部編版語(yǔ)文中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法很重要，影響考試成績(jī)，你一定要學(xué)會(huì)??！一，句號(hào)一句末尾用句號(hào)，語(yǔ)氣平緩調(diào)不高。讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。基本用法（一）用于句子末尾，表示陳述語(yǔ)氣。使用句號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有陳述語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。示例1：北京是中華人民共和國(guó)的首都。示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。（二）有時(shí)也可表示較緩和的祈使語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣。示例1：請(qǐng)您稍等一下。示例2：我不由地感到，這些普通勞動(dòng)者也同樣是很值得尊敬的。常見錯(cuò)誤1.當(dāng)斷不斷，一逗到底。2.不當(dāng)斷卻斷了，割裂了句子。如：生產(chǎn)成本居高不下的原因，一個(gè)是設(shè)備落后，能耗高。另一個(gè)是管理不善，浪費(fèi)嚴(yán)重。（"能耗高"后面的句號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）二，問號(hào)有疑有問用問號(hào)，設(shè)問反問也需要。遇它讀出語(yǔ)調(diào)來，看書見它要思考。基本用法（一）用于句子的末尾，表示疑問語(yǔ)氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）。使用問句主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有疑問語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。示例1：你怎么還不回家去呢？示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？（二）選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間沒有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問號(hào)。示例1：詩(shī)中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩(shī)人的虛構(gòu)？示例2：這是巧合還是有意安排?示例3：要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的?示例4：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？（三）在多個(gè)問句連用或表達(dá)疑問語(yǔ)氣加重時(shí)，可疊用問號(hào)。通常應(yīng)先單用，再用疊用，最多疊用三個(gè)問號(hào)。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問號(hào)。示例：這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)模?？你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者？？？（四）問號(hào)也有標(biāo)號(hào)的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。示例1：馬致遠(yuǎn)（1250？—1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。示例2：鐘嶸(?—518)，潁川長(zhǎng)社人，南朝梁代文學(xué)批評(píng)家。示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤，說明作者（編者？校者？）很不認(rèn)真。常見錯(cuò)誤1.句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號(hào)。如：我不知道這件事是誰(shuí)做的？但我猜做這件事的人一定對(duì)我們的情況比較熟悉。（問號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）2.句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號(hào)。如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）三，嘆號(hào)感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。請(qǐng)求反問都該用，有它文章起波瀾。基本用法（一）用于句子的末尾，主要表示感嘆語(yǔ)氣，有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語(yǔ)氣、反問語(yǔ)氣等。使用嘆號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有感嘆語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。示例1：才一年不見，這孩子都長(zhǎng)這么高啦！示例2：你給我閉嘴！示例3：誰(shuí)知道他今天怎么搞的！（二）用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。示例2：咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。（三）表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí)，也可疊用嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號(hào)。示例1：轟??！在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來。示例2：我要揭露！我要控訴??！我要以死抗?fàn)帲。。。ㄋ模┊?dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語(yǔ)氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)（如帶有強(qiáng)烈感情的反問句和帶有驚愕語(yǔ)氣的疑問句），可在問號(hào)后再加嘆號(hào)（問號(hào)、嘆號(hào)各一）。示例1：這點(diǎn)困難能把我們嚇到嗎？！示例2：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說自己是高科技人才？！常見錯(cuò)誤1.濫用嘆號(hào)。陳述句末尾一般用句號(hào)，不用嘆號(hào)。不能認(rèn)為只要帶有感情，就用嘆號(hào)。如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌?。▏@號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）2.把句末點(diǎn)號(hào)嘆號(hào)用在句子中間，割斷了句子。如：那優(yōu)美的琴聲??！令我如癡如醉。（嘆號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）四，逗號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)最忙？逗號(hào)使用最頻繁。句子中間要停頓，往往由它來值班?；居梅ǎㄒ唬?fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。示例1：不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。示例2：學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更智慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。示例3：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界有存在和諧，那就不可能有科學(xué)。（二）用于下列的各種語(yǔ)法位置a）較長(zhǎng)的主語(yǔ)之后。示例1：蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。b）句首的狀語(yǔ)之后。示例2：

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。C）較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前。示例3：有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。D）帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的主語(yǔ)（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間。示例4：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。示例5：（那是個(gè)沒有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。e）較長(zhǎng)的主語(yǔ)之間、謂語(yǔ)之間、賓語(yǔ)之間。示例6：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。示例8：必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。f）前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。示例11：我只是一個(gè)人，孤孤單單的。（三）用于下列各種停頓處：a）復(fù)指成分或插說成分前后。示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。示例2：車，不用說，當(dāng)然是頭等。b）語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。示例3：哎呦，這兒，快給我揉揉。示例4：大娘，您到哪兒去啊？示例5：喂，你是哪個(gè)單位的？C）某些序詞語(yǔ)（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ)）之后示例6：為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過程中走彎路。示例7：《玄秘塔碑》之所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書的點(diǎn)畫、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。示例8：下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問題：首先，是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問題；其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問題。常見錯(cuò)誤1.插入語(yǔ)沒有加逗號(hào)跟其他成分分隔。如：毫無疑問對(duì)這種人我們只能訴諸法律。（"毫無疑問"后面應(yīng)加逗號(hào)）2.不該用逗號(hào)的地方用了逗號(hào)，把句子肢解了。如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。（"作為"前面的逗號(hào)應(yīng)去掉）五，頓號(hào)并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)，地位一樣并肩站。頓號(hào)用來做分界，讀到它時(shí)停頓短。基本用法（一）用于并列詞語(yǔ)之間。示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風(fēng)氣和氛圍。示例2：造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。（二）用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。（三）用于某些序次語(yǔ)（不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ)）之后。示例1：我準(zhǔn)備講兩個(gè)問題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？示例2：風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。（四）相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號(hào)。示例1：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。示例2：這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。示例3：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。（五）標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間（如引語(yǔ)或書名號(hào)之后還有括注），宜用頓號(hào)。示例1：“日”、“月”構(gòu)成“明”字示例2：店里掛著“顧客就是上帝”、“質(zhì)量就是生命”的條幅。示例3：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說的四大名著。常見錯(cuò)誤（一）沒有注意到并列詞語(yǔ)的層次。層次不同的并列關(guān)系，上一層用逗號(hào)，次一層用頓號(hào)。如：城市發(fā)展的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃，包括土地的開發(fā)與利用、基礎(chǔ)設(shè)施、生活服務(wù)設(shè)施的建設(shè)與管理、環(huán)境的治理與保護(hù)、信息的收集、處理和應(yīng)用、吸引投資的網(wǎng)絡(luò)組織、營(yíng)銷方式和鼓勵(lì)措施等。（應(yīng)作：城市發(fā)展的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃，包括土地的開發(fā)與利用，基礎(chǔ)設(shè)施和生活服務(wù)設(shè)施的建設(shè)與管理，環(huán)境的治理與保護(hù)，信息的收集、處理和應(yīng)用，吸引投資的網(wǎng)絡(luò)組織、營(yíng)銷方式和鼓勵(lì)措施等。）（二）詞語(yǔ)間是包容關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間卻用了頓號(hào)。如：新建小區(qū)內(nèi)的住宅共24幢、396套，綠化率達(dá)到45%。（中間的頓號(hào)應(yīng)去掉）（三）"甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者"等連詞前面用了頓號(hào)。如：由于商品供求往往隨著不同區(qū)域、不同季節(jié)、甚至不同客流成分的變化而變化，所以采購(gòu)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握需求信息。（"甚至"前面的頓號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）六，分號(hào)并列句子肩并肩，不分主次緊相連。如用逗號(hào)隔不開，可用分號(hào)站中間?；居梅ǎㄒ唬┍硎緩?fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有分號(hào)時(shí)）之間的停頓。示例1：語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。示例2：內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長(zhǎng)也沒有用。

（二）表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句第一層（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。示例1：人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。示例2：盡管人民革命的力量在開始時(shí)是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。（三）用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間示例：特聘教授的崗位職責(zé)：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。常見錯(cuò)誤（一）單句內(nèi)并列詞語(yǔ)之間用了分號(hào)。如：報(bào)名者請(qǐng)攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。（四個(gè)分號(hào)都應(yīng)改作逗號(hào)）（二）不是并列關(guān)系就不能用分號(hào)。如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。（"而且"前面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）（三）多重復(fù)句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號(hào)。如：只有健全社會(huì)主義法制，才能使社會(huì)主義民主法律化、制度化；才能用法律手段管理經(jīng)濟(jì)；才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。（"經(jīng)濟(jì)"后面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）（四）被分號(hào)分隔的語(yǔ)句內(nèi)出現(xiàn)了句號(hào)。須知：分號(hào)所表示的停頓或分隔的層次小于句號(hào)。七，冒號(hào)小小冒號(hào)兩個(gè)點(diǎn)，提示下文常出現(xiàn)。它和引號(hào)是朋友，文章之中常相伴。基本用法（一）用于總說性或提示性詞語(yǔ)（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。示例1：

北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。示例2：他高興地說：“咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧！”示例3：小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的?！笔纠?：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。（二）表示總結(jié)上文。示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。（三）用在需要說明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說明。示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進(jìn)口公司；時(shí)間：8月15日—20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。示例2：（做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。4.用于書信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。示例1：廣平先生：……示例2：女士們、先生們：……（四）一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號(hào)時(shí)宜另起段落來顯示各個(gè)層次。示例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。常見錯(cuò)誤（一）冒號(hào)套用。應(yīng)避免一個(gè)冒號(hào)范圍里再用冒號(hào)。如：心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。（第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）（二）提示性動(dòng)詞指向引文之后的詞語(yǔ)，這個(gè)動(dòng)詞之后卻用了冒號(hào)。如：廠領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出："以強(qiáng)化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以高質(zhì)量低成本開拓市場(chǎng)增效益"的新思路。（句中的冒號(hào)應(yīng)去掉）（三）冒號(hào)用在了沒有停頓的地方。如：女乘務(wù)員小心地端起杯子，正準(zhǔn)備換個(gè)地方放，突然，隨著一聲："誰(shuí)讓你動(dòng)我的杯子"的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（句中的冒號(hào)應(yīng)去掉）（四）冒號(hào)與"即"“也就是"一類的詞語(yǔ)同時(shí)使用。如：他們加強(qiáng)了施工現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個(gè)工點(diǎn)的安全管理。對(duì)于施工中出現(xiàn)的安全事故苗頭實(shí)行"三不放過"：即沒查出原因不放過，當(dāng)事人和施工人員沒有深刻認(rèn)識(shí)事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實(shí)不放過。（句中的冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)，或者保留冒號(hào)去掉"即"字）八，引號(hào)四個(gè)蝌蚪真奇妙，前攬后抱是引號(hào)。人物語(yǔ)言引在內(nèi)，別人文句用它標(biāo)?；居梅ǎㄒ唬?biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容。示例：李白詩(shī)中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語(yǔ)句。（二）表示需要著重論述或需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。（三）表示語(yǔ)段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡(jiǎn)稱、反語(yǔ)等。示例1：電視被稱作“第九藝術(shù)”。示例2：人類學(xué)上常把古人化石尼安德特人，簡(jiǎn)稱“尼人”。示例3：有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。（四）一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。示例：他問：“老師，‘七月流火’是什么意思？”（五）獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)。示例1：我曾在報(bào)紙上看到這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么?！靶腋Ｊ侵雷约荷瞄L(zhǎng)什么和不擅長(zhǎng)什么?！靶腋Ｊ窃谡_的時(shí)間做出了正確的選擇?！保┰跁鴮憥г?、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語(yǔ)（含簡(jiǎn)稱）時(shí)，通常只標(biāo)引其中的月和日；需要突出和強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件和節(jié)日一起標(biāo)引。示例1：“5·12”汶川大地震。示例2：“五四”以來的話劇，是我國(guó)戲劇中的新形式。示例3：紀(jì)年“五四運(yùn)動(dòng)”90周年。常見錯(cuò)誤（一）濫用引號(hào)。詞語(yǔ)沒有特殊含義，隨便加上了引號(hào)。如：櫻花飄落時(shí)，就像漫天的"雪花"在飛舞。（句中的引號(hào)應(yīng)去掉）（二）引號(hào)前后相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)處理錯(cuò)誤。如：常言說得好"無酒不成宴"，酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。（可改作：①常言說得好，"無酒不成宴"。酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。②常言說得好："無酒不成宴。"酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。）九，省略號(hào)省略號(hào)，六個(gè)點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)全包攬。表示省略用到它，說話斷續(xù)把它添?；居梅ǎㄒ唬?biāo)示引文的省略。示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！保ǘ?biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。示例：對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質(zhì)。（三）標(biāo)示語(yǔ)意未盡。示例3：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……示例4：你這樣干，未免太……?。ㄋ模?biāo)示說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。示例：她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)人了?！保ㄎ澹?biāo)示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)。示例：“還沒結(jié)婚吧？”“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來。（六）標(biāo)示特定的成分虛缺。示例：只要……就……（七）在標(biāo)示詩(shī)行、段落的省略時(shí)，可連用兩個(gè)省略號(hào)（即相當(dāng)于十二連點(diǎn)）。示例1：從隔壁房間里傳來緩緩而抑揚(yáng)頓挫的吟詠聲——床前明月光，疑是地上霜?！纠?：該刊根據(jù)工作質(zhì)量、上稿數(shù)量、參與程度等方面的表現(xiàn)，評(píng)選出了高校十佳記者站。還根據(jù)發(fā)稿數(shù)量、提供新聞線索情況以及對(duì)刊物的關(guān)注度等，評(píng)選出了十佳通訊員。常見錯(cuò)誤（一）濫用省略號(hào)。如：為什么街頭小青年滿口臟字？為什么摩登女郎徒有其表，一張口就是污言穢語(yǔ)……？（應(yīng)去掉省略號(hào)）（二）省略號(hào)和"等""之類"并用。因?yàn)槭÷蕴?hào)的作用相當(dāng)于"等""等等""之類"。兩者不能并用。如：在另一領(lǐng)域中，人卻超越了自然力，如飛機(jī)、火箭、電視、計(jì)算機(jī)……等等。（應(yīng)去掉省略號(hào)）十，書名號(hào)書名號(hào)，前后彎標(biāo)明書籍和報(bào)刊篇名、曲名也可用標(biāo)得清楚方便看基本用法（一）標(biāo)示書名、卷名、篇名、刊物名、報(bào)紙名、文件名等。示例1：《紅樓夢(mèng)》（書名）示例2：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》（卷名）示例3：《論雷峰塔的倒掉》（篇名）示例4：《每周關(guān)注》（刊物名）示例5：《人民日?qǐng)?bào)》（報(bào)紙名）示例6：《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》（文件名）（二）標(biāo)示電影、電視、音樂、詩(shī)歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品的名稱。示例1：《漁光曲》（電影名）示例2：《追夢(mèng)錄》（電視劇名）示例3：《勿忘我》（歌曲名）示例4：《沁園春·雪》（詩(shī)詞名）示例5：《東方欲曉》（雕塑名）示例6：《光與影》（電視節(jié)目名）示例7：《社會(huì)廣角鏡》（欄目名）示例8：《莊子研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》（光盤名）示例9：《植物生理學(xué)系列掛圖》（圖片名）（三）標(biāo)示全中文或中文在名稱中占主導(dǎo)地位的軟件名。示例：我讀了《念青唐古拉山脈紀(jì)行》一文（以下簡(jiǎn)稱《念》），收獲很大。（四）當(dāng)書名號(hào)中還需要用書名號(hào)時(shí)，里面一層用單書名號(hào)，外面一層用雙書名號(hào)。示例：《教育部關(guān)于提請(qǐng)審議<高等教育自學(xué)考試試行辦法>的報(bào)告》常見錯(cuò)誤（一）濫用書名號(hào)，隨意超出應(yīng)用范圍，如品牌名、證件名、會(huì)議名、展覽名、獎(jiǎng)狀名、獎(jiǎng)杯名、活動(dòng)名、機(jī)構(gòu)名，也用書名號(hào)標(biāo)示。下面的書名號(hào)均有不當(dāng)之處：示例1：《長(zhǎng)征二號(hào)》運(yùn)載火箭已被《人民日?qǐng)?bào)》示例2：《新華社》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》采用。（二）建筑或單位用書名號(hào)標(biāo)示。下面的書名號(hào)均使用不當(dāng)：示例1：參觀天壇《祈年殿》示例2：住在《北京飯店》（三）書名號(hào)里面的名稱和原名稱不符，或者將選題內(nèi)容與篇章標(biāo)題混為一談。下面的書名號(hào)均使用不當(dāng)：示例1：摘自《半月談內(nèi)部版》第5期。（“《半月談內(nèi)部版》"應(yīng)改作"《半月談》（內(nèi)部版）"）示例2：《人民郵電報(bào)》刊發(fā)了這篇文章。（"《人民郵電報(bào)》"應(yīng)改作"《人民郵電》報(bào)"）示例3：有個(gè)同學(xué)說，老師教他們，以后再遇到《責(zé)任》之類的作文題，按照"談?wù)効追鄙?，批判王寶森，想到錢學(xué)森，聯(lián)系中學(xué)生"的程式來寫，保險(xiǎn)不會(huì)豁邊。（書名號(hào)應(yīng)改作引號(hào)）符號(hào)的正確使用，你記住了嗎？二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下文，回答問題。醫(yī)院需要病人（美）阿巴徹沃爾德

①以前，醫(yī)院的住院部常常人滿為患?？墒墙鼇恚t(yī)院的效率越來越高了。病人住院根本無須久等。因?yàn)獒t(yī)院的床位過剩，為了經(jīng)營(yíng)下去，醫(yī)院就得盡力避免病床空閑。這既是好事，似乎也不是好事。

②前些天，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，我先到了問訊處，那里兼辦入院手續(xù)。沒等我開口問及我朋友的病房號(hào)，值班小姐便拿出一份表格，記下了我的姓名、年齡、職業(yè)，按了電鈴。我還沒來得及說明來意，早有兩個(gè)護(hù)理員推著一輛輪椅來到我眼前。他們把我按到輪椅上，二話不說，順著走廊推起就往病房走。

③“我沒?。　蔽胰铝似饋?，“我是來看望朋友的。”

④“你朋友一來，我們就帶他去你的房間?！币粋€(gè)護(hù)理員說。

⑤“他早就來了?！?/p>

⑥“那好，等我們把你安置到病床上，他就可以來看你了?！?/p>

⑦我發(fā)現(xiàn)自己被帶到了一個(gè)寫著“私人病房，未經(jīng)護(hù)士許可不得入內(nèi)”字樣的小房間。護(hù)理員扒光了我身上的衣服，然后替我穿上一件古怪的、背后系帶的短睡衣，還給了我一個(gè)水罐，然后打開了懸吊在天花板上的電視機(jī)，對(duì)我說：“需要什么就按一下電鈴。”

⑧“我要我的衣服！”

⑨“噢，您放心好了?！弊o(hù)理員說，“哪怕發(fā)生最不幸的事情，我們也會(huì)把您的東西都給你那可能成為寡婦的妻子的?！闭?dāng)我設(shè)想著怎樣從這鬼地方逃出去的時(shí)候，威德大夫帶領(lǐng)他的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)來了。

⑩“謝天謝地，你們可來了！”我說。

?“你疼得很厲害嗎？”他問。

?“我身體健康，我一點(diǎn)兒也不疼！”

?威德大夫顯得十分憂慮：“如果你不覺得疼，那意味著情況比我們預(yù)料的還要嚴(yán)重。起初是哪里疼？”

?“不，我沒病，我哪兒也不疼！”威德大夫同情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身對(duì)他的學(xué)生們說：“這是最難對(duì)付的一種病人，因?yàn)樗懿怀姓J(rèn)自己有病，拒絕向醫(yī)生敘述他的感受。在他打消自己根本沒病的錯(cuò)覺之前，他是不會(huì)痊愈的。既然他不肯告訴我們什么部位有病，我們就只好做個(gè)外科檢查手術(shù)來找出毛病?！?/p>

?“我可不想動(dòng)手術(shù)?！?/p>

?威德大夫搖了搖頭：“沒人愿意動(dòng)手術(shù)，但治病還是宜早不宜遲?。　?/p>

?“我是來看望朋友的，我沒病可治！我一切都正常！”

?“如果你一切正常，”威德大夫填寫著病歷卡說，“就不會(huì)到這兒來了?！?/p>

?次日早晨，他們剃光了我的胸毛，并且拒絕給我開早飯。

?過了一會(huì)兒，來了兩個(gè)護(hù)理員把我挪到一輛擔(dān)架式推車上，護(hù)士長(zhǎng)在車旁隨行，一個(gè)牧師墊后。

?我環(huán)顧四周，想尋求救援，但是我完全絕望了。

?最后，我終于被推進(jìn)了手術(shù)室。

?“等一等，”我開了口，“我有話告訴你們。我是病得很重，但是我還沒有加入醫(yī)療保險(xiǎn)！交不起麻醉費(fèi)?！?/p>

?麻醉師關(guān)掉了麻醉儀器。

?“當(dāng)然，手術(shù)費(fèi)我就更付不起了?！庇谑?，大夫們紛紛放下了他們手中的手術(shù)刀具。

?接著，我轉(zhuǎn)向護(hù)士說：“我甚至連交住院費(fèi)的錢也沒有。”

?接著，我糊里糊涂地?fù)Q上了自己的衣服，被最初把我送進(jìn)病房的那兩個(gè)護(hù)理員趕到了清冷的大街上。

?但我要看望我的朋友，所以我又去問訊處打聽我朋友的病房號(hào)，這回值班人員盯著我，冷冷地說：“我們?cè)僖膊辉冈诒驹嚎匆娔?。你這不正常的人！”（選自《外國(guó)經(jīng)典短篇小說選讀》）（1）閱讀這篇小說，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說的兩個(gè)主要情節(jié)。（2）文章多次出現(xiàn)“正常”這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)聯(lián)系上下文，說說劃線詞“正?！彪[含的意義。Ⅰ“我沒病可治！我一切正常！”Ⅱ“你這不正常的人！”（3）結(jié)合語(yǔ)境說說第?段詳細(xì)描寫醫(yī)院工作人員送我去手術(shù)室的作用。（4）文章主體部分安排了“病人”與威德大夫的對(duì)話，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）①我去醫(yī)院探望住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病。②在被推進(jìn)手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。（2）Ⅰ①身體健康，沒有疾病。②告訴醫(yī)生“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。Ⅱ①身體有病，有醫(yī)療保險(xiǎn)，能交得起住院費(fèi)，能給醫(yī)生帶來收入的人。②在這位醫(yī)院值班人員看來，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強(qiáng)化了小說的諷刺意味。（3）這句話運(yùn)用夸張手法和動(dòng)作描寫，表達(dá)了強(qiáng)烈的諷刺意味，對(duì)于一個(gè)完整健康的人派了兩個(gè)護(hù)理員、一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)、一個(gè)牧師護(hù)送，還用了一輛擔(dān)架式的推車，顯得十分夸張。一個(gè)“挪”字顯示了護(hù)理員的小心翼翼，動(dòng)作夸張，非?；?；而“一個(gè)牧師墊后”更是將諷刺推向了極致——他們已經(jīng)隨時(shí)準(zhǔn)備為一位完全健康的“病人”送終了?。?）①表明所謂的“病人”并沒有病，他以一個(gè)被莫名其妙視為病人的健康人身份和思維方式講話，所說的話合乎情理和事實(shí)。②在人物對(duì)話中凸顯人物形象性格。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。③以人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。④更能突出對(duì)話發(fā)生的原因和前提極不合理。雙方的對(duì)話顯得格格不入，極其滑稽，增加小說的幽默感。【解析】【分析】（1）在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上劃分出小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。這篇小說的第①段交代小說的背景，第②段是小說的開端，主要寫我去醫(yī)院探望住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病。從第③段?段是小說的發(fā)展，主要寫我在醫(yī)院的過程；第?到?是小說的高潮和結(jié)局，主要寫我在被推進(jìn)手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。最后一段是小說的尾聲，我被拒絕到這個(gè)醫(yī)院看望病人。（2）Ⅰ結(jié)合語(yǔ)境分析“正?！钡暮x，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病并被醫(yī)生強(qiáng)迫住進(jìn)醫(yī)院，這一句是我反復(fù)向醫(yī)生強(qiáng)調(diào)的一句話，我是告訴醫(yī)生：我身體健康，沒有疾病，當(dāng)然“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。Ⅱ結(jié)合語(yǔ)境分析，我在被推進(jìn)手術(shù)室后，急中生智說自己沒有醫(yī)療保險(xiǎn)也沒有錢付醫(yī)療費(fèi)，結(jié)果馬上被醫(yī)生趕了出來，由此我被醫(yī)生認(rèn)為是不正常的人，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景分析，醫(yī)院的效率越來越高了，醫(yī)院的床位過剩，醫(yī)院想盡力避免病床空閑，醫(yī)生希望病人越多越好，全世界的人都病了才符合他們的愿望，因此這里的“正?！钡暮x是：身體有病，有醫(yī)療保險(xiǎn)，能交得起住院費(fèi)，能給醫(yī)生帶來收入的人；在這位醫(yī)院值班人員看來，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強(qiáng)化了小說的諷刺意味。（3）結(jié)合語(yǔ)境分析這部分內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)小說主旨的作用，我反復(fù)向醫(yī)生強(qiáng)調(diào)我沒有病，但醫(yī)生卻要給我做手術(shù)，還把一個(gè)健康的我挪到一輛擔(dān)架式推車上，護(hù)士長(zhǎng)在車旁隨行，一個(gè)牧師墊后。這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的事，醫(yī)生再渴望有病人也不能隨便給病人做手術(shù)，這顯然是用了夸張的手法，“挪”是對(duì)護(hù)理人員的動(dòng)作描寫，顯示了護(hù)理員的小心翼翼，動(dòng)作夸張，非常滑稽；而“一個(gè)牧師墊后”更是將諷刺推向了極致——他們已經(jīng)隨時(shí)準(zhǔn)備為一位完全健康的“病人”送終了！作者運(yùn)用夸張和描寫的手法就是為了諷刺當(dāng)時(shí)的社會(huì)。（4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，首先我是一個(gè)健康的人，無論是身體還是心理方面，因此我是以一個(gè)正常的人在與威德大夫?qū)υ挘麓蠓騾s主觀臆斷地認(rèn)為我得了嚴(yán)重的病并要給我做手術(shù)，結(jié)合下文內(nèi)容分析，當(dāng)我在被推去做手術(shù)時(shí)我強(qiáng)調(diào)我沒有醫(yī)保和錢付醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，就被這些醫(yī)護(hù)人員趕了出來并且不允許我探望自己的朋友，由此看出威德大夫缺少應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德，他們眼里只有錢，這樣寫使敘事更加集中，主旨更加含蓄。更能突出對(duì)話發(fā)生的原因和前提極不合理，增加小說的幽默感。故答案為：⑴①我去醫(yī)院探望住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病。②在被推進(jìn)手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。⑵Ⅰ①身體健康，沒有疾病。②告訴醫(yī)生“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。Ⅱ①身體有病，有醫(yī)療保險(xiǎn)，能交得起住院費(fèi)，能給醫(yī)生帶來收入的人。②在這位醫(yī)院值班人員看來，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強(qiáng)化了小說的諷刺意味。⑶這句話運(yùn)用夸張手法和動(dòng)作描寫，表達(dá)了強(qiáng)烈的諷刺意味，對(duì)于一個(gè)完整健康的人派了兩個(gè)護(hù)理員、一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)、一個(gè)牧師護(hù)送，還用了一輛擔(dān)架式的推車，顯得十分夸張。一個(gè)“挪”字顯示了護(hù)理員的小心翼翼，動(dòng)作夸張，非常滑稽；而“一個(gè)牧師墊后”更是將諷刺推向了極致——他們已經(jīng)隨時(shí)準(zhǔn)備為一位完全健康的“病人”送終了！⑷①表明所謂的“病人”并沒有病，他以一個(gè)被莫名其妙視為病人的健康人身份和思維方式講話，所說的話合乎情理和事實(shí)。②在人物對(duì)話中凸顯人物形象性格。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。③以人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。④更能突出對(duì)話發(fā)生的原因和前提極不合理。雙方的對(duì)話顯得格格不入，極其滑稽，增加小說的幽默感。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理、概括小說情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括各個(gè)部分的內(nèi)容。⑵本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染烘托等。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法及作用。⑷本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時(shí)，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小說其它情節(jié)有什么關(guān)系；③這一情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。3．閱讀下面文章，完成小題。愛怕什么

愛挺嬌氣挺笨挺糊涂的，________________________________。

愛怕撒謊。當(dāng)我們不愛的時(shí)候，假裝愛，是一件痛苦而倒霉的事情。假如別人識(shí)破，我們就成了虛偽的壞蛋。你騙了別人的錢，可以退賠，你騙了別人的愛，就成了無赦的罪人。假如別人不曾識(shí)破，那就更慘。除非你已良心喪盡，否則便要承諾愛的假象，那心靈深處的絞殺，永無寧日。

愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛需要行動(dòng)，但愛絕不僅僅是行動(dòng)，或者說語(yǔ)言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的。我曾經(jīng)和朋友們做過一個(gè)測(cè)驗(yàn)，讓一個(gè)人心中充滿獨(dú)特的感覺，然后用表情和手勢(shì)做出來，讓其他不知底細(xì)的人猜測(cè)他的內(nèi)心活動(dòng)。出謎和解謎的人都欣然答應(yīng)，自以為百無一失。結(jié)果，能正確解碼的人少得可憐。當(dāng)你自覺滿臉愛意的時(shí)候，他人誤讀的結(jié)論千奇百怪。比如認(rèn)為那是－－矜持，發(fā)呆，憂郁……

一位媽媽，胸有成竹地低下頭，做出一個(gè)表情。我和另一位女士愣愣地看著她，相互對(duì)視了一下，異口同聲地說：你要自殺！她地瞪著我們說，豈有此理！你們?cè)趺茨敲幢浚浚∥掖丝绦念^正充盈溫情！愚笨的我倆挺慚愧的，但沒等我們道歉的話出口，那媽媽恍然大悟道：原來是這樣！怪不得我每次這樣看著兒子的時(shí)候，他會(huì)不安地說：媽媽，我又做錯(cuò)了什么？你又在發(fā)什么愁？

愛是那樣的需要表達(dá)，就像耗竭太快的電器，每日都得充電。重復(fù)而新鮮地描述愛意吧，它是一種勇敢和智慧的藝術(shù)。

愛怕模棱兩可。要么愛這一個(gè)，要么愛那一個(gè)，遵循一種“全或無”的鐵則。愛，就鋪天蓋地，不遺下一個(gè)角落。不愛就抽刀斷水，金盆洗手。遲疑延宕是對(duì)他人和自己的不負(fù)責(zé)任。

愛怕沙上建塔。那樣的愛，無論多么玲瓏剔透，潮志潮落，遺下的只是無珠的蚌殼和斷根的水草。

愛怕無源之水。沙漠里的河啊，即便不是海市蜃樓，波光粼粼又能堅(jiān)持幾天？當(dāng)沙暴襲來的時(shí)候，最先干涸的正是淚水積聚的咸水湖。

愛是一個(gè)有機(jī)整體，怕分割。好似鋼化玻璃，據(jù)說坦克軋上也不會(huì)碎，可惜它的弱點(diǎn)是寧折不彎，脆不可裁。一旦破碎，就裂成了無數(shù)蠶豆大的渣滓，流淌一地，閃著凄楚的冷光，再也無法復(fù)原。

愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠(yuǎn)久長(zhǎng)。

愛的時(shí)候，眼珠近視散光，只愛看江山如畫。耳是聾的，只愛聽鶯歌燕舞。愛讓人片面，愛讓人輕信。愛讓智商下降，愛讓人一廂情愿。愛最怕是腐敗。愛需要天天注入激情的活力，但又如深潭，波瀾不驚。說了愛的這許多毛病，愛豈不一無是處？

愛是神奇的化學(xué)試劑，能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)語(yǔ)壓過雷鳴電閃。

愛是孕育萬(wàn)物的草原。在這里，能生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，有都會(huì)給贈(zèng)予你。

在生和死之間，是孤獨(dú)的人生旅程。保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈。（1）文章的開頭往往言簡(jiǎn)意賅，開門見山的起到提綱挈領(lǐng)的作用，本文就是這樣開頭的典型，請(qǐng)結(jié)合下文文意，把文章的開頭補(bǔ)充完整。（2）“愛”是個(gè)千古不變的話題，總是讓人百讀不厭，請(qǐng)聯(lián)系上文并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)劇皭凼鞘裁?？”（要求思路清晰，語(yǔ)言精練。不少于80字）（3）畢淑敏的這篇美文既凈化了心靈，又得到了人生的感悟，請(qǐng)從文章的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法，情感任選一個(gè)角度賞析這篇美文。（字?jǐn)?shù)要求不少于150字）【答案】（1）“有很多怕的東西”（2）在父母眼里，愛是牽掛，即使走得再遠(yuǎn)也不會(huì)感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯(cuò)也都會(huì)原諒你。在老師眼里，愛是關(guān)心，即使一句簡(jiǎn)單的問候也會(huì)讓學(xué)生感到親切；愛是嚴(yán)格，即使做得很好也會(huì)想如果能做得更好；愛是鼓勵(lì)，即使他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也同樣需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。在孩子眼里，愛是調(diào)皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動(dòng)作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時(shí)夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。（3）表現(xiàn)手法上，文章運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了愛的作用，愛對(duì)于人生的意義，呼吁人們保有一份真愛。語(yǔ)言上，“愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠(yuǎn)久長(zhǎng)?！边@句話用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“愛”的恒遠(yuǎn)久長(zhǎng)的特點(diǎn)。情感上，整篇文章表達(dá)了對(duì)愛的思考。作者認(rèn)為，愛需要表達(dá)，愛會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的變化而受到影響，但是真愛則不會(huì)，經(jīng)得起考驗(yàn)。作者更贊賞無怨無悔的愛，當(dāng)然也有前提，那就是要有判斷力，愛不應(yīng)該是盲目的。作者祈求的愛是“能生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷”的愛。全文警句迭出，富于情感。有較強(qiáng)的感染力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）由下文“愛怕撒謊”“愛怕沉默”“愛怕模棱兩可”“愛怕沙上建塔”“愛怕無源之水”“愛是一個(gè)有機(jī)整體，怕分割”“愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝”等內(nèi)容可知，作者是從“愛怕很多東西”的角度寫對(duì)愛的思考，表達(dá)對(duì)真情真愛的贊美。另外，表述時(shí)要注意言簡(jiǎn)意賅。（2）要結(jié)合文章主旨內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)回答?？梢詮娜说牟煌矸?、角度闡述愛的內(nèi)涵。如從父母的角度、兒女的角度，老師的角度，學(xué)生的角度，……可運(yùn)用排比、比喻等修辭手法。（3）根據(jù)題意，可從語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、情感任意一個(gè)方面賞析。語(yǔ)言上，主要從修辭手法的角度賞析，如“愛是那樣的需要表達(dá)，就像耗竭太快的電器”“愛像仙人掌類的花朵”“愛是神奇的化學(xué)試劑”等句子運(yùn)用的比喻的修辭手法，“愛讓人片面，愛讓人輕信。愛讓智商下降，愛讓人一廂情愿”“愛是神奇的化學(xué)試劑，能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)語(yǔ)壓過雷鳴電閃”等句子運(yùn)用了排比的修辭手法。答題模式：運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象（突出強(qiáng)調(diào)）地寫出了……，表達(dá)了作者……的情感；表現(xiàn)手法上，散文的表現(xiàn)手法一般有托物言志、以動(dòng)寫靜、借景抒情、側(cè)面烘托、忽然宕開、對(duì)比等。此文行文上運(yùn)用對(duì)比的手法，前半部分多是寫“愛怕……”，后半部分多寫“愛是……”，在對(duì)比中突出愛的真諦，愛的作用，即“愛是神奇的化學(xué)試劑，能讓……”“愛是孕育萬(wàn)物的草原。在這里，能……”，告訴人們“保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈”；情感上，要結(jié)合文章作者對(duì)愛的思考的內(nèi)容回答。表面上是寫對(duì)愛的思考，其實(shí)寫出了什么是真愛，愛需要如何表達(dá)，愛對(duì)于我們?nèi)松囊饬x等，最后點(diǎn)明愛是“能生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷”的愛，呼吁人們“保有一份真愛”。情感真摯，感人肺腑。故答案為：⑴有很多怕的東西

⑵在父母眼里，愛是牽掛，即使走得再遠(yuǎn)也不會(huì)感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯(cuò)也都會(huì)原諒你。在老師眼里，愛是關(guān)心，即使一句簡(jiǎn)單的問候也會(huì)讓學(xué)生感到親切；愛是嚴(yán)格，即使做得很好也會(huì)想如果能做得更好；愛是鼓勵(lì)，即使他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也同樣需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。在孩子眼里，愛是調(diào)皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動(dòng)作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時(shí)夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。⑶表現(xiàn)手法上，文章運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了愛的作用，愛對(duì)于人生的意義，呼吁人們保有一份真愛。語(yǔ)言上，“愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠(yuǎn)久長(zhǎng)?！边@句話用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“愛”的恒遠(yuǎn)久長(zhǎng)的特點(diǎn)。情感上，整篇文章表達(dá)了對(duì)愛的思考。作者認(rèn)為，愛需要表達(dá)，愛會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的變化而受到影響，但是真愛則不會(huì)，經(jīng)得起考驗(yàn)。作者更贊賞無怨無悔的愛，當(dāng)然也有前提，那就是要有判斷力，愛不應(yīng)該是盲目的。作者祈求的愛是“能生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷”的愛。全文警句迭出，富于情感。有較強(qiáng)的感染力.【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章的內(nèi)容和分析，文章的開頭的作用的理解能力?？忌熳x文章理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合文章開頭總領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)的作用，對(duì)下文進(jìn)行分析，概括歸納出總領(lǐng)的句子。表述時(shí)注意言簡(jiǎn)意賅。⑵本題考查考生考生對(duì)文章主旨的理解能力?？忌斫馕恼碌膬?nèi)容和主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談自己的感受。中心要明確，條理要清楚，語(yǔ)言要生動(dòng)、簡(jiǎn)練。⑶本題考查對(duì)文章的賞析能力。題干已經(jīng)確定了賞析的角度，考生要從中去選擇一個(gè)角度入手，結(jié)合文章的具體某個(gè)內(nèi)容進(jìn)行分析。4．閱讀下文，完成下列小題。人間四月天錢紅莉

①小區(qū)隔三岔五會(huì)有賣東西的人進(jìn)駐。經(jīng)過物業(yè)同意，在南門附近的空地搭一個(gè)棚子，白日賣貨，夜間關(guān)起門來歇息，長(zhǎng)則個(gè)把月，短則一周。賣稀奇古怪的牛角梳子、彈弓、癢癢撓；賣鍋碗瓢盆、礦泉水、煤氣灶；洗衣機(jī)、冰箱以舊換新……這些跟生活息息相關(guān)的日用品，走出家門便可買到，挺受歡迎。

②最近，進(jìn)駐了一對(duì)夫婦——代客現(xiàn)場(chǎng)加工蠶絲被。進(jìn)出間，惹人停下腳步，細(xì)細(xì)打量。他們帶來了無數(shù)蠶繭，以及一臺(tái)神奇的機(jī)器。把蠶繭倒入機(jī)器，合上蓋子，一會(huì)兒工夫，囫圇的蠶絲抽出來，白練一般亮眼，濕漉漉的……妻子一匹匹將蠶絲掛上衣架，晾在池塘邊的繩子上。春天風(fēng)大，一匹匹蠶絲徐徐地蕩過來蕩過去，詩(shī)意盎然。

③昨日買菜回來，經(jīng)過他們的棚屋。許是時(shí)間尚早，生意寥落，只有幾匹蠶絲掛在屋內(nèi)，丈夫不知去了哪兒，妻子則閑閑坐在池塘邊的草地上，一棵一棵，耐心地?fù)褚欢哑压ⅰ澈笫且慌帕鴺?，春風(fēng)微微地吹，萬(wàn)千垂碧悠來蕩去。坐在草地上的她，像極一幅靜物畫，臉上流瀉嫻雅與安寧。這一幕，讓我的心略動(dòng)一下，有一份感動(dòng)，隱隱地來。

④人在春天里的這份安寧，多值得珍惜啊——這對(duì)夫婦自千里之外的外鄉(xiāng)來，將孩子丟在老家，就為出門掙點(diǎn)錢，一年的收入就靠這些蠶絲了。生意清淡的時(shí)候，也不急，趁便在小區(qū)挖點(diǎn)蒲公英，焯焯水，涼拌，便是一道菜。挖蒲公英的時(shí)候，順便賞賞景兒。

⑤四月了，小區(qū)里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荊、晚櫻一齊在開花。他們的小屋邊，有一棵木瓜海棠、一棵梨樹，一樹紅，一樹白，開得新鮮潔凈，好看得很。她每天低頭絮著一床床蠶絲被，再穿針引線地縫進(jìn)被套里，頸椎酸了，抬頭看看花，低頭挖挖蒲公英，也是一種放松，順便在心里想想鄉(xiāng)下的孩子……

⑥一個(gè)母親在春天里想念遠(yuǎn)方的孩子，陽(yáng)光也變得柔潤(rùn)了。

⑦這對(duì)夫婦縱然漂泊著，有四海為家的動(dòng)蕩，但也可看出來，兩人感情深篤，配合默契，從不相互埋怨。中國(guó)鄉(xiāng)下有許多這樣子的夫婦，一起出門闖蕩，相互扶持。一年年地辛苦著，但心里是有滿足的。生來恬淡，便不貪心。人無貪念，便會(huì)減少許多痛苦，不會(huì)身陷焦躁不安之中。一貫知足，自閑。

⑧如今，在人們的臉上，很難捕捉到那一份遙遠(yuǎn)的閑適之色，尤其在城市，人們總是匆匆來去，上下班高峰，哪一條路不被堵得水泄不通，臉上普遍流露出焦慮、煩躁，不能有片刻的安寧——匆匆去接孩子，回家燒好晚飯，急迫地吞下，孩子最后一口飯尚在嘴里，便催促著他去到書桌前……做大人的，連散步的空都擠不出，忙東忙西的，轉(zhuǎn)眼夜深，躺倒于床，每一條骨頭縫都疼，日復(fù)一日，總是陷入孤獨(dú)無援的精神困厄……

⑨在我們小區(qū)這對(duì)夫婦的臉上，那份“閑”似一只白鴿，久違地飛回來了，即便每天忙碌著，但還是讓你感受到一種恬淡安適——他們的目標(biāo)，也許就是在鄉(xiāng)下屋基上起一座三層小樓，將來娶個(gè)好媳婦……蠶是辛苦的，一夜無數(shù)次喂食桑葉，好不容易把蠶養(yǎng)大，收獲了蠶繭，原本可偷懶拿去鎮(zhèn)上收購(gòu)站賣掉的，但為了能賣上好價(jià)，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，為人現(xiàn)做蠶絲被。

⑩這一陣，進(jìn)進(jìn)出出間，看見他們，無比心安。他們相互愛惜著，樸素的感情如微風(fēng)，吹得旁觀者的心上起了漣漪，蕩了又蕩。春風(fēng)吹在臉上，有時(shí)還有點(diǎn)兒寒意，但，也不礙事的啊，身邊有那么多的花開，尤其紅葉李，如煙如霞，陽(yáng)光一直籠著你，有人世的寂靜安寧，如此平凡，又如此珍貴。

?再過幾日，他們將所有的蠶絲賣完，便要趕回家鄉(xiāng)，重新養(yǎng)蠶，摘不盡的桑葉，喂不夠的蠶寶……一年的生計(jì)都在這里了。生命就是這樣的，一年一年的花開草長(zhǎng)，一年一年的平凡日子，急不來，須一日一日地過。

?人世的安穩(wěn)，值得珍視。一年年里，春去春回——坐在南窗前，聽一聽柴可夫斯基的《第一鋼協(xié)》，久違的安寧重新回來。

?窗外的香樟發(fā)了新葉，斑鳩領(lǐng)著一群兒女在學(xué)飛，戴勝鳥在枝頭跳躍來去，紅葉李無聲地開著，風(fēng)來，淺粉的花落了一地……（選自《光明日?qǐng)?bào)》2019年4月，有改動(dòng)）（1）作者以“人間四月天”為題好在何處？（2）閱讀下列語(yǔ)句，按要求作答。①?gòu)男揶o的角度賞析第③節(jié)中劃線句。坐在草地上的她，像極一幅靜物畫，臉上流瀉著嫻雅與安寧。②賞析第⑥節(jié)中劃線詞的表達(dá)效果。一個(gè)母親在春天里想念遠(yuǎn)方的孩子，陽(yáng)光也變得柔潤(rùn)了。（3）第⑧節(jié)中，寫城市人的“忙碌”，有何作用？（4）閱讀下面鏈接材料，按要求答題?！炬溄硬牧稀空f什么“山不在高，有仙則名”，我卻知道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢(mèng)，是醒？夢(mèng)也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。（節(jié)選自《鼎湖山聽泉》）本文最后一段和鏈接材料在寫法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）題目“人間四月天”化用林徽因《你是人間四月天》的篇名，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；以此為題，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)令，四月萬(wàn)物復(fù)蘇，春意正濃，生機(jī)勃勃，以此表達(dá)作者對(duì)美好未來的憧憬；用“人間四月天”為題，表達(dá)作者希望人們能從焦躁、匆忙中走出，放松自己，擁抱自然，感受美好，擁有一份“閑”的好心境；以此為題，以景襯情，以四月的美表現(xiàn)年輕夫婦勤勉、恬淡的美好品格，表達(dá)對(duì)他們的喜愛和贊美。（2）①運(yùn)用比喻的修辭，將妻子比作一幅靜物畫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了她在春景的襯托下美麗的姿態(tài)和嫻雅、平和的心境。②“柔潤(rùn)”原意是柔和潤(rùn)澤，這里有憐愛之意。該句借物寫人，表現(xiàn)了一位母親思念遠(yuǎn)方的孩子時(shí)，流露出來的濃濃暖意和溫馨甜美。（3）表現(xiàn)城市人生活的快節(jié)奏和焦躁、疲倦的精神狀態(tài)，與文中一對(duì)夫婦形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出這對(duì)夫妻質(zhì)樸的品質(zhì)和閑適的生活狀態(tài)的難能可貴。（4）不同點(diǎn)：《人間四月天》結(jié)尾采用白描的手法（或?qū)懢暗氖址ǎ?，融情于景，含蓄點(diǎn)明主題，以描寫窗外恬靜、優(yōu)美的風(fēng)景，表達(dá)作者希望人們能夠從焦躁、匆忙中走出，融入自然，擁有閑適的心境，從而盡享人生美好的愿望?！抖铰犎方Y(jié)尾直抒胸臆，（或直接抒情的手法）直接點(diǎn)明主旨，總括一夜聽泉的感受，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛、贊美，抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章敘寫了一對(duì)夫婦所表現(xiàn)出來的閑適、恬淡的生活態(tài)度。作者用“人間四月天”作題目，一方面化用了林徽因《你是人間四月天》的篇名，富有詩(shī)情畫意，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；另一方面用“人間四月天”的季節(jié)特征來暗示年輕夫婦勤勉、恬淡的美好品格，表達(dá)了自己的喜愛之情。點(diǎn)明了文章的中心。據(jù)此理解分析作答。（2）①語(yǔ)句“坐在草地上的她，像極一幅靜物畫，臉上流瀉著嫻雅與安寧”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“妻子”比作“靜物畫”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了妻子在周圍景物的映襯下的姿態(tài)和嫻雅、閑適、恬淡的生活態(tài)度。表達(dá)了“我”的贊美之情。②語(yǔ)句“一個(gè)母親在春天里想念遠(yuǎn)方的孩子，陽(yáng)光也變得柔潤(rùn)了”中的“柔潤(rùn)”本意是柔和潤(rùn)澤，在這里有溫柔、憐愛的意思。語(yǔ)句借物寫人的手法，生動(dòng)形象地寫出了母親因思念孩子時(shí)所流露出來的暖意和憐愛之情。據(jù)此理解分析作答。（3）文章第⑧段寫城市人的“忙碌”——生活的快節(jié)奏和焦躁、疲倦的精神狀態(tài)，與這對(duì)夫妻生活愜意閑適形成鮮明的對(duì)比，突出地表達(dá)了作者對(duì)閑適生活的向往和贊美之情。據(jù)此理解分析作答。（4）本文的結(jié)尾采用景物描寫的手法，借景抒情，委婉含蓄地表達(dá)作者對(duì)“閑適”生活的贊美和向往之情，希望人們能夠從焦躁、匆忙、疲倦的生活走出來，從而擁有閑適的心境，盡享人生美好，點(diǎn)明了主題?！抖铰犎方Y(jié)尾則不同，采用的是直抒胸臆的方法，直接提示了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛、贊美，抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴題目“人間四月天”化用林徽因《你是人間四月天》的篇名，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；以此為題，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)令，四月萬(wàn)物復(fù)蘇，春意正濃，生機(jī)勃勃，以此表達(dá)作者對(duì)美好未來的憧憬；用“人間四月天”為題，表達(dá)作者希望人們能從焦躁、匆忙中走出，放松自己，擁抱自然，感受美好，擁有一份“閑”的好心境；以此為題，以景襯情，以四月的美表現(xiàn)年輕夫婦勤勉、恬淡的美好品格，表達(dá)對(duì)他們的喜愛和贊美。⑵①運(yùn)用比喻的修辭，將妻子比作一幅靜物畫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了她在春景的襯托下美麗的姿態(tài)和嫻雅、平和的心境。②“柔潤(rùn)”原意是柔和潤(rùn)澤，這里有憐愛之意。該句借物寫人，表現(xiàn)了一位母親思念遠(yuǎn)方的孩子時(shí)，流露出來的濃濃暖意和溫馨甜美。⑶表現(xiàn)城市人生活的快節(jié)奏和焦躁、疲倦的精神狀態(tài)，與文中一對(duì)夫婦形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出這對(duì)夫妻質(zhì)樸的品質(zhì)和閑適的生活狀態(tài)的難能可貴。⑷不同點(diǎn)：《人間四月天》結(jié)尾采用白描的手法（或?qū)懢暗氖址ǎ?，融情于景，含蓄點(diǎn)明主題，以描寫窗外恬靜、優(yōu)美的風(fēng)景，表達(dá)作者希望人們能夠從焦躁、匆忙中走出，融入自然，擁有閑適的心境，從而盡享人生美好的愿望?！抖铰犎方Y(jié)尾直抒胸臆，（或直接抒情的手法）直接點(diǎn)明主旨，總括一夜聽泉的感受，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛、贊美，抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析能力。解答時(shí)通讀文章，結(jié)合具體內(nèi)容從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析即可。⑵本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句的分析能力。解答時(shí)審清題意，明確賞析的方向，然后結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析即可。修辭和詞語(yǔ)的分析往往是有一定的套路可用的，可以進(jìn)行積累。⑶本題考查內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)通讀文章，扣住文章關(guān)鍵語(yǔ)句分析，分析點(diǎn)多和主題息息相關(guān)。⑷本題考查對(duì)比閱讀的理解分析能力。解答時(shí)結(jié)合內(nèi)容和手法分析主題即可。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。樂和先生郭震海

①有一朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個(gè)孩童。說他像“孩童”，不單指生性，貌相也甚輕，頭發(fā)烏黑，面容白凈，充滿活力。如他漫步街市，不談年齡，獨(dú)憑長(zhǎng)相，別人肯定會(huì)懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。樂和姓張，如這般年齡，稱個(gè)“老張”也妥帖，但我們都習(xí)慣喊他“樂和”，因?yàn)樗焐鷲蹣?，有事無事樂呵呵，就如上天對(duì)他格外眷顧，人間愁事兒全拋于別人，與他無關(guān)。

②26歲，他軍營(yíng)退伍回家，當(dāng)時(shí)的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會(huì)給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。說上班其實(shí)無事，在辦公室負(fù)責(zé)接電話，打水掃地，他同樣很開心。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。

③他天生不懼，比如別的職工見了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實(shí)在避不得，打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個(gè)暖壺，看見領(lǐng)導(dǎo)，老遠(yuǎn)就喊：“首長(zhǎng)，早上好??！”或許他在部隊(duì)喊習(xí)慣了不覺得，別人聽了都說像調(diào)侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領(lǐng)導(dǎo)聽了不惱，還會(huì)回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車旅游。領(lǐng)導(dǎo)在車上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結(jié)冰。按名排座，坐在車最后排的樂和受不了沉悶。他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他?；蛟S車上的其他人會(huì)想：“________________________________?！睒泛秃茏匀唬治整溈孙L(fēng)，面向大家說：“首長(zhǎng)好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻(xiàn)歌幾曲，來呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？”有員工小聲說：“這小子，領(lǐng)導(dǎo)在車上，竟敢如此放肆?！睕]想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。樂和唱了幾首歌不過癮，就開始講笑話，一路逗得全車人笑得肚子疼，領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。行程進(jìn)行到后來，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：“小張，過來，給我拿住衣服?！薄靶?，快去給我買瓶水?！?/p>

④有人問樂和：“你真不懼領(lǐng)導(dǎo)？”他說：“懼啥？領(lǐng)導(dǎo)是人又不是鬼?！痹趩挝?，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進(jìn)。樂和不，閑了就看小人書，獨(dú)自樂。有人跟他開玩笑：“你就不想當(dāng)個(gè)官？”他說：“咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開心好?！?/p>

⑤誰(shuí)知，最不愿當(dāng)官的樂和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂和自己也吃驚。有人嘟噥：“憑啥，別人干了十年都沒戲，他一個(gè)小毛孩子，來了不到半年就提拔?！?/p>

⑥后來，樂和步步青云，從副主任到科長(zhǎng)，再到公司副經(jīng)理。友人問他：“你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？”樂和愣了，反問：“送啥禮??？”他確實(shí)沒關(guān)系，也沒送過禮。大家后來又說，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？

⑦有的人一旦為官就會(huì)感染“官氣”，打官腔，走官步。樂和不，職位越來越高，本性反倒越來越率真。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開會(huì)。比如他開會(huì)從來不用稿子，大白話，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會(huì)。沒事了就哼小曲兒，見到小孩子，就眉開眼笑蹲下身親親人家的小臉。

⑧樂和不老，越活越年輕。我們表面跟他開玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一起，常用十個(gè)字去描述他：真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂、灑脫。

⑨或許有人說，這十個(gè)字，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，如果一個(gè)人一輩子真能做到這十個(gè)字，可謂活在人間成了仙。（1）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“樂和先生”的理解。（2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。①他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。②他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。（3）小說第③段中提到“或許車上的其他人會(huì)想：‘________’”請(qǐng)你揣摩其他人此時(shí)可能會(huì)有的心理活動(dòng)，并用第一人稱表述出來。說說你為這樣寫的理由。（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得哪些啟示？【答案】（1）“樂和”是“高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事樂呵呵，大家稱他“樂和先生”；深層含義是指像“樂和先生”一樣，追求那種超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。（2）①“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。②“驚恐”是個(gè)描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了其他同車的人對(duì)“樂和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝，認(rèn)為不可理喻。（3）“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！”。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。（4）我認(rèn)為“樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想快樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“樂和”表層含意是指小說的主角天生愛樂；深層含意是指超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。同時(shí)“樂和先生”是文章的描寫對(duì)象，起到了引人入勝的作用?！皹泛汀眲t點(diǎn)明了小說中心。以上幾點(diǎn)都要答出來。（2）①“人仰馬翻”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。語(yǔ)境義：描寫“樂和先生”樂天知足、快樂灑脫的情態(tài)。從表現(xiàn)手法上看屬于貶義褒用和夸張。②“驚恐”本義：驚慌、恐懼的神情。語(yǔ)境義：描寫出同車的人對(duì)“樂和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝神態(tài)。答題時(shí)首先要在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物情態(tài)或心理活動(dòng)。（3）一問，揣摩其他人的心理活動(dòng)。首先要讀懂原文的情節(jié)，根據(jù)發(fā)生的不同尋常的事件來揣摩人物心理。文章情節(jié)是“樂和先生”“直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，‘呼呼呼’吹氣試音”，所以導(dǎo)致“一車人用驚恐的眼神看著他”。那么在組織語(yǔ)言時(shí)，把人們“驚恐”的原因和“樂和先生”這樣做的后果描寫出來就行了，同時(shí)要注意用第一人稱表述。二問，要解釋好人們“驚恐”的原因，如可從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重（中國(guó)人普遍存在的畏官心理）的角度，會(huì)連累他人角度作答即可。（4）可從“樂和先生”啟發(fā)我們平時(shí)要具備積極樂觀的生活態(tài)度的角度，尤其從今天瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏時(shí)代，更需要我們保持一種放棄痛苦、探尋快樂等角度作答。故答案為：⑴“樂和”是“高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事樂呵呵，大家稱他“樂和先生”；深層含義是指像“樂和先生”一樣，追求那種超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。⑵①“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。②“驚恐”是個(gè)描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了其他同車的人對(duì)“樂和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝，認(rèn)為不可理喻。⑶“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！”。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。⑷我認(rèn)為“樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想快樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題。⑵本題考查賞析詞語(yǔ)的作用和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，特別是動(dòng)詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。⑶本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)上下文相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，用第一人稱，盡量找原文詞語(yǔ)，沒有就要自己歸納。⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí)代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。6．閱讀下文，回答問題。一片樹林（日）東山魁夷

我所喜歡描繪的不是人跡罕至的景致，而是富有生活情趣的自然風(fēng)物。然而，在我所描繪的風(fēng)景里，幾乎沒有人物出現(xiàn)。這是因?yàn)椋宜枥L的風(fēng)景是人類心靈的象征，我是通過自然景色本身，抒寫人們的內(nèi)心世界的。

我常常揣摩畫面的內(nèi)容創(chuàng)作散文，這是我接觸了清新的自然和樸素的形象之后的感動(dòng)所致。在戰(zhàn)后時(shí)代的急流勇進(jìn)中，我有很多時(shí)候，是走著同時(shí)代相游離的道路的?，F(xiàn)在看來這條路算是對(duì)了，而且，我決心繼續(xù)走下去。

人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景。為此固然有必要出門旅行，同大自然直接接觸，或深入異鄉(xiāng)，領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)厝藗兊纳钋槿?。然而，就是我們住地周圍，哪怕是庭院的一本一葉，只要用心觀察，有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義。

我注視著院子里的樹木，更準(zhǔn)確地說，是在凝望枝頭上的一片樹葉，而今，它泛著美麗的綠色，在夏日陽(yáng)光里閃耀著光輝。我想起當(dāng)它還是幼芽的時(shí)候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你這幼小的堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽，生機(jī)勃勃地誕生了。

任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是我感到百草在催芽，春天已經(jīng)臨近了。

春天終于來了，萬(wàn)木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。

你迅速長(zhǎng)成了一片嫩葉，在初夏的太陽(yáng)下浮綠泛金。對(duì)于柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機(jī)旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。

我預(yù)測(cè)著你的未來，到了仲夏，鳴蟬將在你的濃蔭下長(zhǎng)嘯，等一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)襲過，那吱吱蟬鳴變成了凄切的哀吟，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。

你的綠意，不知不覺àn然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已經(jīng)消失了你的蹤影。只看到你所在的那個(gè)枝丫上又冒出了一個(gè)嫩芽。等到這個(gè)幼芽綻放綠意的時(shí)候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬(wàn)物，都有一個(gè)相同的歸宿。一葉墜地，絕不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的àng然生機(jī)。這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。

同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛自己生命，同時(shí)也珍愛他人的生命，那么．當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的生死輪回的真諦。（1）請(qǐng)寫出下面劃線字的拼音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。________________________ànàng積攢微雨乍晴綴滿________然失色________然生機(jī)（2）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（

）A.

文章開篇，作者從自己的繪畫和散文創(chuàng)作人手，表述出可以通過描繪自然景色本身抒寫人們的內(nèi)心世界觀點(diǎn)，為轉(zhuǎn)入下文寫“一片樹葉”作了充分的蓄勢(shì)。B.

第三段“人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景”看似平直，卻準(zhǔn)確有力地總結(jié)全文，顯示出一個(gè)作家高超的技法與高遠(yuǎn)的眼界。C.

作者面對(duì)樹葉，如同面對(duì)一個(gè)相識(shí)多年的老友，用“你”這個(gè)詞，語(yǔ)氣顯得友好、親切、自然，無形間便拉近了讀者與樹葉的距離，也拉近了讀者與作者之間的距離。D.

“微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠”，描寫出珍珠的圓潤(rùn)明亮，體現(xiàn)了作者對(duì)它們的無限喜愛之情。E.

本文從微不足道的一點(diǎn)綠展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，逐步深化，由大到小，從自然到人生，揭示出深刻的哲理，增強(qiáng)了作品的深度。（3）作者是按怎樣的季節(jié)順序描述樹葉的？從一片樹葉中作者獲得了哪些感悟？請(qǐng)用自己的話概述。（4）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“一片樹葉”在文章謀篇布局中的作用。（5）這篇文章作者所描繪的意象始終都圍繞著中心變化，又景中含情，情景交融，構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的意境。請(qǐng)對(duì)文本的情景關(guān)系特點(diǎn)進(jìn)行探究分析?！敬鸢浮浚?）zǎn；zhà；zhuì；黯；盎（2）D,E（3）今年仲夏——去年初冬——春天——今年初夏——暑天——秋季——明年春天感悟：①應(yīng)當(dāng)珍視自然和樸素的人類，讓二者和諧相處；②生命是一個(gè)生生不息的過程；③珍愛自己的生命，同時(shí)也珍視他人的生命，對(duì)個(gè)體生命的自然消亡持安寧的態(tài)度。（4）①以小見大，從一片普通的樹葉的生長(zhǎng)過程領(lǐng)悟到深刻的人生哲理；②以“一片樹葉”為線索，便于作者抒發(fā)情感。（5）本文借景抒情，情景交融。作者敏銳的目光捕捉了富于變化的色彩，細(xì)膩地展示了一片樹葉生命的旅程，以小見大，揭示了生命的真諦，道出了世界萬(wàn)物的普遍規(guī)律?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥鶕?jù)平時(shí)積累答題，注意“攢”是多音字，“乍、綴、黯”是形聲字。⑵ABC理解正確。D理解不正確?！拔⒂暾?，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠”，描寫的對(duì)象不是珍珠，作者在這里是用的比喻的修辭手法，把新生的幼芽凝聚著雨水的形態(tài)比作是粒粒珍珠。E理解不正確，

本文從微不足道的一點(diǎn)綠展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，逐步深化，有小到大，從自然到人生，揭示出深刻的哲理，增強(qiáng)了作品的深度。而不是由大到小。故選DE。

⑶在初步感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前到后從文中摘取表示季節(jié)的詞語(yǔ)分別為：今年仲夏——去年初冬——春天——今年初夏——暑天——秋季——明年春天。認(rèn)真閱讀文章，從文中摘取作者感悟的句子，然后概括即可。文中集中書寫感悟的句子在第三段和最后兩段，在理解的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言可以概括為：①應(yīng)當(dāng)珍視自然和樸素的人類，讓二者和諧相處；②生命是一個(gè)生生不息的過程；③珍愛自己的生命，同時(shí)也珍視他人的生命，對(duì)個(gè)體生命的自然消亡持安寧的態(tài)度。⑷標(biāo)題的作用比較多，本題要求分析標(biāo)題在文章謀篇布局中的作用，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章開頭引出“一片樹葉”，接著描寫各個(gè)季節(jié)的樹葉，最后抒寫對(duì)一片樹葉的感悟，揭示出深刻的人生哲理，因此“一片樹葉”貫穿文章始終，是這篇文章的線索。從文章謀篇方面分析，這篇文章通過寫一片樹葉揭示出深刻的人生哲理，這是以小見大的寫作手法。⑸這篇文章用大量的篇幅描寫各個(gè)季節(jié)的樹葉，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字里行間透露出作者對(duì)樹葉的喜愛之情，這是景中含情，借景抒情。文章在最后兩個(gè)自然段抒寫人生感悟，解釋深刻的人生哲理，這是在對(duì)一片樹葉的觀察描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是由景生發(fā)出來的。故答案為：⑴zǎn；zhà；zhuì；黯；盎。⑵DE。⑶今年仲夏——去年初冬——春天——今年初夏——暑天——秋季——明年春天感悟：①應(yīng)當(dāng)珍視自然和樸素的人類，讓二者和諧相處；②生命是一個(gè)生生不息的過程；③珍愛自己的生命，同時(shí)也珍視他人的生命，對(duì)個(gè)體生命的自然消亡持安寧的態(tài)度。⑷①以小見大，從一片普通的樹葉的生長(zhǎng)過程領(lǐng)悟到深刻的人生哲理；②以“一片樹葉”為線索，便于作者抒發(fā)情感。⑸本文借景抒情，情景交融。作者敏銳的目光捕捉了富于變化的色彩，細(xì)膩地展示了一片樹葉生命的旅程，以小見大，揭示了生命的真諦，道出了世界萬(wàn)物的普遍規(guī)律?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。⑵本題屬于綜合考查題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比、分析，即可選出符合題意要求的答案。⑶本題考查理解與概括文章的能力。答題時(shí)首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再?gòu)奈闹泻Y選出符合題意要求的語(yǔ)句并對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行整合即可。⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。解答此題，一定要在平時(shí)學(xué)習(xí)是掌握一般文章標(biāo)題的作用，然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析其在謀篇布局方面的作用。⑸本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。7．閱讀下面的文章，完成小題。杏花如雪肖復(fù)興

兩年前的春天，我對(duì)面一樓的房子易主。新主人是位四十歲左右的婦女，帶著一個(gè)十多歲的女兒。娘兒倆住進(jìn)之后，一天到晚腳不拾閑地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌亂不堪。收拾完屋子，她們又馬不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋兩季綠葉密不透風(fēng)，從窗臺(tái)爬滿房檐。冬天，幾只野貓會(huì)在那里貓冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘兒倆買來了三棵小樹。工人把樹扛到院里，和娘兒倆一起把樹種下。正是花紅柳綠的時(shí)候，小樹枝葉蔥蘢，綠得格外清新，給小院一下子帶來了春天的氣息。枝葉搖曳在窗前和門前，屋子也顯得神清氣爽。

每天下樓，我?guī)缀醵紩?huì)和這娘兒倆打照面。寒暄之后，漸漸熟絡(luò)起來。我問這種的是什么樹？她們告訴我是杏樹。我吃過杏，從來沒見過杏樹?；蛟S見過，但并不認(rèn)識(shí)。我知道杏樹開白花，但梨樹也開白花，山桃最初開出的小花也是白色的。分不清這三種樹，閑聊時(shí)，便好奇地請(qǐng)教這娘兒