪了邊塞的艱苦環(huán)境以及戍邊將士們的生活與心境，他們飲著一杯濁酒，思念著萬里之外的家鄉(xiāng)，然而戰(zhàn)事未平，還沒能像竇憲那樣在燕然山上刻石記功，就沒有辦法回家，通過“濁酒”“家萬里”“燕然未勒”等詞，將思鄉(xiāng)之情與報(bào)國之志的矛盾復(fù)雜情感展現(xiàn)得淋漓盡致，所以此處填“燕然未勒歸無計(jì)”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”解析：出自歐陽修的《醉翁亭記》，文中歐陽修以“醉翁”自稱，說自己的心意不在喝酒上，而在于欣賞山水的美景，表達(dá)了他寄情山水、在自然中尋找樂趣、排遣內(nèi)心情緒的豁達(dá)情懷，這句也成為了流傳甚廣、體現(xiàn)文人雅趣的經(jīng)典語句，因此此處填“醉翁之意不在酒”?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名”解析：辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》里寫下此句，詞人想象著自己能夠率領(lǐng)軍隊(duì)，完成收復(fù)失地、統(tǒng)一國家等君王的天下大事，進(jìn)而贏得生前和死后的美名，淋漓盡致地抒發(fā)了他渴望奔赴戰(zhàn)場、為國家效力、建立功勛的壯志豪情，所以這里應(yīng)填“了卻君王天下事”。

故答案為：奉命于危難之間；燕然未勒歸無計(jì)；醉翁之意不在酒；了卻君王天下事

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。6．【答案】示例一：B.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”描述了在看似絕境之時(shí)，卻又迎來新希望的情景。傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，一路走來，面對傳統(tǒng)戲劇受眾減少、傳承困難等重重困境，恰似身處“山重水復(fù)”疑無出路之地。然而，他們并未放棄，不斷探索新的方式方法。“浙風(fēng)古韻”數(shù)字應(yīng)用的推出，就是他們努力迎來的“柳暗花明”。這一應(yīng)用為戲曲愛好者搭建交流平臺，讓傳統(tǒng)戲劇看到了新的發(fā)展契機(jī)。他們在困境中堅(jiān)持，在探索中前行，用智慧和汗水，為傳統(tǒng)戲劇文化的傳承與創(chuàng)新找到了新的方向。示例二：C.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這里的“蓬山”可看作傳統(tǒng)戲劇文化那高遠(yuǎn)而神秘的藝術(shù)殿堂，而致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，就如同那殷勤的“青鳥”。盡管通往傳統(tǒng)戲劇復(fù)興的道路并非坦途，但他們不辭辛勞，積極探尋?！罢泔L(fēng)古韻”數(shù)字應(yīng)用的上線，如同他們傳遞信息的重要方式，努力拉近大眾與傳統(tǒng)戲劇的距離。他們懷著對傳統(tǒng)戲劇的熱愛，充當(dāng)著大眾與傳統(tǒng)戲劇文化之間的橋梁，不斷為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新奔波，將這份珍貴的文化遺產(chǎn)更好地呈現(xiàn)給世人?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查抒情類。任選一項(xiàng)，結(jié)合所選詩文內(nèi)容，寫一段話，向致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者致敬即可。A“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@句詩傳達(dá)出·種勇往直前、堅(jiān)信未來定能成功的豪邁氣概。致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，正如同在茫茫文化海洋中破浪前行的勇士。傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代社會面臨諸多挑戰(zhàn)，就像航行中會遭遇狂風(fēng)巨浪，但他們毫不退縮。“浙風(fēng)古韻”浙江傳統(tǒng)戲劇音樂曲牌數(shù)字應(yīng)用的上線，便是他們揚(yáng)起的云帆。他們堅(jiān)信通過自身的努力，定能沖破困境，讓傳統(tǒng)戲劇在新時(shí)代煥發(fā)出勃勃生機(jī)，駛向文化復(fù)興的彼岸。他們憑借著這份堅(jiān)定的信念和不懈的努力，為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新開辟出一條光明大道。

故答案為：示例一：B.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”描述了在看似絕境之時(shí)，卻又迎來新希望的情景。傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，一路走來，面對傳統(tǒng)戲劇受眾減少、傳承困難等重重困境，恰似身處“山重水復(fù)”疑無出路之地。然而，他們并未放棄，不斷探索新的方式方法。“浙風(fēng)古韻”數(shù)字應(yīng)用的推出，就是他們努力迎來的“柳暗花明”。這一應(yīng)用為戲曲愛好者搭建交流平臺，讓傳統(tǒng)戲劇看到了新的發(fā)展契機(jī)。他們在困境中堅(jiān)持，在探索中前行，用智慧和汗水，為傳統(tǒng)戲劇文化的傳承與創(chuàng)新找到了新的方向。示例二：C.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這里的“蓬山”可看作傳統(tǒng)戲劇文化那高遠(yuǎn)而神秘的藝術(shù)殿堂，而致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，就如同那殷勤的“青鳥”。盡管通往傳統(tǒng)戲劇復(fù)興的道路并非坦途，但他們不辭辛勞，積極探尋?！罢泔L(fēng)古韻”數(shù)字應(yīng)用的上線，如同他們傳遞信息的重要方式，努力拉近大眾與傳統(tǒng)戲劇的距離。他們懷著對傳統(tǒng)戲劇的熱愛，充當(dāng)著大眾與傳統(tǒng)戲劇文化之間的橋梁，不斷為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新奔波，將這份珍貴的文化遺產(chǎn)更好地呈現(xiàn)給世人?！军c(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。7．【答案】示例：我選【甲】。詩中的“悠長的歲月沉眠后”與“破土”等意象，能夠很好地呼應(yīng)這一主題。這些詞語傳達(dá)了一種歷經(jīng)時(shí)間沉淀、最終煥發(fā)新生的感覺，這與傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代舞臺上重新煥發(fā)光彩的意義相吻合。相比之下，【乙】詩雖然也描繪了筍的生長過程，但更多強(qiáng)調(diào)的是新生和希望，缺乏【甲】詩那種歷經(jīng)歲月、重?zé)ü獠实纳羁淘⒁?，因此不太適合用于傳統(tǒng)戲劇節(jié)的海報(bào)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖片信息，結(jié)合傳統(tǒng)戲劇節(jié)的要求來分析圖片的寓意，傳統(tǒng)戲劇節(jié)強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)文化和經(jīng)典藝術(shù)，而【甲】詩中的“悠長的歲月沉眠后“與“破士”等意象，能夠很好地呼應(yīng)這一主題。這些詞語傳達(dá)了一種歷經(jīng)時(shí)間沉淀、最終煥發(fā)新生的感覺，這與傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代舞臺上重新煥發(fā)光彩的意義相吻合?！炯住吭娡ㄟ^“聚光燈下”這一形象，將筍從地下到地上的過程比喻成一種從沉寂到被關(guān)注的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變過程富有戲劇性，非常適合用來表現(xiàn)戲劇節(jié)中各種劇目從幕后走向臺前的過程?！炯住吭姷恼Z言簡潔有力，畫面感強(qiáng)，適合作為海報(bào)的文字部分，能夠過速抓住觀眾的注意力。同時(shí)，“破土”這一動(dòng)作具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，可以很好地配合海報(bào)的圖文設(shè)計(jì)。相比之下，【乙】詩雖然也描繪了筍的生長過程，但更多強(qiáng)調(diào)的是新生和希望，缺乏【甲】詩那種歷經(jīng)歲月、重?zé)ü獠实纳羁淘⒁猓虼瞬惶m臺用于傳統(tǒng)戲劇節(jié)的海報(bào)。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：示例：我選【甲】。詩中的“悠長的歲月沉眠后”與“破土”等意象，能夠很好地呼應(yīng)這一主題。這些詞語傳達(dá)了一種歷經(jīng)時(shí)間沉淀、最終煥發(fā)新生的感覺，這與傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代舞臺上重新煥發(fā)光彩的意義相吻合。相比之下，【乙】詩雖然也描繪了筍的生長過程，但更多強(qiáng)調(diào)的是新生和希望，缺乏【甲】詩那種歷經(jīng)歲月、重?zé)ü獠实纳羁淘⒁?，因此不太適合用于傳統(tǒng)戲劇節(jié)的海報(bào)。

【點(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案?！敬鸢浮?．B。理由：唱詞中“誅盡奸賊廟堂寬”等表明林沖已與奸賊決裂，是復(fù)仇后決定上梁山的心境，符合林沖復(fù)仇后雪夜上梁山的情節(jié)。9．①營造氛圍：雪夜的寒冷、肅殺營造出悲涼的氛圍，烘托林沖遭受迫害后的孤獨(dú)、悲苦心境。②推動(dòng)情節(jié)：大雪壓垮草廳等情節(jié)，促使林沖夜宿山神廟，進(jìn)而知曉奸人陰謀，推動(dòng)他走上反抗道路。③襯托人物：惡劣的雪夜環(huán)境襯托出林沖反抗黑暗勢力的決心和勇氣。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。8．本題考查名著情節(jié)。根據(jù)唱詞內(nèi)容分析，“嘆英雄生死離別遭危難，滿懷激憤問蒼天”等語句體現(xiàn)出林沖經(jīng)歷重大變故后的激憤，“誅盡奸賊廟堂寬”表明他已與朝廷奸賊徹底決裂。林沖在雪夜山神廟復(fù)仇后，殺死陸謙等人，此時(shí)他徹底失去了對朝廷的幻想，決定上梁山。而雪夜宿山神廟時(shí)他還未完成復(fù)仇，心態(tài)和情境與唱詞不符。所以應(yīng)選B。

故答案為：B。理由：唱詞中“誅盡奸賊廟堂寬”等表明林沖已與奸賊決裂，是復(fù)仇后決定上梁山的心境，符合林沖復(fù)仇后雪夜上梁山的情節(jié)。9．本題考查名著情節(jié)。從環(huán)境描寫的作用角度分析。雪夜?fàn)I造了寒冷、肅殺的氛圍，契合林沖當(dāng)時(shí)的悲慘遭遇和孤獨(dú)心境；大雪壓垮草廳促使林沖夜宿山神廟，從而聽到奸人的陰謀，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；同時(shí)，惡劣的雪夜環(huán)境也襯托出林沖的反抗精神，在這樣艱難的環(huán)境下他走上反抗道路

故答案為：①營造氛圍：雪夜的寒冷、肅殺營造出悲涼的氛圍，烘托林沖遭受迫害后的孤獨(dú)、悲苦心境。②推動(dòng)情節(jié)：大雪壓垮草廳等情節(jié)，促使林沖夜宿山神廟，進(jìn)而知曉奸人陰謀，推動(dòng)他走上反抗道路。③襯托人物：惡劣的雪夜環(huán)境襯托出林沖反抗黑暗勢力的決心和勇氣?！敬鸢浮?0．①抓住“魚王”；；一番責(zé)打；；被父母認(rèn)為撒謊；；崇拜爸爸。11．①因?yàn)楸徽`解和責(zé)打而感到委屈，看到自己的勞動(dòng)成果被如此對待而悲傷、無奈，所以淚水模糊雙眼，內(nèi)心沉重、絕望。②因?yàn)榛貞浧鹜甑慕?jīng)歷而感慨、激動(dòng)，同時(shí)得到兒子的認(rèn)可和贊揚(yáng)而感到溫暖、欣慰，所以眼睛濕潤，內(nèi)心感動(dòng)、愉悅。12．增強(qiáng)故事的真實(shí)性和親切感；拉近讀者與故事的距離，增強(qiáng)代入感和參與感13．選擇選項(xiàng)二作為配圖最合適。因?yàn)檫@幅圖直接呈現(xiàn)了小說中夢境中的大魚，與小說內(nèi)容緊密相連。圖中的藍(lán)鯨在星空下游動(dòng)，身體被星星點(diǎn)綴，營造出夢幻般的氛圍，與小說中孩子對這條魚的深刻印象和夢境中的反復(fù)出現(xiàn)相吻合。這幅圖能夠直觀地傳達(dá)小說的主題和情感色彩，使讀者更加深入地理解故事?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。10．本題考查理解概括文章內(nèi)容。①結(jié)合“就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實(shí)。你本能地俯身用手抄去--不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的那是一條活蹦亂跳的鯽魚?，F(xiàn)在想想，應(yīng)該有一斤多重吧。那是當(dāng)天他們所見的最大的一條魚，你的小手甚至按服不了它。他們都叫它'魚王’你和'魚王’很快被大伙兒圍攏，成為那個(gè)午后灼熱的焦點(diǎn)”可得：抓住“魚王”；②結(jié)合“到家時(shí)已近傍晚父母上下打量著你，好像不認(rèn)得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責(zé)打在所難免”可得：一番責(zé)打；③結(jié)合“即便你一再中辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關(guān)堅(jiān)稱自己沒有撒謊.…..”可得“從此，你再沒摸過魚，這件事也被你封存在記憶里，像個(gè)秘密，不再提及”可得：被父母認(rèn)為撒謊；④結(jié)合“看得出，兒子已聽得入迷，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：'爸爸，你真了不起‘”可得：崇拜爸爸。

故答案為：①抓住“魚王”；一番責(zé)打；被父母認(rèn)為撒謊；崇拜爸爸。11．本題考查理解文章內(nèi)容①這一細(xì)節(jié)出現(xiàn)在文中描述主人公因?yàn)椴遏~被父親責(zé)打，同時(shí)看到父親處置自己的“戰(zhàn)利品”大魚時(shí)。主人公因?yàn)楸徽`解和責(zé)打而感到委屈，同時(shí)看到自己的勞動(dòng)成果被如此對待，內(nèi)心充滿了悲傷和無奈。淚水模糊雙眼，既是因?yàn)榍楦械牟▌?dòng)，也象征著主人公內(nèi)心的黑暗和迷茫。而“天也一下子黑透了”則進(jìn)一步烘托了主人公當(dāng)時(shí)沉重的心情和絕望的情緒。②)這一細(xì)節(jié)出現(xiàn)在文中描述主人公向兒子講述自己小時(shí)候摸魚的故事，并得到兒子的認(rèn)可和贊揚(yáng)時(shí)。主人公因?yàn)榛貞浧鹜甑慕?jīng)歷，特別是那次摸魚帶來的短暫驚喜和長久悵惘，內(nèi)心充滿了感慨和激動(dòng)。同時(shí)，兒子的認(rèn)可和贊揚(yáng)也讓主人公感受到了被理解和尊重的溫暖。因此，眼睛濕潤既是因?yàn)榍楦械牟▌?dòng)，也象征著主人公內(nèi)心的感動(dòng)和欣慰。

故答案為：①因?yàn)楸徽`解和責(zé)打而感到委屈，看到自己的勞動(dòng)成果被如此對待而悲傷、無奈，所以淚水模糊雙眼，內(nèi)心沉重、絕望。②因?yàn)榛貞浧鹜甑慕?jīng)歷而感慨、激動(dòng)，同時(shí)得到兒子的認(rèn)可和贊揚(yáng)而感到溫暖、欣慰，所以眼睛濕潤，內(nèi)心感動(dòng)、愉悅。12．本題考查理解人物的稱呼。①在《我的叔叔于勒》中，若瑟夫以第一人稱“我”的口吻回憶少年往事，這樣的敘述方式具有真實(shí)性和親切感。讀者能夠直接通過“我”的視角了解故事，感受到“我”的情感和想法，從而更加深入地理解故事內(nèi)容和人物性格。同時(shí)，第一人稱敘述還能拉開適當(dāng)?shù)木嚯x，讓讀者在跟隨“我”的回憶時(shí)，也能以旁觀者的角度審視故事，從而深化小說主題。因此，此處可以填寫“增強(qiáng)故事的真實(shí)性和親切感”②本文采用第二人稱“你”來敘述故事，這樣的敘述方式有其獨(dú)特的妙處。第二人稱敘述能夠拉近讀者與故事的距離，使讀者仿佛置身于故事之中，成為故事的參與者或見證者。這種敘述方式能夠增強(qiáng)讀者的代入感和參與感，使讀者更加深入地體驗(yàn)故事的情感和氛圍。同時(shí)，第二人稱敘述還能在故事中構(gòu)建一種對話關(guān)系，使讀者與敘述者、人物之間形成互動(dòng)，從而更加深入地理解故事和人物。因此，此處可以填寫“拉近讀者與故事的距離，增強(qiáng)代入感和參與感”。

故答案為：增強(qiáng)故事的真實(shí)性和親切感；拉近讀者與故事的距離，增強(qiáng)代入感和參與感13．本題考查理解文章的主題。根據(jù)提供的圖片信息，我們需要為小說配一幅插圖，并從給定的選項(xiàng)中選擇最合適的一幅。小說內(nèi)容描述了一個(gè)六歲的孩子在夏日午后摸魚的經(jīng)歷，以及這條魚在他心中留下的深刻印象，甚至在夢境中反復(fù)出現(xiàn)。因此，插圖需要能夠體現(xiàn)小說的主題和情感色彩。選項(xiàng)-：一幅描繪夏日午后，孩子們在河邊摸魚、戲的場景。選項(xiàng)二：一條巨大的藍(lán)鯨在星空下游動(dòng)的畫面，與圖片B相似。選項(xiàng)一雖然能夠體現(xiàn)孩子們摸魚的場景，但未能突出小說中那條給孩子留下深刻印象的“大魚”以及它在孩子夢境中的出現(xiàn)。選項(xiàng)二則直接呈現(xiàn)了小說中的關(guān)鍵元素--夢境中的大魚。這條大魚不僅代表了孩子摸魚時(shí)的驚喜，還象征了孩子內(nèi)心深處的記憶和情感。星空下的藍(lán)鯨與身體被星星點(diǎn)綴的畫面，更增添了夢幻般的感覺，與小說中孩子對這條魚的深刻記憶和夢境中的反復(fù)出現(xiàn)相呼應(yīng)。

故答案為：選擇選項(xiàng)二作為配圖最合適。因?yàn)檫@幅圖直接呈現(xiàn)了小說中夢境中的大魚，與小說內(nèi)容緊密相連。圖中的藍(lán)鯨在星空下游動(dòng)，身體被星星點(diǎn)綴，營造出夢幻般的氛圍，與小說中孩子對這條魚的深刻印象和夢境中的反復(fù)出現(xiàn)相吻合。這幅圖能夠直觀地傳達(dá)小說的主題和情感色彩，使讀者更加深入地理解故事。【答案】14．準(zhǔn)確；一致；材料是否和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系15．六；人生的獨(dú)特性和不可復(fù)制性。材料一匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭?？锖饩驮趬Ρ谏翔徚硕匆齺磬徏业墓饬磷x書。縣里有個(gè)大戶人家不怎么識字，但家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，不要報(bào)酬。主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書。于是匡衡成了一代大學(xué)問家。材料二赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長，巧用火攻，終以弱勝強(qiáng)。此戰(zhàn)為爾后三國鼎立奠定了基礎(chǔ)。材料三宇樹科技的創(chuàng)始人王興興是一個(gè)90后浙江小伙，初入大學(xué)的他就開始制作機(jī)器人，沒資金、沒資源、沒有任何支持，連工具都沒有，他就找來手動(dòng)鉆頭和一些邊角料，沒有打磨機(jī)器，他就在地上手動(dòng)蹭，以至于雙手非常粗糙。也是從那時(shí)起，他真正發(fā)現(xiàn)了自己的天賦所在，在擅長的方向上不斷奔跑，越來越自信，也越來越成功。（每日經(jīng)濟(jì)新聞《90后小伙的這只‘狗’火了，馬斯克也點(diǎn)贊》）材料四全球經(jīng)濟(jì)的下行震蕩，“脫鉤斷鏈”的持續(xù)威脅，無人駕駛汽車的應(yīng)用，深刻影響和改變著每個(gè)人、每個(gè)家庭。而“中國號”巨輪沒有遲疑、沒有停頓，始終按照既定節(jié)奏穿越周期，特別是今年，隨著一攬子增量政策實(shí)施，中國經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出愈加旺盛的活力和勢頭，新質(zhì)生產(chǎn)力加速形成。（浙江宣傳新年獻(xiàn)詞《敬我不能，盡我所能》）材料五一群熱愛汽車的人，從五湖四海，走到了一起。我們無論面對何等巨大的危機(jī)，都不會被嚇倒。破釜沉舟的勇氣，才是沖出重圍的關(guān)鍵。勇氣，并非沒有恐懼，而是面對恐懼，依然堅(jiān)定不移。不斷開拓、不斷成長、不斷勝利，勇氣，就是我們給這個(gè)時(shí)代最好的回應(yīng)?。ɡ总?024年度主題演講《勇氣》）材料六名聲、財(cái)產(chǎn)、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。（周國平《成為你自己》）16．材料三；材料五；跨越困境，是國家發(fā)展的推動(dòng)力；A結(jié)構(gòu)圖能夠清晰地展示中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系，以及各分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使得論證更加合理、有條理【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。（2）（3）本題考查概括文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。14．①結(jié)合“在使用材料時(shí)，首先要確保材料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。應(yīng)該先確認(rèn)事例是否真實(shí)可靠然后再使用”可得：準(zhǔn)確；②結(jié)合“使用材料還應(yīng)保證材料與觀點(diǎn)一致”可得：一致；③結(jié)合“論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系”可得：材料是否和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系。

故答案為：準(zhǔn)確；一致；材料是否和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系15．首先，我們需要明確題目要求的是找出不能與論點(diǎn)匹配的材料，并為其擬寫一個(gè)合適的觀點(diǎn)。為了做到這一點(diǎn)，我們需要先理解每則材料的主旨，并將其與可能的論點(diǎn)進(jìn)行匹配。材料一講述的是國衡勤奮好學(xué)，通過鑿壁偷光、做雇工借書等方式最終成為大學(xué)問家的故事。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)勤奮和好學(xué)對于成就學(xué)問的重要性。材料二描述的是赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備結(jié)盟抗戰(zhàn)，以弱勝強(qiáng)的歷史事件。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)合作、揚(yáng)長避短和靈活應(yīng)變在戰(zhàn)爭中的重要性。材料三講述的是一個(gè)90后小伙王興興在大學(xué)期間制作機(jī)器人，面對困難堅(jiān)持不懈，最終取得成功的故事。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和勇氣對于成功的重要性。材料四討論的是全球經(jīng)濟(jì)形勢和“中國號”巨輪穿越周期、展現(xiàn)活力的內(nèi)容。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)的堅(jiān)定和勇氣。材料五是雷軍在演講中提到的，關(guān)于一群熱愛汽車的人面對危機(jī)時(shí)的勇氣和堅(jiān)定。這則材料的主旨同樣是強(qiáng)調(diào)勇氣的重要性。材料六則是一個(gè)關(guān)于人生感受的哲理性陳述，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的人生體驗(yàn)是獨(dú)一無二的，無法被替代。從給出的材料來看，材料一與勤奮好學(xué)相關(guān)，材料三、四、五都與勇氣、堅(jiān)持相關(guān)，材料二與合作、揚(yáng)長避短相關(guān)，而材料六則與人生感受相關(guān)。如果論點(diǎn)與勤奮好學(xué)、合作、勇氣或堅(jiān)持等主題相關(guān)，那么材料六顯然與這些論點(diǎn)不匹配。材料六強(qiáng)調(diào)“名聲、財(cái)產(chǎn)知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次?！边@句話主要傳達(dá)了人生的獨(dú)特性和不可替代性，即每個(gè)人的生命體驗(yàn)和感受都是獨(dú)一無二的，無法被他人所替代。因此，材料六能夠論證的觀點(diǎn)是：人生的獨(dú)特性和不可復(fù)制性。這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命體驗(yàn)，因?yàn)槊總€(gè)人的生活都是獨(dú)一無二的，無法被復(fù)制或替代。這也提醒我們要活出自己的精彩，不要盲目追求他人的生活方式或成就，而是要找到適合自己的道路，享受屬于自己的生命旅程。

故答案為：六；人生的獨(dú)特性和不可復(fù)制性。材料一匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭?？锖饩驮趬Ρ谏翔徚硕匆齺磬徏业墓饬磷x書?？h里有個(gè)大戶人家不怎么識字，但家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ灰獔?bào)酬。主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書。于是匡衡成了一代大學(xué)問家。材料二赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長，巧用火攻，終以弱勝強(qiáng)。此戰(zhàn)為爾后三國鼎立奠定了基礎(chǔ)。材料三宇樹科技的創(chuàng)始人王興興是一個(gè)90后浙江小伙，初入大學(xué)的他就開始制作機(jī)器人，沒資金、沒資源、沒有任何支持，連工具都沒有，他就找來手動(dòng)鉆頭和一些邊角料，沒有打磨機(jī)器，他就在地上手動(dòng)蹭，以至于雙手非常粗糙。也是從那時(shí)起，他真正發(fā)現(xiàn)了自己的天賦所在，在擅長的方向上不斷奔跑，越來越自信，也越來越成功。（每日經(jīng)濟(jì)新聞《90后小伙的這只‘狗’火了，馬斯克也點(diǎn)贊》）材料四全球經(jīng)濟(jì)的下行震蕩，“脫鉤斷鏈”的持續(xù)威脅，無人駕駛汽車的應(yīng)用，深刻影響和改變著每個(gè)人、每個(gè)家庭。而“中國號”巨輪沒有遲疑、沒有停頓，始終按照既定節(jié)奏穿越周期，特別是今年，隨著一攬子增量政策實(shí)施，中國經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出愈加旺盛的活力和勢頭，新質(zhì)生產(chǎn)力加速形成。（浙江宣傳新年獻(xiàn)詞《敬我不能，盡我所能》）材料五一群熱愛汽車的人，從五湖四海，走到了一起。我們無論面對何等巨大的危機(jī)，都不會被嚇倒。破釜沉舟的勇氣，才是沖出重圍的關(guān)鍵。勇氣，并非沒有恐懼，而是面對恐懼，依然堅(jiān)定不移。不斷開拓、不斷成長、不斷勝利，勇氣，就是我們給這個(gè)時(shí)代最好的回應(yīng)?。ɡ总?024年度主題演講《勇氣》）材料六名聲、財(cái)產(chǎn)、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。（周國平《成為你自己》）16．材料一講述的是匡衡勤奮好學(xué)，通過鑿壁偷光、做雇工借書等方式最終成為大學(xué)問家的故事。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)勤奮和好學(xué)對于成就學(xué)問的重要性。材料二描述的是赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備結(jié)盟抗戰(zhàn)，以弱勝強(qiáng)的歷史事件。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)合作、揚(yáng)長避短和靈活應(yīng)變在戰(zhàn)爭中的重要性。材料三講述的是一個(gè)90后小伙王興興在大學(xué)期間制作機(jī)器人，面對困難堅(jiān)持不懈，最終取得成功的故事。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和勇氣對于成功的重要性。材料四討論的是全球經(jīng)濟(jì)形勢和“中國號”巨輪穿越周期、展現(xiàn)活力的內(nèi)容。這則材料的主旨是強(qiáng)調(diào)面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)的堅(jiān)定和勇氣。材料五是雷軍在演講中提到的，關(guān)于一群熱愛汽車的人面對危機(jī)時(shí)的勇氣和堅(jiān)定。所以材料一、材料三論述的是個(gè)人；材料五論述的是團(tuán)隊(duì)，材料二、材料四論述的是國家。分論點(diǎn)C的表述：③跨越困境，是國家發(fā)展的推動(dòng)力。選擇的論證結(jié)構(gòu)圖：A。理由④：選擇A結(jié)構(gòu)圖能夠清晰地展示中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系，以及各分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使得論證更加合理、有條理。

故答案為：材料三；材料五；跨越困境，是國家發(fā)展的推動(dòng)力；A結(jié)構(gòu)圖能夠清晰地展示中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系，以及各分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使得論證更加合理、有條理【答案】17．越，更加；③；寄托18．ACE19．文人琴的樂趣不在琴本身。理由如下：從材料二歐陽修的經(jīng)歷可知，他在夷陵時(shí)琴不佳但因山水相伴、無世俗之累而心意自適；做舍人、學(xué)士后，雖琴越來越好，卻因忙于名利、心思昏雜而無樂，可見樂趣與否關(guān)鍵在人不在琴。材料三提到范仲淹所彈雖少，但能得其深趣，說明文人琴追求的是內(nèi)心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的樂趣并非取決于琴的好壞，而是與文人自身的心境和追求有關(guān)。20．“文人琴”是指非職業(yè)性的文人彈奏古琴形成的琴樂形態(tài)，其揉合了儒家、道家和禪宗思想，蘊(yùn)含獨(dú)特理念和情趣，追求內(nèi)心自適，不注重琴的外在優(yōu)劣，彈奏旨在復(fù)性，而非取悅他人。21．能更好地理解“文人琴”。詩中“一杯彈一曲，不覺夕陽沉”，描繪出鄭愔彈琴時(shí)悠然自得、沉浸其中的狀態(tài)，體現(xiàn)出彈琴是一種自我享受，與“文人琴”追求內(nèi)心自適相符。“余意在山水，聞之諧夙心”表明詩人從琴音中能感受到山水之意，契合內(nèi)心對自然的向往，這和“文人琴”蘊(yùn)含的獨(dú)特情趣以及注重內(nèi)心感悟相呼應(yīng)，所以這首詩能幫助理解“文人琴”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【參考譯文】材料二譯文：我在夷陵做縣令的時(shí)候，從河南人劉屼那里得到一張琴，這是一張普通的琴。后來我擔(dān)任舍人一職時(shí)，又得到一張琴，是越地所產(chǎn)的琴。再后來做了學(xué)士，又得到一張琴，是雷氏所制的琴。官職越高，所得的琴越發(fā)名貴，然而我的心情卻越發(fā)不快樂。在夷陵的時(shí)候，青山綠水，每天都呈現(xiàn)在眼前，不再有世俗的牽累，琴雖然算不上好琴，但心情卻自然舒暢。等到做了舍人和學(xué)士，每天在世俗的紛擾中奔波忙碌，名利的誘惑紛紛擾擾地涌現(xiàn)在眼前，不再有清雅的思緒，琴雖然是好琴，但心情卻昏亂繁雜，又怎么能從中獲得快樂呢？于是我明白了，（能否獲得快樂）關(guān)鍵在于人自身而不在于琴本身，如果能夠讓自己內(nèi)心閑適自得，就算沒有琴弦也是可以的呀。材料三譯文：君子對于彈琴這件事，是從內(nèi)心發(fā)出情感并通過琴聲表現(xiàn)出來，聆聽那琴聲來恢復(fù)自己純真的本性，像這樣就可以了。不一定非要像樂工那樣致力于追求繁多的趣味和技巧，來取悅他人。所以范文正公（范仲淹）彈奏的曲子雖然不多，但是他從中獲得的意趣大概是很深厚的了。材料四譯文：君子可以將心意寄托在事物上，卻不可以將心思滯留于事物之上。17．A句意：官職越高。愈：越，更加。

B句意：但心情卻自然而然地舒暢。釋：消除、放下。故選：③。

C句意：君子可以將心意寄托于事物。寓：寄托。

故答案為：越，更加；③；寄托18．本題考查句子的斷句。句意為：琴雖然好，但心情卻昏亂繁雜，怎么會有快樂呢?于是才知道(快樂)在于人而不在于樂器。“琴雖佳”句子成分分析：“琴”是主語，指的是樂器琴，是整個(gè)句子描述的對象主體?！半m”是連詞，在這里表示讓步關(guān)系，可譯為“雖然”，起到連接前后語義的作用?！凹选笔切稳菰~，作謂語，用來描述“琴”的性質(zhì)，說明琴的品質(zhì)是好的，這是一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)，表達(dá)了琴本身具備良好的條件這一意思，所以在“佳”后可斷開，從表意上完成了對琴本身情況的陳述，為后續(xù)表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容做鋪墊。“意則昏雜”句子成分分析：“意”是主語，此處的“意”可理解為彈琴者的心境、心意或者思緒等。“則”是連詞，起到承接上文、引出下文對比情況的作用，可譯為“卻”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，將前面說琴的情況與后面說心意的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)?！盎桦s”是形容詞性短語，作謂語，描繪“意”的狀態(tài)是混亂、繁雜不清的，與前面琴的“佳”形成鮮明對比，這又是一個(gè)獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，完整地表達(dá)了心意方面的不佳狀態(tài)，所以此處可斷開，使前后兩種不同情況的描述更清晰?！昂斡捎袠贰本渥映煞址治觯骸昂斡伞笔且蓡柎~短語，相當(dāng)于“憑什么”“怎么”，在句中作狀語，用來詢問方式、途徑等，表達(dá)一種疑惑的語氣，體現(xiàn)對后續(xù)“有樂”情況產(chǎn)生的疑問?！坝袠贰笔莿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，“有”是動(dòng)詞，“樂”指樂趣，作賓語，整體表達(dá)擁有樂趣這一行為或狀態(tài)，構(gòu)成一個(gè)完整的意思，即怎么能獲得樂趣呢，在語義和語氣上都相對獨(dú)立完整，所以在此處斷開，符合句子表達(dá)疑問的邏輯和節(jié)奏?！澳酥谌瞬辉谄鳌本渥映煞址治觯骸澳恕笔歉痹~，可譯為“于是，就”，表示承接上文所述情況后得出的結(jié)論或感悟，起到連接前后邏輯關(guān)系的作用。“知”是動(dòng)詞，作謂語，意為知曉、明白?！霸谌瞬辉谄鳌笔且粋€(gè)并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語，“在人”和“不在器”分別表達(dá)了樂趣在于人的因素而不在于樂器本身這兩層意思，共同作“知”的賓語，完整地闡述了最終得出的認(rèn)識，整個(gè)句子表達(dá)了一種總結(jié)性的觀點(diǎn)，所以不宜在內(nèi)部再斷開。

故答案為：ACE19．本題考查對文章的理解和分析。歐陽修在夷陵時(shí)，得到的是普通的琴(“蓋常琴也”)，但因?yàn)橹車h(huán)境是“青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累”，所以他“意則自釋”，心情愉悅。而當(dāng)他官職升高，得到更好的琴(“又得琴一張，乃越琴也”“又得琴一張，則雷琴也”)，卻由于“日奔走于坐土中，聲利擾擾盈前無復(fù)清思”，導(dǎo)致“意則昏雜，何由有樂”。這表明琴的好壞并非決定他是否快樂的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于他所處的環(huán)境和心境，說明文人琴的樂趣不在琴本身。材料三的體現(xiàn)：材料三提到“文正公(范仲淹)所彈雖少，而得其趣蓋深矣”，強(qiáng)調(diào)范仲淹彈奏的次數(shù)不多，卻能深深領(lǐng)略到琴的樂趣。這說明文人琴追求的是從琴中獲得內(nèi)心的情趣，而不是取決于琴本身的特質(zhì)，進(jìn)一步證明文人琴的樂趣不在琴本身。

故答案為：文人琴的樂趣不在琴本身。理由如下：從材料二歐陽修的經(jīng)歷可知，他在夷陵時(shí)琴不佳但因山水相伴、無世俗之累而心意自適；做舍人、學(xué)士后，雖琴越來越好，卻因忙于名利、心思昏雜而無樂，可見樂趣與否關(guān)鍵在人不在琴。材料三提到范仲淹所彈雖少，但能得其深趣，說明文人琴追求的是內(nèi)心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的樂趣并非取決于琴的好壞，而是與文人自身的心境和追求有關(guān)。20．本題考查綜合應(yīng)用的能力。根據(jù)材料一“所謂'文人琴’，是指以文人的身份彈奏古琴而形成的琴樂形態(tài).…...彈琴基本上不是職業(yè)性的，而是業(yè)余的”，可知“文人琴”是由非職業(yè)性的文人彈奏古琴所形成的琴樂形態(tài)。思想融合：材料一還指出“這個(gè)文人集團(tuán)所振興的文人琴，是揉合了儒家、道家和禪宗的思想”，說明“文人琴”蘊(yùn)含著儒、道、禪融合的思想。追求與目的：從材料二歐陽修的經(jīng)歷可看出文人琴”追求內(nèi)心自適，樂趣不在于琴的優(yōu)劣；材料三提到“君子之于琴也，發(fā)于中以形于聲，聽其聲以復(fù)其性，如斯可矣。非必如工人務(wù)多趣巧，以悅他人也”，表明彈奏“文人琴”旨在恢復(fù)本性，而非像工匠那樣追求技巧以取悅他人，體現(xiàn)了其獨(dú)特的理念和情趣。

故答案為：“文人琴”是指非職業(yè)性的文人彈奏古琴形成的琴樂形態(tài)，其揉合了儒家、道家和禪宗思想，蘊(yùn)含獨(dú)特理念和情趣，追求內(nèi)心自適，不注重琴的外在優(yōu)劣，彈奏旨在復(fù)性，而非取悅他人。21．本題考查綜合應(yīng)用的能力自我享受的體現(xiàn)：詩中“一杯彈一曲，不覺