2.認識語文書的目錄，知道一本書的大致結(jié)構(gòu)激發(fā)興趣、建立美好的第一印象，同時傳授最基本、最重要的學(xué)習(xí)“工具”——正確一、謎語激師將帶領(lǐng)大家進入一個奇妙的世2.齊讀課題《我愛用謎語激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在趣味中自然引出本學(xué)科，營造神秘而味1.故事城堡：教師聲情并茂地講2.兒歌花園：播放一首活潑的兒3.漢字迷宮：出示幾個象形字圖讓學(xué)生猜猜它們像什么。小結(jié)：漢字，還能學(xué)會把心里想的寫下來、說出來?！?.跟著節(jié)奏拍手念3.觀察象形字，發(fā)通過聽、讀、看等多種感官體驗，向?qū)W生立體化地展示語文學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)容和趣味性，消除對學(xué)科的錄1.請學(xué)生輕輕翻開語文書的第一2.出示放大版目錄，教師指讀課2.學(xué)習(xí)看目錄的方3.積極參與尋寶游的意識和能力，這是自主學(xué)習(xí)的起點。游戲化練習(xí)練1.播放《讀書姿勢歌》視頻或出2.教師逐句講解示范，強調(diào)“一3.學(xué)生跟著兒歌練習(xí)，教師巡視4.播放《執(zhí)筆姿勢歌》視頻或圖5.教師用放大模型或?qū)嵨锿队奥?.學(xué)生空手練習(xí)指法，再用鉛筆1.觀看視頻，學(xué)念2.模仿老師坐好，4.觀看視頻，學(xué)念5.仔細觀察老師的6.認真練習(xí)執(zhí)筆，接受老師的個別指將復(fù)雜的姿勢要求編成簡潔的兒歌，化難為易。通過教師的精準示范和一對一的糾正，確保學(xué)生從一開始就建立正確的肌肉記憶，這對預(yù)防近視和脊柱找一個自己最喜歡的故事書或圖畫書，明天帶到學(xué)生對語文課表現(xiàn)出濃厚興趣，對目錄有了初步概念。讀書姿勢掌握較好，但執(zhí)筆姿不足：執(zhí)筆姿勢的個別化指導(dǎo)耗時較長，課堂時間緊張。需告知家長其重要性，以便多媒體課件、經(jīng)典繪本故事音頻《好餓的毛毛蟲》或類似、課文《秋天》的插圖放大一、故事樂1.聽故事：播放繪本故事《好餓變成了什么？”3.講故事：邀請1-2位準備充分的學(xué)生上臺講自己準備的小故事勇氣。4.演故事：教師帶領(lǐng)學(xué)生用動作簡單模仿毛毛蟲“爬”和生動的情節(jié)和聲音吸4.愉快地跟著老師通過完整的“輸入（聽）體驗語文作為溝通工具的趣味性和實用性，重點培二、插圖探秘：看圖與節(jié)？有誰？他們在哪里？干什么？心情怎么樣？”3.引導(dǎo)學(xué)生按照“時間-人物-地點-事件”的順序，試著說一兩句什么？落葉像什么？”2.學(xué)習(xí)老師提出的3.嘗試用完整的句將課文插圖作為訓(xùn)練觀察力和表達力的素材，教給學(xué)生有序觀察的方法和簡單表達的框架，為后續(xù)的1.展示教師的“語文學(xué)習(xí)百寶筆尖朝上，橡皮、尺子放固定位3.教師巡視檢查，評選“整理小1.認識語文學(xué)習(xí)的2.積極參與整理大賽，按照要求快速、有序地整理自己的文3.養(yǎng)成良好的物品好課前準備”的要求，轉(zhuǎn)化為有趣的競賽活動，在動手實踐中培養(yǎng)自理能力和條理性，這是高效學(xué)習(xí)四、總結(jié)展語”2.贈送每個學(xué)生一張“語文學(xué)習(xí)1.回顧整個單元的感受關(guān)愛與期望，對未來的語文學(xué)習(xí)充滿對整個“我上學(xué)了”單元及語文學(xué)習(xí)入門課進行情感升華。通過贈言儀式，建立親密的師生關(guān)系，賦予語文學(xué)習(xí)以溫暖和意學(xué)生在聽、講、演活動中表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，膽量得到鍛煉。觀察插圖和簡單敘述的能力得到初步培養(yǎng)。學(xué)具整理活動實用性強，學(xué)生掌握迅速。贈卡環(huán)節(jié)情感效亮點：本