人教PEP版五年級(jí)上冊英語Unit3Whatwouldyoulike?單

元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元整體概覽

類別內(nèi)容

單元標(biāo)題Unit3Whatwouldyoulike?

主題0人與自我因人與社會(huì)□人與自然

單元主題Healthyfoodandhealthylife

主題群生活與學(xué)習(xí)

單元子主題飲食與健康個(gè)人喜好與情感表達(dá)身邊事物與環(huán)境同伴交往

主題意義通過幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地域不同導(dǎo)致的晚餐食物的差異，關(guān)注到每一

份晚餐的背后都有默默為此付出的人，引導(dǎo)學(xué)生理解每一份精心準(zhǔn)

備的食物里蘊(yùn)含的感情，并激起學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)為家人做晚餐的愿

望。

二、課標(biāo)分析

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》相關(guān)要求，小學(xué)階段英語課程教學(xué)目的是

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語

的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行

簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分紙總體區(qū)

標(biāo)省求，新課理留準(zhǔn)帶平勺人分差對工年級(jí)學(xué)生全語言的力，文公意識(shí).在課程實(shí)施這一

塊要求“加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性”；明確了單元整體教學(xué)的重要性和必要性，要求教材各

單元應(yīng)圍繞主題，選擇適切的語篇材料，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生接觸、體驗(yàn)、感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)

用語言的教學(xué)活動(dòng)。

三、教材分析

第1頁共30頁

Analysisofunitcontent

本單兀圍繞Healthyfood,healthy1ife這一主題開展，涉及四個(gè)語篇，包拈三組

對話，其中一篇是配圖對話和一篇便條。

語篇一Dinnerathom?,它是一篇小學(xué)生日常生活對話。書本給出的主情景是Sarah

放學(xué)回家后和爸爸媽媽在餐桌上吃飯的情景，主要句型是詢問對方吃什么、喝什么及對

應(yīng)回答。

語篇二Atthecanteen,它也是一篇小學(xué)生日常生活對話。Sarah和ZhangPeng去

學(xué)校餐廳吃飯，看著餐單，討論喜歡的食物，語篇拓展和延伸了食物這一主題內(nèi)容，呈

現(xiàn)了有關(guān)詢問自己喜歡的食物、品嘗食物后的感受等相關(guān)語言及回答的基本句式。學(xué)生

通過兩個(gè)語篇的學(xué)習(xí)，能夠與他人交流自己想吃和喜歡吃的食物。

語篇三Robincancook,它是由兩張吳斌斌和他爺爺寫給機(jī)器人Robin的便條構(gòu)成,

其內(nèi)容通過寫各自的食物偏好告訴機(jī)器人Robin為它們準(zhǔn)備好吃的食物。語篇要求學(xué)生

根據(jù)真實(shí)生活中自己喜歡的食物，參考范例填充單詞，完成一張留給機(jī)器人Robin的便

條。

語篇四Dinneratthefarm,講述的故事內(nèi)容是Zoom來到Zip的農(nóng)場，Zip用農(nóng)場

里新鮮的食物做成健康美味的沙拉招待Zoom,它們互相合作，互相關(guān)心，享受H己做的

健康美味食物，體驗(yàn)了農(nóng)場里享受晚餐的快樂。整個(gè)故事宜傳了健康飲食，引導(dǎo)學(xué)生多

吃蔬菜沙拉等健康美味的食物。

四、學(xué)情分析

第2頁共30頁

；的詞匯和句型?屜,would'!大部分學(xué)生對英語有，濃庠I

.?_???一?-?-?_________..?youlike?"*Wouldyoulike1I的學(xué)習(xí)興趣,有較強(qiáng)的表現(xiàn)；

他們經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，也能塔簡單用英

I,some...r,1i欲.飲食與學(xué)生的F息息；

I掌握并積累了不少關(guān)于食物和飲料八語旬空霆達(dá)自己的意愿*-

：相關(guān)，絕大部分學(xué)生對本單

I的知識(shí)和詞匯，所以相對比較熟悉“

L元興趣高昂.

本單元的教學(xué)對象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，大部分孩子對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜

歡英語并愿意嘗試用英語表達(dá)自己的想法，他們已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，具備基本

的聽說讀寫能力。學(xué)生在三年級(jí)上、下冊和四年級(jí)上冊接觸過類似的話題，其中在三年

級(jí)上冊Uni15Let'seat中，學(xué)生掌握句型I'dlikesome...和CanIhavesome.;

核心單詞：Juice,milk,bread等。在三年級(jí)下冊Unit5Doyoulikepears?中，學(xué)

生掌握句型：Doyoulike...?Yes/No...;核心單詞：pear,apple,orange,banana

等。在四年級(jí)上冊unit5Dinner'sready?中，學(xué)生掌握句型：Whatwouldyoulike...?

rdlike...等核心句型和單詞，所以五年級(jí)的學(xué)生對于飲食相關(guān)的食物和飲料有所了

解，但是對于描述自己喜愛的食物及其原因，對中西方飲食文化的差異，對合理安排健

康飲食還是認(rèn)識(shí)不夠全面，需要在本單元學(xué)習(xí)。

四、核心語言知識(shí)和技能與策略

單元主題：飲食文化節(jié)

技能與策略

語篇核心詞匯核心句式

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

（一）了解中西方飲食有關(guān)食品類的單詞：詢問并回答自己想要*根據(jù)圖片和標(biāo)

差異icecream,tea,吃什么、喝什么：What題，推測市話的主

hamburger,wouldyouliketo題、語境及主要信

sandwich,eat/drink?I'd息；

salad,drink,like...*在語境中，根據(jù)

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thirsty單詞的音、形、義

學(xué)習(xí)詞匯。

（二）談?wù)勛约鹤钕矏墼谡Z篇中理解新詞：詢問和回答最喜歡的*通過詢問并回

的食物Delicious,beef食物：答最喜歡的食物，

noodles,favour!teWhat'syour引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)

favouritefood?I成良好的飲食習(xí)

love...They're慣，提醒學(xué)生多吃

delicious.健康的蔬菜瓜果，

不暴飲暴食。

（三）介紹自己最喜歡描述食物味道及特征討論最喜歡的食物及*在語境中，根據(jù)

的食物，并描述其的特的單詞:fresh,其原因：單詞的音、形、義

征。healthy,What?syour學(xué)習(xí)詞匯。

delicious,hot,favouritefood?Ice*能夠在語境中

sweetcream.It'ssweet.運(yùn)用這五個(gè)單詞

描述食物和飲品。

（四）了解現(xiàn)代科技對復(fù)習(xí)鞏固本單元的單寫一寫自己喜歡和不*根據(jù)提供的對

餐飲帶來的改變詞：icecream,喜歡的食物：My話支架，整合己學(xué)

sweet,salad,favouritefoodis的單詞和句型進(jìn)

delicious等icecream.Itis行對話。

sweet.Tdon'tlike*根據(jù)便條框架

beefbutchickenis談?wù)勛约合矚g的

OK.食物和不喜歡的

食物。

（五）晶嘗美食復(fù)習(xí)鞏固單元核心句在語境中理解句型：*推斷故事的畫

型以及描述食品特征Noproblem.The面、色彩、聲音等

的單詞：salad,vegetablesareso傳遞的意義。

tomatoes,carrots,fresh.Pleaseclean*根據(jù)圖片和核

onions,thevegetables.Be心語言推測故事

vegetables,fresh,careful.Dinnerat的主要內(nèi)容。

delicious,healthythefarmisgreat!*理解故事內(nèi)容，

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等朗讀并表演故事

本單元的五個(gè)語篇從談?wù)摗霸诩一虿蛷d點(diǎn)餐的問答”到“談?wù)勛约合矚g的食物和飲

品”的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的飲食喜好，樹立正確的價(jià)值觀，保持合理

健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。本單元在大任務(wù)“飲食文化節(jié)”的引領(lǐng)下劃分為五個(gè)

子話題，分為五個(gè)語篇進(jìn)行課程教學(xué)，即“中西方飲食差異”“談最喜愛的食物”“描

述食物特征”“現(xiàn)代科技與飲食”“品嘗美食”。各課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。

各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，

學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的

結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

千“*Healthyfoo<i.healtbylif*

------------------------------------------

.

6r康飲食.健原生活，養(yǎng)或熱?勞動(dòng)的品麗就里的鈦食習(xí)慣

咫所攀力宣介?34通同電A的食物費(fèi)好.交渣.分享回的―鼻和李

?.Tuffh中n方et*文化r?廿

六、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：（一）對話與詞匯融合課

1.在情景中運(yùn)用句型WhatwouldyouliketoFoodaroundtheworld

eat/drink?I'dlike...和單詞icecream,tea,（第一課時(shí)）

hamburger,sandwich,salad詢問并回答自己想要吃什

么、喝什么，了解中西方文化差異，樹立國際視野，堅(jiān)

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定文化自信。

2.在情景中運(yùn)用句型Whai;'syourfavouritefood?I（二）對話與詞匯融合課

love...詢問并回答最喜歡的食物，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好My

的飲食習(xí)慣，多吃健康的蔬菜瓜果，不暴飲暴食。favouritefood

（第二課時(shí)）

3.在語境中理解描述食物味道及特征的單詞，掌握其（三）詞匯課

音形義，并能介紹自己最喜歡的食物及其原因。Describethefood

（第三課時(shí)）

4.借助圖片和在教師幫助下理解便條內(nèi)容，了解便條的（四）閱讀課

書寫格式，獲取寫作技巧，寫一寫自己生活中喜歡和不Robinwillcooktoday

喜歡的事物，了解現(xiàn)代科技對飲食行業(yè)的作用。（第四課時(shí)）

5.整合已學(xué)知識(shí)，理解故事故事內(nèi)容，并能朗讀和表演（五）語音故事融合課

故事內(nèi)容，掌握ow在單詞中的發(fā)音規(guī)律，樹立健康合Makeasalad

理飲食觀念，養(yǎng)成多吃健康美味的食物。（第五課時(shí)）

八、教學(xué)評價(jià)

R等蚪4q驢干尹印曳嗎-Q++

?關(guān)注商人價(jià)值，注?“教-學(xué)?評”一體化

多元化

評價(jià)

課時(shí)Unit3Whatwouldyou1ike?A二el'stalkandlet'slearn

語篇內(nèi)容Dinnerathome類型詞匯對話融合課

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What:本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，是A部分對話和單

詞的融合課。教材通過Sarah一家人用餐的情景展開對話詞

匯學(xué)習(xí)，詢問并回答自己想要喝什么、吃什么，在語篇中學(xué)

習(xí)五個(gè)有關(guān)食品類的單詞的詞形和意義。Sarah下午放學(xué)后肚

子很餓，媽媽為她準(zhǔn)備了豐富的晚餐，Sarah選擇自己喜歡吃

的食物，并主動(dòng)關(guān)心剛下班回家的爸爸需要吃點(diǎn)什么和喝點(diǎn)

什么。然后再創(chuàng)編Sam回家的情景，綜合運(yùn)用本課時(shí)的核心

語言，然后進(jìn)行拓展，對比中外飲食文化的差異。

Why:教材情景中對話交流用到的詢問并回答自己想要

吃什么、喝什么的語言，不僅可以提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，

語篇分析還能培養(yǎng)學(xué)生與家人相互交流，互相關(guān)心的情感，通過對比

中西方飲食的差異，樹立國際視野，堅(jiān)定文化自信，養(yǎng)成合

理健康的飲食習(xí)慣。

How:本節(jié)課是一節(jié)對話和單詞的融合課，將描述食品的

五個(gè)單詞巧妙地融入到語篇學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)icecream,tea,

hamburger,sandwich和salad這五個(gè)單詞地音形義,然后對

接對話情景，展開對話學(xué)習(xí)，在情景中運(yùn)用句型曲atwould

youliketoeat/drink?I'd1ike...通過Sarah一家人用

餐的情景，感知和諧的家庭氛圍，同時(shí)也了解到由于地域、

人文差異導(dǎo)致中西方飲食也有很大的差異。

1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞icecream,tea,

教學(xué)目標(biāo)hamburger,sandwich,salad,thirsty的詞形和意義，了解

對話大意，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（學(xué)習(xí)理解）

2.在教師的幫助下，分角色，根據(jù)自己的能力詵擇表演

的對話，根據(jù)教師已給的框架，補(bǔ)全對話，感知核心語言Mhat

wouldyouliketoeat/drink?I'dlike...在實(shí)際情景中

的運(yùn)用；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.簡要評價(jià)Sarah一家人的用餐情景，感悟Sarah一家

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)人和諧、溫馨的家庭氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)心家人的美好情感。

（遷移創(chuàng)新）

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4.通過閱讀拓展創(chuàng)編對話，綜合運(yùn)用本課時(shí)的核心句型

和詞匯詢問他人或自己想要吃什么、喝什么，然后感悟中西

方飲食文化的差異，樹立國際視野，堅(jiān)定文化自信。（應(yīng)用

實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的核心詞匯和核心句型，學(xué)生能夠在

應(yīng)用實(shí)踐中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型去詢問并回答自己想要吃什

么、喝什么，理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：完成拓展部分的相關(guān)練習(xí)，正確使用可數(shù)名詞和

不可使名詞的單復(fù)數(shù)運(yùn)用，詢問他人想吃什么和想喝什么。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

1.學(xué)習(xí)理解

在聽、說、認(rèn)、讀

的活動(dòng)中，掌握單

詞icecream,

tea,hamburger,

sandwich,salad,3.Let'stry

thirsty的詞形LE8<rdfill*Mor*s

和意義。°j

4.Let'slearn

Whatwouldyouliketoeat?

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內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

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第11頁共30頁

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

Unit3ALet，sspell分析

課時(shí)Unit3鱉節(jié)貴唆噓贊ulike?Alet，sspell

語篇內(nèi)容Alei'sspell類型語音課

What:本單元的語音和主題相關(guān)性不強(qiáng)，所以結(jié)合故事情

景和主任務(wù)，美食節(jié)不僅可以品嘗美食，還可以增加一些活

動(dòng)，如唱歌，做游戲，讀故事等來豐富美食節(jié)的趣味性，以

此來歸納ow在單詞中發(fā)/ao/和/ao/的規(guī)則。

Why:學(xué)生能夠進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，通過觀察、感知、體

語篇分析

驗(yàn)并歸納出ow在單詞中發(fā)/a。/和/eu/的規(guī)則。

How:歸納ow在單詞中發(fā)/ao/和/9O/的規(guī)則。通過呈現(xiàn)字

母生合ow在單詞中發(fā)/ao/和/短/的規(guī)則，并通過吟唱歌謠強(qiáng)

化發(fā)音規(guī)律，然后通過一些列的拼讀、拼寫活動(dòng)運(yùn)用規(guī)律。

1.聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)ow

教學(xué)目標(biāo)在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即ow在單詞中發(fā)/ao/和Ao/音；（學(xué)

習(xí)理解）

2.能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞，并能根據(jù)發(fā)音

拼寫出符合規(guī)則的單詞，并在單線上正確規(guī)范的書寫句子。

（應(yīng)用實(shí)踐）

3.能夠讀懂繪本故事，并能朗讀和表演故事內(nèi)容，掌握

OW在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（學(xué)習(xí)遷移）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

L學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

故事導(dǎo)入。通過牛I4“一

和女孩的故事，導(dǎo)1

2.Sharpeyes

出帶有0W的單

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詞，在情境中自然

展開教學(xué)。

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教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2.應(yīng)用實(shí)1.Whatcanyoufind?（你發(fā)現(xiàn)了什么？）

踐：

尸一1

聽例詞發(fā)---/一

音，觀察例2.

詞結(jié)構(gòu)中共

"R三

有的特征，

二二

q-***i

學(xué)習(xí)OW在單

3.Let'schant

詞中的發(fā)音

規(guī)則，即OW

在單詞中發(fā)

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/ao/和/日。/

音。

Itiswinter.

Ilookoutofmywindow.

IcanM?whitetnow

Downcomesthegnow.

—Slow.slow.slow.

4.Whoshouldnotbeinthehouse?

5.Listen,circleandsay.

cowsnowdownhowflowerwindow

nowsnowyslowwowtomorrowyellow

6.Listen,writeandsay

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語句，在游戲中不知

不覺完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

3.遷移創(chuàng)1.Let'sread

新：Yellc?wPillow

1-

鞏固操練。i才

IB叫Mr.lowihw?

通過閱讀相

關(guān)繪本，拓Thecrowwantthepi1low.

展操練本課■^1

所學(xué)新知。

I

第16頁共30頁

Againnobodyistherebut

somecrowsinrow!

Thecrowcomesnearthewindow

Mr.Lowfindsthecrow

設(shè)計(jì)意圖:

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)；

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教

反

思:

Unit3Blet'stalkandlearn分析

課時(shí)Unit3Whatwouldyoulike?Blet'stalkandlearn

語篇內(nèi)容Talkaboutmyfavouritefood類型詞匯對話融合課

What:本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)小學(xué)生日常

生活對話。教材內(nèi)容通過Sarah和張?zhí)笤谑程命c(diǎn)菜的情景展

開,Sarah和張鵬相互詢問并介紹對方或自己最喜歡的食物和

飲料，然后過渡到在實(shí)際情景中詢問身邊人和介紹自己的最

喜歡的食物和飲料，引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多

吃健康的蔬菜瓜果。學(xué)習(xí)五個(gè)描述食物味道及特征的單詞，

本課時(shí)的主題情景也是延續(xù)了上節(jié)課討論最喜愛的食物，然

語篇分析后繼續(xù)描述食物的味道及特征，說明喜歡該食物的原因。

Why:教材情景中用到的語言，如詢問他人最喜歡的食物

和飲料和介紹自己的最喜歡的食物和飲料，有利于幫助學(xué)生

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃健康的蔬菜瓜果，

不暴飲暴食。

How:本節(jié)課是小學(xué)生日常生活對話，通過學(xué)習(xí)語篇，感

知核心句型What'syourfavouritefood?Ilove...的語

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用和語義，然后在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型完成調(diào)查活動(dòng)，

了解身邊伙伴最喜歡的食物和飲料，總結(jié)介紹調(diào)查身邊人最

喜歡食物和飲料的類型，給出正確的飲食建議。

1.在語境中聽說認(rèn)讀單詞favourite和delicious,靈

教學(xué)目標(biāo)活運(yùn)用句型What'syourfavouritefood/drink...?I

love...詢問并回答最喜歡的食物和飲料，理解對話大意，用

正確的語音語調(diào)朗讀對話。聽、說、讀、寫單詞fresh,

healthy,delicious,hot,sweet,并能在語境中正確運(yùn)用

這五個(gè)單詞描述食物或飲品；（學(xué)習(xí)理解）

2.在教師的幫助下分角色扮演對話內(nèi)容，增強(qiáng)小組合作

意識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，增加自信心和探究創(chuàng)新精神；（應(yīng)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用實(shí)踐）

3.通過調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛食物和飲料，運(yùn)用已給語言

框架...'s/His/Herfavouritefood/drinkis...表達(dá)別人

最喜歡的東西，分析現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離垃圾食品，做到合

理飲食。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音

語調(diào)朗讀對話；聽懂、會(huì)說句子What'syourfavourite

food/drink?及回答Myfavouritefood/drinkis...并能將

其運(yùn)用到實(shí)際情景中。

教學(xué)難點(diǎn)：核心語言在實(shí)際情景中的運(yùn)用，在語境中理

解生詞delicious,favourite的意思，并能正確發(fā)音，能正

確運(yùn)用形容詞性物主代詞來描述他人最喜愛的食物和飲料。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

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L學(xué)習(xí)理解1.Let*schant

在語境中聽說認(rèn)

讀單詞2.Fastreaction

favourite和

delicious,靈活

運(yùn)用句型What's3.Freetalk

yourfavourite

food/drink...?

I1ove...詢問并

回答最喜歡的食

4.Makeasurvey

物和飲料，理解對

話大意，用正確的

語音語調(diào)朗讀對

5.Lookandanswer

話。

6.Listenandanswer

7.Listenandmatch

8.Fillinthechart

?J

9.Lookandsay

favourite

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food?

What'sSarahTsfavouritefood?

LAB—■■■■?.S■—■

Let'scheck

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，

內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2.應(yīng)用實(shí)1.Listenandimitate

踐：

■?OItai(

在教師的幫1?M5J"

助下，完成

2.Let'sretell

Look,write

、?/

andsay的練

■3d.i

習(xí)，能夠描|*ca

Fillinthechart

述食物不同

3.調(diào)查你朋友最喜歡的食物和飲料吧。

的特性.

1f?*?**??-

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第22頁共30頁

板

書

設(shè)

第23頁共30頁

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

Unit3BReadandwrite分析

課時(shí)Unit3Whatwouldyou1ike?Breadandwrite

Rebinwillcook

語篇內(nèi)容類型讀寫課

today

第24頁共30頁

What:本課時(shí)是一節(jié)讀寫課，語篇是兩張便條，便條內(nèi)

容是吳斌斌和爺爺寫給Robin的留言，描述了他們喜歡和不

喜歡吃的食物，因?yàn)镽obin今天要做飯，吳斌斌和爺爺希望

吃到喜歡的食物。學(xué)生閱讀文本，學(xué)習(xí)默讀、略讀、精讀等

閱讀技巧，然后參考范例填充單詞，完成一張留給機(jī)器人

Robin的便條。

Why:學(xué)生通過閱讀兩張便條，復(fù)習(xí)鞏固本單元有關(guān)食物

名稱，特性的單詞，表達(dá)自己喜愛的事物，學(xué)習(xí)默讀、略讀、

精讀等閱讀技巧，參考范例填充單詞，完成留給Robin的便

語篇分析條，了解便條的一般格式，體會(huì)現(xiàn)代科技給生活帶來的改變，

學(xué)會(huì)熱愛生活，善于創(chuàng)新。

How:本節(jié)課是讀寫課，分為讀寫兩部分：第一部分是吳

斌斌和爺爺給機(jī)器人Robin寫的便條，學(xué)生理解便條內(nèi)容，

拓展對食物喜好的表達(dá)方式“Myfavouritefoodis...?I

like…butnot...Idon'tlike...but…is/areOK.”

第二部分為個(gè)性化填空活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)真實(shí)生活中自己

喜歡的食物，參考范例填充單詞，完成一張留給機(jī)器人Robin

的便條。

1.在圖片和文字的幫助下，讀懂并理解兩則便條的內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)容，完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)理解句型“Ilike...butnot...”

和“Idon'tlike...but...OK.w；（學(xué)習(xí)理解）

2.運(yùn)用提問、讀圖、預(yù)測、提取關(guān)鍵信息等閱讀策略完

成讀后問題，提高閱讀技能和素養(yǎng)，能用正確的語音、語調(diào)

朗讀，鞏固本課時(shí)內(nèi)容：（應(yīng)用實(shí)踐）

3.了解現(xiàn)代科技給生活帶來的便利，運(yùn)用句型My

favourite