牛津譯林版五年級上冊英語Unit2Anewstudent（5課時）教案

教材分析：

本單元圍繞的主要話題是一位新同學Nancy來到了一所新的學校，她將認識新同

學和新的校園。YangLing帶領著她參觀新的學校，并向她介紹校園中的班級及其

專用教室。在YangLing和Nancy的對話里，我們學習本單元新的單詞和句型。

教師可根據(jù)學生的興趣愛好，布置任務給學生，讓他們介紹一下自己的校園，以此

來操練句型，進行問答。教師也可以開發(fā)學生的聰明才智，讓他們設計一所自己心

目中理想的校園，最后可以根據(jù)自己的圖片進行展示并介紹。

學情分析：

本單元的語法重點是學習"therebe"句型結(jié)構(gòu)的一般疑問句Is/Arethere...?和

特殊疑問句Howmany...arethere?及其答語。學生對這些句型已經(jīng)有所接觸，因

此學起來并不會太困難。在詞匯教學方面，根據(jù)學生的學習情況，老師可以結(jié)合學

生四年級下冊所學科目類詞匯進行教學，并呈現(xiàn)一些學校內(nèi)各場所的照片，讓學生

在真實的情境下理解和運用這些詞匯，這樣教學對學生比較有益，學生掌握得也會

比較快些。總之多為學生創(chuàng)設真實的情境，讓他們在情境中多進行操練與運用，那

么學生對所學知識會掌握得更好。

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀單詞：artroom,classroom,computerroom,library,

musicroom,playground

2.能聽懂、會說、會讀句型：Canyoushowheraround?Howmany...?Is

therea...?Yes.Thereis.No.thereisn't.Arethereany...?Yes,thereare.

No,therearen't.Let'sgoand...

3.能運用所學單詞和句型進行交流。幫助學生掌握Bethere...?的問句及其回

答；Howmany...?的問句及其回答。

教學重點：

1.學習句型：Howmany...arethere...?Is/Arethere...?

第1頁共17頁

2.學習詞匯：student,classroom,computer,second,third,first,stop

3.學習語音：字母C在單詞中的讀音。

教學難點：

1.句型：Howmany...arethere...?Is/Arethere...?的語調(diào)。

2.掌握詞匯first,second,third的用法。

3.掌握語音：字母C在單詞中的讀音。

課時安排：

第一課時：Storytime

第二課時：GrammartimeandFuntime

第三課時：SoundtimeandCartoontime

第四課時：Culturetime,CheckouttimeandTickingtime

第五課時：Review&Workbook

第六課時：課課練

第七課時：課課練補充習題

第1課時（總第8課時）

上課時間：9月22日課型：新授課

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯show...around,floor.

2.能聽懂、會說、會讀和會拼寫artroom,classroom,computerroom,library,

musicroom,playgroundstudent,second,third,first

3.正確運用日常交際用語和句型Canyoushowheraround?Howmany...?Is

therea...?Yes.Thereis.No.thereisn't.Arethereany...?Yes,thereare.

No,therearen't.Let'sgoand...

教學重點；

1.能聽懂、會說、會讀詞匯show...around,floor.

第2頁共17頁

2.能聽懂、會說、會讀和會拼寫artroom,classroom,computerroom,library,

musicroom,playgroundstudent,second,third,first

3.正確運用日常交際用語和句型Canyoushowheraround?Howmany...?Is

therea...?Yes.Thereis.No.thereisn't.Arethereany...?Yes,thereare.

No,therearen't.Let*sgoand...

教學難點：正確運用日常交際用語和句型Canyoushowheraround?How

many...?Istherea...?Yes.Thereis.No.thereisn't.Arethereany...?

Yes,thereare.No,therearen't.Let'sgoand...并能正確運用。

教學具準備：

1.教師準備：PPT,錄音機，磁帶，詞匯卡和圖片，板書。

教學過程：

Stepl.Warming-up

1.Greetings.

2.Singasong《Ilovemybedroom》

使用Therebe句型改編歌曲。

S:Singtogether.

3.I可顧已學詞匯bedroom,bathroom,livingroom,kitchen.

S:Trytoread.

4.Guessinggame：

Guesssubjects:Art,Chinese,English,PE,Music...

5.Lookandsay.

PPT:somepicturesoftheschool

T:Therearesomepicturesinourschool.Whatcanyouseeinourschool?

Ss:Therearesometreesandflowers/studentsandteachers/...inourschool.

Step2.Pre-task

Guessinggame:

Therearemanyplacesintheschool.Whatarethey?Let'sguess.

第3頁共17頁

Step3.Learnthenewwords(Taskl:回憶相關(guān)知識，初步運用結(jié)構(gòu)。)

(1)以Guessinggame的游戲，同法教授新詞：artroom,library,playground,

computerroom,musicroom。

(2)Readthenewwords.

(3)新授句型:Is/Arethere...?

Yes,thereis/are.

No,thereis/arenot.

教師PPT出示本校學校平面示意圖，結(jié)合新授單詞，對學校場所進行問答。

T:Istherealibrary?

T:Arethereanytabletennisrooms?

Askandanswerinpairs.

(4)教授序數(shù)詞:first,second,third及句型Its/TheyYeonthe...floor.

T:Yes,therearetwocomputerrooms.TheyYeonthefirstfloor.

針對以上內(nèi)容，引導學生對教師進行教授新詞：first,second,third

(5)揭示課題。

T:Boysandgirls,today,anewstudentjoinsus.

PPT出示Nancy人物形象，She*snewhere.She'sanewstudent.Unit2Anew

student揭示課題,帶讀。

T:Canyoushowheraround?

教師示范：Thereisalibrary.Itsonthethirdfloor.Therearetwocomputerrooms.

They'reonthesecondfloor.

(小組利用學校平面示意圖向Nancy介紹自己學校場所具體位置。)

Step4.Task2

1.Listenandanswer.

T:Boysandgirls,youdidagoodjob.ButcanYangLingshowaroundherschoolto

Nancy?

播放Picture1課文錄音。

第4頁共17頁

Ss:Yes,shecan.

2.T:Ifyou'reNancy,canyouasksomequestionsaboutnewschool?弓I導學生利用

新授句型，進行提問。

S：Istherea...?

S:Arethereany...?

3.Watchandcircle.

T:What'sinYangLing'sschool?Let'swatchthecartoonandcircletheplace.

4.Readandmatch.

T:Whichfloor?Howmany?Let'sreadandmatch.

學生自讀課文，將學校場所樓層連線，并在文中找出場所的數(shù)量。

5.Trytosay.

a.Makeasentence

Sl:Thereare24clarssroomsintheschool.

S2:Thereare2computerroomsintheschool.

6.Readandact.

Step5.Task3

1.Trytoretell.結(jié)合板書，嘗試復述課文。

2.I'malittledesigner.小組合作為學校設計，制作平面示意圖，并匯報。

Step6.Post-task

l.Tickingtime:

Icantalkaboutmyschool.

Icanuse"Is/Aretheretoaskquestions.

Icanuse“first,second,third11.

2.總結(jié)所學知識

Todaywehavelearned...

說出所學的單詞和句型，以及復述課文

Step7.Homework

第5頁共17頁

1.聽磁帶，跟讀并熟讀課文。

2.運用本課所學，向父母或朋友介紹自己的學校,

3.繼續(xù)完善自己的學校設計。

板書設計：

Unit2Anewstudent

Thereis/are...

thethirdfloor、

_Y哪軀§Cl御叫hesecondfl?！?/p>

tabictennisroommusicroom

thefirstfloorIt

Theyareonthe...floor.

教學反思：本堂教學中的聽力訓練方法比較常規(guī)，教師在呈現(xiàn)聽音任務時，可以

根據(jù)自己學生的水平提高或降低聽音難度，水平較好地學生可以用開放式的答案，

即只給出問題，答案由學生自己完成，水平較差的學生可以用引導式的答案，即教

師給出答語中的部分單詞，將關(guān)鍵詞留給學生填寫，稍顯不足的是聽音方法沒有太

多突破，好的是體現(xiàn)了面向全體學生的新課程理念。

第2課時（總第9課時）

上課時間：9月23日課型：新授課

教學目標：

1.復習上節(jié)課所學的詞匯。

2.能聽懂、會說、會運用句型Howmany...?Istherea...?Yes.Thereis.No.

thereisn't.Arethereany...?Yes,thereare.No,therearen't.

第6頁共17頁

3.學生能夠理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法

和規(guī)則以及基數(shù)詞、序數(shù)詞的區(qū)別和用法。

4.能了解“第一層”在英式英語和美式英語中的不同表達。

教學重點；

1.學生能夠理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法

和規(guī)則以及基數(shù)詞、序數(shù)詞的區(qū)別和用法。

2.能了解“第一層”在英式英語和美式英語中的不同表達。

教學難點：

1.學生能夠掌握并熟練運用Grammartime中Bethere和Howmany句型的

用法和規(guī)則以及基數(shù)詞、序數(shù)詞的區(qū)別和用法。

2.能了解“第一層”在英式英語和美式英語中的不同表達。

教學具準備：

1.教師準備：PPT,錄音機，磁帶，詞匯卡和圖片，板書。

2.學生準備：復習上節(jié)課所學內(nèi)容，并嘗試用therebe來介紹教室的設施。

教學過程：

Stepl.Warming-up

Playagame（找茬游戲）

Readandact

A:模仿朗讀Storytime。

B：組織表演。（Groupwork）

Step2.Pre-task

1.Reviewthenewwords（介紹學校設施）

Reviewwords:

artroom,classroom,computerroom,library,playground

2.What'smissing?

Ss:Quickrespond

第7頁共17頁

Step3.Taskl

l.Lookandlearn

T:Look,thisisNancy'sclassroom.Butwhatsinherclassroom?Let'swatchit.

Sl:There'sacomputerontheteacher'sdesk.

S2:There*sablackboardonthewall.

S3:Thereisabookshelfinfrontofthewindow.

2.Askandanswer:

Howmanydesks/chairs/pictures/computers/footballsarethere?

S:Thereisone./Thereare...

Read**Howmany...arethere?"

Makeanewdialoguewithourclassroomorotherrooms.（2/4人一組group

work）

Step4.Task2

Lookandsay

認讀表格，復述句子。

2.Askandanswer

T:Isthereamusicroom?

S:Yes,thereis.

T:Istherealibrary?

S:No,thereisn't.

T:Arethereanycomputerrooms?

S:Yes,thereare.

T:Arethereanyartrooms?

S:No,therearen't.

3.Fillintheblankets

PPT:there_musicroom?Yes,there____....

第8頁共17頁

S:Trytosay.

4.Learntosay

(l)Sayasong:Number

S:Singtogether.

(2)Reviewonetoten.

S:Countandspell

介紹作業(yè)書寫日期的格式：Sep.lOth

Step5.Task3

1.通過圖片展示讓學生了解IntheUK,thisisthegroundfloor.IntheUSA,thisis

thefirstfloor.

Teach:UKUSA

S:Read“UKUSAground"

2.Playground-----ground

S:Listenandlearnbyheart

讓學生自己來說一說我們中國的樓房和國外的有什么區(qū)別？

Step6.Post-task

1.Action

S:Showthestory.

2.Sum-up:Howmany...arethere...?

Is/Arethere...?

3.猜一猜老師手里的是什么room

S:Istherea...?Arethereany...?

教師告知：Yes,thereis./No,thereisn't.Yes,thereare./No,therearen't.

Step7.Homework

l.Makeanewdialogue

2.Finishtheexercisebook.

3.Recitethenewwordsandthestory.

板書設計：

第9頁共17頁

Unit2Anewstudent

Howmany...arethere...?There*s/Thereare...USAUKground

Is/Arethere...?Yes,thereis/are.One-firsttwo-secondthree-third

No,therearen't,five-fifthnine-ninth

教學反思：本課時大量地運用了情景教學，有助于學生理解和掌握語言點，但在

情景教學的實際操作中，需要提醒注意的是：

1.情景教學中所涉及到的直觀教具（如圖片、課件等）應力求逼真、美觀，并給

予學生恰當?shù)恼f明。

2.教師應該首先要求自己做到在整個情景的設置和演練中自然大方，對語言內(nèi)容

能熟練操作，以此達到情景教學高效的輔助教學的功能。

第3課時（總第10課時）

上課時間：9月24日課型：新授課

教學目標：

1.復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。

2.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：swing,push,heavy,high,stop

3.能夠聽懂、會說、會讀日常用語：It，sgreatfun!Let/sgoandplay.Let'splay

again.Lefsgohomenow.

4.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教

師的指導下表演故事。

教學重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀日常用語：It，sgreatfun!Let，sgoandplay.Let'splay

again.Let'sgohomenow.

2.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教

師的指導下表演故事。

教學難點：

1.能正確朗讀單詞：push,heavy等。

2.能在理解的基礎上表演故事內(nèi)容。

第10頁共17頁

教學具準備：

1.教師準備：PPT,錄音機，磁帶，圖片，板書。

2.學生準備：復習上節(jié)課所學內(nèi)容，預習Cartoontime。

教學過程：

Stepl.Warming-up

1.Freetalk

Onduty:Introduction

2.T-Sgreetings

3.T:What'sinourschool?

Istherea...intheschool?

Arethereany...intheschool?

S：Thereisalibrary,playground,musicrooms...

Askandanswer.

4.Chooseoneplacetotalkabout.

課件出示一些句型參考。

Step2.Pre-task

導入活動：

Talktostudentwithplayground.

T:Isthereagyminourschool?

Ss:No,thereisn't.

T:Isthereaplayground?

Ss:Yes,thereis.

T:Arethereanyswingsintheplayground?

Ss:No,therearen't.

T:Look,!Thereisaswinginthisplayground.(PPT)

T:Doyoulikeplayingontheswing/slide?

Ss:Yes/Sure.

第11頁共17頁

T:Let'sgoandplay.Itsgreatfun.

Greatwall長城fun—fan（Readtogether）

Step3.Taskl

TeachCartoontime.

2.Watchandanswer

a.WhereareSamandBobby?

b.Whatdotheyseethere?

c.Canbobbypush（推）Sam?Why?

Step4.Task2

1.教師領讀詞組和句型：intheplayground,ontheswing,toohigh（同音詞）hi,

Let'splayagain.

It'stimefordinner.=It'stimetohavedinner.

Ss:Listenandread（指導學生模仿說一說句子。）

2.Readandact（教師指導朗讀。）

Ss:Readafterthetapeandimitatethepronunciation.

Step5.Task3

Imitateandremember.

1.Readthestory（Workinpairs）

2.Pleasereadloudly.

3.師生間分角色朗讀對話。

Step6.Post-task

聽寫單詞：artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playground

聽寫句型：Canyoushowheraround?Howmany...?Istherea...?Yes.

Thereis.No.thereisn't.Arethereany...?Yes,thereare.No,therearen't.

Letsgoand...

3.Summary（本課所學內(nèi)容回顧與總結(jié)。）

Step7.Homework

l.ReadandactCartoontime.

第12頁共17頁

2.Dubforthestory.

3.Takeapictureordrawoneaboutyourfavoriteroominyourhouse.

板書設計：

Unit2Anewstudent(Cartoontime)

Bobby的話：

Let'sgoandplay/home

Sloptoohigh

It、ftmrfhrdinner.

swing

教學反思：小學生的年齡特征決定了其自覺用心傾聽比較困難，這就需要教師在

日常教學中從細微處入手，培養(yǎng)學生的傾聽能力，如：游戲“耳靈眼疾手快”。

在聽課文錄音時，教帥可以讓學生帶著問題聽錄音或邊聽邊標順序等，聽后再回答

問題。另外，在實踐中還可以經(jīng)常讓學生閉眼聽錄音，使學生的注意力充分集中在

單詞的發(fā)音，為學生的模仿跟讀打下堅實的基礎。教師應設計有效的課堂教學活動，

引導學生進行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學生的主體性。

第4課時（總第11課時）

上課時間：9月24日課型：新授課

教學目標：

1.用正確的語音語調(diào)朗讀對話，表演對話。

2.學生能夠熟練掌握ThereBe結(jié)構(gòu)的一般疑問句Is/Arethere...?和特殊疑問

句Howmany...arethere?及其答語。

教學重點：

1.能夠運用所學知識正確、流利、生動地介紹自己的學校。

2.了解字母c在單詞中的發(fā)音。

教學難點：

1.能夠掌握并正確地運用所學內(nèi)容介紹相關(guān)地點或設施。

第13頁共17頁

2.了解字母c在單詞中的發(fā)音。

教學具準備：

1.教師準備：PPT,光盤，錄音機、磁帶、板書。

2.學生準備：復習上節(jié)課所學內(nèi)容，預習Soundtime。

教學過程：

Stepl.Warming-up

2.Freetalk

T:Isthereacomputerroominourschool?

Ss:Yes,thereis.

3.AsktheSstoworkinpairs.

Step2.Pre-task

l.Storytime(播放光盤)

Ss:Readafterthetape.

逐圖跟讀，注意語音語調(diào)。讓學生可以加上自己的表情和動作。

2.Cartoontime.

Readbyyourself

Step3.Taskl

l.Askthestudentstoactthestorytime.

2.Askthestudentstoactcartoontime.

Step4.Task2

Soundtime.

2.Watch"SoundtimeMtogether.

3.AsktheSstrytounderstandthepronunciationof"c"

Step5.Task3

Checkouttime.

Thinkandwrite

(l)WritedowntheanswersonP24.

第14頁共17頁

(2)Talkwithyourpartner.

(3)Checktheanswers.

Step6.Post-task

Tickingtime

Wehavefinishedunit2.WhatdoyoulearnfromUnit2?Canyoutellme?

學生自評。

同桌互評。

Step7.Homework

1.Finishyourpassageof“Myschool”.

2.Finishtheexerciseintheworkbook.

板書設計：